一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確熟練地口算8、7、6加幾。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。
教具準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望
1、教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。
先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎?
2、小組合作討論。
3、小組匯報(bào)交流。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這些方法中你最喜歡哪一種方法?
二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知
1、如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢?
學(xué)生回答，教師板書(shū)8十5。
師：8十5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。
2、小組匯報(bào)交流。（由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。）
3、師邊板書(shū)邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。
問(wèn)：其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?
4、師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8十5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8十4、7十6、6十5的結(jié)果嗎?
學(xué)生匯報(bào)。（教師多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。）
5、師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成l0，然后用lO再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。
(教師板書(shū)課題)
6、師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8十9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?
學(xué)生匯報(bào)：
三、鞏固練習(xí)
完成教科書(shū)“做一做”。
1、第1題�！叭σ蝗Α保瓿蓽愂倪^(guò)程，再算出得數(shù)。
2、第2題。先讓學(xué)生說(shuō)出湊十過(guò)程，再填在書(shū)上。
3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生看圖，描述畫(huà)面。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的分類(lèi)方法確定兩個(gè)加數(shù)，獲得不同的解決問(wèn)題的方法。
2、92頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 2
一、師生談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們！今天有這么多老師來(lái)到我們的課堂，我們給他們唱首歌好嗎？（學(xué)生唱“找朋友”）
老師今天給你們介紹一位朋友（出示青蛙），你們想跟他作朋友嗎？但小青蛙有個(gè)條件，他愿意和聰明的小朋友作朋友，他要考考你們8+幾（板書(shū)課題），你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎？看小青蛙給你們出的第一道題。
二、初步探索
課件出示P86“算一算”小松鼠圖。（左邊8個(gè)，右邊4個(gè)。）
仔細(xì)看圖，誰(shuí)能給提個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生提出：一共有幾只松鼠？
問(wèn)：怎樣列算式呢？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?jì)算8+4＝□（可以用學(xué)具），然后與同桌或前后桌交流一下。
學(xué)生開(kāi)始思考：
學(xué)生可能擺花片；有的學(xué)生可能數(shù)手指；有的學(xué)生可能……
學(xué)生們逐漸地開(kāi)始交流。
在交流時(shí)討論為什么要把4分成2和2呢？
同桌相互討論。
師用課件演示并小結(jié)給8湊十和給4湊十兩種方法，邊講解邊板書(shū)
三、進(jìn)一步探索
你們解決的'這道題小青蛙很滿(mǎn)意，看他給你們出的第二道題。
板書(shū)：8+5=
請(qǐng)同學(xué)們邊擺邊算，然后小組交流算法。
學(xué)生小組交流8＋5＝□的算法。學(xué)生代表講自己的算法。
同學(xué)們說(shuō)得很好，我們看看小青蛙給你們出的第三道題
8+8=8+7=8+6=
找一名學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生自己獨(dú)立完成。（交流計(jì)算結(jié)果）
再完成練一練2
四、課間休息
小青蛙對(duì)你們的表現(xiàn)很滿(mǎn)意，他獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小青蛙的歌，想聽(tīng)嗎？（播放小青蛙的歌曲。）
五、鞏固提高
聽(tīng)完小青蛙歌曲，小青蛙還要你們闖三關(guān)，如果順利地闖過(guò)三關(guān)，說(shuō)明你們聰明又伶俐。
出示第一關(guān)，練一練1
出示第二關(guān)，練一練2
出示第二關(guān)，練一練4
六、小結(jié)全課
小青蛙對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，他愿意做你們的朋友，青蛙是吃害蟲(chóng)的能手，又是我們的朋友，我們要怎樣對(duì)待他們呢？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確、熟練地計(jì)算8、7、6加幾。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地用“湊十法”，計(jì)算8、7、6加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1.比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快
9+( )=10 8+( )=10 ( )+7=10 6+( )=10
2.口答
8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=
3.口算: 9+5=
4.比一比：8+5= 7+5= 6+5=這三個(gè)算式與9+5=有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生：相同點(diǎn)：它們都是加5的算式;
不同點(diǎn)：加法算式中前面的加數(shù)不一樣……
在9+5=的算式中，用湊十的方法把5分成4和1，9加1等于10，10加4就等于14.接下來(lái)我們就借助這些計(jì)算方法來(lái)學(xué)習(xí)8、7、6加幾(板書(shū)課題)。
二、探究新知
1.探究算法：8加幾的算法
(1)計(jì)算8+5=?
