《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏;
2、初步學(xué)習(xí)看圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,能歡快活潑、完整地演唱歌曲;
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)圖譜。
2、《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《郊游》
師:春天到了我們一起去郊游吧!
二、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
師:孩子們,郊游的時(shí)候你都看到了哪些美麗的景色?
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞;
2、打節(jié)奏朗讀歌詞,掌握歌詞內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》,根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏填唱
1、請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受。導(dǎo)語(yǔ):A、你剛才聽(tīng)的音樂(lè)的名字叫什么?
B、你能聽(tīng)出這首曲子的速度是怎樣的'嗎?(平穩(wěn)的、緩慢的??)
C、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)?(歡快的、悲傷的??)
2、再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱;
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè),一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱,熟悉旋律。
3、結(jié)合圖譜,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱;
根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境:天空中白云飄過(guò)是靜靜的,哦!靜靜的!你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀?樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫,哇!多么悅耳呀!你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀?而草地上的花兒點(diǎn)頭,小草彎腰有沒(méi)有聲音呀?你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀?而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙ㄊ呛芸鞓?lè)的!那我們唱得響亮一些。
4、隨音樂(lè),讓幼兒完整演唱歌曲;
四、鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對(duì)歌詞的理解。
1、 個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
2、 集體表演。
五結(jié)束部分:一起隨音樂(lè)邊唱邊跳。
《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字。
2.有感情的朗讀并背誦課文,能夠理解歌曲的內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)歡樂(lè)的向往,感受自然賦予人類的恩澤,提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能夠理清文章的.脈絡(luò)層次,理解歌曲的內(nèi)容。
2.感悟內(nèi)容,感受自然賦予人類的恩澤。
教學(xué)準(zhǔn)備
歡樂(lè)頌的歌曲磁帶。
教學(xué)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們從小到大一定都讀過(guò)很多有趣的童話故事,哪個(gè)故事讓你讀過(guò)之后感到特別快樂(lè),讓你印象特別深刻?
看來(lái),每個(gè)人都渴望獲得歡樂(lè),歡樂(lè)能帶給人巨大的力量。怪不得德國(guó)作家席勒要熱情地贊美歡樂(lè),寫(xiě)下了《歡樂(lè)頌》。
二、自由讀文,初步感知。
1.學(xué)生自由讀課文,討論,應(yīng)該用什么語(yǔ)氣朗讀這首詩(shī)歌。
應(yīng)讀得歡快,節(jié)奏感強(qiáng)。
2.小組學(xué)習(xí)生字,討論解決,詩(shī)中不容易理解的詞語(yǔ)。如:分歧、蒙、恩澤。
三、再讀課文,深入理解。
1.提問(wèn),詩(shī)歌一共分為幾個(gè)小節(jié)?(3個(gè)小節(jié))
2.每個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?
3.你對(duì)哪句話有深入的理解,把你的感受講給大家聽(tīng)。
4.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生講到哪句,指導(dǎo)朗讀哪句話。
四、討論:
生活中,哪些事會(huì)使你感到快樂(lè),講一講。
五、教師總結(jié):
其實(shí),我們今天說(shuō)學(xué)習(xí)的詩(shī)歌,是為世界名曲《歡樂(lè)頌》所填寫(xiě)的歌詞。最后,讓我們一起聆聽(tīng)“歡樂(lè)頌”。
六、作業(yè):
有感情地朗讀并背誦這篇課文。
《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)二聲部合唱《歡樂(lè)頌》,并能用明亮、熱情的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、了解音樂(lè)家貝多芬,學(xué)習(xí)他不向命運(yùn)屈服的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)
3、初步了解大調(diào)式的音樂(lè)特點(diǎn),及大調(diào)式的音階組織形式。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念):
1、根據(jù)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,“重視音樂(lè)實(shí)踐”的理念,積極引導(dǎo)學(xué)生參演唱活動(dòng),結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),傳授相關(guān)的演唱方法,增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
2、將“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念貫穿教材和音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,努力發(fā)揮音樂(lè)教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能,做到將基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
合理的解決二聲部的合唱的方法、注重演唱方法的訓(xùn)練和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)二聲部合唱《歡樂(lè)頌》
課前準(zhǔn)備:學(xué)生收集貝多芬的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好:同時(shí)指導(dǎo)聲音。(打開(kāi)口腔,注意頭聲位置。)
二、了解貝多芬
1、聽(tīng)賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》,熟悉主題
、俨シ拧睹\(yùn)交響曲》聽(tīng)賞
師:誰(shuí)知道這首交響樂(lè)的曲名和作者?
