- 相關(guān)推薦
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
研究主題:
交互式電子白板提高語文課堂教學(xué)有效性
教材分析:
《海底世界》是蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文,
它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面,介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。
設(shè)計(jì)理念:
語文教學(xué)時(shí),不能就課文講課文,更不能把課文作為說教的例子,而
是要充分利用,將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)海洋中去。課前,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鏈接探究。在本節(jié)課中,主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過多種手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng),大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新,使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、探究,并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能,從中獲得豐富的情感體驗(yàn),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
3、憑借生動(dòng)形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)
熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1。感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2。初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子白板、課件、補(bǔ)充資料
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體會(huì)總分總結(jié)構(gòu):
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)海底世界已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。那
么,你可知道,大海深處是什么樣的嗎?(屏幕上方出示第一自然段:“你可知道,大海深處是什么樣的嗎?”)
你能用書中的一句話來回答嗎?(屏幕下方出示第六自然段:“海底真
是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”)
。ɡ冒装宓耐侠δ苡^看海底世界視頻)
2、(屏幕中間出示課文2~5自然段)看,課文在第一自然段就向我們
提出了問題,而在接下來的2~5自然段中一一進(jìn)行了具體描述,在最后一個(gè)自然段中又進(jìn)行了總結(jié),回答了一開始提出的問題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們?cè)陂喿x時(shí)好好注意。
3、師生合作讀一、六自然段。(師問第一自然段,生答第六自然段)
4、那么海底到底是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢?這節(jié)課,就
讓我們一起當(dāng)回潛水員,潛入海底去探個(gè)究竟吧。
二、精讀感悟,感知海底特點(diǎn):
。ㄒ唬┑诙匀欢危
1、(出示大海波濤洶涌的畫面)
教師敘述:當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的。
。ㄔ跀⑹鐾瑫r(shí)拉動(dòng)畫面,將海面慢慢拉到海底,聲音也由巨響逐漸到寧?kù)o,創(chuàng)設(shè)情境)
2、師問:那么,海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢?
生答:也不是。
引讀:海底動(dòng)物常常在——竊竊私語,(引導(dǎo)理解“竊竊私語”)只是我們——聽不到而已。如果你用上特制的——水中聽音器,就能聽到——各種各樣的聲音。
3、原來如此啊!那就讓我們一起戴上耳機(jī),借助水中聽音器來聽聽海底動(dòng)物都在說些什么吧。(生模擬戴上耳機(jī)聽聲音)
點(diǎn)擊播放聲音:“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼??”
你都聽到了什么聲音?(生講述)
4、那么課文中是怎么寫的呢?找找句子,看看和我們說的有什么不同。
。ǔ鍪揪渥樱骸叭绻阌蒙咸刂频乃新犚羝,就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕??”)
指名讀句子,體會(huì)不同(用上了四個(gè)“有的??”串聯(lián),寫出了聲音的“各種各樣”;用上了“像??一樣”,將各種聲音寫具體寫形象了,很有意思)
5、小結(jié):這一句話用了一個(gè)冒號(hào),冒號(hào)前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音,冒號(hào)后具體地說出都有哪些聲音,這樣先概括后具體,使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。
6、指導(dǎo)朗讀:讀出海底聲音的有趣,同時(shí)再次提示“竊竊私語”。(使用白板的聚光燈功能。)
7、其實(shí)海底各種各樣的聲音遠(yuǎn)不止這四種,請(qǐng)同學(xué)們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢?請(qǐng)你也用書中的這種句式來說一說。(拉出句式:有的像一樣,有的像一樣,有的像一樣,有的.像一樣??)
學(xué)生同桌練說,全班交流,評(píng)議。
海底就有可能發(fā)出剛才你們所說的這些聲音,但作者沒有都寫出來,就用了一個(gè)“??”來表示了,這樣一來就做到了安排上的有詳有略。
8、這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì),原來看似寧?kù)o的海底還真熱鬧,這真是“靜中有聲”,好奇特。∧悄阒罏槭裁磿(huì)有這么多聲音嗎?(海底動(dòng)物多,補(bǔ)充資料:海底動(dòng)物有幾十萬種,物產(chǎn)非常豐富)
9、而且,更奇特的是,在不同的時(shí)候,這些動(dòng)物發(fā)出的聲音是不同的。(出示句子:“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出報(bào)!保┲笇(dǎo)朗讀。
10、現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。齊讀第二自然段。
。ǘ┑谌遄匀欢危
1、默讀三~五自然段,看看這三個(gè)自然段分別描寫了海底的什么?
