《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
第四課《下雨啦》
一、引導(dǎo)目標(biāo),激發(fā)興趣。
引入主題。
教師:今天,我們班來了一位小客人,小朋友們歡迎嗎?學(xué)生:歡迎!(異口同聲)
教師:來,讓我們先認(rèn)識一下。(出示手偶)
手偶:大家好,我是機(jī)器貓,認(rèn)識小朋友們真高興,我給你們帶來一個小謎語,有興趣猜一猜嗎?學(xué)生異口同聲地說:有!(熱情)
手偶:請小朋友們聽好。
(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)
二、引入課題,激發(fā)興趣。
1.手偶:小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就把和謎語“雨”有關(guān)的一個優(yōu)美的神話傳說獎勵給你們,看誰聽得認(rèn)真。
2.放音樂,邊擺動手偶邊講故事。
(傳說,在入夢似幻的仙境中,各路神仙掌管著人間的一切,金鱗巨龍就是掌管下雨的神,每當(dāng)要下雨時,在玉皇大帝的安排下,他和各路神仙聚集到天上。風(fēng)婆婆首先鼓起風(fēng)袋,向人間吹起涼爽的風(fēng);步云使者馬上把步云旗一揮,這時,天空烏云密布;雷公公躲在烏云后面敲起天鼓,“轟隆隆”,隨著雷聲,一道道耀眼的閃光不時劃過陰暗的天空,此時,海龍王們現(xiàn)出龍身,在空中盤旋飛翔,從嘴里冒出一股股水柱,噴灑到人同,隨著風(fēng)在空中變成了無數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨)
3.教師:同學(xué)們聽得真入迷呀!這個美麗的傳說把我們帶到了雨的世界。傳說中的雨是那么神氣、那么美,我們現(xiàn)實(shí)生活中的雨更美。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎? 學(xué)生:愿意。(興趣盎然)
教師:呀,下雨啦。(板書:下雨啦)
二、充分感知,探究畫法
(一)創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維
1.大屏幕展示課件:歌曲《小雨沙沙》。(將孩子帶到小雨世界)
2.引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。
(二)討論雨的畫法
1.教師問:你這么喜歡雨,那你細(xì)心觀察過雨點(diǎn)像什么嗎?
2.根椐學(xué)生的描述,在黑板上畫出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽邊畫)
3.教師問:學(xué)生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?
4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點(diǎn),放大雨點(diǎn),畫成大雨。(邊畫邊做分析)
5.教師問:同學(xué)們觀察的都很仔細(xì),那你猜猜,雨點(diǎn)都到哪去了?落下來以后是什么樣子。
6.小結(jié):小朋友們真是細(xì)心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細(xì),相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子,去觀察大自然,你會發(fā)現(xiàn)更多更美的.景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。
(三)對比分析,討論構(gòu)圖
教師:老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學(xué)生回答)
小結(jié):通過這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫畫時不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。
(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受
1.教師:老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了,現(xiàn)在我想聽聽你準(zhǔn)備畫些什么?
2.學(xué)生討論交流。
3.小結(jié):同學(xué)們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!
三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))
四、作品賞析,資源共享
把學(xué)生完成的作品貼在展示臺上展示。學(xué)生互評。
教師在全班學(xué)生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進(jìn)行表揚(yáng),以帶動全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
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