、谠谶@首樂(lè)曲中給你印象最深刻的是哪一句。
。3331 2227)
③師生彈奏、并隨著琴聲哼唱這一句
2、了解的貝多芬
這一個(gè)樂(lè)句就是堪稱世界音樂(lè)文獻(xiàn)里面最短而又最有力的一句,它奏出了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音,課前老師讓同學(xué)們搜集了資料,談?wù)勀銈兯私獾呢惗喾摇?/p>
隨機(jī)介紹
三、學(xué)習(xí)二聲部合唱《歡樂(lè)頌》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,剛才有一個(gè)同學(xué)說(shuō)到貝多芬失聰了,的確,對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)最重要的就是聽(tīng)力,可是命運(yùn)弄人,就在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候完全失去了它,但是貝多芬用生命熱愛(ài)音樂(lè),仍然用內(nèi)心的感受不斷創(chuàng)作,寫(xiě)出了一部部偉大的音樂(lè)作品,重造了那美好的音響世界。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《第九交響曲》中最著名的合唱曲《歡樂(lè)頌》。現(xiàn)在讓我們一起欣賞。
2、聆聽(tīng)歌曲(聽(tīng)多媒體)
3、視唱曲譜
太美了!我想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們也能夠演繹這首作品,大家有信心嗎?現(xiàn)在讓我們來(lái)感受它的旋律。(要求邊唱邊劃拍、強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、同音連線、換氣幾號(hào)、時(shí)值。)
4、隨琴哼唱歌詞,并處理作品(第1、2樂(lè)句要求抒情稍弱、第3樂(lè)句要求有力、有彈性的、第4樂(lè)句熱情、自信)
5、學(xué)唱低聲部旋律(強(qiáng)調(diào)第三樂(lè)句、講解升記號(hào)和還原記號(hào))
6、合唱二部曲譜、歌詞,隨機(jī)評(píng)價(jià),解決難點(diǎn)。
、俑呗暡砍~、低聲部唱譜
、诘吐暡繂为(dú)唱詞、高聲部默唱?jiǎng)澟?/p>
、鄹樽嗪铣柙~,小聲演唱、注意聆聽(tīng)配合、聲部清晰和諧。隨機(jī)評(píng)價(jià),解決難點(diǎn)。
7、指導(dǎo)演唱聲音
、儆懻撟髌繁憩F(xiàn)的主題
音樂(lè)來(lái)源生活,它反映了人的情感,那《歡樂(lè)頌》表述了什么樣的思想?生(略)
②欣賞音樂(lè)家合唱《歡樂(lè)頌》
同學(xué)們說(shuō)得很好,這首作品表達(dá)了人類追求自由,并堅(jiān)信人類必將獲得歡樂(lè)與和平。讓我們來(lái)看看歌唱家們是怎樣演繹這首作品的。
、壅?wù)勑蕾p之后的感受
明亮熱情氣勢(shì)磅礴
8、配伴奏演唱
現(xiàn)在讓我們?nèi)w起立、帶上感情、學(xué)著歌唱家的表情來(lái)表演繹這首歌曲
四、學(xué)習(xí)大調(diào)式
1、了解什么是大調(diào)式
再次復(fù)習(xí)唱曲譜。同學(xué)們請(qǐng)看,老師在半終止和終止處都打了一個(gè)括號(hào),但是大家,卻不約而同的都唱出了哪個(gè)音符?