交流:動(dòng)物、植物、礦物
2、自學(xué)這三個(gè)自然段,看看作者是如何進(jìn)行描寫的。在此基礎(chǔ)上,同桌兩人選擇感興趣的一部分細(xì)細(xì)品讀,交流自己讀后的新奇感受。(學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo))
3、交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行教學(xué)):
預(yù)設(shè):
▲動(dòng)物:
①找找這一段是圍繞哪一句話來寫的?(“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)!保
、趪@著這句話,它寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)?把這些動(dòng)物的名稱用直線畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚)(屏幕出示這些海底動(dòng)物)
③游戲:選一選(利用白板拖拉選擇功能進(jìn)行選擇)
選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動(dòng)特點(diǎn)(可用書上的句子,也可用自己的話,還可進(jìn)行表演)。
學(xué)生上臺(tái)游戲,交流,在這過程中引導(dǎo)深入體會(huì),結(jié)合觀看活動(dòng)視頻,
指導(dǎo)朗讀:
海參:四米有多長(zhǎng)?(四個(gè)課桌那么長(zhǎng))請(qǐng)學(xué)生走一走,體會(huì)距離短。
而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時(shí),真夠慢的。(指導(dǎo)朗讀,讀出行動(dòng)的慢)
梭子魚:同普通的火車作比較,寫出它行動(dòng)的迅速。認(rèn)識(shí)列數(shù)據(jù)和作
比較的說明方法。(板書:列數(shù)據(jù)、作比較)(利用白板的拖拉功能觀看視頻,指導(dǎo)朗讀,讀出行動(dòng)的快)
烏賊和章魚:(利用白板的拖拉功能)看視頻體會(huì)利用水的反推力前進(jìn)。
指導(dǎo)朗讀。
貝類:抓住“巴”字,像螺螄一樣,指出它是靠外力行動(dòng),體會(huì)其獨(dú)特。
深水魚:引導(dǎo)體會(huì)打比方的用法,把深水魚比作閃爍的星星。認(rèn)識(shí)打比較的方法。(板書:打比方)。
、苄〗Y(jié):這一段它先概括寫出了海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),然后圍繞第一句話,運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn):最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的,給我們留下了非常深刻的印象。
、葜笇(dǎo)分工朗讀這一自然段。
、奁鋵(shí),還有一些動(dòng)物,它們的活動(dòng)也很有特點(diǎn),請(qǐng)你仔細(xì)看視頻,結(jié)合課前搜集的資料,學(xué)著文中的樣子選擇一種也來介紹介紹。要是能用上這些說明的方法就更好了。(利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動(dòng)視頻,學(xué)生自由練說,全班交流,評(píng)議)
▲植物:
、僦赋鲞@一段和前面一段一樣,也是采用了總分的構(gòu)段方式。
、诓町悾荷省⑿螒B(tài)。(利用白板的拖拉功能觀看視頻,體會(huì)其景色奇異、物產(chǎn)豐富)
、壑赋鲈诿鑼懼参飼r(shí),也是抓住了最大、最小這兩個(gè)典型的藻類來寫,突出植物的“差異很大”。
、苤笇(dǎo)朗讀。
▲礦物:(利用白板的拖拉功能進(jìn)行選擇)
、僮ヒ粋(gè)“富含”,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充資料,體會(huì)礦藏的豐富。
、谥赋龊5椎馁Y源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
、埤R讀這一自然段。
三、總結(jié)延伸,激發(fā)探索興趣:
1、學(xué)到這兒,你覺得海底是個(gè)怎樣的世界?(口頭填空:海底是個(gè)的世界。)是啊,我們不得不由衷感嘆——海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底,你有什么話想說嗎?(交流感受)
3、但是對(duì)于海底,人類還沒有完全認(rèn)識(shí)它,我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù),這就需要科學(xué),需要勇氣。一起來讀讀《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》的最后一節(jié):
(將文章的節(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式,在教學(xué)時(shí)直接利用白板的拖拉功能出示。)
(出示,齊讀:“在弱者的眼里,那波濤洶涌的大海是可怕的?墒强焖僭鲩L(zhǎng)的人口,是多么需要一大批具有才智的勇士,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉(cāng)庫(kù)。⌒∨笥蚜⑾麓笾,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧!”)
