課文胖乎乎的小手教學設計范文
【學習目標】
。薄⒄J識胖、喜等到13個生字,會寫看、著等6個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。
【教學重點】
認識生字,會寫6個生字。
【教學難點】
激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
【教學準備】
教學掛圖、生字卡片等。
【教學時間】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎激趣
小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會畫還會算,天天干活不說話。
。ㄊ郑
二、揭題引文
。、看手:
請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
。、畫手:
請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
過渡:
今天我們要學習的課文是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。
蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?讀讀課文就知道了。
三、初讀課文,整體感知
。、自讀課文,借助拼音讀通課文:
用熟悉的符號把難讀的生字劃出,多讀幾遍。
學生提出難讀的生字詞,如:
后鼻音的生字:情
做小小播音員帶讀帶拼音的字詞。
2、再讀課文,把課文讀通順、讀流利:
全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?
請用直線將它劃出來。
、 學生匯報三句話。
、 出示句子,指名讀。
、 補充句子,讀句子:
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為_____________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為_____________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為_____________________________。
。、朗讀課文,邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。
四、生字識記
。薄⒃谶@三句話中,有我們今天要學習的五個生字,誰能來當小老師領著大家讀一讀?
。、學習小組一起討論:
用什么方法記住這些生字?
。、交流討論結果:
加一加。
減一減。
換一換。
4、齊讀生字。
五、書寫指導
看 著
1、學生觀察看、著在田字格中的位置。
。、教師范寫。
3、學生書寫,教師指導。
六、課外實踐活動
。、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
。病⒂米约旱男∈譃榧议L做一件事。
第二課時
一、游戲鞏固生字
同學們用自己的小手制作了精美的.生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。
。ń處煶鍪疽艄(jié),學生找出相應的生字)
二、學習生字
。、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預習的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?
。▽W生介紹識字方法)
2、(出示詞語)這幾個字娃娃非常調皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認出它來嗎?
(認讀詞語,再認生字)
三、創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀
1、課文插圖,聯(lián)系課文說話:
全家指哪些人?
這張畫指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?
。病W習小組合作學習:
選擇自己喜歡的角色朗讀課文,可以加上動作。
。、全班交流:
以學習小組為單位展示學習成果。
教師引導評價:
先夸一夸,再幫一幫。
4、引導學生想一想:
平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
。、交流:
奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親,充滿關愛和贊美。
蘭蘭的語氣天真活潑、有禮貌。
。、教師敘述,請學生表演。
7、學生表演讀。
四、說話訓練
1、蘭蘭的小手這么能干,小朋友們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?
兩位同學互相說說。
。、來告訴大家你幫助別人做過什么呢?
我替爸爸_________________。
我給媽媽_________________。
我?guī)屠蠋焈________________。
我為大家_________________。
五、發(fā)展思維,擴展想象
。、出示文中學習伙伴的提示,想一想:
蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
。、每個小朋友都有一雙手,你們將來又會用你的手做些什么呢?
六、寫字教學
。、學生觀察畫、笑、興、會在田字格中的位置。
。、師范寫:
畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的第七筆是平撇。
。场W生練習書寫。
4、展示:
小組互相展示自己的字。
。怠⒃u價:
多種評價使學生學會審美,提高書寫的質量。
自評:
說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
互評:
要提出中肯的希望。
【課文胖乎乎的小手教學設計】相關文章:
課文胖乎乎的小手教學設計11-04
《胖乎乎的小手》的課文教學設計11-09
課文胖乎乎的小手教學設計模板11-18
胖乎乎的小手課文教學設計02-01
課文胖乎乎的小手優(yōu)秀教學設計03-17
課文《胖乎乎的小手》教學設計模板03-18
小學課文《胖乎乎的小手》的教學設計范文03-19