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      2. 《松鼠》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-04-06 17:16:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《松鼠》教學(xué)設(shè)計

          教師招聘考試中,總會有一些篇目是常出現(xiàn)的。今天就要給大家分享一篇課文《松鼠》。這篇課文主要介紹了松鼠的一些特點(diǎn)。今天小編為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計以供參考。

        《松鼠》教學(xué)設(shè)計

          《松鼠》教學(xué)設(shè)計一

          【教材分析】

          《松鼠》是一篇文藝性說明文(又稱科學(xué)小品),作者是法國著名博物學(xué)家、作家布封。課文兼具說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性一體,先從總體入手,介紹松鼠漂亮的外形特點(diǎn),然后具體、生動地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習(xí)性,最后簡潔介紹松鼠的繁殖特點(diǎn)。

          本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發(fā)展,在表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《太陽》截然不同。從表達(dá)方法來看,《太陽》是一篇科普性說明文,為了說明抽象的“太陽”,分別運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說明方法;而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述,適當(dāng)采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。從語言風(fēng)格來看,《太陽》一文語言平實(shí);而《松鼠》的語言生動活潑,曼妙多姿,引人入勝,極具文學(xué)色彩。

          學(xué)習(xí)本文,讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,掌握提取與處理主要信息的能力,了解作者是從哪幾個方面介紹松鼠的,體會作者對松鼠的喜愛之情。在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,與文本對話之中,懂得圍繞事物的主要特點(diǎn),用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法,學(xué)習(xí)分段介紹事物的方法。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識10個生字,正確讀寫“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語。

          2.正確流利朗讀課文,了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn),感受作者對松鼠的喜愛之情;默讀課文,把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

          3.感受課文中生動、形象的描寫,了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段按順序說明的方法,恰當(dāng)使用動詞,寫一段話,表達(dá)出對動物由衷的喜愛之情。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1.默讀課文,從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

          2.感受課文中生動、形象的描寫,了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段寫一段話。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          1.預(yù)習(xí)課文,圈畫出生字詞語。

          2.課前選擇一種動物的活動進(jìn)行觀察。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米)

          【教學(xué)過程】

          一、認(rèn)識作者,揭示課題

          同學(xué)們,豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。

          (出示課件)展示動物圖片,圖片上對應(yīng)出示以下語句:

          “溫和憨厚的大象”

          “相親相愛的鴿子夫婦”

          “英勇忠義的馬戰(zhàn)士”

          “像仆人一樣忠心耿耿的狗”

          “不分黑白勤勞工作的啄木鳥”。

          喜歡這些描述動物的詞句嗎?這些有趣的描述都出自這位作家之手。

         。ǔ鍪竞喗椋┎挤猓悍▏┪飳W(xué)家、作家。貴族家庭出身,從小愛好自然科學(xué)。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園,并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。在他的作品中,慣常用人性化的筆觸描摹動物。

          (畫面定格)在布封的筆下,小松鼠是怎樣的呢?我們?nèi)バ蕾p一下。(板書課題:松鼠,強(qiáng)調(diào)“鼠”字書寫時注意上面的“臼”第一筆是撇,第三筆是橫折,中間兩短橫。下面部件中四點(diǎn)方向一致。)

          【設(shè)計意圖:本文的最大語言風(fēng)格就是生動形象,圖片的直觀加上語言的饒有趣味,緊緊吸引學(xué)生的視線,讓學(xué)生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢?”這樣的閱讀期待走進(jìn)文本,不著痕跡地將關(guān)注點(diǎn)落實(shí)到語言文字風(fēng)格上,既是本課的目標(biāo),又調(diào)動了學(xué)生的讀書興趣!

          二、初讀課文,整體感知

          1.自由讀課文,要求:

         、虐颜n文讀得正確、流利。標(biāo)記不會讀、不理解的詞語。

          ⑵找出文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話,用雙橫線標(biāo)記出來。

          2.交流自讀情況。

          ⑴讀好一組詞,發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。

          杏仁榛子 櫸實(shí) 橡栗(寫松鼠愛吃的食物,借助圖片理解)

          面容清秀 身體矯健 四肢輕快 敏捷機(jī)警 玲瓏的面孔帽纓形的尾巴(寫松鼠的外形特征)

          又干凈又暖和 足夠?qū)挸ㄗ銐驁?jiān)實(shí) 既舒適又安全(寫松鼠做窩)

          ⑵找出一句話,梳理課文結(jié)構(gòu)。

          ①文中最能概括出松鼠特點(diǎn)的一句話是?

