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      2. 美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-08 10:07:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

          美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,會(huì)寫先、干等6個(gè)字。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

         。、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,會(huì)寫先、干等6個(gè)字。

          能分角色有感情朗讀課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段,鴨先生為什么說(shuō):這都怪我!

          【教時(shí)安排】

         。舱n時(shí)。

          第一課時(shí):

          重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1~8自然段,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字,會(huì)寫先。

          第二課時(shí):

          學(xué)習(xí)課文9~12自然段,小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字,會(huì)寫干、趕、起、明、凈。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一教時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

          師:今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)去走一走,看一看。聽說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢!大家愿意嗎?好,讓我們搭上想象號(hào)列車,向著目的地前進(jìn)。

          二、初讀課文,激發(fā)情趣

         。薄ⅲ▓D片出示一條美麗的小路)看,我們來(lái)到了什么地方?

         。病⒔裉,我就要帶大家走上這條小路。你覺(jué)得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。)讓我們美美地讀一讀課題。

          3、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān),到底是什么事呢?讓我們一起聽一聽吧!

         。、聽配樂(lè)課文錄音,思考:

          ⑴你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友?

          ⑵這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化?

          板書:

          美麗的小路──不見(jiàn)了──又出現(xiàn)

          5、那美麗的小路怎么不見(jiàn)了—又怎么會(huì)出現(xiàn)了,讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。

          三、自悟自主、合作識(shí)字

          1、師:這篇課文出現(xiàn)了很多的生字,它們可調(diào)皮了,躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能找出它們,并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎?再找出課文有幾小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

          2、檢查自學(xué)情況:

          ⑴出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ):

          學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀。

          ⑵哪些讀音要特別提醒大家注意?如:

          鼻音聲母的字:腦。

          后鼻音韻母的字:凈、輛。

          容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字:鹿、積、輛,積是一聲,鹿和輛是四聲。

          有輕聲音節(jié)的詞:先生、鼻子、腦袋。

         、侨サ羝匆糸_火車讀。

          ⑷課文共有幾個(gè)小節(jié),同桌分小節(jié)互讀課文:

          告訴學(xué)習(xí)伙伴,讀到哪里你最著急,讀到哪里你最高興。

          四、以讀為本、自讀自悟(學(xué)習(xí)1~8小節(jié))

          1、(圖片出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰(shuí)能讀一讀,把美帶給大家?

          讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),隨機(jī)理解:

          鵝卵石。

          2、小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路,看見(jiàn)這么美的景象,你想說(shuō)什么?

         。、在這美麗的小路上,兔姑娘和鴨先生走來(lái)了:

          請(qǐng)大家自己讀2、3小節(jié),劃出他們說(shuō)的話。

         、艑W(xué)生回答,出示啊,多美的小路!

         、谱屛覀儊(lái)演演兔姑娘和鴨先生:

          你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。

         、侵该x,其他學(xué)生評(píng)議:

          聽了他們的朗讀,你覺(jué)得小路美嗎?

         、日l(shuí)再來(lái)贊美小路?

          男、女學(xué)生分角色朗讀。

          4、師:你們讀得真棒,這條小路實(shí)在太美了,動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都喜歡來(lái)這里邊散散步,說(shuō)說(shuō)話,邊欣賞這美麗的景色。可是過(guò)了不久,發(fā)生了什么事?

          (圖片出示:垃圾堆滿了小路。)

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)小路怎么樣了?

         。ǔ鍪荆好利惖男÷凡灰(jiàn)了。)

          該怎么來(lái)讀這句話?如果現(xiàn)在你走上這條小路,最想說(shuō)什么?

         。怠⑼霉媚、鴨先生又來(lái)到了這條臟兮兮小路上,他們又是怎么說(shuō)的,怎么做的呢?

