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      2. 《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        時(shí)間:2023-05-06 16:29:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

        《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

          (一)教學(xué)目標(biāo):

          一、目標(biāo):

          1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn);

          2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念;

          3、通過(guò)讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、分布和各自的主要特點(diǎn)

          二、目標(biāo):

          1、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖,并了解運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示地理事物,初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系;

          2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征,在地圖上能找出各大洲、各大洋;

          3、主動(dòng)探究能力的培養(yǎng)

          三、情感目標(biāo):

          1、培養(yǎng)勇于探究和創(chuàng)新的精神,初步形成的全求意識(shí)

          2、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的,養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和科學(xué)的

          (二)教學(xué)重點(diǎn):

          1、全球海陸面積比較,海陸分布的特點(diǎn)

          2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念

          3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征

          (三)教學(xué)難點(diǎn);海陸分布情況;學(xué)生觀察力和空間能力的.培養(yǎng)

          (四)學(xué)情分析:

          學(xué)生首次接觸世界地理,有一定的好奇心,會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣;可以利用圖表讓學(xué)生感受海陸分布狀況;大洲、大洋的名稱可通過(guò)讀圖讓學(xué)生直觀感受、理解并。

          (五)教學(xué)方法:讀圖分析法、直觀教學(xué)法

          (六)教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          活動(dòng):前面幾節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)了解了地球的形狀、大小等,今天我們繼續(xù)來(lái)研究地球。為什么叫“地球”而不叫“水球&rdquo初三;呢?

          學(xué)生活動(dòng):回憶、思考,討論、交流、探究被稱為地球的原因,設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生探究的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

          二、新課教學(xué)

          1、教學(xué)內(nèi)容:稱為地球的原因

          教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境:我們通常叫地球習(xí)慣,但是就有人偏診認(rèn)為叫“水球”才合理,這是為什么呢?

          學(xué)生活動(dòng):教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖,分析衛(wèi)星圖片的顏色,思考并交流、討論,小組發(fā)言。

          教師活動(dòng):教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié):通過(guò)看圖可發(fā)現(xiàn),地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào),這說(shuō)明,除了我們腳下所踩的陸地外,地球上面積更大的是海洋。

          教學(xué)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

          2、教學(xué)內(nèi)容:海洋和陸地的分布

          教學(xué)活動(dòng):組織學(xué)生玩游戲

          課前準(zhǔn)備1個(gè)畫(huà)有海陸輪廓的地球儀。學(xué)生任意拋出地球儀,接住是記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋,拋接10次以上并統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積多少

          學(xué)生活動(dòng):

          學(xué)生分組,做游戲、統(tǒng)計(jì)、討論,教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:海陸面積比是7:3。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖(餅狀圖)

          設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生興趣,直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力,指導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。

          3、教學(xué)活動(dòng):教學(xué)設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個(gè)半球,海陸分布的情況如何?

          學(xué)生活動(dòng):觀察地球儀,討論、總結(jié)

          教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),無(wú)論怎樣平分地球,在地球上的任何一個(gè)半球,都是海洋面積大于陸地面積。

          設(shè)計(jì)意圖:提出疑問(wèn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生好奇心,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

          4、教學(xué)內(nèi)容:海陸相關(guān)知識(shí)

          教學(xué)活動(dòng):教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。

          學(xué)生活動(dòng):通過(guò)閱讀教材,結(jié)合教師的講解,理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上

          設(shè)計(jì)意圖:借助文、圖,加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)

          5、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)七大洲

          教學(xué)活動(dòng):借助地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序:亞非北南美,南極歐。引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)大洲輪廓圖。

          學(xué)生活動(dòng):觀察各大洲的面積、輪廓、、,討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫(huà)大洲的輪廓

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)大洲有完整的認(rèn)識(shí)

          6、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)四大洋

          教學(xué)活動(dòng):指圖了解世界四大洋,把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

          學(xué)生活動(dòng):讀圖,觀察討論,給四大洋排序。了解四大洋的分布。

          三、板書(shū)設(shè)計(jì):