請(qǐng)同學(xué)們算出得數(shù),匯報(bào)結(jié)果。
師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。
預(yù)設(shè)算法：
a.從5個(gè)中拿出2個(gè)和8湊成10，10再加3等于13。從5個(gè)中拿2個(gè)和8湊成10，其實(shí)就是把5怎么分?(把5分成2和3，8和2湊成10，10+3=13)
b.把8記在心里面，伸出5個(gè)指頭，接著數(shù)……
(2)學(xué)生口述師板書(shū)8 + 5 = 13
∧
2 3
10
(3)師述：從5中分出2，跟8湊成10，10再加上剩下的3，就等于13。
(4)動(dòng)手操作，擺小棒
請(qǐng)同學(xué)們把8+5=的算式用小棒來(lái)擺擺，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的`。
指名提問(wèn)。
師進(jìn)一步明確擺法：左面擺8根小棒，右面擺5根小棒，從右面的5根小棒中取出2根，放進(jìn)左面的8根中，8添上2就是10，右面還剩3根小棒，10加3就等于13.
2.自主探究7、6加幾
師：結(jié)合9加幾和8加幾的算法，你會(huì)算7+5=，6+5=這兩個(gè)算式嗎?
(1)學(xué)生思考交流.
(2)生口述，師板書(shū)7 + 5 = 12
∧
3 2
10
(3)請(qǐng)一名學(xué)生板演6+5=的計(jì)算過(guò)程，師生共評(píng)。
3.師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”的方法。
三、鞏固應(yīng)用
1.課件顯示，完成教科書(shū)91頁(yè)“做一做”第1、2題。
2.解決問(wèn)題：課本91頁(yè)的主題圖。
四、課堂總結(jié)
大家談一談，這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?
課后習(xí)題
完成練習(xí)題1、2、3
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計(jì)算8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會(huì)，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂幔亢�，老師這就帶你們?nèi)ァ?/p>
二、新授：
1、我們先去聰明屋，看看那里的題你會(huì)不會(huì)做。
2、出了聰明屋，我們?cè)偃ブ腔凵角魄啤?/p>
請(qǐng)同學(xué)們把3座山峰上的3個(gè)數(shù)字加在一起，看誰(shuí)先找到好方法，最快算出來(lái)。
通過(guò)此題是學(xué)生能熟練運(yùn)用湊十的'方法計(jì)算，加深理解。
3、接下來(lái)我想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的一個(gè)夢(mèng)想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來(lái)呀？今天老師就讓你們的夢(mèng)想成真。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍(lán)天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。我請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，一個(gè)人摘左邊的星星，另一個(gè)摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰(shuí)愿意來(lái)摘星星？
(一)教師指導(dǎo)操作：
1．學(xué)生分別摘下兩個(gè)數(shù)字星星。（數(shù)字是幾不限制）
2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書(shū)）
3．提問(wèn)：
你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）
注：前三道題教學(xué)方法同上。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)生摘數(shù)字星星。
2．學(xué)生自己列出算式，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。（同上）
3．找另一個(gè)學(xué)生到前邊判斷上一個(gè)同學(xué)的做法是否正確，畫(huà)上
4．提問(wèn)：
你還能說(shuō)出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會(huì)了還幾頁(yè)書(shū)上的知識(shí)。我們學(xué)會(huì)運(yùn)用湊十法來(lái)計(jì)算，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆獪愂�？（好算�?/p>
完成書(shū)后練習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 5
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算方法多樣化的能力。
1.2過(guò)程與方法：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的方法。
2.2教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。
2.3考點(diǎn)分析：正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾。
教學(xué)工具
課件出示主題圖、小棒20根。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)舊知
1、6、7、8的組成題型
2、9加幾的口算題
3、6、7、8連加題型
探究新知
1、收集信息，回答問(wèn)題
【出示主題圖】體育課課好玩啦!瞧，同學(xué)們都在跑步呢!