          請(qǐng)大家自由讀5~8自然段,讀完后4人小組分角色表演,我們要選出最佳表演者。

          (一人當(dāng)小導(dǎo)演,其他當(dāng)演員)

         。、師:當(dāng)好演員就得讀好臺(tái)詞,設(shè)計(jì)好人物的動(dòng)作,再開始表演。

         。贰⒄(qǐng)4人小組上臺(tái)表演,其余評(píng)議誰(shuí)演得好,為什么?

          評(píng)議重點(diǎn):

          人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。

          五、開放實(shí)踐、合作交流

         。、鴨先生為什么說(shuō)這都怪我!,請(qǐng)大家不要急著回答,先交流課前調(diào)查的情況:我們學(xué)校的垃圾是從哪里來(lái)的?到哪里去了?

         。、學(xué)生合作交流。

          3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說(shuō)了嗎?

         。ㄐ▲喓痛蠹襾y扔果皮紙屑,卻又不撿,不清理。)

         。、(課件出示)我一定要把美麗的小路找回來(lái)!指導(dǎo)讀。

          5、美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

          六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫

          1、出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。

         。、寫字指導(dǎo):

          書寫先,土字橫左邊長(zhǎng),右邊短。

          第二教時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、開火車讀生字卡。

         。病W(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。

         。场⒚利惖男÷氛一貋(lái)嗎?

          二、學(xué)習(xí)第9~12自然段

         。、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

         。、學(xué)生自由讀9~12自然段。

          3、小組討論:

          美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

         。、全班交流。

         。、指導(dǎo)朗讀:

          他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺(tái)表演?

         。、師:美麗的小路的回來(lái)了,兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們非常高興,他們是怎么說(shuō)的?

          指導(dǎo)朗讀。

          師:你們讀的真好,老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。

          鴨先生對(duì)朋友們說(shuō):讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。糇∷鼈儜?yīng)該怎樣讀)大家齊讀。

          三、分角色朗讀全篇課文

          四、演一演

          誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣)其他同學(xué)讀旁白(表演出色我們給他照張相,行行你真行,棒棒照張相,咔咔)。

          五、課后延伸,親自實(shí)踐

         。、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們有沒(méi)有想過(guò):

          鴨先生門前的垃圾是從哪里來(lái)的呢?

          2、在我們的身邊,我們生活的地方(家里、校園)有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō),應(yīng)該怎么辦?

          板書:

          保護(hù)環(huán)境,從身邊做起

          六、指導(dǎo)寫字

         。、學(xué)生先觀察,再說(shuō)說(shuō)如何記住趕起明凈四個(gè)字。

         。、仿寫并提示要領(lǐng):

          干:第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

          起和趕的走字旁,筆畫要伸長(zhǎng)略平些。

         。、練寫,師巡視。

         。础⒄故、點(diǎn)評(píng)。

          美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件、生字卡片。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

          【教學(xué)設(shè)想】

          本課是一篇童話課文,非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演,因此在教學(xué)時(shí),可在孩子多種形式的讀后,指導(dǎo)孩子有感情的朗讀,然后在熟讀的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式,激發(fā)孩子的情感,使孩子們?cè)谏钪校B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

          在識(shí)字方面,可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          出示課件,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。

         。▽(dǎo)入新課)

          二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

          1、聽老師講故事,學(xué)生看畫面:

          讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。

          2、學(xué)生自由讀讀:

          讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

          還要邊讀邊想:

          這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?

          3、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說(shuō)什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么?

          請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。

          4、集體匯報(bào):請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣)

          5、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。

          這條小路實(shí)在是太美了。可過(guò)不了多久,小路怎樣了?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),假如你走在這條小路上,你最想說(shuō)什么?

          6、學(xué)生默讀第四自然段:

          看看小路到底怎樣了?

          學(xué)生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么?

          請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:

          可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

          7、看了大家的表演,小鴨怎么說(shuō):“這都怪我”?

          在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。

          8、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家:

          美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來(lái)呢?

