小學(xué)信息技術(shù)《認識小海龜》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)《認識小海龜》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是廣東省小學(xué)信息技術(shù)教科書第三冊（下）第1課內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)PCLOGO的入門課，教材通過生動的例子，展現(xiàn)LOGO的魅力，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)LOGO的界面基本操作以及隱龜、顯龜、前進、后退、清屏復(fù)位、退出這幾個基本命令，為以后更深入地學(xué)習(xí)LOGO語言打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)對象
學(xué)生在此之前，已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入，對幾何圖形的概念，如角度、長度等也進行過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這門專為兒童而設(shè)計的LOGO語言很符合五年級學(xué)生的知識水平，有利于學(xué)生了解人與計算機的對話原理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，為以后在信息技術(shù)領(lǐng)域的長足發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
三、設(shè)計思想
這一節(jié)課，是開啟LOGO語言學(xué)習(xí)的第一課，盡管要掌握的技能少而簡單，但卻是非常重要的一課，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為較技能目標外一個同樣重要的目標，因為，在教學(xué)設(shè)計方面，特別采用生動形象的故事情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程，用淺顯生動的語言來讓學(xué)生理解較為抽象的概念。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，還注重了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，特別是小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查，互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的、負責任的信息技術(shù)素養(yǎng)，這節(jié)課在教學(xué)過程中主要運用了任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作等教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于嘗試，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、教學(xué)環(huán)境
1．安裝有PCLOGO程序。
2．教師機具備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，具有視頻、音頻廣播、監(jiān)控學(xué)生機，文件發(fā)送（把資源包發(fā)送到學(xué)生桌面）等功能。
3．多媒體課件。
4．準備幾個名字相同但內(nèi)容不同的例程，分別在課前分發(fā)到不同的小組的相應(yīng)目錄當中，并發(fā)給每個組的小組長一份運行提示。
五、教學(xué)目標及重點難點
【教學(xué)目標】
1．知識與技能
（1）學(xué)會啟動和退出PcLogo。
�。�2）認識PcLogo的界面。
（3）學(xué)會打開和運行PcLogo程序。
（4）學(xué)會隱龜HT、顯龜ST、前進FD、后退BK、清屏復(fù)位CS命令的使用。
2．過程與方法
�。�1）通過運行例程指揮小海龜畫出神奇圖形的過程，初步讓學(xué)生掌握與小海龜溝通的方法。
（2）懂得運用Logo命令指揮小海龜隱身、現(xiàn)身、前景和后退。
�。�3）初步讓學(xué)生掌握Logo程序設(shè)計的思維方式與實現(xiàn)方法。
3．情感態(tài)度與價值觀
�。�1）充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生感受Logo語言的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生細心謹慎的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。增強團結(jié)互助的團隊精神，形成互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
六、教學(xué)重難點
重點：掌握隱龜HT、顯龜ST、前進FD．后退BK、清屏復(fù)位CS命令的使用。
難點：隱龜HT、顯龜ST、前進FD．后退BK、清屏復(fù)位CS命令的靈活運用。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖
教師活動學(xué)生活動
