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      2. 課文《稱象》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2021-01-21 16:37:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        課文《稱象》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

        課文《稱象》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、理解曹沖稱象的方法,以及這個方法的由來。

          2、啟發(fā)學(xué)生遇到問題要注意觀察,善于思考,比較、聯(lián)想,并靈活運(yùn)用。

          3、理解“議論”的意思。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          能按提示找出有關(guān)小節(jié),懂得一小節(jié)中的句子前后不能顛倒。

          教具準(zhǔn)具:多媒體

          教學(xué)時間:一課時

          教學(xué)過程:

          一、整體進(jìn)入

          1、揭題,讀題。

          2、讀準(zhǔn)“稱”的翹舌音、后鼻音。(個——齊)

          3、象是動物界的龐然大物,誰能讀出題目的意思?(個——齊)

          4、這樣大的象怎么稱呢?

          自讀課文,從文中找出直接寫象大的句子,試著讀好。

          5、指名分節(jié)朗讀課文,適時正音

          6、誰能讀出象又高又大又重的感覺來?(個——跟老師一起讀)

          出示:

          這頭象又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子。

          二、引導(dǎo)感悟

          1、引讀:要在一千七百多年前稱出一頭象的重量,這可就難了,你聽,曹操手下的官員們議論開了,有的說——,有的說——,也有的說——

          2、請同學(xué)們四人一組,去掉旁白,也試著議論一番。

          指名小組上臺演示。

          3、通過同學(xué)們的議論,我們了解了兩種稱象方法

          自由讀第一節(jié),交流,板書:

          官員們

          砍樹 (造稱)

         。ㄔ紫螅 稱肉

          4、七歲的曹沖,聽了官員們的議論,邊聽邊思考,靈機(jī)一動,計(jì)上心來,想出一個好辦法。

          引讀:他站出來說——

          5、我們知道,曹沖稱象有四步,(出示四幅圖)

          在理清順序前,我們先來了解每一幅圖的意思。(先共同交流第一幅圖。)

          出示:趕象(上船),沿水(畫線)

          6、自讀課文,看看圖上填上適當(dāng)?shù)脑~,再從課文中找出依據(jù)。

          自由讀,填詞交流。

          逐步出示:卸下(石頭),稱出(重量);

          裝石入(船),齊(線)停(裝);

          趕象(上岸),準(zhǔn)備(裝石)

          7、按曹沖稱象方法,給四幅圖排一下順序。

          交流排序,逐圖讀小標(biāo)題。

          8、曹沖稱象用了哪兩樣?xùn)|西?

          交流,出示:船、石

          9、這種方法與官員們的方法是有聯(lián)系的,他從官員的議論中得到了啟發(fā),而他的方法巧妙在——

          出示:

          官員們 曹沖

          砍樹造稱 以船代(稱)

          宰象稱肉 以石代(象)

          10、以什么代人呢?讓我們一起看實(shí)驗(yàn)。(看多媒體演示)

          出示:以()代人

          11、講浮力原理

          出示:

          水對船有向上托起的力,科學(xué)上我們把它叫作浮力。相同重量的物體在水中,受到的浮力是相等的。

          以(水)代人

          三、加深感悟

          1、由此可見,曹沖的方法是——交流,出示:聰明、可行

          相對而言,官員們的辦法是——交流,出示:愚蠢、不可行

          2、讓我們帶著對曹沖的欽佩之情,有感情地讀好課文。

          3、你從曹沖稱象中得到了哪些新的'啟示?

          注意觀察,善于思考,善于把學(xué)到的知識進(jìn)行比較,聯(lián)想,靈活運(yùn)用,解決實(shí)際問題。

          你還能想出哪些“以()代象”的稱象方法?

          仔細(xì)看圖,利用圖上的條件,請你設(shè)計(jì)一個稱象的方法,說說看。

          出示:

          我稱象的辦法是:先……,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線,再……。等船下沉到畫線的地方,稱一稱……,……共有多重,大象就有多重。

          四、寫話訓(xùn)練

          把你設(shè)計(jì)出的稱象方法寫一段話。

          板書設(shè)計(jì):

          這頭象又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子。

          官員們 曹沖

          砍樹(造稱) 以船代(稱)

         。ㄔ紫螅┓Q肉 以石代(象)

          水對船有向上托起的力,科學(xué)上我們把它叫作浮力。相同重量的物體在水中,受到的浮力是相等的。

          以(水)代人

          注意觀察,善于思考,善于把學(xué)到的知識進(jìn)行比較,聯(lián)想,靈活運(yùn)用,解決實(shí)際問題。

          我稱象的辦法是:先……,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線,再……。等船下沉到畫線的地方,稱一稱……,……共有多重,大象就有多重。

          趕象(上船),沿水(畫線)

          卸下(石頭),稱出(重量);

          裝石入(船),齊(線)停(裝);

          趕象(上岸),準(zhǔn)備(裝石)

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