          引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

          怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō),也可以直接把書上的話讀出來(lái)。

          9、同學(xué)們,面對(duì)找回來(lái)的小路,你又想說(shuō)什么呢?

          請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。

          10、小組合作:

          分角色朗讀課文。

          11、集體交流:

          以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好,好在哪里?

          三、識(shí)字教學(xué)

          課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。

          1、識(shí)字:

          小組合作識(shí)字?纯茨膫(gè)小組,生字記得最快。

          說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

          2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

          3、鞏固識(shí)字:

          ⑴快速認(rèn)讀14個(gè)生字,可以計(jì)時(shí)。

          ⑵用字組詞、擴(kuò)詞。

          并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。

         、抢首x課文。

          四、小結(jié)、作業(yè)

          課后自由組合排演課本劇。

          〖板書設(shè)計(jì)

          11、美麗的小路

          小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

          教學(xué)后記

          在朗讀課文方面,學(xué)生朗讀的很好,能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面,對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō),此種方法,利于他們快速有效的識(shí)字,但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),此方法有點(diǎn)難度。

          第二課時(shí)

          一、回顧課文內(nèi)容

          1、齊讀課文,進(jìn)行有感情的朗讀。

          2、小組內(nèi)進(jìn)行表演。

          3、集體交流:

          找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。

          二、出示課件

          小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?

          三、學(xué)習(xí)新字

          1、課件出示需要書寫的生字:

          先干趕起明凈

          說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些字寫起來(lái)有信心。

          2、板書范寫:

          “起、凈”兩字。

          3、同桌互相說(shuō)一說(shuō):

          應(yīng)該怎樣才能把字寫好?

          4、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容,教師巡視知道。

          5、小組內(nèi)互評(píng)。

          四、實(shí)踐活動(dòng)

          我做校園“美容師”:

          幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

          五、小結(jié)、作業(yè)

          根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。

          要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫兩遍。

          板書設(shè)計(jì)

          11、美麗的小路

          先干趕

          起明凈

          【教學(xué)后記】

          學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng),對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。

          美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

          2、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào),讀出語(yǔ)氣。

          3、會(huì)寫“明、凈”這兩個(gè)字。

          4、通過(guò)讀文,了解保護(hù)環(huán)境給我們帶來(lái)的益處,并產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

          5、培養(yǎng)孩子收集、整理資料的能力。

          學(xué)前準(zhǔn)備:

          1、看看你周圍的小路,哪里美,哪里不美,為什么?

          2、向爸、媽或書本了解或自己考查周圍衛(wèi)生情況。(或拍照、畫畫等)

          我們周圍的垃圾是從哪里來(lái)的呢?這些垃圾到哪里去了呢?

          重點(diǎn):分角色朗讀課文,讀好不同角色的語(yǔ)氣。

          難點(diǎn):

          1、“我會(huì)讀”的三句話,體會(huì)問(wèn)句,感嘆句的不同。

          2、第八自然段。

          學(xué)法:

          聯(lián)系實(shí)際法:這篇課文極具教育意義,用童話形式敘述了貼近現(xiàn)實(shí)生活的事,人們隨處扔垃圾,不愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,這與班級(jí)孩子的情況很相似,他們沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。可讓學(xué)生從生活入手,了解周圍衛(wèi)生情況,學(xué)了課文,再運(yùn)用到生活中去。

          朗讀感悟法:本文不僅情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言也活潑?勺寣W(xué)生分角色朗讀,體會(huì)人物角色的不同。

          實(shí)踐調(diào)查法:讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下上街去調(diào)查周圍的環(huán)境情況,并作為資料記錄下來(lái)。

          一、復(fù)習(xí)生字,學(xué)文鋪墊。

          1、小游戲:送字寶寶回家。黑板上畫著有拼音的字寶寶的家,師把字卡片掛在小黑板上,讓學(xué)生把字卡片送加字寶寶的家里,即與拼音對(duì)位,送對(duì)的小朋友可當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家齊讀。