4、布置作業(yè):
課后,請(qǐng)你自己收集資料,也用總分總的結(jié)構(gòu)來寫一寫你眼中的海底世界。
推薦閱讀:《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》、《海底兩萬里》。
板書:
22、海底世界
聲音各種各樣列數(shù)據(jù)
動(dòng)物特點(diǎn)各異景色奇異作比較
植物差異很大物產(chǎn)豐富打比方
礦物富含
教后反思:
整節(jié)課,我通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放,調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著,順勢(shì)引出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句。然后,我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合,認(rèn)真品讀第二至五自然段,邊讀邊展開想象,深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
課中,我注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。對(duì)于海底的“各種聲音”,學(xué)生理解起來是個(gè)難點(diǎn)。課文用“有的??有的??有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生傾聽海底世界的動(dòng)物發(fā)出的各種
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過多樣化的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來練習(xí)寫一段話。
教具準(zhǔn)備:
錄像、課件
課前活動(dòng):
同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。
1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個(gè)詞來概括表達(dá),海底是個(gè)怎樣的世界?教師板書
2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書,一起來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生探究。
1、選擇探究:請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢?
讀——默讀全文。
標(biāo)——重點(diǎn)詞句。
說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語言。
2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋引導(dǎo)。
(一)景色奇異:哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)?指名反饋,隨機(jī)引導(dǎo)。
1、寧?kù)o——竊竊私語
。1)為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢?
看來他是聯(lián)系上下文來解決這個(gè)問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?
誰能把這種反差讀出來。
句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?
我們一起來讀讀這句話。
。2)海底是寧?kù)o的,是否沒有一點(diǎn)聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官——耳朵,在海底感受到的是寧?kù)o,借助儀器——聽音器,感受到的是竊竊私語。
什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)
。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇簦l能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的'聲音呢?誰能仿照課文,運(yùn)用排比的修辭方法,把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。
大家看,文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?在這里還可以用什么呢?這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的聲音有什么不同?
。3)大家看,海底是寧?kù)o的,而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?
2、黑暗——光點(diǎn)
。1)剛才是靜中有聲,你能用四個(gè)字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)
(2)大家看,最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn),這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣呢?
。3)海底真是景色奇異!還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎?
3、動(dòng)物
(1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?
他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢?請(qǐng)大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說一說。
誰愿意來講一講?大家有補(bǔ)充嗎?大家看,文中在具體寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí),是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物,而且抓住了它們的特點(diǎn)來寫。
。2)下面,我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹,在介紹時(shí)不僅可以用上書中的語言,還可以(加上自己的理解,用上你所搜集的相關(guān)資料,加上動(dòng)作。)自己先練一練。
誰準(zhǔn)備好了?我們來給他們起個(gè)頭:“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰介紹得最好?
。3)同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽老師說一句話:“海里大約有三萬種魚。”對(duì)嗎?除了動(dòng)物,還有什么呢?
4、植物
。1)誰來讀一讀?這段中重點(diǎn)描寫的是植物,他是抓住植物的什么特點(diǎn)來寫的呢?展開閱讀全文
。2)看似寧?kù)o的海底,其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。
(二)物產(chǎn)豐富:誰重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?
(1)(出比較句子)自己讀一讀,體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同?比如說鋰、鈦,都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。
還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?
(2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?
。ㄈ╇S著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
四、積累運(yùn)用
。ㄒ唬┢鋵(shí),海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說,帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。
指名說,怎么樣?
回去之后,我們還可以寫下來,辦一期《我心中的海底世界》的展板。
。ǘ┖5资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》(點(diǎn)擊課件,齊讀課題)
2、有小朋友去過海底嗎?(沒有)開動(dòng)開動(dòng)小腦筋,想象一下那神秘的海底,說給大家聽聽,好嗎?(學(xué)生自由說,學(xué)生自己評(píng))
過渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去海底看看嗎?(想)好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)了!
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這時(shí),海面上?(點(diǎn)擊課件)
讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面?(評(píng)議)
2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢?(也不是)
這種自問自答的句子就是設(shè)問句。
3、那么海底有什么聲音呢?想聽嗎?(想)(板書:聲音)
帶上特制的水中聽音器,讓我們一起來聽一聽。(點(diǎn)擊課件,師生齊聽)
4、這是誰發(fā)出的聲音?