�、佟⒄f(shuō)一說(shuō)從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
�、�、提問(wèn)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
�、邸鍟�(shū)：跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?
�、�、引出課題。
板書(shū)課題：8、7、6加幾。
2、學(xué)習(xí)例2
�、�、動(dòng)手操作，探討“8+5”的算法。
(各小組分組討論，教師參加小組討論。)
A、從8開(kāi)始，接著數(shù)9、10、11、12、13.
B、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從右邊的5根中拿出2根，和左邊的8根湊成10根，再加上右邊剩下的3根，一共是13根。
C、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從左邊的8根中拿出5根，和右邊的5根湊成10根，再加上右邊的3根，一共是13根。
教師對(duì)學(xué)生想出的多種算法給予鼓勵(lì)。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的算法，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡用哪種方法?
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要求說(shuō)出喜歡這種算法的理由。
可結(jié)合板書(shū)口述計(jì)算過(guò)程，也可邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
3、知識(shí)遷移，探索“8、7、6加幾”的算法
①、出示“8+4”
問(wèn)：為什么把4分成2和2了?
(使學(xué)生明白8和2湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。)
②、出示“7+6”
問(wèn)：想一想，怎樣算比較快?
問(wèn)：如果不借助小棒，你會(huì)計(jì)算嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考，口述算法)
問(wèn)：為什么把6分成3和3?為什么把7分成3和4?
(指名學(xué)生回答)
(使學(xué)生明白7和3湊成10、4和6湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。)
�、�、出示“6+5”
問(wèn)：為什么把5分成4和1?為什么把6分成1和5?
(指名學(xué)生回答)
(使學(xué)生明白6和4湊成10、5和5湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。)
4、多種算法計(jì)算“8+9”
�、�、出示例3: 8+9=□
�、�、學(xué)生思考，匯報(bào)計(jì)算方法。
因?yàn)?+8=17所以8+9=17
�、�、請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)這幾種算法：你認(rèn)為哪一種最方便?為什么?
小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，可以用“湊十法”、“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，也可以用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律計(jì)算。
鞏固提高
1、完成課本92頁(yè)做一做1——3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，學(xué)生完成后同桌討論，并說(shuō)說(shuō)用的什么方法。
2、完成課本練習(xí)二十一4、5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，完成后學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)出答案。
3、完成課本練習(xí)二十一8、9題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，完成后小組內(nèi)討論，然后由小組成員出一個(gè)代表來(lái)說(shuō)出答案，教師講評(píng)后確定答案。
課后小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的'加法是8、7、6加幾，計(jì)算8、7、6加幾的題目，可以用湊十法，也可以用同學(xué)們自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。同學(xué)們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，可以應(yīng)用多種計(jì)算方法解決問(wèn)題，要學(xué)會(huì)觀察題目中數(shù)字特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。我們還要進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，在解決的過(guò)程中，同學(xué)們要認(rèn)真體會(huì)計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，并為后繼知識(shí)如“20以?xún)?nèi)的退位減法”做好鋪墊。
板書(shū)
第2節(jié)8、7、6加幾
跑步的一共有多少人?