          1、地球、地球

          2、海陸面積比:三分陸地、七分海洋

          3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽

          4、七大洲:名稱、面積大小、分布、輪廓

          5、四大洋:名稱、面積大小、分布

          四、教學(xué)反思:

          1、本課教學(xué)的內(nèi)容,要求學(xué)生在較強(qiáng)的空間思維,教學(xué)中要借助多種教學(xué)資源幫助學(xué)生培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間概念;

          2、要指導(dǎo)學(xué)生多讀圖,培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力;

          3、本課要按排學(xué)生一定的練習(xí),以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)。

          初中地理試題之加拿大

          【—試題之加拿大】,加拿大是一個(gè)具有現(xiàn)代化工業(yè)科技水平且能源與資源充足的發(fā)達(dá)國(guó)家,經(jīng)濟(jì)體制主要依靠自然資源。

         。ㄒ)單項(xiàng)選擇題(30%)

          1、北美洲的氣候以初中英語(yǔ)( )

          A、溫帶海洋性氣候?yàn)橹鰾、溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>

          C、亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鱀、熱帶沙漠氣候?yàn)橹?/p>

          2、北美最大的河流是( )

          A、田納西河B、哥倫比亞河

          C、密西西比河D、馬更些河

          3、加拿大的人口集中分布在( )

          A、太平洋沿岸B、北冰洋沿岸

          C、五大湖區(qū)和圣勞倫斯河流域D、大西洋沿岸

          4、中國(guó)和美國(guó)的自然地理特征相比,相似的是( )

          A、主要河流流向一致B、主要平原分布在東部沿海

          C、降水都是由東南向西北減少D、主要山脈走向一致

          5、美國(guó)工業(yè)發(fā)展最早的工業(yè)區(qū)是( )

          A、東南部工業(yè)區(qū)B、西部工業(yè)區(qū)

          C、西北部工業(yè)區(qū)D、東北部工業(yè)區(qū)

          6、拉丁美洲最北部的高原是( )

          A、圭亞納高原B、墨西哥高原

          C、巴西高原D、巴塔哥尼亞高原

          7、世界上最長(zhǎng)的山脈是( )

          A、喜馬拉雅山脈B、阿爾卑斯山脈

          C、安第斯山脈D、昆侖山脈

          8、世界上水量最大、河流流域面積最廣的河流是( )

          A、尼羅河B、剛果河

          C、亞馬孫河D、密西西比河

          9、世界上最大的熱帶雨林區(qū)是( )

          A、剛果河流域B、亞馬孫平原

          C、東南亞的馬來(lái)群島D、澳大利亞?wèn)|側(cè)

          10、巴西大量出口的農(nóng)產(chǎn)品有( )

          A、玉米、咖啡、甘蔗B、大豆、可可、水稻

          C、小麥、大豆、可可D、咖啡、甘蔗、大豆

          11、位于東十二區(qū)的輪船于5月4日上午10時(shí)向東駛?cè)胛魇䥇^(qū),這時(shí)船上的時(shí)間是( )

          A、5月4日10時(shí)B、5月5日10時(shí)

          C、5月3日10時(shí)D、5月4日11時(shí)

          12、被稱為“坐在礦車上的國(guó)家”是( )

          A、新西蘭B、巴西

          C、澳大利亞D、秘魯

          13、澳大利亞大部分地區(qū)屬( )

          A、亞熱帶濕潤(rùn)氣候和地中海氣候

          B、薩瓦納氣候和熱帶沙漠氣候

          C、溫帶海洋性氣候和地中海氣候

          D、薩瓦納氣候和熱帶雨林氣候

          14、澳大利亞主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品是( )

          A、鐵礦、錫礦、小麥、羊毛B、小麥、羊毛、煤、石油

          C、鐵礦、煤礦、小麥、水稻D、鐵礦、煤礦、小麥、羊毛

          15、澳大利亞的居民和城市主要集中在( )

          A、東南部沿海B、西南部沿海

          C、東北部沿海D、西北部沿海

          總結(jié):加拿大是世界十大貿(mào)易國(guó)之一,加拿大是世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一,也是世界上擁有高生活品質(zhì)的國(guó)家之一。