          松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡。

          ②能不能把這句話改為:松鼠是一種乖巧、馴良,又漂亮的小動物,很討人喜歡。

          不能。因?yàn)檎n文就是按照這樣的順序?qū)懙模合葘懰墒笃痢賹懰墒笮愿窆郧、馴良。 相機(jī)板書:漂亮乖巧馴良

          借助工具書理解“乖巧”:合人心意,機(jī)靈,討人喜歡!榜Z良”:和順善良。

          【設(shè)計意圖:“讀好一組詞”別有用心,把文中含有生字的詞語進(jìn)行重組,借助圖片理解詞語,學(xué)生學(xué)得輕松有趣。一邊讀詞,一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點(diǎn),因勢利導(dǎo)梳理了文章的大致內(nèi)容。“找出一句話”別具一格,培養(yǎng)學(xué)生對文本的整體感受能力,讓學(xué)生通過顛倒詞語,進(jìn)行判斷,達(dá)到梳理文章結(jié)構(gòu)的目的!

          三、提取信息,品味語言

          在《自然史》最后一篇文章里,布封提出“風(fēng)格即人”的觀點(diǎn),意思是一個人的作品與人的情感、氣質(zhì)息息相關(guān)。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫作風(fēng)格?又反映出作者對動物怎樣的情感?讓我們走進(jìn)字里行間,好好品析一番吧!

          1.出示課文第一句話。齊讀。

          課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良?梢哉f每一處描寫都值得好好品味。

          2.分組合作,圍繞小松鼠某一方面的特點(diǎn),從文中提取語句,分條寫下來。

         、倨粒ɑ顫娍蓯郏┑乃墒

          預(yù)設(shè):

          它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。(直接描述,摹狀貌的說明方法,具體形象地寫出了松鼠的外形特點(diǎn)。)

          玲瓏的小面孔上,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。(打比方的方法,生動有趣,透露出作者由衷的喜愛之情。)

          尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。

          它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里松東西吃。

          小松鼠的毛是灰褐色的。

         、诠郧桑C(jī)靈討喜)的松鼠

          預(yù)設(shè):

          松鼠橫渡溪流的時候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用尾巴當(dāng)作帆和舵。

          松鼠十分警覺,只要有人觸動松鼠所在的大樹,它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下,或者逃到別的樹上去。(舉例子的方法,具體形象,容易理解松鼠“警覺”的特點(diǎn),更有說服力。)

          松鼠在秋天拾榛子,塞到老樹空心的縫隙里,塞得滿滿的,留到冬天吃。

          松鼠的叫聲很響亮,比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(作比較的方法,同類相比,在比較中說明了松鼠叫聲的特點(diǎn)。)

          要是被惹惱了,會發(fā)出一種很不高興的叫聲。(帶著)

          松鼠的窩,又干凈又暖和。

          它們帶著兒女住在里面,既舒適又安全。(擬人的方法,充滿人類的溫情,打動人心。)

          它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

         、垴Z良(和順善良)的松鼠

          預(yù)設(shè):

          松鼠有時也捕捉鳥雀,卻不是肉食動物。

          松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動。

          松鼠在樹上做窩,摘果實(shí),喝露水。

          只有樹被風(fēng)刮得厲害了,才到地上來。

          在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。

          它們不接近人的住宅,也不待在小樹叢里,只喜歡住在高大的老樹上。

          它們白天躲在窩里歇涼,晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。(作比較的方法,在比較中說明了松鼠“和順”的特點(diǎn)。)

          3.靜心默讀分條寫下來的語句,找找隱藏的說明方法,想想好處。

         。ㄒ娚衔恼Z句后括號注解)

          4.對比介紹松鼠的語句,品品突顯的風(fēng)格,批注感受。

         、俪鍪緝蓚句子,進(jìn)行對比。

          他人筆下:松鼠,哺乳綱,松鼠科,尾蓬松,長16-24厘米。

         。ǹ茖W(xué),準(zhǔn)確,嚴(yán)謹(jǐn),進(jìn)行客觀描述。)