          2、用黑板上的生字詞說(shuō)一句話,說(shuō)得好的小朋友送一個(gè)小印章笑臉。

          二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

          分段讀文,分段理解?煞帜信瑢W(xué)讀,個(gè)別讀,組別讀。

          (一)學(xué)習(xí)1——3自然段。

         、僦笇(dǎo)讀第一自然段,抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)”、“花花綠綠”、“五顏六色”讀出小路的美。

         、谥笇(dǎo)讀好二三自然段,理解小路給人們帶來(lái)愉快的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地”、“慢慢地”的讀法,理解人們對(duì)小路的愛(ài)護(hù)之情。

         、巯胂,還有誰(shuí)在小路上散步,他們看到這美麗的小路會(huì)怎么做?會(huì)說(shuō)些什么?

          (二)學(xué)習(xí)4——12自然段。

          1、出示“滿是垃圾”的小路圖,請(qǐng)學(xué)生讀“鹿、兔”的話。指導(dǎo)讀好“皺、捂”等詞,鼓勵(lì)孩子用好臉上的表情,大膽充分地表現(xiàn)。

          2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了秘密?他們的是怎么把小路找回來(lái)的?

          3、出示“我會(huì)讀”三種句式。指導(dǎo)學(xué)生讀好、讀懂、理解“問(wèn)句”“嘆句”體會(huì)伙伴們見(jiàn)了小路的疑惑心情及找回小路的決心。

          ①美麗的小路不見(jiàn)了。

          ②美麗的小路怎么不見(jiàn)了?

         、畚乙欢ㄒ衙利惖男÷氛一貋(lái)!

          4、想象說(shuō)話,出示多媒體,兩個(gè)小朋友走在美麗的的小路上,想想,他們邊走邊說(shuō)什么?(可模仿課文中的句子說(shuō)話,鼓勵(lì)說(shuō)出與課文不同的句子。)

          過(guò)渡:孩子們,我們的小路終于回來(lái)了,就像鴨先生說(shuō)的一樣,讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

          三、分角色,朗讀感悟。

          1、師生齊讀課文,讀完后,問(wèn)學(xué)生課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡誰(shuí),為什么?

          2、選自己喜歡的角色,讀他說(shuō)的話,并在小組內(nèi)分角色朗讀。

          3、讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個(gè)代表,在全班表演讀。

          四、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)身邊的小路。

          導(dǎo)入:孩子們我們的周圍有這樣的小路嗎?

          1、聯(lián)系近日市精神文明檢查,說(shuō)說(shuō)校園和大街上的變化,展示收集的資料。(照片、畫或文字)

          我們的校園美麗嗎?

          我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?

          我給校園作“美容”計(jì)劃

          我為校園“美容”已經(jīng)做的事。

          五、認(rèn)真觀察,書寫生字。

          1、教師范寫“明、凈”。

          2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎樣書寫。

          指導(dǎo)“凈”字的書寫,要注意以下兩點(diǎn):⑴兩點(diǎn)水的“點(diǎn)、提”要靠近些,不能離得太遠(yuǎn);⑵中間一橫右邊要出頭;⑶豎鉤要寫正、寫直。

          六、布置作業(yè),回歸生活。

          我為環(huán)保做貢獻(xiàn),從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。

          美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、背景材料

          課文講述了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。

          二、教學(xué)難點(diǎn):

          課文的第八自然段。

          三、課前準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生自制生字小卡片一份。

          2、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫課件。

          3、頭飾:鴨、兔、鹿。

          四、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先”“干”等6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

          3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

          第一課時(shí)

          五、教學(xué)流程

         。ㄒ唬⒓と(dǎo)入

         。ǔ鍪菊n件:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

         。ǘ、初讀感知

          1、學(xué)生聽課文錄音,初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

          思考:這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?

          2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。

          (教師把生字都板貼在黑板上,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音字“腦”,后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”!胺e”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。)

          3、學(xué)生質(zhì)疑:對(duì)課文有什么不明白的地方?