        《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

          一、設(shè)計(jì)思想

          ●教學(xué)內(nèi)容分析

          本課時(shí)講述的是世界的海陸分布,以及海洋與人類的密切關(guān)系,是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始。

          1、人類的棲息地是怎樣的,教材首先列舉了陸地和海洋面積的比較。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地表七分海洋、三分陸地的特點(diǎn),再以地形圖直觀地呈現(xiàn)出大陸、半島、島嶼等的不同。從陸地到七大洲,讓學(xué)生對(duì)各大洲的名稱、位置、大體輪廓有一定的了解。這部分內(nèi)容,著重點(diǎn)應(yīng)放在七大洲的名稱和分布。

          2、海洋對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響,雖遠(yuǎn)不及陸地那么直接、深入、持久,隨著陸地多種資源的日益減少,人類開(kāi)發(fā)利用海洋的技術(shù)不斷提高,海洋逐漸成為開(kāi)發(fā)利用新資源的新領(lǐng)域。海洋和陸地一樣都可以作為人類生產(chǎn)和生活的場(chǎng)所和對(duì)象。課本在對(duì)四大洋的劃分進(jìn)行說(shuō)明后,還介紹了為人類提供了豐富海洋資源,并舉例說(shuō)明海峽作為海上交通要道的重要性。

          ●教學(xué)目標(biāo)

          1、了解世界海陸分布的概況;

          2、讀圖區(qū)分大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽;

          3、熟悉七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征;

          4、了解海洋資源對(duì)人類的重要意義。

          ●教學(xué)重難點(diǎn)

          七大洲四大洋的名稱與分布,是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

          ●教學(xué)類型

          多媒體教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合。

          ●教學(xué)準(zhǔn)備

          演示課件、相關(guān)視頻、手工制作的七大洲輪廓圖

          二、基本思路

          教師、學(xué)生、媒體組合→展示音像、地球儀→觀察地球儀、圖片→展示圖片,觀察思考→討論分析,作小結(jié)→展示七大洲輪廓圖,觀察思考→展示七大洲分布圖→展示視頻,學(xué)生觀察→介紹交通要道,趣味小結(jié)。

          三、教學(xué)過(guò)程

         。ㄐ抡n導(dǎo)入)

          節(jié)選有關(guān)地球全貌的視頻或圖片,引導(dǎo)學(xué)生從小家進(jìn)入人類的大“家”的學(xué)習(xí)中來(lái)。

          出示地球儀,學(xué)生觀察思考,對(duì)海陸分布有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

          【板書(shū)】一、人類的`棲息地

          學(xué)生活動(dòng):讀圖2-2,對(duì)比海陸面積大小。

          【板書(shū)】

          1、七分海洋、三分陸地

          學(xué)生活動(dòng):教師展示廣東省地圖(包括南海部分海域),學(xué)生讀圖找出雷州半島、南沙群島、海南島,討論大陸、島嶼、半島的區(qū)別。

         。▽W(xué)生交流,總結(jié)略。)

          【板書(shū)】

          2、七大洲

          學(xué)生活動(dòng):讀圖2-4,找出七大洲的名稱,了解它們的分布,觀察它們的輪廓特點(diǎn),大小比較。(學(xué)生回答)

          以組為單位,競(jìng)賽回答問(wèn)題,出示制作的大洲輪廓簡(jiǎn)圖,讓小組強(qiáng)答,并描述其形狀。(學(xué)生回答后教師小結(jié)。)

          引導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界地形圖”。

          (過(guò)渡)這些大洲之間遠(yuǎn)隔重洋,我們找找看都有哪些海洋?