5、那么你們聽到了哪些聲音?
誰來說說,可以用上有的像(邊說邊點(diǎn)擊課件)
6、這么多的聲音,還會(huì)有其他聲音嗎?(有)那是什么聲音?(指名說)
所以這里用了省略號(hào)。
7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語”所以很輕很輕,幾乎聽不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語”
誰能通過朗讀來體會(huì)這種聲音?(指名讀評(píng)議)
8、讀完后,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法?(比喻)
9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的?(指名讀)
10、小結(jié):海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段,也給老師的耳朵增加一些美的旋律。R讀)
過渡:海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音,還會(huì)怎樣?這可是它們的最大特點(diǎn)了,而且是各有各的特點(diǎn)(板書:活動(dòng)特點(diǎn))請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀,然后告訴大家。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名說邊說邊出示課件
讓我們一起再來欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。(齊讀)
2、學(xué)完這一自然段,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點(diǎn)?
(總——分)
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、那么,海底除了有動(dòng)物,還有什么?(板書:植物)
2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段。可以分小組討論。
學(xué)生交流
3、指名說
師板書:色彩多種多樣
形態(tài)各不相同
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、海底的植物有的漂浮在水中,有的長(zhǎng)在水底的'泥土里,它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上,有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里,那些地方除了有植物,還藏著什么?(板書:礦物)
2、那么有哪些礦物?(指名說)這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
六、拓寬延伸
1、學(xué)到這里,你們大概了解海底了嗎?那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界?(指名說)
2、那么能用一句話概括嗎?
3、這么迷人的海底想看看嗎?(出示課件)
4、海底真是個(gè)迷人的的世界,小朋友們,想把它深深的記在腦子里嗎?(想)可以用上自己的妙手神筆畫下來,或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,下面就請(qǐng)大家一起來分享勞動(dòng)果實(shí)。
。ㄖ该f)
6、其實(shí),人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí),就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿,去研究,去發(fā)現(xiàn)了,老師等著你們的好消息。
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)句與句之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)找中心句。
2.通過多種形式的朗讀,加深對(duì)文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.了解海底世界的特點(diǎn)。
2.體會(huì)句子之間的聯(lián)系,找段落的中心句。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
1.同學(xué)們,還記得前面學(xué)過的《趕!愤@篇課文嗎?想一想我們?cè)凇囤s!愤@篇課文里欣賞了哪些景物?
對(duì),這些都是海邊海灘的景物,你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎?那我們就穿上潛水衣去海底看看吧!
2.板書課題
22.海底世界
二、學(xué)習(xí)課文
1.生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
師檢查朗讀情況,開火車讀文。
2.本課共有幾段?哪幾段是具體描寫海底景物的?
3.學(xué)習(xí)第二段
①指名讀,思考:從這一段中,你知道什么?
、诤5子心男﹦(dòng)物發(fā)出聲音呢?
、鄯謩e發(fā)出什么聲音,生模擬(聯(lián)系“竊竊私語”)。
、茉囉谩坝械南瘛械南瘛械南瘛械南瘛闭f話。
⑤齊讀本段。
4.自由讀第三段
①思考:這段話是圍繞哪句話寫的?(本句稱總起句或中心句)
②齊讀中心句。
、郾径谓榻B了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)?在書上畫出。
、苣阆虢榻B哪一種,介紹給大家。
(師作幾種說明方法的`介紹)
5.指名讀第4段。
①找出中心句。
、趶哪目闯霾町惡艽螅
6.學(xué)習(xí)第5段。
海底地形怎樣?有哪些礦物?
7.指名讀1、6段,總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。并概括:海底是一個(gè)_________、_________的世界。
三、總結(jié)全文。
1.聯(lián)系課文內(nèi)容,說說你對(duì)“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。
2.學(xué)習(xí)了《趕!泛汀逗5资澜纭,你想對(duì)大海說些什么?
3.讓我們用歌聲表達(dá)對(duì)大海的感情吧!
生齊唱《大海啊!我的故鄉(xiāng)》
四、板書設(shè)計(jì)
聲音
動(dòng)物
活動(dòng)
顏色
景色奇異
22.海底世界
植物
形態(tài)
物產(chǎn)豐富
地形、礦產(chǎn)
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語,重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰來了?還認(rèn)識(shí)他們嗎?