像這樣曲調(diào)的半終止和終止音都落在1上,而且以1為主音,歌曲情緒明亮輝煌,就是我今天所要學(xué)習(xí)的大調(diào)試。
出示:大調(diào)試音階:1234567i——明亮(隨琴唱)
2、了解什么是大調(diào)式的特點(diǎn)
因?yàn)榇笳{(diào)式的特點(diǎn)明亮、輝煌,所以大多數(shù)少兒歌曲和進(jìn)行曲就采用了大調(diào)式。(舉例:《春天在哪里》《少先隊(duì)隊(duì)歌》)
五、課堂升華
同學(xué)們今天我們了解了大調(diào)式,學(xué)習(xí)了貝多芬的《歡樂(lè)頌》,其實(shí)貝多芬的.偉大,絕不只在于他創(chuàng)作了多少作品,還在于他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗?fàn)幹。讓我們(nèi)w起立再一次用歌聲表達(dá)對(duì)貝多芬的敬意。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我將“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念貫穿于教材和音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,努力發(fā)揮音樂(lè)教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能,做到將基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,提高學(xué)生的審美能力。我遵循“重視音樂(lè)實(shí)踐”的理念,積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱活動(dòng),結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),傳授相關(guān)的演唱方法,增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮現(xiàn)代寄語(yǔ)、教育技術(shù)的輔助功能,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。
但是,二部合唱畢竟對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,所以演唱效果還不是很完美。怎樣在四十分鐘內(nèi)既教授相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),又能讓學(xué)生達(dá)到比較理想的演唱效果,這是我今后需要努力探究的地方。
《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
1.貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家。通過(guò)對(duì)貝多芬《d小調(diào)第九交響曲》第四樂(lè)章主題歌《歡樂(lè)頌》的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解貝多芬反抗封建統(tǒng)治,追求自由解放的斗爭(zhēng)意志,了解貝多芬偉大而崇高的思想。
2、訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好頌歌。
設(shè)計(jì)思路:
通過(guò)欣賞和演唱歌曲,使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。
課型:欣賞綜合課
教學(xué)目標(biāo):
1.感受不同時(shí)代人類的博愛(ài)精神。
2.通過(guò)欣賞和演唱歌曲,使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對(duì)親人、對(duì)他人,對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,進(jìn)而形成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。對(duì)真、善、美的音樂(lè)藝術(shù)受到高尚情操的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞與演唱歌曲,并從歌詞中體會(huì)博愛(ài)精神。
教學(xué)難點(diǎn):
第三樂(lè)句最后一拍與第四樂(lè)句連線相加的時(shí)值,是演唱最容易出錯(cuò)的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴 多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí)
音階,提示學(xué)生注意氣息,控制音量以及音準(zhǔn)
二、導(dǎo)入
1、獻(xiàn)給愛(ài)麗絲 這首樂(lè)曲是?作曲家是? 對(duì),看來(lái)同學(xué)們平時(shí)積累的音樂(lè)知識(shí)真不錯(cuò),下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于作曲家的故事。
在1824年5月7日晚,一部不朽的音樂(lè)杰作《d小調(diào)第九交響曲》正在首演,當(dāng)人們從這震撼寰宇的音響中蘇醒過(guò)來(lái),當(dāng)人們從這歡樂(lè)之聲的轟鳴中站立起來(lái),片刻沉默后隨之而起的是暴風(fēng)雨般的掌聲。維也納是一座講究禮儀的藝術(shù)之城,就是皇帝駕臨也不過(guò)行三次鼓掌禮,而在這個(gè)晚上,作曲家和他的作品受到聽(tīng)眾五次的鼓掌歡呼,但此刻,站在舞臺(tái)上背對(duì)著聽(tīng)眾的作曲家什么也聽(tīng)不見(jiàn),當(dāng)一位女低音歌手拉著他轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí),他才“看到”聽(tīng)眾強(qiáng)烈爆發(fā)的熱情,這位雙耳失聰?shù)囊魳?lè)家,猛然感覺(jué)到大家的喜悅與他自己所感受的喜悅已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴。 這位偉大的音樂(lè)家就是----貝多芬。他一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品,大家打開(kāi)課本32頁(yè),我們來(lái)交流下你對(duì)作曲家的了解?
2、了解作者
3、為什么后人對(duì)他有如此高的評(píng)價(jià)?他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷?讓我們一起走進(jìn)這位音樂(lè)圣人,去了解他真實(shí)的故事。(播放貝多芬生平)
4、貝多芬的生活是不幸的,但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài),創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首經(jīng)典之作《第九交響曲》第四樂(lè)章主題《歡樂(lè)頌》
三、新授
1、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》,大家在聽(tīng)的過(guò)程中注意思考:這首歌曲要用怎樣的`情緒演唱?(播放課件:卡拉揚(yáng)指揮、柏林交響樂(lè)團(tuán)演出的《歡樂(lè)頌》。聽(tīng)完為歌曲選擇演唱情緒)A、莊嚴(yán)、雄偉神圣的B、中速、抒情的C.歡快、跳躍的 這首歌曲是莊嚴(yán)、神圣、進(jìn)行曲風(fēng)格,所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)一定不能唱成一般性的群眾歌曲,更不能唱的像流行歌曲。