         。ǘ、再讀課文

          1、個(gè)別讀(用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。

          2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。評(píng)議時(shí),重點(diǎn)評(píng)議字音,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

          3、學(xué)生自己再練讀一遍。

          4、全班齊讀。

          5、展示臺(tái):再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

          (三)、認(rèn)記生字

          1、認(rèn)讀帶生字的詞。

          2、請(qǐng)小老師帶讀。

          3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

          4、識(shí)記生字交流:學(xué)生自主識(shí)字,談自己的識(shí)記方法。

          (四)、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

          1、想像說(shuō)話(出示多媒體課件)如果你走在這條美麗的小路上,看見(jiàn)那花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

          2、小組議一議,美麗的小路為什么不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

          3、指導(dǎo)朗讀。

         、佟⒗首x句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)

         、、比較讀:教師范讀“我會(huì)讀”里的句子,學(xué)生注意聽,比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

         、邸W(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。

         、堋⒎纸巧硌葑x。

          喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

          小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。

         。ㄎ澹、布置作業(yè)

          1、把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽。

          2、把課文第9——12自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

          2、美麗的小路找回來(lái)嗎?

         。ǘ、學(xué)習(xí)第9——12自然段。

          1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

          2、學(xué)生自由讀9——12自然段。

          3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

          4、全班交流。

          5、指導(dǎo)朗讀。

          表演讀第9自然段。

          分角色朗讀第10—12自然段。

          分角色朗讀第1—8自然段。

         。ㄈ、指導(dǎo)寫字。

          1、學(xué)生先觀察,再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。

          2、學(xué)寫“先”“干”二字。

          觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。

          先:第三筆“∣”豎在豎中線,第四筆的“—”稍寫長(zhǎng)點(diǎn)(左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn))最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

          干:第二筆“一”比第一筆長(zhǎng),第三筆“∣”豎在豎中線上。

          3、師范寫,學(xué)生練寫。

          4、展示學(xué)生的寫字本,師生共同點(diǎn)評(píng)。

         。ㄋ模(shí)踐活動(dòng)

          我做校園“美容師”。

          表一:

          我們的校園美麗嗎?

          我們校園里的餓垃圾是從哪里來(lái)的?

          這些垃圾到哪里去了呢?

          表二:

          我給校園作“美容”計(jì)劃

          我為校園“美容”所做的事

         。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)

          把這個(gè)故事完整地講給家人聽。

          美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教材分析

          這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀,學(xué)生可以通過(guò)角色朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容。

          學(xué)情分析

          在上學(xué)的路上,小路旁邊有大樹、草坪,學(xué)生較喜歡,但是課文的小路更美麗,本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí),了解環(huán)保的重要性。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

          3、過(guò)程與方法:小組學(xué)習(xí)

          4、情感態(tài)度、價(jià)值觀:有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè),正確流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)第8自然段。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

          課時(shí):2課時(shí)。

          第一課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、引入想象說(shuō)話:

          1、板書出示課題。

          美麗的小路

          齊讀。

          2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。

          3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話,為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

          二、初讀課文整體感知:

          1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

          朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問(wèn)題:

         。1)(第一自然段后)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的.小路上走過(guò),會(huì)怎樣呢?

         。2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

         。3)(第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢

          (4)(第九自然段后)美麗的小路回來(lái)了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)

          2、你喜歡這個(gè)故事。

          那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

          3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎?——交流,核對(duì)。

          4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評(píng)議,正音。

          三、閱讀理解感悟課文:

          1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

          齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。——指名說(shuō)說(shuō):喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

          2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。

         。1)找出有關(guān)的句子、段落。

          (2)讀一讀,想想能知道些什么?