波浪洶涌寧?kù)o蜜蜂竊竊私語
伸縮爬行肌肉攻擊長(zhǎng)途旅行
景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步的認(rèn)識(shí)了海底世界是一個(gè)暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧?kù)o的。
生:暗中有光(板書)
師:想不想到這樣的海底世界去看一看呢?
生齊聲:想
師:現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。(播放海底世界的錄象片)
3、師:我們參看了海底世界,海底世界給你留下了怎樣的印象?(生:)好美啊!我還沒有參觀夠呢!沒關(guān)系,我們一起走進(jìn)課文,相信文字中的海底世界
同樣讓你留連忘返。請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由朗讀課文第2自然段。那寧?kù)o的海底是否是沒有一點(diǎn)聲音呢?
二、課文精讀
(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。
1、師:海底很寧?kù)o,海底世界是不是就沒有一點(diǎn)聲音呢?(不是)那海底的動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。?/p>
生:竊竊私語
2、師:能說說你的理解嗎?能用它說句話嗎?
生:(說)
師:你是怎么聽到的?(用水中聽音器)
3、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們竊竊私語一下,你們都讀到了有哪些聲音啊?(生說:)你們讀得真仔細(xì)!孩子們,那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它讀好呢?(聲音小一點(diǎn),輕一點(diǎn))好,(抽生1、2讀),讀得多好。
4、那除了這些聲音,還有可能發(fā)出哪些聲音呢?(生說)(有的像公雞一樣唔喔,有的像小羊咩咩,有的像青蛙一樣呱呱,還有的像鴿子一樣咕咕......)你還能想像到我們熟悉的動(dòng)物的聲音嗎?
5、能用這個(gè)句型完整的說嗎?(出示:海底的動(dòng)物……有的像……)真不錯(cuò),那文中還寫了哪些聲音。浚ǔ詵|西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn))
師:這么多有趣的.聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì),原來看似寧?kù)o的海底還真熱鬧,如果我們也用四個(gè)字來概括這個(gè)自然段寫了什么,可以用哪四個(gè)字呢?
生:靜中有聲;蚋`竊私語(板書)
6、師:咱們?cè)僮x來讀讀。
。ǘ、學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
1師:孩子們,浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育著行行色色的海洋動(dòng)物。海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音,而且他們各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。(1)讀通第3自然段。(2)找出課文中列舉了哪幾種動(dòng)物?(3)用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。
師:咱們來賽讀。(選2、3個(gè)小組讀。)
2、師:你們能扮演這些海底的小動(dòng)物,向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)嗎?
剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興,我也很想來扮演一下(師扮演貝類)。
師:哦,你們表演得真棒!那除了這些,你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎?能給大家說一說嗎?
師:你是怎么知道的?(從電視、資料)你真是個(gè)愛讀書的孩子!看來你們知道的可不少啊,可因?yàn)闀r(shí)間的原因,在這就不一一介紹了,不過你們可以把收集上來的資料編成手抄報(bào),展示給大家看,現(xiàn)在,看到這樣美麗的畫面,不禁讓我想到了這樣一個(gè)四字詞語,“海底世界真是——”。
3、孩子們,不僅海底世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn),海底的植物差異也是很大的。出示課件,師引讀:它們的色彩多種多樣),有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號(hào))還可能有哪些顏色呢?(……)是呀,這么多的顏色,真是——(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)
4、現(xiàn)在,老師想請(qǐng)一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,
你能用這個(gè)句式來說一說海底植物嗎?(出示:海底的植物真是千姿百態(tài)。有的------------,有的-------------,有的---------------……)
5、師:請(qǐng)同學(xué)們,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動(dòng)物而且還有山峰、峽谷和礦物......,難怪作者發(fā)出了感嘆,(出示課件,中心句)海底真是個(gè)——,齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)
師:孩子們,請(qǐng)看黑板,今天,我們游覽了奇妙的海底世界,這里---生:(暗中有光,靜中有聲,這里動(dòng)物多,植物多還有山峰、峽谷和礦物)。那,在你眼中海底到底又是一個(gè)怎么樣的世界呢?
生:齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”!師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美,贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然,我們?cè)僮x!