          【板書(shū)】二、海洋對(duì)人類的影響

          1、四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

          (演示課件)進(jìn)一步明確七大洲、四大洋的名稱和位置。

         。úシ乓曨l)教師引導(dǎo)學(xué)生了解人類開(kāi)發(fā)利用海洋資源,主要是海洋生物資源和能源礦產(chǎn)的現(xiàn)狀,以海洋漁業(yè)生產(chǎn)和海洋油氣開(kāi)發(fā)為例。

         。ㄐ〗Y(jié),并對(duì)海洋資源遭受破壞的現(xiàn)象作簡(jiǎn)單敘述。)

          【板書(shū)】2.海洋資源

         。▽W(xué)生活動(dòng))分發(fā)馬六甲海峽、直布羅陀海峽等重要交通要道的相關(guān)資料,學(xué)生討論,師生小結(jié)。

          最后總結(jié)本課主要內(nèi)容,布置作業(yè):畫(huà)一幅世界大洲大洋的簡(jiǎn)單輪廓圖。

        《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

          一、目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

          認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌,記住海陸面積比例。

         。ǘ┠芰δ繕(biāo)

          1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。

          2、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置,建立世界海陸分布的空間概念。

          3、能運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。

         。ㄈ┣楦心繕(biāo)

          通過(guò)對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,和科學(xué)探究的精神,以及辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)。

          二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          七大洲和四大洋的位置及輪廓。

          三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

          用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置。

          四、媒體平臺(tái)

          多媒體課件

          五、課時(shí)安排

          1課時(shí)

          六、學(xué)習(xí)過(guò)程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們,上一章我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小,那么我們生存的這個(gè)星球在太空中會(huì)是什么樣的呢?我國(guó)第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的楊利偉叔叔給我們帶回了從太空中拍攝到的地球照片。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(展示太空照片)

          同學(xué)們,我們的地球美不美?它像一顆璀璨的珍珠,更像我們的'眼球,水潤(rùn)而有光澤,所以我們要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)地球家園,保護(hù)環(huán)境。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,各小組成員討論總結(jié)你們小組發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,老師相信每位同學(xué)都會(huì)大顯身手。

         。ǘ〢、水球,地球?

          自主構(gòu)建,合作探究

          課件:

          1、南、北半球

          2、東、西半球

          3、水陸半球

          4、世界海陸面積比較

          5、世界海陸分布

          展示交流,相互補(bǔ)充

          學(xué)生積極發(fā)言,師加以鼓勵(lì)。

          1、地球表面71%是海洋,29%是陸地;

          2、海洋彼此相連,陸地被海洋分成大大小小的陸地;

          3、海陸分布不均,陸地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球等。

          師:既然海洋面積大于陸地面積,為什么不叫水球卻叫地球呢?世界上第一位進(jìn)入太空的原蘇聯(lián)宇航員也有此困惑,那就由同學(xué)們?yōu)樗獯鸢桑?/p>

          生以小組的形式回答。

          師:如果我們能像美人魚(yú)那樣能夠生活在水里,那地球?qū)⒉粫?huì)叫地球啦!宇航員解決不了的問(wèn)題,我們同學(xué)們都能夠迎刃而解,所以說(shuō)你們才是最棒的,世界的未來(lái)屬于你們!

          其實(shí)人類探索認(rèn)識(shí)地球面貌經(jīng)歷了非常曲折而漫長(zhǎng)的歷史,哪個(gè)小組的同學(xué)能列舉出人類認(rèn)識(shí)世界而作出杰出貢獻(xiàn)的探險(xiǎn)家?

          生:張騫、馬可?波羅(意)、鄭和、哥倫布(意)、麥哲倫(葡)……

          師:所以在生活中同學(xué)們要學(xué)習(xí)他們勇于探索,鍥而不舍的精神。

          (三)B、七大洲和四大洋

          1、地球上這大大小小的陸地和海洋我們分別給他們起了名字,同學(xué)們根據(jù)地圖,小組同學(xué)討論解釋下列概念:大陸、島嶼、半島、海峽、海洋、大洲。(出示課件)并在世界地形圖中找出世界上最大的半島、島嶼。

          觀看地圖,自主學(xué)習(xí)

          學(xué)生到臺(tái)前回答。

          2、陸地和它周圍的島嶼叫大洲,那全球共有幾個(gè)大洲?分別是哪幾個(gè)呢?(東西半球,大洲大洋圖)

          生:亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲。師同時(shí)再鼓勵(lì)。

          師:哪個(gè)洲的面積最大,哪個(gè)洲的面積最小呢?同學(xué)們看,除南極洲外,其它大洲南北兩兩對(duì)稱。(課件)