2、用“l(fā)u”輕聲模唱,熟悉歌曲旋律,注意氣息。
3、輕聲試唱歌曲旋律,要求注意換氣位置(學(xué)生領(lǐng)唱)
4、解決難點(diǎn):跨小節(jié)連音線,在這里叫做延音線,其作用是:將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符,它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。
5、用中等音量唱歌曲旋律,練習(xí)控制聲音的能力。 6填詞演唱歌曲
朗讀歌詞
《歡樂(lè)頌》這首歌曲是根據(jù)德國(guó)詩(shī)人席勒的著名詩(shī)篇譜寫(xiě)的。1793年,22歲的貝多芬就抱著偉大而崇高的志向,要把席勒的詩(shī)《歡樂(lè)頌》譜成音樂(lè),前后琢磨了30年之久,才最后在《第九交響曲》中得以完成,所以說(shuō),好的作品必定要經(jīng)過(guò)千錘百煉,我們大家要學(xué)習(xí)偉人的這種敬業(yè)精神,我們班哪位同學(xué)朗讀的最好?(生朗讀歌詞)請(qǐng)其他同學(xué)思考這首歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想感情?(分小組討論)
填詞演唱并進(jìn)行感情處理
是的,它反映了貝多芬的那個(gè)年代,人們向往的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“億萬(wàn)人民擁抱起來(lái)”的自由、平等、博愛(ài)的思想。讓我們用飽滿的熱情、高亢有力的聲音,加上歌詞演唱一遍。
四、拓展
通過(guò)學(xué)唱歌曲我們可以體驗(yàn)到,幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符而貝多芬卻把它譜成如此輝煌的樂(lè)章,這是因?yàn)樨惗喾矣兄鴤ゴ蠖绺叩乃枷牒团c命運(yùn)搏斗的頑強(qiáng)精神。那么他時(shí)如何戰(zhàn)勝病魔走向成功的呢? (播放課件:講述貝多芬發(fā)現(xiàn)自己雙耳失聰,聽(tīng)不見(jiàn)琴聲,感覺(jué)一位音樂(lè)家連自己的音樂(lè)都聽(tīng)不見(jiàn),活著還有什么意義?貝多芬想自殺,在桌前寫(xiě)著遺囑,就在這時(shí),他仿佛聽(tīng)見(jiàn)了自己所寫(xiě)的音樂(lè)。隨畫(huà)面講:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,讓我們和貝多芬一起用心靈去感受音樂(lè),你聽(tīng)到了什么?這時(shí)畫(huà)面由黑暗一下子明亮起來(lái),山川大地回蕩著貝多芬的音樂(lè),隨畫(huà)面講;睜開(kāi)眼睛,你看到了什么?有什么感受?是否也能體會(huì)到從黑暗走向光明,用痛苦換來(lái)歡樂(lè)的喜悅?)
聆聽(tīng)原唱
歡樂(lè)頌是一首合唱歌曲,今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部,合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交響輝映使音樂(lè)更具有震撼力。 同學(xué)們,生活在這個(gè)地球上的人們雖然膚色不同,語(yǔ)言也不同,但我們追求歡樂(lè)、渴望和平的心聲是一樣的,為了更好地抓住樂(lè)曲的演唱情緒,請(qǐng)大家再欣賞一遍歌曲《歡樂(lè)頌》。(播放由卡拉揚(yáng)指揮、柏林合唱團(tuán)演唱的《歡樂(lè)頌》) 通過(guò)再次演唱和欣賞,我們感受到《歡樂(lè)頌》以奔放不羈的激情號(hào)召億萬(wàn)群眾擁抱起來(lái),這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格。
同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中要以怎樣的實(shí)踐行動(dòng)向貝多芬學(xué)習(xí)呢?(討論交流)
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢?(生談) 同學(xué)們,我們是21世紀(jì)的主人,我們的祖國(guó)正發(fā)生著神奇的變化,為使我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛,我們同樣需要平等,渴望和平,音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的,它是友誼的橋梁,是和平的紐帶,讓我們用歌聲唱出人類團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的心聲,讓我們高唱《歡樂(lè)頌》,用歌聲來(lái)結(jié)束這節(jié)課!
《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材:
全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)――藝術(shù)欣賞
設(shè)計(jì)思路:
1、當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候《歡樂(lè)頌》歡快的旋律響起。
2、欣賞完音樂(lè),當(dāng)學(xué)生們還沉浸在歡樂(lè)的海洋里的時(shí)候,我們開(kāi)始做一個(gè)小游戲一猜人物。
3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,讓他們?cè)囍治觥稓g樂(lè)頌》。
5、進(jìn)行兩個(gè)聲部合唱《歡樂(lè)頌》。
6、讓學(xué)生通過(guò)欣賞和演唱《歡樂(lè)頌》來(lái)談體會(huì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解貝多芬以及他的音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》讓學(xué)生體會(huì)到追求快樂(lè)和平是人類共同愿望,我們拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)祈求和平。
3、希望同學(xué)們能夠用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)今后的困難和挫折。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生用兩個(gè)聲部合唱的形式來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》,并且通過(guò)欣賞和演唱來(lái)進(jìn)一步分析和體會(huì)其中的含義。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動(dòng)法、演唱法。
教學(xué)用具:
鋼琴、欣賞磁帶、錄音機(jī)、液晶投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
在伴隨著上課的鈴聲響起的時(shí)候,《歡樂(lè)頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂(lè)聲中開(kāi)始了。(欣賞《歡樂(lè)頌》)
一、講人物
老師:剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)是什么?