四、教學(xué)拓展
1、孩子們,(出示視頻)師:面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你們有什么感受,想說點(diǎn)什么嗎?
。ㄉf:)
孩子們,這堂課,我們對(duì)海底世界有了初淺的認(rèn)識(shí),今天的我們打牢基礎(chǔ),等將來你們羽翼豐滿后,我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè),到時(shí)能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。
五、作業(yè)布置
這篇文章寫自于30多年以前了,對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了,比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬種了,已經(jīng)有幾十萬種了,老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料,回家也來寫一寫你眼中的海底世界,好嗎?
附:板書設(shè)計(jì)
海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
波濤洶涌寧?kù)o暗中有光靜中有聲動(dòng)物多植物多礦物多
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過生動(dòng)形象的語言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,在第一課時(shí)中,讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以,第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時(shí)以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”),學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2.能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生課前自學(xué)生字詞,讀課文,標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情鏡,啟發(fā)談話
師:一說到海,我們就會(huì)很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面,可是海底又是怎樣的呢?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》(出示課題)看了這個(gè)課題,你想知道什么?
二、感受情境,初學(xué)課文
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案,請(qǐng)跟我來,(展示海底美麗的畫面)
2、海底真美!同學(xué)們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的`魚,那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求:你覺得大海深處是怎樣的?
4、生自瀆課文。
5、看了課文,你覺得大海深處是怎樣的?
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問題?
7、板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個(gè)自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的?
8、哪幾段具體寫海底景色奇異?哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富?
三、體驗(yàn)情景,學(xué)習(xí)2、3自然段
1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)?讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟,呆會(huì)兒,把你看到的景色告訴大家,小潛水員們,準(zhǔn)備好了嗎?
2、課件顯示:海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,鏡頭慢慢移下,到兩三百米處還有小小的波浪,到500米以下時(shí),是風(fēng)平浪靜,由亮到全黑的畫面。
3、同學(xué)們,剛才看了畫面,誰來說說,海面和海底有什么特點(diǎn)?
4、海面上波濤澎湃,海底風(fēng)平浪靜,海面和海底為什么會(huì)有這么大的反差呢?我們先看看這兩句話(出示錄音)“依然”哪個(gè)詞與它的意思相近?你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來說一說?
5、在這寧?kù)o的深海是不是沒有一點(diǎn)聲音呢?到過海邊的同學(xué)請(qǐng)舉手,請(qǐng)你說說,你在海邊有沒有聽到海底的聲音?
6、好,我們就帶上“聽音器”聽一聽(海底由輕到響的各種聲音)你聽到一些什么聲音?
7、比較:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)
8、這一段中,還有哪句話也寫出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢?(板書:寧?kù)o竊竊私語)
10、我們就來學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來竊竊私語。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
1、海底景色暗中有光,靜中有聲,是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪?我們繼續(xù)來探索!請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段,想想每段主要寫了什么?板書:動(dòng)物植物礦物
2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的?(課件:海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種,這句話說明什么?)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五段
我們?cè)賮砜纯春@锏闹参锸窃鯓拥模客瑢W(xué)們邊聽邊看邊想,寫了植物的什么?(出示錄音和圖畫)
(二)學(xué)習(xí)第六段
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物,海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領(lǐng)著生看海底奇特的地形,引導(dǎo)生說出山下的煤層等。)
2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒被挖出來,這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”,我們學(xué)習(xí)了4、5、6段,知道了海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。
五、總結(jié)
海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個(gè)生氣勃勃的世界,是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是,因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏,還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們,立下大志,加緊學(xué)習(xí),準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士!
教學(xué)反思:
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說,本堂課,我是從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺(tái)表演,用自己的話說說所看到的景象等語言實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們參與積極性高,為接下來的綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動(dòng)物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課,我注意簡(jiǎn)化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),能注意教學(xué)語言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,如,登上海輪去參觀大海;請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。
4、不足之處是,由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,沒有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
1.理解課文,體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入,激趣探奇
同學(xué)們,你們見過大海嗎?大海是怎樣的?(波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾)今天,老師為大家?guī)砹艘欢未蠛5漠嬅妫ㄕn件顯示:波濤澎湃的海面),海底又是一個(gè)怎樣的世界?你們想不想知道,這節(jié)課,就讓老師帶著你們潛入海底,做一次海底旅行。(板書課題)
二、整體感知,理清思路
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文,找一找課文哪句話回答了這個(gè)問題?(媒體顯示:海底是一個(gè)怎樣的世界?)