          生:亞非北南美,南極歐大洋。

          師:哪個(gè)大洋的面積最大,哪個(gè)最小呢?(課件)

          生:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

          合作探討,展示交流。

          3、下面各小組同學(xué)繼續(xù)討論以下問(wèn)題。一定要大膽踴躍。(課件展示)

         、僦饕挥诎肭虻拇笾?(南美洲、北美洲。)

          ②各部位于北半球的大洲有哪些?(歐洲、北美洲。)

          ③世界上跨經(jīng)度最多的大洲?(南極洲。)

         、艹嗟罊M穿哪幾個(gè)大洲的大陸?(非洲、南美洲。)

          ⑤北冰洋四周有哪三個(gè)大洲?(亞洲、歐洲、北美洲。)

         、弈蠘O洲被哪三個(gè)大洋環(huán)繞?(太平洋、大西洋、印度洋。)

          4、小游戲:哪小組的同學(xué)能夠到前面來(lái),分角色擺出大洲的和大洋的分布圖。

          生練習(xí)游戲。

          5、洲與洲之間都有界線,有的以山脈、海峽,有的以運(yùn)河,下面同學(xué)們閱讀30頁(yè)2.7,小組討論亞洲、歐洲、非洲的分界,結(jié)合后面地形圖,看還有哪些大洲是以運(yùn)河或海峽為分界線的呢?

          生總結(jié)發(fā)言,師補(bǔ)充,鼓勵(lì)。

          (四)練習(xí)題:

          一、選擇題(集體完成)

          二、填圖(小組成員)

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)

          1、教師鼓勵(lì):同學(xué)們都知道我們生活在世界第一大洲??亞洲,我們要由衷的喊出:我們以生活在xx為自豪,十幾二十年以后,亞洲人以xx為驕傲,在此老師以一首《亞洲雄風(fēng)》為你們吶喊,加油!會(huì)也算是對(duì)本節(jié)大洲和大洲的總結(jié)。(師開(kāi)始唱)

          2、收獲季節(jié)到了,哪位同學(xué)談一下本節(jié)的收獲。(學(xué)生談)

         。┳鳂I(yè)布置

          課下學(xué)生運(yùn)用幾何圖形繪制大洲大洋圖。

        《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

          教材分析

          本節(jié)課程內(nèi)容要求學(xué)生通過(guò)地圖內(nèi)容了解全球海陸分布特點(diǎn),并記住“三分陸地,七分海洋”的特點(diǎn)。

          學(xué)情分析

          七年級(jí)學(xué)生剛剛由小學(xué)升入初中,還在適應(yīng)期,因此,我們?cè)谥v課時(shí)要注意做到生動(dòng)有趣,才能提高學(xué)生的參與熱情。只有培養(yǎng)學(xué)生的參與精神,才能提高他們的.探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          教學(xué)目標(biāo)

          一、知識(shí)目標(biāo)

          利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例。在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。

          二、能力目標(biāo)

          通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分步,初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問(wèn)題的習(xí)慣,培養(yǎng)用圖能力。培養(yǎng)查找、搜尋信息及分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力。

          三、情感態(tài)度目標(biāo)

          通過(guò)觀看加加林初等太空的電腦動(dòng)畫(huà)及對(duì)“地球”、“水球”的討論,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):全球海陸分步特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):七大洲和四大洋的分步。

        《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          利用地圖說(shuō)明全球海陸分布的特點(diǎn),記住海陸面積比例;運(yùn)用地圖判別島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽;運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          記住海陸面積比例;運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的名稱和位置。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          眾多概念的理解、眾多地名的記憶

          四、教具準(zhǔn)備

          地球儀、“世界地形圖”、“世界海陸分布圖”及以它為底圖的各大洲輪廓剪成的圖片,并為每張學(xué)生桌上準(zhǔn)備一個(gè)小地球儀。

          五、教學(xué)課時(shí)

          1課時(shí)

          六、教學(xué)方法

          讀圖啟發(fā)式、講述法、講解法、討論法

          七、教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)過(guò)程主要內(nèi)容教法、學(xué)法、目的

          導(dǎo)入新課

          1、世界上第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的宇航員是誰(shuí)?

