小學二年級上冊語文《美麗的丹頂鶴》教學設計
教學目標：
1、學習課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。
2、學習本課生字“顯、傳、所”。
[教學準備] 生字卡片 課件
一．復習
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了（引背第一段）
我們還知道了丹頂鶴是從故鄉(xiāng)（）飛到第二故鄉(xiāng)（）來過冬的。
2、今天我們繼續(xù)學習20美麗的丹頂鶴 課題告訴我們丹頂鶴怎么樣？
3、課文哪些小節(jié)寫出了丹頂鶴的美麗呢？打開書，快速默讀課文找一找。
二．學文
1、輕聲讀第2段，你從哪些句子感受到了丹頂鶴的美，并說說它美在哪里？
丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。
你能告訴我這里寫出了丹頂鶴的什么美？羽毛美在哪？
全身都是潔白的嗎？文中是用哪個詞把它這兩種顏色連接起來了。
看，脖子和翅膀邊卻是黑色的，多像穿了一件鑲著黑色花邊的晚禮服啊，顏色真漂亮！你能讀這句話嗎?
你還找到了哪些句子。
?它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們叫它丹頂鶴。
老師這里也有一句話，你和書上的這句話比較一下，那一句寫得好？為什么？出示：
它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。。
它的頭頂有一塊紅的。
生討論，朗讀
它的頭頂真紅！怪不得人們（）丹頂鶴的丹是什么意思呢？
?丹頂鶴集白、黑、紅三種顏色，顏色美��！就讓我們用朗讀再給丹頂鶴涂涂色吧。
你們涂得真漂亮，想記住這美麗的丹頂鶴嗎？那就看著它，試著背一背這一小節(jié)。看誰第一個把它記住。
2、丹頂鶴除了顏色美，還美在哪里呢？（輕聲讀第三自然段）你從哪些句子感受到了丹頂鶴的美，并說說它美在哪里？
（1）它的腿長，脖子長，嘴巴也長。
說的好，美在它的'體形長，指圖讀。體形是那么修長、那么美麗，你能讀好它這句話嗎？
還找到哪些句子？
�。�2）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。
美在哪？這是它的不同姿態(tài)，（板書高雅、姿態(tài)）
在書上的插圖中找一找哪一只丹頂鶴在引吭高歌？（指名指）同意嗎?為什么是著一只呢？哦，原來，引吭高歌就是伸長脖子，向著天空放聲歌唱呀。瞧他的姿態(tài)多高雅呀！
丹頂鶴不僅在引吭高歌、展翅飛翔的時候，姿態(tài)高雅，現(xiàn)在請小朋友們一起來做一只高雅的丹頂鶴，展翅飛翔吧？（動作）
丹頂鶴不僅在引吭高歌、展翅飛翔的時候，姿態(tài)高雅，在其他活動的時候，它姿態(tài)也是那么高雅，（配樂展示一組圖片）你能不能仿照書上的句式來贊美一下丹頂鶴呢？（出示：丹頂鶴不論是——還是——，都顯得——）
是呀，丹頂鶴每一個姿態(tài)都顯得那么高貴、美麗、典雅，這就是書上所說的（出示：高雅，讀兩遍）高雅的姿態(tài)多美�。c題）你們喜歡嗎？那就來讀好它！（指名讀，誰比他讀得好，大組讀）
（3）看板書：顏色這么美，體形這么修長，姿態(tài)又是如此高雅的丹頂鶴，你們喜歡，難怪丹頂鶴——（引讀第一句）就連神仙也喜歡它，出門云游四方時經(jīng)常帶著它，騎著它，一起讀傳說——
�。�4）丹頂鶴美不美？想不想把這么美麗高雅的丹頂鶴永遠留在自己的腦海里��？用自己喜歡的方式背一背第3小節(jié)吧。看誰第一個把它留住。（指名背）
三、第四小節(jié)
1、那么美麗，那么逗人喜愛的丹頂鶴，數(shù)量十分稀少。全世界現(xiàn)在存活的只有1200多只，可是在我國就有800多只呢！知道這是為什么嗎？這是因為我國給丹頂鶴建立了自然保護區(qū)。那美麗的丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)生活得怎么樣呢？一起讀讀第四小節(jié)。你能用書上的一個詞來概括他們生活的嗎？（無憂無慮）
是呀，你看，他們?nèi)宄扇�、自由自在，快樂的玩耍嬉戲，真是無憂無慮！
同學們，我們不僅要保護丹頂鶴，也要保護其他野生動物，讓他們都生活得無憂無慮，這樣，我們的地球才會更美麗。
四、教學生字
1、一只丹頂鶴帶來了兩個生字，你認識他們嗎？
論 顯 度
2、怎么記住的？
3、范寫，描紅
五、作業(yè)
1、畫一只你所喜愛的丹頂鶴，并寫上幾句話來介紹一下。
板書： 20 美麗的丹頂鶴
顏色 白 黑 紅
美 形體 長
姿態(tài) 高雅
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