          (3)練習(xí)有感情地朗讀。

          3、反饋交流,引導(dǎo)理解。

          預(yù)設(shè)討論、理解:

         。1)兔姑娘:

          a、兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),說(shuō):“啊,多美的小路!”中“輕輕地——對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù);小路的美麗!崩首x。

          b、第二句話的朗讀。

          c、“兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了,給小路洗洗澡。”

          d、兔姑娘的第三句話的朗讀。

         。2)鹿先生:(同上)。

         。3)鴨先生:

          a、課文第一自然段。抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色”等詞,體會(huì)小路的美麗。

          朗讀感悟。

          b、“鴨先生也叫起來(lái)……把美麗的小路找回來(lái)!”——理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。

          朗讀。

          c、“鴨先生推來(lái)—清掃小路上的垃圾!薄斫鈩(dòng)作詞。

          d、“鴨先生對(duì)朋友們說(shuō),和我們?cè)谝黄鸢!?/p>

          朗讀。

          4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)

          四、課堂小結(jié):

          1、朗讀全文。

          2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái),準(zhǔn)備續(xù)編故事。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          (一)激趣導(dǎo)入

          1、昨天,小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹,發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。(老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1)

          2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》

         。ǘ└星檎n文內(nèi)容

          1、(師載上花環(huán)),我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò),想不想夸夸我呢?(指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話)并板書:美麗

          2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步,說(shuō)說(shuō)話,可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的眼淚,你們知道我為什么哭嗎?

          3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō),小路發(fā)生了什么變化?

          4、板書:不見(jiàn)了

          5、出示句子:美麗的小路不見(jiàn)了。并指導(dǎo)朗讀。

          6、現(xiàn)在,你們看見(jiàn)我變成這樣子,都會(huì)說(shuō)什么?(讓學(xué)生自由讀5—8段)

          7、老師指導(dǎo)完“皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋”等動(dòng)作的表演。

          8、分小組表演讀5—8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。

          9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說(shuō):“這都怪我?”平時(shí),我們教室臟了,這要怪誰(shuí)呀?

          10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)

          11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。

          12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))。

          13、我又變美麗了,我非常的開心,我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。

         。ㄈ┬〗Y(jié)

          同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動(dòng)物,為什么?

         。ㄋ模┓潘森h(huán)節(jié)

          今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真,老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的跟老師一起唱,不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。

         。ㄎ澹╅_心寫字

          同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒,相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!

          1、出示生字卡片。

          2、指名讀。

          3、指導(dǎo)書寫,教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后,讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫我們滿意嗎?不滿意再重新寫,寫到學(xué)生滿意為止。

          4、展示寫得好的同學(xué)。

          【板書設(shè)計(jì)】:

          兔姑娘多美→垃圾→清掃

          11、美麗的小路→鹿先生↓

          ↓更美麗

          12、失物招領(lǐng)

          美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利,有感情的朗讀課文。

          2、過(guò)程與方法:小組合作,組織表演

          3、情感目標(biāo):教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的朗讀課文。

          【教材分析】:

          這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事,想一想,你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎?明明是亂扔的垃圾。課文里卻稱作“失物”,為什么呢?這些“失物”的主人是誰(shuí)?她們是怎樣被認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?抓住這些線索講授。新增詞語(yǔ)練習(xí),讀讀記記。

          【學(xué)情分析】:

          學(xué)生對(duì)課文較感興趣,對(duì)有表演欲望和能力的學(xué)生進(jìn)行組織表演,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:

          教學(xué)課件、生字卡片

          【課時(shí)】:

          二課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、情境導(dǎo)入

          1、創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。

          2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。(出示,練讀,注意讀準(zhǔn)“失“的字音。)誰(shuí)知道什么叫“失物”?那么借給別人的東西叫不叫“失物”?

          3、今天,我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題,你想知道些什么?

          [學(xué)生丟東西是常事。簡(jiǎn)短的“失物招領(lǐng)”演示,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,正確理解題意。]

          二、初讀感知

          1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段。

          2、邊讀邊思考:課文寫了哪些人?什么事?

