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      2. 《春雨的色彩》教學設計

        時間:2021-04-07 17:05:51 教學設計 我要投稿

        《春雨的色彩》優(yōu)秀教學設計(通用3篇)

          在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《春雨的色彩》優(yōu)秀教學設計(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《春雨的色彩》優(yōu)秀教學設計(通用3篇)

          《春雨的色彩》教學設計1

          教學目標:

          1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

          2、學習詞語:萬紫千紅。

          教學準備:

          多媒體課件教學過程:

          一、導入活動。

          師:“今天,老師給小朋友帶來一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”

          二、理解散文內容。

          1、出示第一幅畫面,提問:

         、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個,春雨象春姑娘紡出的線)

          2、出示第二幅畫面,提問:

          ①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來聽聽它們在說什么。

          3、出示第三幅畫面,觀后提問:

          ①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

         、诂F(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧,誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

          4、出示第四幅畫面,提問:

         、龠@時候,春雨聽了它們的爭論,它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

         、凇叭f紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

          三、完整欣賞散文。(2遍)

          1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來聽聽吧。

          2、第一次欣賞散文,然后提問:

         、龠@首散文好聽嗎?

         、圻@首散文叫什么名字?

          3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無色的,為什么能給大地帶來萬紫千紅?

          四、朗誦散文。

          小朋友真能干,今天我們又學會了一首好聽的散文,大家一起說說這首散文好嗎?

          五、結束活動。

          春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

          附散文:《春雨的色彩》

          春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題:“春雨到底是什么顏色的?”

          小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

          小燕子說:“不對,春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹上,柳樹綠了!

          麻雀說:“不對,春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了,春雨落到杏樹上,杏花紅了!

          小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!

          春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

          《春雨的`色彩》教學設計2

          【學習目標】

          1、會認“線、論”等11個字,會寫“你、們等6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內容。

          3、培養(yǎng)學生觀察大自然、感受自然美的情感。

          【課前準備】

          1、每個學生自制本課生字小卡片一份。

          2、課件:(或者掛圖、投影片)

         、疟菊n11個生字。

         、普n文第三、四、五段描述的春天景色。

          3、學生預習:

          讀讀課文,標出自然段,畫出生字詞。

          4、頭飾:

          燕子、麻雀、黃鶯。

          【教學過程】

          第一課時

          一、導入新課

          1、請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨背誦第二段:

          板書:春雨。

          2、出示課件(第三段內容):

          春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?

          板書:色彩。

          3、今天我們來學習《春雨的色彩》這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣:

          板書:的。

          二、朗讀感悟

          1、自讀課文,要求做到正確、流利:

          教師巡視摸底,找到學生讀書中存在的問題。

          2、重點領讀課文,正音:

         、拧耙蝗盒▲B/正在爭論一個有趣的問題。”

         、茽幷、有趣、問題。

         、锹涞讲莸厣稀⒘茉诹鴺渖、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

         、冉Y合正音完成課后“讀讀說說”:

          滴:雨滴、水滴、點滴

          歡:歡樂、歡笑、歡喜、歡迎

          題:題目、數學題、問題、課題、解題

          3、分段檢查朗讀情況:

          誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(2~6段類推)

          4、有感情地朗讀課文,感悟課文:

         、耪w感知課文內容:

          大家讀了好多遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?

          ⑵創(chuàng)設情境,引導有感情地朗讀課文:

         、俪鍪绢^飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會上臺表演。

          ②學生自由練讀。

         、坌〗M內表演。

         、芴暨x兩個小組上臺帶頭飾表演。

         、萑嘣u選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺表演。

          ⑶表演完畢,趁勢解決學習伙伴提出的問題:

          請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見:我們誰說的春雨的色彩是對的?

         、纫龑骄浚

          ①小燕子說春雨是綠色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的?

         、谛÷槿刚f春雨是紅色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的?

         、坌↑S鶯說春雨是黃色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的?

          三、認讀生字,鞏固讀音

          《春雨的色彩》教學設計3

          教材說明:

          《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學主題是“多彩的春天”,所選每一篇課文都是和春天有關的。在之前的學習中,孩子們已經學習了《春曉》、《離離原上草》、《風》、《驚蟄》四篇與春天相關的課文,所以在學習本課時,對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后,和本單元的主題“多彩”密切呼應,并且相對于前面的幾篇課文更具美感,所以我認為它既是對學生對春天的認識的一個提升,又是一個總結。

          教學目標:

          1、正確認讀本課17個二類字,會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”6個一類字,積累詞語。

          2、正確流利地朗讀課文,在有感情地朗讀中,感受春雨帶給大地的變化。

          3、通過想象春雨帶給大地的其他變化,培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力,進一步感受語文的魅力。

          教學重點:

          正確認讀本課17個二類字,會寫6個生字,積累詞語。

          教學難點:

          1、正確流利地朗讀課文。

          2、想象春雨帶給大地的其他變化,培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力。

          課時安排:2課時

          教學流程:

          一、導入

          同學們,喜歡雨嗎?為什么?今天,我們就一起來學習一篇和雨有關的課文,板書課題8春雨的色彩

          看了這個題目后,大家有什么問題嗎?讓我們一起到書中去找一找答案。

          二、學習課文

          1、初讀課文,讀準字音,把課文讀正確,讀流利。

          2、這篇課文中有很多生字寶寶,看看你和他們都交上朋友了嗎?課件出示生字認讀。

          3、把生字寶寶放回課文當中,再來讀讀課文,看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文,其他同學想想課文主要講了一件什么事?

          4、出示課件:春雨沙沙落下的畫面。孩子們,在你們的眼中,春雨是什么樣子的?你覺得它像什么呢?在作者的眼中,它像什么呢?(師:春姑娘有一雙巧手,它把春雨剪得細細的,輕輕地灑落在地上)大家聽到春雨的聲音了嗎?誰來學一學。請同學們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。

          5、孩子們,春雨是怎樣落在地上的?(輕輕地)教學“輕”字。

          6、春雨沙沙地下著,有幾只在屋檐下躲雨的小動物卻爭論了起來,它們在爭論什么呢?你們以前和同學們爭論過問題嗎?現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動物來讀讀課文嗎?

          7、課文中說了幾只小動物在爭論?

          8、孩子們,你知道春雨到底是什么顏色的嗎?(無色的透明的)

          9、假如還有其他小動物參予到這次爭論中,他們可能會怎么說呢?請你也模仿書上這樣的句子來說一說。

          10、春雨聽了大家的爭論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

          三、教師總結:只要我們給想象插上翅膀,就一定會看到大自然更多美麗的色彩。

          四、作業(yè):詞語積累

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