          2、他為什么說(shuō)地球起錯(cuò)了名字,不應(yīng)叫“地球”,而應(yīng)改名叫“水球”?把學(xué)生的注意力集中起來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,很自然地導(dǎo)入新課。

          觀察地球儀和“世界海陸分布圖”

          1、海陸面積哪個(gè)較大?

          2、比例大概是多少?

          讓學(xué)生進(jìn)一步加深“水球”的印象,為后面的討論作鋪墊

          討論

          1、加加林說(shuō)得有沒(méi)有道理?

          2、是否應(yīng)該把“地球”改為“水球”?

          開(kāi)放性地討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)

          閱讀人類探索地球面貌的歷程

          放在討論后閱讀,更能使學(xué)生理解“地球”名稱的來(lái)源,激勵(lì)他們?nèi)ヌ骄咳祟愇粗念I(lǐng)域

          觀察地球儀

          1、地球上海陸分布是否均勻?

          2、聯(lián)系東西半球、南北半球劃分的“舊知”,看哪個(gè)半球陸地大些?

          3、通過(guò)地球儀演示歸納:任一半球,海洋陸地

          通過(guò)觀察,分析海陸分布大勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力

          讀圖

          1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”,講解島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽的概念,并理解它們之間的關(guān)系,例如:大洲=大陸+附近島嶼

          2、出示“世界地形圖”,讓學(xué)生找出其中的`島嶼、大陸、大洲、半島及大洋、海和海峽圖2.5(景觀圖)。

          生動(dòng)直觀,可使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、概括得到準(zhǔn)確的概念;通過(guò)想象,又可把概念遷移到地形圖(平面圖)上。

          觀察地球儀和“世界地形圖”

          1、讓兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分別在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲的位置

          2、分別找出東西半球、南北半球上的大洲;

          3、讀“世界地形圖”,找出各大洲的分界

          著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力游戲

          1、出示各大洲的輪廓圖片,在黑板上掛出相應(yīng)的“世界海陸分布圖”底圖

          2、游戲一:請(qǐng)七個(gè)學(xué)生各拿一張(代表一洲),逐一介紹其名稱由來(lái),并用磁釘釘在底圖相應(yīng)的位置上

          3、游戲二:比一比,看誰(shuí)把七大洲在黑板的底圖上拼得最快

          活躍課堂氣氛,加深學(xué)生對(duì)各大洲輪廓、相對(duì)位置的印象

          記憶、訓(xùn)練

          1、觀察七大洲面積的大。

          2、投影七大洲面積數(shù)據(jù),看誰(shuí)能又快又好地記住大小順序;

          3、老師示例諧音記憶:亞非美(北美)男(南美)是南極歐陽(yáng)(大洋洲)

          適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生總結(jié)適合自己的記憶方法

          觀察地球儀和“世界地形圖”

          1、七大洲各被哪些大洋包圍?

          2、分別在“世界地形圖”、地球儀上指出四大洋位置;

          3、比較四大洋面積的大小。

          指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大洲的位置記憶四大洋的相對(duì)位置歸納總結(jié)。

          在“世界地形圖”、地球儀上指出七大洲、四大洋的位置反復(fù)訓(xùn)練,加深印象。

          課堂作業(yè)

          完成填充圖冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)及時(shí)鞏固新知。

        《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

          課題:大洲大洋

          課時(shí):1課時(shí)

          教學(xué)對(duì)象:七年級(jí)

          課型:新課

          授課者:鄧永春

          一、課標(biāo)解讀

          根據(jù)地圖和數(shù)據(jù),說(shuō)出地球表面海、陸所占比例,描述海陸分布的特點(diǎn)。

          運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。

          二、教學(xué)內(nèi)容分析

          《大洲和大洋》是七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié),本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了地球和地圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球的又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