8 + 5 = 13
湊十法：
8+4= 7+6= 9+8= 8+9= 5+6= 6+8=
在計(jì)算時(shí)，可以用“湊十法”、“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，也可以用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律計(jì)算。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解8、7加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：
電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開(kāi)的樂(lè)器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：一共有多少把的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書(shū)：8＋7=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：8＋7=15
25
10
還可以怎樣算？
板書(shū)：8＋7=15
53
10
小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時(shí)也可以拆較大的數(shù)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）
5、試一試。
書(shū)上P84“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎？
提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）學(xué)生擺學(xué)具，獨(dú)立完成后同伴交流。
�。�2）指名板演。
�。�3）讓一生評(píng)價(jià)。
（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。
2、做“想想做做”第2題。
師：這里有一些白菜和蘋(píng)果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個(gè)再正確地算出得數(shù)的話(huà)，那么這些白菜和蘋(píng)果就是你的了。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。
3、做“想想做做”第3題。
師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來(lái)計(jì)算。
4、做“想想做做”第4題。
游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接寫(xiě)得數(shù)。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“開(kāi)火車(chē)”：分小組進(jìn)行，每組利用數(shù)字卡片進(jìn)行。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P86例題，試一試，P86～87“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。
同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”�？墒�，小兔想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書(shū)：15－8=□
你想怎樣計(jì)算呢？
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？
2、實(shí)物操作。
講述：假如不能一下想出來(lái)的話(huà)，可以用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。
5、討論：可以分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？
6、試一試。
師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算15－8，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？
書(shū)上P86試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題，請(qǐng)你用你喜歡的'方法來(lái)計(jì)算。
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
�。�2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。11－7=□也可以這樣計(jì)算。
�。�3）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（4）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。
3、做“想想做做”第3題。
游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對(duì)的話(huà)，蘑菇就是你們的了。小組合作學(xué)習(xí)。
4、做“想想做做”第4題。
游戲“奪冠軍”：分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對(duì)又快。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“快快長(zhǎng)”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了一道題，喇叭花就長(zhǎng)高一節(jié)�？茨慕M的喇叭花長(zhǎng)得。
�。�1）小組合作口算。
�。�2）比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
6、做“想想做做”第6題。
游戲“摘蘋(píng)果”：請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋(píng)果涂上紅色，得數(shù)小于5的涂上綠色。如果涂對(duì)了這些蘋(píng)果就送給你了。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減8、7）
五、教學(xué)后記：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 7
第十單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
第4課時(shí) 8、7加幾
教學(xué)內(nèi)容：
課本第92--93頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索8、7加幾的計(jì)算方法的過(guò)程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能正確、熟練地計(jì)算8、7加幾。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確熟練口算8、7加幾的算式。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備小棒；學(xué)生準(zhǔn)備每人2捆小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示三組數(shù)：9、1、3 2、8、4 7、3、6
提問(wèn)：誰(shuí)能很快算出每一組三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)？你是怎樣算的？
小結(jié)：看來(lái)先把能湊成10的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)就能算得又對(duì)又快。這是我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的“湊十法”。運(yùn)用這個(gè)方法你能解決下面這個(gè)問(wèn)題嗎？
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、出示課本的情境圖。
�。�1）學(xué)生看圖互相說(shuō)圖意并提問(wèn)，然后全班交流，可能出現(xiàn)：左邊比右邊多幾把小號(hào)？一共有多少把？
提問(wèn)：你會(huì)列式解決這些問(wèn)題嗎？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式：8-7= 8+7=
（2）提問(wèn)：8-7已經(jīng)學(xué)過(guò)了，8+7該怎樣計(jì)算呢？
�。�3）學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法：
�、僖粋�(gè)一“個(gè)數(shù)出來(lái)的。
�、谧筮�8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。
�、塾疫�7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。
�、軆蓚�(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。
�、�8+7=8+2+5=15。
�、�8+7=7+3+5=15。
學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫(huà)演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程。
2、.操作：先用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒幫助計(jì)算）
組織學(xué)生交流：你是怎樣擺、怎樣想的？展示不同的擺法。
（1）兩邊合起來(lái)數(shù)一數(shù)是15根。 1.出示例題主題圖，談話(huà)：學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)買(mǎi)了一些小號(hào)，從圖上你了解了哪
�。�2）左邊的8根與右邊的7根中的2根先合起來(lái)是10根，再和右邊剩下的5根合起來(lái)就是15根。（教師及時(shí)板書(shū)計(jì)算的思考過(guò)程）
根據(jù)教師板書(shū)的計(jì)算過(guò)程再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)：因?yàn)?和2湊成十，可以把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15.