          布封筆下:玲瓏的小面孔上,襯上一條帽纓形的美麗尾巴,顯得格外漂亮。

         。ú挤鈱懰墒螅皇峭耆每陀^主義的態(tài)度來寫,而是帶著親切的情感,用形象的語言替它們畫像。(板書:親切的感情 形象的語言)這就是他的風(fēng)格,呈現(xiàn)的是布封對萬物的真情與真心,有真情,才描摹出如此美好的世間萬物。)

         、诜謼l品味布封描寫松鼠的風(fēng)格,批注下自己的感受。

         、劢涣鞲惺,感情誦讀分條寫下來的語句,表達(dá)出喜愛之情。

          【設(shè)計意圖:文中關(guān)于松鼠的信息很多,讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞,把繁雜的信息分條寫下來,既是對文本內(nèi)容的重新整合,又能從不同角度,對作者的寫法之妙,對松鼠的習(xí)性之美反復(fù)品味,在品味中訓(xùn)練語感,在批注與誦讀之中積累語言,真正讓學(xué)生在多種練習(xí)中觸摸文本,學(xué)有所獲。】

          四、掌握寫法,遷移運(yùn)用

          1.(出示布封的名言)“耐心”一詞,應(yīng)該貫穿在一切事情之中。

          過渡:《自然史》之所以如此完美,是因?yàn)樽髡邇A盡了40年的耐心,他對大自然的一事一物加以觀察,然后用形象的語言為它們畫像。我們走進(jìn)“松鼠做窩”這部分,體會作者的這份耐心,發(fā)現(xiàn)作者對松鼠的愛心吧!

          2.品做窩的過程:先……再……然后……(極其有條理)

          品做窩的動詞:搬、放、編扎、擠緊、踏平(極其專業(yè))

          品做窩的目的:帶著兒女住在里面(極其溫情)

          品窩口的特點(diǎn):朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會落在窩里(極其高明)

          3.仿照課文第四自然段的寫法,像布封這樣,帶著溫暖的愛心,抓特點(diǎn),有條理,有動詞,用一段話寫出課前觀察的一種動物活動。

          【設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)一篇文章,不僅要知道文章寫了什么,更要知道文章是如何寫的。品味文章的表達(dá)之法,在潛移默化中習(xí)得文章的技法,找到語言輸出的正確路徑。】

          《松鼠》教學(xué)設(shè)計二

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識“馴”等11個生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.通過朗讀課文,感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

          3.體會作者對松鼠的喜愛之情,激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的'人文情懷。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn),并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會作者的表達(dá)方法。

          【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

          三、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入新課

          上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨,今天又有一位朋友想和我們見面,請看大屏幕。看過之后,請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章,讓我們一起走近松鼠,去了解這種可愛的小動物。(板書課題)

          (二)初讀感知

          1.初讀課文,解決生字詞。(屏幕出示生字詞,學(xué)生朗讀)

          2.再讀課文,思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語概括出來。

          (漂亮、馴良、乖巧)(板書)

          (三)深入研讀

          1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個特點(diǎn)從哪幾個方面來描寫的?找出你喜歡的句子,并說明理由。

          (面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書

          “玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法,非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))

          2.松鼠的漂亮顯而易見,那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,思考這個問題。

          (“它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗!卑鍟菏澄;

          “在晴明的夏夜,可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西!卑鍟夯顒臃秶;“它們在樹上做窩,摘果實(shí),喝露水,只有樹被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來。”)

          3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

          (“松鼠過水的時候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,它還十分警覺!卑鍟哼^河;“它動作輕快敏捷!卑鍟壕X;“它的叫聲響亮,而且它還會生氣!钡谖宥危瑢懥怂墒蟠罡C。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。板書:搭窩)

          4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后,想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

          (《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動!饿L》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而《松鼠》一課更多采用擬人手法,生動形象的說明事物。)

          (四)拓展延伸

          小松鼠非常可愛,相信大家都很喜歡。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來,給大家10分鐘時間,一會兒我們一起交流討論。

          (五)小結(jié)作業(yè)

          小結(jié):小動物非?蓯郏覀兌挤浅O矚g,在生活中我們要保護(hù)它們,不能傷害它們。

          作業(yè):請同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法,生動而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動物。

          四、教學(xué)反思

          真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感,塑造人格的。在本課中,我請學(xué)生反復(fù)誦讀,了解文章的寫作,同時請他們自由討論,通過對比《鯨》,進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn),提升寫作能力。

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