一、情景引入，導(dǎo)學(xué)新課組織教學(xué)，介紹LOGO的主要功能。1．播放《海底總動員》里海龜大遷徙的小段視頻，定格在小海龜小古身上。
2．師：同學(xué)們，你們認識它嗎這回勇敢的小海龜小古邀請同學(xué)們一起開始新的探險尋寶旅程，你們想不想與它一起探險
3．簡單介紹LOGO的功能
師：讓我們先來認識一下這只小海龜吧！（板書課題目：認識小海龜）這只小海龜它可聰明啦！它不但精于計算，還會奏樂，更了不起的是，它是一個天才畫家。（展示作品）
學(xué)生觀看視頻，進行情景，與老師進行互動交流。
學(xué)生觀察，了解LOGO的基本功能。通過生動有趣的情景，讓學(xué)生愉快地進入學(xué)習(xí)。
以故事情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
一、認識LOGO1．啟動LOGO
請學(xué)生嘗試打開LOGO，找到小海龜。
師：究竟這只小海龜在哪里呢看哪位同學(xué)能夠看著書上的線索把它找出來，然后，再觀察一下它住的地方有什么。
2．介紹LOGO語言
師：看來，同學(xué)們都很具有探險家的潛能，一下家就把它給找到了，它就住在一個名叫LOGO的神秘王國里面，在這個國家里面，流行著一種名為LOGO的神秘語言，只有學(xué)會這種語言，才能與小海龜溝通，才能與它一起尋找神秘寶藏。（版書──初識LOGO語言）
3．窗體組成
用問答的形式講解窗體組成。
師：同學(xué)們，通過觀察和看書，你知道小海龜?shù)募依锩娑加行┦裁?/p>
A．繪圖窗口：小海龜畫圖的地方
B．原點：小海龜繪圖的起點
C．命令窗口：輸入LOGO語言，與小海龜交流的地方。（示范輸入bye或edit退出LOGO，讓學(xué)生了解可能通過命令與小海龜互動）
4．運行LOGO程序
讓學(xué)生分組按書本上的方法和提示，運行例程，觀察運行結(jié)果并匯報。
師：小海龜剛與同學(xué)們認識，便想顯示一下自己的本領(lǐng)，請同學(xué)們分小組按書本的`方法與提示運行例程，看看小海龜都畫出了些什么
5．關(guān)閉并重新啟動LOGO。
A．請學(xué)習(xí)用自己的方法關(guān)閉LOGO，并重新啟動LOGO。
師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)了不起吧！接下來，請同學(xué)們關(guān)閉LOGO，再重新開啟LOGO，和小海龜開始真正的探險旅程吧！
B．問學(xué)生用的是什么關(guān)閉的方法，小結(jié)并板書退出命令。
學(xué)生嘗試按書本上的提示，啟動LOGO并觀察。
學(xué)生理解LOGO語言的基本含義。
學(xué)生回答問題，其他學(xué)生觀察思考。
學(xué)生按書本的方法，和小組長手頭上的提示運行例程，并分小組匯報觀察到的結(jié)果。
學(xué)生嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動LOGO。這個內(nèi)容相當簡單，學(xué)生讓學(xué)生自己按照書本上的提示嘗試。
用簡易的生動的實例，介紹LOGO語言，讓學(xué)生易于理解。
明確各個窗口的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
用bye命令示范命令窗口的作用，既學(xué)習(xí)了退出命令，也可以了解與小海龜互動的方式，為下面運行程序作鋪墊。
這個環(huán)節(jié)之通過分小組嘗試和匯報LOGO的不同例程，讓學(xué)生了解到LOGO的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。
運行過后，LOGO當中的各種參數(shù)會造成變化，不利于接下來學(xué)生在初始化的環(huán)境中學(xué)習(xí)。于是有重啟LOGO的必要。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
學(xué)習(xí)LOGO基本命令。（一）讓海龜學(xué)會隱身術(shù)（隱龜HT顯龜ST命令）
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)HT和ST命令
師：正在小海龜炫耀的時候，大白鯊來啦，請同學(xué)們按書本上P4的方法，把小海龜隱藏起來。等我發(fā)出安全信號，你們才把它顯示出來。
2．教師小結(jié)
A．隱龜和顯龜命令的一般用法（板書）
B．強調(diào)語言準確的重要性。
�。ǘ┣斑M和后退命令（fdbk）
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前進和后退命令。
A．師：看來，同學(xué)們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了，接下來我們就出發(fā)出尋寶，下面有一幅藏寶圖（出示下圖）小海龜要從A點出發(fā)，向上前走50步到B點取得寶物，再后退100步回到C點后隱身。你能按照書本上的提示的前進和后退命令讓小海龜完成任務(wù)嗎并思考，走錯了想重新再來怎么辦
B．教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，敦促學(xué)生仔細檢查，小組內(nèi)學(xué)生相互檢查。
2．教師小結(jié)：
A．引導(dǎo)學(xué)生觀察小海龜所畫出的直線。
B．強調(diào)正確的輸入格式（板書）
�。ㄈ┣迤翉�(fù)位命令（CS）
1．提出問題讓學(xué)生思考：假如我想讓小海龜把現(xiàn)在走的足跡刪除，回到原點，有什么快速的方法嗎請同學(xué)們討論并嘗試。