          3、反饋。老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。

          4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得又連貫又具體。

          [帶著問(wèn)題讀課文,使學(xué)生的讀有針對(duì)性,老師適時(shí)的板書有助于學(xué)生對(duì)課文的整體感知,而說(shuō)話訓(xùn)練又有助于知識(shí)的內(nèi)化。]

          三、識(shí)記生字

          1、在文中圈出生字,讀正確,組成新詞的把詞劃下來(lái)。

          2、把圈劃出的生字詞讀一讀,再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

          3、出現(xiàn)無(wú)拼音的生字,哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。

          4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“專”是翹舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

          5、開火車認(rèn)讀,以小組比賽的形式讀生字。

          [圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學(xué)中,實(shí)施開放式教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,掌握識(shí)字方法,形成自主識(shí)字的能力。]

          四、朗讀感悟

          1、你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,指名讀。

          2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請(qǐng)教,讀懂的可以出題考考大家。

          五、思考練習(xí)

          1、想想用什么方法記住生字詞,并用上生字詞說(shuō)話。

          [本課的生字集中在1——5自然段,因此識(shí)字是本堂課的重點(diǎn),課后以復(fù)習(xí)字詞為主。]

          2、看課文插圖,講講故事。

          [插圖也是語(yǔ)文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事,憑借插圖講故事可以幫學(xué)生梳理內(nèi)容,加深理解。]

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、摘果子,鞏固字詞。

          2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。

          a、在小組內(nèi)讀讀比比,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

          b、全班交流,說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。

          3、四人小組開展詞語(yǔ)接龍比賽,看哪組接得最長(zhǎng)。

          二、感情朗讀

          1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對(duì)讀等。)

          2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

          a、自由朗讀第6自然段。

          b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

          如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

          如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

          3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

          a、指名讀第7自然段,回答問(wèn)題。

          b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

          如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

          如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

          [這些問(wèn)題會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來(lái)朗讀,可以加深對(duì)課文的理解,提高朗讀水平。]

          1、用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋,請(qǐng)學(xué)生表演課文內(nèi)容,可以自由組合。

          2、以組合的小組為單位,開展表演賽,師生互評(píng)。

          [學(xué)生喜歡表演,追求刺激。用道具表演可以加深他們對(duì)內(nèi)容的理解,提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。]

          四、指導(dǎo)寫字

          1、讀讀“我會(huì)寫”中的6個(gè)字。

          2、觀察6個(gè)字在田字格中的位置,你覺(jué)得該提醒大家什么。

          3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):“!钡谌P是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊(duì)”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái);“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會(huì)遷移。

          [六個(gè)字一起寫需要時(shí)間,也需要耐心,而采取先觀察提醒大家注意的方法以后,在寫字時(shí)可以起到調(diào)節(jié)的作用,從而將字寫漂亮。]

          六、拓展延伸

          1、展示學(xué)校在開展“我不丟,但我撿”的講衛(wèi)生活動(dòng)中的照片,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          2、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

          [每所學(xué)校都會(huì)宣傳“熱愛(ài)學(xué)校,講究衛(wèi)生”等并開展活動(dòng)。將大哥哥、大姐姐們的行動(dòng)照片展示出來(lái),會(huì)產(chǎn)生“不令而行”的效果。]

          【板書設(shè)計(jì)】:

          失物招領(lǐng)

          植物園很大很美香蕉皮臉紅保護(hù)環(huán)境

          丟東西認(rèn)領(lǐng)飲料罐

          美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)7

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)“先、鹿”等5個(gè)生字,會(huì)寫“先、干、明”3個(gè)生字。

         。、整體感知課文內(nèi)容,能正確地朗讀全文。

         。、感受小路的美麗,能有感情地朗讀課文的1~7自然段。培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話能力。

          4、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、揭題

          1、在開始今天的語(yǔ)文課之前,張老師想先請(qǐng)小朋友畫一張畫,你們?cè)敢鈫?畫什么呢?(出示課題:美麗的小路)不過(guò)呢,今天我們既沒(méi)有準(zhǔn)備水彩筆,也沒(méi)有白紙,我們就把這張畫畫在自己的小腦子里,好不好?

