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      2. 課文冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-01-16 13:30:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        課文冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計范文

          教學(xué)目標(biāo)

        課文冬天是個魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計范文

          1、學(xué)會本課的生字,識字15個,會寫9個字。

          2、借助拼音,有感情地朗讀課文。

          3、在想象中感受冬天的美景,由此產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、多媒體課件(或圖片)、字詞卡片、雪花圖案。

          2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察冬天的特點。

          教學(xué)課時:三課時

          第一課時

          一談話導(dǎo)入

          你們見過魔術(shù)師嗎?魔術(shù)師能變出什么?(兔子、魚、鮮花、人……)是啊,魔術(shù)師的本領(lǐng)可真大!今天,老師也給大家請來一位魔術(shù)師[讀詞卡:魔術(shù)師],這位魔術(shù)師是誰呢?[板貼:冬天]哦,原來冬天是個魔術(shù)師[板書完整,師生齊讀課題]。

          二自瀆

          自瀆課文。你們想知道冬天這個魔術(shù)師為我們變出了什么嗎?想知道先要能識字讀句,才能正確讀文。自由讀課文,不會讀的字可以借助拼音、問別人,想辦法學(xué)會它。

         。鞔_自學(xué)的要求。文章長,生字多,要求由易到難。教師要巡視自學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)讀文中的困難,及時解決。)

          三識字

          1檢查字音。同學(xué)們讀得真認真。[出示16個生字]這些字誰認識?先自己讀讀試試。[學(xué)生自讀]誰來當(dāng)小老師,領(lǐng)大家讀。你覺得同學(xué)們讀得怎樣?

          2出示帶紅色“地”字的兩句話。“地”有兩種讀音,大家試著讀好它。

          四寫字

          1出示要寫的5個生字“是、變、冬、地、凍”,你怎樣記住它們?

          2帶領(lǐng)學(xué)生書空“變”的筆順,指導(dǎo)書寫“變”“凍”兩個字。

          第二課時

          一誦讀評價

          1指導(dǎo)讀第一自然段。[教師播放風(fēng)箏的'錄音]你聽到了什么?風(fēng)多大呀!誰來學(xué)學(xué)風(fēng)是怎樣吹的?(指名模仿)想想這句話怎樣讀?大家評評他讀得怎樣?

         。ò阎笇(dǎo)朗讀和評讀有機結(jié)合,更有利于學(xué)生朗讀能力的提高。)

          2誰再來讀讀?(自評)大家齊讀。呀!風(fēng)大極了!現(xiàn)在我們一起來變魔術(shù)。我是魔術(shù)師——冬天,你們就是小刺猬啊、小青蛙啊這些小動物,準(zhǔn)備好,我要變魔術(shù)了。ㄗ鍪謩荩┪摇昂簟钡匾淮,(學(xué)生可能隨著呼呼的風(fēng)聲,鉆到桌子底下,或蒙著頭,或藏起來)咦?小動物們,你們到哪兒去了?快告訴我呀!(學(xué)生回答:去冬眠了。)哦!怪不得你們都不見了!多有趣的魔術(shù)呀!來,讓我們再來讀好這一段話。

          3課文的第二、三自然段教師可讓學(xué)生自由發(fā)揮,想象課文中所描繪的畫面,教師再作相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生有了第一段的基礎(chǔ),后面的課文也會讀得很好。

         。ò褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是參與者、合作者,師生在共同學(xué)習(xí),平等對話、互動交流中一步步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。)

          二、欣賞

          在優(yōu)美的音樂聲中,學(xué)生找出自己最喜歡的段落和句子有感情朗讀,體會大自然的神奇與美麗

          第三課時

          一、導(dǎo)入

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了些什么?(學(xué)生總結(jié)出冬天的特征)那么,冬天這個魔術(shù)師又為我們變出了什么呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          二、誦讀

         。睂W(xué)生自由讀課文的第四自然段,體會用怎樣的語氣來朗讀。

         。矀人讀,其他同學(xué)評價。重點要讓學(xué)生評價是否把“跑出來”、“變胖了”等詞語讀得非常有趣。

          三、交流

          冬天帶給我們這么多新奇有趣的東西,你想對冬天說些什么呢?除了課文中講到的,冬天這個魔術(shù)師還會變什么呢?

         。ń處熗ㄟ^學(xué)生的發(fā)散思維表達,引出全文的第6自然段,從而概括出“冬天的本領(lǐng)真大呀!”要指導(dǎo)學(xué)生讀出對冬天的感嘆之情。)

          四、寫字

          重點指導(dǎo)寫好“衣”、“色”兩個字。教師要強調(diào)“衣”字的筆順。(可在展示臺展示)同桌互評,哪個字寫得好。

          五、背誦

          可從選背自己喜歡的自然段過度到背誦全文。因為課文較長,教師不必強求課堂上學(xué)生把課文全背下來。

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