2．確定答案并板書。
3．練習(xí)提高
A．教師用形象的語言解釋題意，讓學(xué)生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機練習(xí)來驗證結(jié)果。
清屏命令
隱龜
前進100步
后退50步
顯龜
B．小結(jié)學(xué)生的完成情況。適時表揚有團隊精神的小組和樂于助人的學(xué)生。
學(xué)生看教師提示反復(fù)嘗試輸入隱龜和顯龜命令。
學(xué)生傾聽，理解記憶。
學(xué)生通過小組合作的形式，嘗試按書本上的方法輸入前進和后退命令，控制小海龜畫同直線。并互相檢查。
學(xué)生觀察圖形，理解命令與圖形的聯(lián)系，并記憶正確的格式。
學(xué)生討論嘗試并作答。
學(xué)生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機練習(xí)來驗證結(jié)果，同小組之間相互檢查。
創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，加深記憶。
通過對藏寶圖的觀察和理解，讓學(xué)生進入情景的同學(xué)，更容易理解起點，終點，方向和距離，從而順利過度到新知識的學(xué)習(xí)。
通過觀察命令和所畫的圖形，把兩者聯(lián)系起來，從而理解LOGO命令的作用和用法。
這個CS命令很好理解，學(xué)生可以通過自學(xué)掌握。
通過這個練習(xí)，一方面可以鞏固之前所學(xué)的命令，另一方面，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維及正確書寫命令的能力、細心檢查程序的能力，互相研究、互相幫助的團隊精神。
三、鞏固練習(xí)，集體提升。通過練習(xí)，鞏固HT、ST、FD．BK、CS的應(yīng)用。（一）鞏固練習(xí)《齊齊來尋寶》
1．把幾幅藏寶圖分發(fā)給各個小組長，讓小組長與組員決定按照他們認為高效的方法分配組員完成。比賽哪個小組完成的速度快。
尋寶時注意以下幾項：
A．出發(fā)前把小海龜隱藏
B．要從起點出發(fā)。
C．按照字母順序行走
D．到達安全點后，把小海龜顯示出來。
2．教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3．小結(jié)：
A．看似一樣的直線也有不同的走法。
B．小結(jié)各小組的比賽情況，分析成功小組的做法。
學(xué)生以小組為單位，根據(jù)各個小組的具體情況互相協(xié)調(diào)開展尋寶比賽，在小組中，能力較弱的學(xué)生可以安排較為簡單的任務(wù)，其他組員也適當?shù)貙ζ溥M行指導(dǎo)。
這個環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生在游戲情景中熟練各種命令，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，而且開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生明白，即使同一條直線也有多種行走方法，為以后更進一步學(xué)習(xí)LOGO繪圖打下基礎(chǔ)。
四、自評互評，取長補短。1．請學(xué)生完成課堂評價表，小組成員間相互評價。
項目自評同學(xué)評
重點知識1．會開啟和關(guān)閉LOGO�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
2．掌握HT、ST、FD．BK、CS、BYE等命令的正確用法，會畫出直線�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
學(xué)習(xí)過程1．積極參與小組活動☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2．樂于助人或敢于向同學(xué)提出疑問�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
3．遵守紀律，積極回答問題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2．表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組。學(xué)生完成評價表
因為LOGO本身更側(cè)重于體現(xiàn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以評價主要以評價學(xué)習(xí)過程為主。包括重點知識的掌握情況，參與小組活動的積極性，團隊合作精神等。
五、交流收獲，總結(jié)延伸。1．教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和收獲。
師：小海龜這節(jié)課很高興，它和同學(xué)們一起收獲了不少寶貝，不知道同學(xué)們這節(jié)課又收獲到什么呢
師：看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果還真豐富。下節(jié)課，小海龜將和同學(xué)們一起，展現(xiàn)更多的絕技，收獲更多的學(xué)習(xí)成果。和小海龜下節(jié)課再見吧！學(xué)生談收獲用命令等方式關(guān)閉LOGO，關(guān)好機，整理好學(xué)習(xí)用品和桌椅有秩序地離開電腦室。
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