2、學(xué)生回答后,(媒體演示:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!保
3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來描寫海底世界的(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)
三、精讀課文,理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段:
1、為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?這個(gè)問題我們一起來解決,好嗎?請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段,把你覺得奇異的景色劃出來。
2、學(xué)生交流:
。1)“海面上波濤澎湃時(shí),海底依然寧?kù)o”,寫出了海底奇異。
體味句子(課件出示句子)
a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎?但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)
b.海底為什么是寧?kù)o的呢?
。ㄒ?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。)(板書:寧?kù)o)
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,把景色的奇異讀出來。
。2)“陽光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了,在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。”這景色也很奇異。
a.你覺得奇異在哪里?
。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹,卻有光點(diǎn)在閃爍。)
。襟w顯示:發(fā)光魚視頻)
補(bǔ)充:深水魚生活在深海里,自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,比如硬殼、發(fā)光器等,據(jù)資料介紹,它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,或是尋找同伴,防御敵人。
b.師:海面上陽光雖然很燦爛,海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚,多奇妙的景象。(板書:黑暗光)誰來讀好句子?指名讀,評(píng)讀,齊讀。
師:海底很寧?kù)o,是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?
。3)“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語!边@一句也寫出了海底的奇異。
你們都聽到了什么聲音?
指名讀、評(píng)讀,這聲音能響亮嗎?為什么?(因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語)教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)“竊竊私語”。
(媒體顯示:播放各種聲音)
b.“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”這句話告訴我們什么?
師:同學(xué)們,海底的景色是如此奇特、美麗,那物產(chǎn)又是怎樣?請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段,找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段:
1、學(xué)生自由讀
2、交流:
(1)海參活動(dòng)慢,每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
師:我們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時(shí),是不是太慢了?
。2)我覺得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快,因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬米,與海參對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)這種魚游得好快!
。3)烏賊章魚活動(dòng)怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”,告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
(4)我喜歡貝類,它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
(播放課件:動(dòng)物的`活動(dòng))
。5)海底動(dòng)物就這四種嗎?(板書:動(dòng)物種類繁多)
。6)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動(dòng)物,物產(chǎn)還有什么?
。1)學(xué)生交流,在書中找出描寫植物的句子。生讀句子(課件:各種色彩的植物)(板書:植物多種多樣)
(2)指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動(dòng)物、植物,還藏著什么?
那么有哪些礦物?(指名說)這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。(板書:礦物蘊(yùn)藏豐富)
四、欣賞品味,深入理解
總結(jié):海底景色光怪陸離、千奇百怪,令人向往,你們想看看嗎?現(xiàn)在,我們就來輕松一下,欣賞豐富多彩的海底世界。
。ㄕn件:“海底世界”視頻)
五、拓展整合,延伸知識(shí)
海底真是個(gè)迷人的世界,同學(xué)們,想把它深深的記在腦海里嗎?喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫作的你,可以寫一寫你想對(duì)大海說的話,喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。(課件出示此拓展題)課后來完成。其實(shí),人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí),海底還有許多秘密,就等著你們?nèi)ネ诰,去探索,去發(fā)現(xiàn),老師等著你么的好消息。
板書設(shè)計(jì):
寧?kù)o聲
景色奇異
海底世界黑暗光
動(dòng)物種類繁多
物產(chǎn)豐富植物多種多樣
礦物蘊(yùn)藏豐富
教后反思:
在教學(xué)中,我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路,課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分重視學(xué)生的閱讀,《課標(biāo)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們充足的時(shí)間,使他們潛心閱讀,深入思考。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解,又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語”這個(gè)詞的理解等。
我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動(dòng)物聲音的模擬,豐富多彩的海底景色的視頻,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間,使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高,激發(fā)了學(xué)生熱愛大海,樹立了探索大海奧秘的志向。
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。
(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn):
用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
教學(xué)難點(diǎn):
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。
教具準(zhǔn)備:
彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件
學(xué)具準(zhǔn)備:
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,感知美
1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽,是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)
這么美的地方是在哪兒呢?板書課題:海底世界
2、在海底世界里,你都看到什么?