         。、學(xué)生閉上眼睛做畫。

          3、指名說(shuō)說(shuō)你畫的美麗的小路是怎樣的?

          4、小朋友畫的小路都非常的美麗,能把課題也讀得這么美嗎?(指名讀、齊讀)

          5、課文中美麗的小路又是怎么樣的,你們想不想知道?那就趕快打開課本來(lái)讀一讀吧!

          二、學(xué)生初讀課文

         。、學(xué)生自由讀課文,把自己覺(jué)得難讀的字在下面畫個(gè)小圓點(diǎn),待會(huì)兒讀給你的同桌聽一聽。

         。病⒄艺疫@篇課文一共有幾個(gè)小節(jié),讀讀自己最喜歡的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié)。

          三、學(xué)習(xí)課文第1~3小節(jié)

         。薄⒆x了課文,你從哪兒可以看出來(lái)這是一條美麗的小路?(出示第1節(jié))

          2、鴨先生的門前有一條美麗的小路,如果讓你畫下來(lái),你會(huì)選擇什么顏色的水彩筆?(引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,重點(diǎn)引出“花花綠綠的鵝卵石”)

         。、同學(xué)們,你還準(zhǔn)備怎樣裝扮它?(理解路旁的美麗)

         。、(出示多媒體課件)朗讀,看誰(shuí)能把小路讀的最美麗。(指名讀、齊讀、男女生比賽讀)

         。、小朋友美妙的朗讀吸引了很多小動(dòng)物,看,有誰(shuí)來(lái)了?他們?cè)谡f(shuō)什么?(出示:兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),說(shuō):“啊,多美的小路!”鹿先生慢慢地從小路上走過(guò),說(shuō):“啊,多美的小路啊!”)

         。、(學(xué)生自由練讀,反饋后教師指導(dǎo)朗讀)你也是森林里的一個(gè)小動(dòng)物,如果走在這條小路上又會(huì)怎樣說(shuō)呢?

          四、學(xué)習(xí)第4~7節(jié)

         。薄⒖上,過(guò)了不久,這條美麗的小路不見(jiàn)了,什么原因呢?請(qǐng)小朋友們自已讀讀第四自然段。

         。ㄉ宰x第四自然段)

          2、出示:美麗的小路變成了()。

          3、學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)話。

         。础⑿∨笥褌,知道了小路變得不再美麗了,你現(xiàn)在有什么話想說(shuō)嗎?

         。、是呀,原來(lái)這么美麗的小路,現(xiàn)在竟成了這個(gè)樣子,難怪鹿先生和兔姑娘走過(guò)這里時(shí)皺起了眉頭,捂上了鼻子。

         。ǔ鍪荆和霉媚镉謴男÷飞献哌^(guò),皺起了眉頭,說(shuō):“呀,美麗的小路怎么不見(jiàn)了?鹿先生又從小路上走過(guò),捂住了鼻子,說(shuō):“咦,美麗的小路哪兒去了?”)

         。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生模仿神態(tài),朗讀語(yǔ)句)

          6、分角色表演朗讀兔姑娘和鹿先生兩次經(jīng)過(guò)小路時(shí)的句子。

          五、小結(jié)

          小朋友,看到這么美麗的小路不見(jiàn)了,你有什么愿望?小朋友的愿望也正是鴨先生的愿望,你瞧,他也想把美麗的小路找回來(lái)呢!下節(jié)課,我們就一起跟隨鴨先生一起去把美麗的小路找回來(lái),好嗎?

          六、鞏固生字,課件逐個(gè)出示,學(xué)生能正確朗讀字音。

          七、指導(dǎo)書寫生字“先、干、明”

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