（3）右邊的7根和左邊8根中的'3根合起來(lái)是10根，再把左邊剩下的5根合起來(lái)就是15根。（教師及時(shí)板書(shū)計(jì)算的思考過(guò)程）
根據(jù)教師板書(shū)的計(jì)算過(guò)程再讓學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程：因?yàn)?和3湊成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。
小結(jié)：我們可以用”湊十法“來(lái)計(jì)算8+7，第一位小朋友把8和2湊成10，第二位小朋友把7和3湊成10，都是把一個(gè)加數(shù)先湊成10，再和剩下的數(shù)相加。
3、教學(xué)”試一試“。
學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，然后多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣算的。
三、鞏固練習(xí)
1、”想想做做“第1題。
學(xué)生根據(jù)題目要求先圈出10個(gè)再計(jì)算，教師及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算情況，然后組織學(xué)生交流怎樣算的。
2、”想想做做“第2題。
學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，然后交流。
3、”想想做做“第3題。
學(xué)生用自己喜歡的辦法計(jì)算這一題，然后交流各自的計(jì)算方法。
4、”想想做做“第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流計(jì)算方法。
四、尋找規(guī)律，鞏固新知
1、出示”8加幾“的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又對(duì)又快。
2、出示”7加幾“的題目。提問(wèn)：那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎？誰(shuí)能很快算出這些題目的得數(shù)？
3、組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢(shì)。
五、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、7加幾
8+7=15
7+9=16
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)”湊十法“，有了學(xué)習(xí)9加幾的計(jì)算基礎(chǔ)，8、7加幾也就比較容易接受了，只做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與對(duì)比，學(xué)生就能把知識(shí)遷移過(guò)來(lái)了。
本節(jié)學(xué)生比較難理解的地方就是8和7兩個(gè)數(shù)字相近，學(xué)生可能會(huì)不理解應(yīng)該拆分哪個(gè)數(shù)字，這時(shí)候就要讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算小數(shù)加大數(shù)，用想大數(shù)拆小數(shù)的方法比較簡(jiǎn)單�？创髷�(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)知識(shí)的遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門(mén)口，正要買(mǎi)門(mén)票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
2、小組合作討論。
3、小組匯報(bào)交流。
數(shù)出來(lái)的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？
二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知：1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的`方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書(shū)8＋5.2、8＋5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
3、一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書(shū)邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯(cuò)。其他小組還有不同的方法嗎？4、剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎？學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。
5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書(shū)課題）
三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？匯報(bào)：2和8湊十、9和1湊十、因?yàn)?＋8＝17所以8加9也等于17
四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題：1、圈一圈，算一算。
+=+=
2、公交車(chē)上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車(chē)上有多少人？小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔就能回到自己家。
五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。
2.會(huì)用多種方法來(lái)口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。
教學(xué)思路：在多種方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊
新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂(lè)園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過(guò)下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。
�。�1）第一關(guān)（拆一拆）
10（8，）10（7，）10（6，）
�。�2）第二關(guān)（算一算）
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說(shuō)一說(shuō)9+4的計(jì)算過(guò)程。
（3）第三關(guān)（說(shuō)一說(shuō)）
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入，自主探究
1.教學(xué)例1
恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂(lè)園的入場(chǎng)券，沒(méi)拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂(lè)園都有什么好玩的嗎？
碰碰車(chē)8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車(chē)4元過(guò)山車(chē)9元
請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢(qián)。
�。�1)要求玩碰碰車(chē)和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）
�。�2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)
（3）交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、�?gòu)?開(kāi)始，接著數(shù)9、10、11、12、13；
②從1開(kāi)始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；
③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來(lái)是13；
④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來(lái)是13.
（4）擺一擺
請(qǐng)用小棒操作的.同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。
追問(wèn)：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。
�。�5）體驗(yàn)算法：出示兒童樂(lè)園的游戲項(xiàng)目：
碰碰車(chē)8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車(chē)4元過(guò)山車(chē)9元
請(qǐng)選擇不同的兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢(qián)。并說(shuō)一說(shuō)你是按什么方法算的。
學(xué)情預(yù)設(shè)：
①玩碰碰車(chē)和激游涌進(jìn)一共多少元？8＋7＝□
②玩碰碰車(chē)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□
③玩碰碰車(chē)和水上滾球一共多少元？8＋5＝□
�、芡媾雠鲕�(chē)和觀覽車(chē)一共多少元？8＋4＝□
�、萃婕び斡窟M(jìn)和觀覽車(chē)一共多少元？7＋4＝□
⑥玩激游涌進(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□
�、咄婕び斡窟M(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□
⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……
（6）優(yōu)化算法
�、�7＋6＝□，請(qǐng)你想一想，怎樣算比較快？
為什么把6拆成3和3.