          本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了地球和地圖知識(shí)上展開(kāi)的,學(xué)生對(duì)大洲大洋的分布已有一定的感性認(rèn)識(shí),但本節(jié)課需要記憶的知識(shí)點(diǎn)較多,方位感較強(qiáng),加上七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程力求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,通過(guò)各種手段,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,不斷提高學(xué)生的動(dòng)手抄做能力、讀圖分析能力,以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù),說(shuō)出地球表面海、陸所占比例,描述海陸分布的特點(diǎn)。

          2、運(yùn)用地圖指出陸地、海洋、大洲、半島、島嶼、海峽。

          3、能在地球儀或地圖上找出七大洲、四大洋,能在世界兩半球填充圖上準(zhǔn)確填出七大洲和四大洋的名稱,能繪制七大洲和四大洋的.分布簡(jiǎn)圖,建立起全球海陸分布空間格局。

          四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

          重難點(diǎn):七大洲、四大洋的名稱、分布及其大洲分界線

          五、教學(xué)方法

          創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖指導(dǎo)法、小組合作探究法、引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)法

          六、教學(xué)過(guò)程

          導(dǎo)入:Google earth由太空到地球的形式進(jìn)入,提出探究式活動(dòng):

          我們是地球?還是水球?

          (一)地球?水球?

          1、師:展示出世界海陸比例分布圖。

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,陸地主要集中在哪個(gè)半球,海洋主要集中在哪個(gè)半球?南極地區(qū)與北極地區(qū)屬于海洋還是陸地?

          3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論

          討論地球是水球?還是地球?

          4、師總結(jié):地球中海洋所占的比例遠(yuǎn)大于陸地,地球可以算是水球;但是人類是生活在陸地上的,我們親切的叫地球。

          (二)七大洲四大洋

          1、師:給出海陸分布圖,海陸是分布不均勻的,教師講述大陸、島嶼、半島、大洲、海、洋、海峽等概念、

          2、展示中國(guó)的島嶼、半島、海、洋、海峽圖

          3。讀圖:師:展示大洲大洋分布圖,講述大洲大洋的名稱及其輪廓位置及面積排列大小

          4、填圖:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大洲大洋按方位的記憶

          5、游戲環(huán)節(jié):引導(dǎo)男女生flash游戲pk

          6、再次讀圖:利用書(shū)上的大洲大洋的分布圖,讀出東西半球主要的大洲;并在圖中指出主要大洲的分界線

          7、教師講述巧記大洲分界線的

          口訣(配上形象的圖片)

          蘇菲亞(亞非分界線蘇伊士運(yùn)河)

          美吧?(南北美洲分界線巴拿馬運(yùn)河)

          白呀美。ū泵乐夼c亞洲分界線白令海峽)

          嘔呀!嗚嗚大吐。▉啔W分界線烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈—土耳其海峽)

          教師:總結(jié)七大洲四大洋

          我們是地球?還是水球?

          學(xué)生讀圖指出海陸的比例

          三分陸地七分海洋

          師生共同總結(jié)海陸分布的特點(diǎn)

          陸地主要集中在北半球;海洋主要集中在南半球;北極附近是一片海洋;南極周圍被陸地包圍。

          學(xué)生活動(dòng):討論地球是水球?還是地球?

          學(xué)生活動(dòng):運(yùn)用中國(guó)地圖找出中國(guó)主要的島嶼、半島、海、重要的海峽

          學(xué)生活動(dòng):學(xué)生利用填充圖冊(cè)

          進(jìn)行填圖;記住七大洲四大洋的位置及其分布

          學(xué)生活動(dòng):學(xué)生找出七大洲四大洋的位置并進(jìn)行填圖練習(xí)

          男女生pk進(jìn)行大洲大洋的flash練習(xí)

          學(xué)生活動(dòng):找出大洲與大洲的分界線

          亞洲與歐洲

          亞洲與非洲

          亞洲與北美洲

          北美洲與南美洲的分界線

          課堂反饋及總結(jié)提升

          教師:總結(jié)七大洲四大洋

          拓展:我們的大洲大洋分布是不是一直不變的呢?(為下一節(jié)課海陸變遷鋪墊)

          學(xué)生活動(dòng):一筆畫(huà)世界(加深對(duì)大洲大洋分布的理解記憶)

         。ㄆ撸┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

          (八)教學(xué)反思

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