大海真是一個(gè)充滿生命活力的美麗世界,你們愛大海嗎?這么美的大海,我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)她。現(xiàn)在老師就把這海底世界請(qǐng)到咱們教室,你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點(diǎn)什么?今天,咱們就用手工剪紙的方法剪出魚兒來裝扮這海底世界,好嗎?
二、剪刻創(chuàng)作,表現(xiàn)美
1、了解魚的基本特征和形狀。
(1)、我們先來認(rèn)識(shí)魚。(播放課件,出示魚的圖片)
問:你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
(2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同,但它們還是有共同點(diǎn)的,請(qǐng)看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)
(3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn),大家看(出示圖片),比一比它們的形狀,有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚兒分成兩半,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,在魚身上畫出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
拿出剪好的紙魚放在展臺(tái)上展示,再請(qǐng)兩位學(xué)生分類,粘貼在黑板上。板書:對(duì)稱魚不對(duì)稱魚
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
(1)這些小魚是用哪些材料和工具做的'?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件,出示步驟)大家看,這就是剪對(duì)稱魚的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍,小朋友們不動(dòng)手,仔細(xì)看,認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒:1)、在不開口的一邊起筆。
2)、為魚畫上花紋,注意形狀的變化,大小搭配合理。
3)、用剪刀要注意安全,不要傷了自己,傷了同學(xué)。
4)、講究衛(wèi)生,不亂扔紙屑。
(2)、接下來,我們剪不對(duì)稱魚,在紙上畫好魚形,剪下來就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法,大家想不想試一試?出示作業(yè)要求:用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們,我們一起努力,把魚兒送回家。(播放音樂)
三、展示、品評(píng),欣賞美
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品,貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng),再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師:你瞧,現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們,你們太棒了!現(xiàn)在,坐得最端正的小朋友,老師要請(qǐng)他來當(dāng)小評(píng)委,為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖,尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)
問:哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的,說說魚兒美在哪兒。
四、課后延伸
(出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案,粘貼在衣服上。)你們瞧,這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶,(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,(播放課件,出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,精美的作品留下來了,剩下的紙屑也要處理好,只有人人都講究衛(wèi)生,我們的生活才會(huì)更美好。
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、CAI課件、多媒體電腦。
。、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
。、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
。、看到這里你們有什么感受?
。、今天我們就一起來學(xué)習(xí)《海底世界》,通過學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。
二、初讀、整體感知。
。、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)
2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題。
三、精讀課文
。薄(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
。、匯報(bào)交流
。ǎ保┖C嫔喜炫鹊臅r(shí)候?qū)庫(kù)o
A依然還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象。。ò澹簩?kù)o)
(2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)
A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟汉诎祬s有光)
。3)竊竊私語
A竊竊私語是什么意思?
B請(qǐng)你和同桌竊竊私語一下。
C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會(huì)讀書,還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的還好像。
G這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個(gè)有的連起來說一說。(變紅)
H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時(shí)候發(fā)出(),行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出(),遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出(),各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的.變化而變換自己的聲音。
I海底靜中有聲,景色是多么奇異。。ò鍟簠s有聲)
。4)海里的動(dòng)物三萬種
三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬多種動(dòng)物。
。5)他們旅行
A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫出來。
B仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)
C出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來演一演。
D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
(6)海底有草地
看錄象引讀。
(7)植物紅色的
看錄象引讀.。
3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子,各自辦展廳。
。、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材分析
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文,它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面,介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借生動(dòng)形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的`特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對(duì)比;動(dòng)物們的聲音;活動(dòng)方式等)
2、設(shè)計(jì)多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談)
2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。
3、看完錄象,你想說些什么?
4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)請(qǐng)大家齊讀課題。
。ǘ⒊踝x感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、(出示課件)看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?(指名認(rèn)讀)開火車認(rèn)讀。注意正音:“爍、屬”是翹舌音;“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音;“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
3、請(qǐng)大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語,把它畫下來。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
。ㄈ、精讀課文
1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧!(輕聲自讀課文)
。、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走)
。ǎ保昂C嫔喜龥坝康臅r(shí)候,海底依然是寧?kù)o的。”
a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。
b、那么,海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢?也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。
【《海底世界》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《海底世界》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)04-08
《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-05
中班教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》02-17
課文《海底世界》第二課時(shí)教案02-05
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)03-28