�、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都可以用湊十法。
不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾；
8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾；
7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾；
6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾；
�、蹆�(yōu)化算法：
在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。
（7）你覺(jué)得玩碰碰車(chē)和過(guò)山車(chē)一共多少元？
8＋9＝□（說(shuō)一說(shuō)你的算法）
學(xué)情預(yù)設(shè)：
�、侔�9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來(lái)就是17
�、谝�?yàn)?和8=17，所以8+9=17
小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來(lái)計(jì)算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來(lái)計(jì)算。
三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維
1.摘星星
8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★
8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★
(1)指名算，劃線(xiàn)的要求說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
(2)生獨(dú)立在書(shū)上算
(3)校對(duì)
2.想想填填。
8○6＝149○8＝178○4＝13
8○6＝29○8＝112○7＋7
6＋5○＝105＋8○7＋6
四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《8加幾》 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)遷移推類(lèi)能力；
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù)8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：相關(guān)課件、口算練習(xí)卡；
學(xué)具：小棒；
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.師：我們來(lái)口算，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手（出示口算練習(xí)卡）
�。ó�(dāng)出示9+5=卡片時(shí)）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想怎么算的？
師：小朋友做的真好，靜息。
2.（出示準(zhǔn)備課課件）師：1、2！請(qǐng)看大屏幕，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手。（當(dāng)顯示8+2+1=時(shí)）這道題該怎么算？
師：xx同學(xué)真棒，回答問(wèn)題不僅正確而且聲音洪亮，表?yè)P(yáng)他！全班一起說(shuō)一說(shuō)！先算，起！
二、新課
1.新課引入
�。ǔ鍪�8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請(qǐng)小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)！（生答：8支。接著按鼠標(biāo)確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫(huà)）你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生答：一共有多少支鉛筆？
師：提的真好！誰(shuí)會(huì)列算式解決他的問(wèn)題？
生答：8+3=11。
師：真不錯(cuò)，答案都知道！我們?cè)賮?lái)看這幅圖，誰(shuí)能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)的舉手！
�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)邊拖邊說(shuō)）師問(wèn)：小朋友，你們看明白了嗎？
師：真能干！誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)小朋友拖的過(guò)程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說(shuō)一步，師電腦演示一步）
師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)，請(qǐng)舉手！
師：現(xiàn)在靜息�。◣煖�(zhǔn)備小樹(shù)吹塑紙）
2.主題圖的'學(xué)習(xí)
師：1、2！聽(tīng)徐老師講一個(gè)數(shù)學(xué)故事：每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)，這一天人們都要植很多的樹(shù)來(lái)綠化我們的環(huán)境�，F(xiàn)在老師就帶我們一.三（四）班的小朋友去植樹(shù)，好嗎？
師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹(shù)？（老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答：8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數(shù)6棵）要求一共要植多少棵樹(shù)，誰(shuí)來(lái)列個(gè)式？（生：8+6，師板書(shū)8+6）
師：現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)，要求：1.用你們手中的小棒來(lái)代替小樹(shù)，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員學(xué)習(xí)；聽(tīng)明白沒(méi)有？（生：明白）現(xiàn)在開(kāi)始�。ㄇ袚Q投影，師巡視指導(dǎo)，挑出不同擺法的兩組）
師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請(qǐng)2人，1個(gè)說(shuō)）
師：你們看明白了嗎？誰(shuí)能根據(jù)剛才那個(gè)小組的方法，說(shuō)一說(shuō)，8+6我們可以怎么想怎么算？（請(qǐng)一生答師板書(shū)）
師：還有不同擺法的小組請(qǐng)舉手。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請(qǐng)一生答師板書(shū)）
8+6=148+6=14
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2444
師：你們都會(huì)說(shuō)了嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索
師：請(qǐng)小朋友想想，說(shuō)說(shuō)還有哪些8加幾的算式我們沒(méi)學(xué)過(guò)？（生答師板書(shū)）
8+3=
8+4=
8+5=
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