《介紹小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《介紹小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教材簡(jiǎn)析
北京版第一冊(cè)教材練一練3的第一題是口語交際活動(dòng)：“聽錄音或聽別人模仿動(dòng)物的叫聲，說說都是什么動(dòng)物。對(duì)這些小動(dòng)物你還知道什么、說一說�！北敬谓浑H活動(dòng)圍繞著“介紹小動(dòng)物”，設(shè)計(jì)了聽動(dòng)物的叫聲、說動(dòng)物的樣子的活動(dòng)。學(xué)生交際的內(nèi)容是日常見到的、聽到的，極其容易激發(fā)他們的興趣，而且在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)多種感官參與，學(xué)生樂此不疲。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。
2、能口齒清楚地按不同角色向別人了解、介紹自己喜歡的動(dòng)物。
3、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
教具準(zhǔn)備
電腦課件、各種動(dòng)物頭飾
學(xué)前準(zhǔn)備
傾聽小動(dòng)物的叫聲，聽后還可以模仿動(dòng)物的叫聲，觀察動(dòng)物的樣子。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力
1、師：孩子們，咱們來個(gè)小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真！（課件：播放幾種動(dòng)物的叫聲）
2、你聽到了什么動(dòng)物的叫聲、把你聽到的.都說出來！
規(guī)范、鼓勵(lì)學(xué)生說完整話：我聽到××在叫。
二、規(guī)范語言，獨(dú)自練說
師：小動(dòng)物可多著吶，你喜歡哪一個(gè)呀、
引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的動(dòng)物。
三、雙向互動(dòng)，口語交際
1、學(xué)生挑選角色。
師：同學(xué)們，今天你們喜歡的小動(dòng)物都來了，他們要開大會(huì)呢！你們?cè)敢鈪⒓訂帷ⅲ酝＃┛靵硖暨x你喜歡的小動(dòng)物吧�。▽W(xué)生挑選動(dòng)物頭飾，教師戴上燕子頭飾。）
師：伙伴們，請(qǐng)互相看一看，參加大會(huì)的都有誰呀、（學(xué)生環(huán)視）
師：青蛙、小猴子、熊貓、啄木鳥、小花鹿……那么多動(dòng)物都來啦！準(zhǔn)備！動(dòng)物大會(huì)就要開始啦！
2、教師示范介紹。
伙伴們，你們看看我是誰呀、今天的大會(huì)由我——小燕子來主持。我們雖然生活在同一個(gè)王國(guó)里，可并不是很熟悉。希望通過這次大會(huì)，大家能夠互相了解，成為好朋友。那我就先說說我自己吧。（教給學(xué)生禮貌地進(jìn)行交際）
大家好！我叫小燕子，全身長(zhǎng)滿烏黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飛的時(shí)候還可以掌握方向呢。我不像別的鳥一樣住在樹上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窩又漂亮又耐用，所以人們都叫我“巧燕”。我最愛吃的是蟲子。你們知道我為什么晴天飛得很高，陰天飛得很低嗎、因?yàn)榍缣鞎r(shí)蟲子飛得高，陰天時(shí)蟲子飛得低。
聽了我的介紹，你們是不是更了解我了呢、
3、生練習(xí)介紹。
師：你愿意讓大家對(duì)你有更深的了解嗎、
那就先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，想想怎么向大家介紹自己。（1—2分鐘）
4、指名介紹。
師：準(zhǔn)備好了嗎、誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請(qǐng)誰說。
5、雙向互動(dòng)。
在學(xué)生介紹自己時(shí)，教師示范，與學(xué)生進(jìn)行交際。如：
“××，考考你可以嗎、……”
師：伙伴們，你最想了解誰呀、有什么問題想問問他們嗎、
學(xué)生下位尋找伙伴，進(jìn)行交際。
6、反饋。
伙伴們，大家交談了這么長(zhǎng)時(shí)間，你了解了哪個(gè)小動(dòng)物呀、你們能再跟大家說說嗎、（學(xué)生臺(tái)前表演對(duì)話）
四、拓展延伸，學(xué)生表演
師：這么多的小動(dòng)物聚在一起會(huì)發(fā)生什么故事呢、請(qǐng)大家自愿結(jié)組排一排、演一演吧！
�。▽W(xué)生排練，教師巡視指導(dǎo)。）
五、點(diǎn)評(píng)
口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生，教師在教學(xué)中注意了三個(gè)階段的教學(xué)安排，一是做好互動(dòng)前的準(zhǔn)備：明目標(biāo)、提要求、做示范、分小組；二是加強(qiáng)互動(dòng)中的調(diào)控：援助、誘導(dǎo)、參與、激勵(lì)；三是重視“互動(dòng)”后的反饋，及時(shí)調(diào)整。
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