學(xué)生:《歡樂(lè)頌》。
老師:好,下面我們來(lái)做個(gè)小游戲。同學(xué)們請(qǐng)看!我會(huì)給出不同的條件,我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。(可以搶答)
第一個(gè)條件:他是一位音樂(lè)家,出生于1770年12月16日。在1782――1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲,三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲,一首小步舞曲,一部康塔塔。
第二個(gè)條件:他出版的第一部作品就是在1781――1787年譜寫(xiě)成的的三首鋼琴奏鳴曲。
老師:有沒(méi)有同學(xué)猜到?那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。
第三個(gè)條件:在1787年的時(shí)候他訪問(wèn)維也納,莫扎特聽(tīng)到他的即興奏說(shuō):“有一天他將名噪全世界!1792年他定居在維也納。
第四個(gè)條件:他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂(lè)大師。
老師:同學(xué)們知道了么?
學(xué)生:肖邦、李斯特、施特勞斯。
老師:同學(xué)們知道的音樂(lè)家還真不少。你們?cè)僮屑?xì)想想。
第五個(gè)條件:他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手,歌劇作曲家和指揮家,父親是男高音歌手。他曾因戀愛(ài)失意而煩惱,影響到肝臟,致使聽(tīng)覺(jué)失聰。1802年他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí),曾經(jīng)打算自殺,但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求,終于克服了精神危機(jī),寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》。
學(xué)生:貝多芬。
老師:同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛(ài)”。他就是《歡樂(lè)頌》的作者貝多芬。
老師:剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬,也欣賞了《歡樂(lè)頌》,下面來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。
二、演唱
老師:我給同學(xué)們彈琴,男生演唱低音聲部旋律,女生唱高音聲部旋律。
學(xué)生:實(shí)踐。
老師:在上節(jié)課的時(shí)候我們學(xué)過(guò)的最富有的表現(xiàn)力音的`頻率是什么?
學(xué)生:65.4HZ...
老師:對(duì),同學(xué)們歌唱的聲音就在這個(gè)范圍,所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動(dòng)聽(tīng)迷人的。下面你們就用你們最動(dòng)聽(tīng),最迷人的聲音來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。
學(xué)生:實(shí)踐。
三、分析作品
老師:首先,來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的?
學(xué)生:歡快的,高興的。
老師:很好。它是個(gè)快板,全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的?
學(xué)生:G大調(diào)的。
老師:音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)生:通俗易懂,節(jié)奏歡快流暢。
老師:《歡樂(lè)頌》具有民族和通俗歌曲的特點(diǎn),它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,通俗易懂,節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來(lái)演唱《歡樂(lè)頌》。
四、二聲部合唱
老師:我來(lái)彈琴,你們唱各自的聲部。(唱歌詞)
學(xué)生:實(shí)踐。
五、談體會(huì)
學(xué)生甲:《歡樂(lè)頌》讓我感覺(jué)到今天快樂(lè)幸福的生活來(lái)之不易,是用無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血換來(lái)的。
學(xué)生乙:我以后會(huì)用這種樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)困難。
六、總結(jié)
老師:剛才兩名同學(xué)說(shuō)的很好。在我們今后的人生道路上還會(huì)有各種各樣的困難和挫折,我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)今后的挑戰(zhàn)!追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望。我們應(yīng)該珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光,美好的生活是靠我們大家共同維護(hù)的。我們要珍愛(ài)我們的地球,拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛!
作業(yè)布置:
1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。
2、預(yù)習(xí)貝多芬的《命運(yùn)》交響曲。
本節(jié)小結(jié):
1、學(xué)生對(duì)貝多芬有了進(jìn)一步的了解。
2、學(xué)生能夠用兩個(gè)聲部很好的演Ⅱ昌《歡樂(lè)頌》。
3、通過(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生有能力自己分析作品。
4、通過(guò)上課,應(yīng)該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習(xí)的重要性。
《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、葫蘆絲吹奏《歡樂(lè)頌》。
2、欣賞貝多芬第九交響樂(lè)第四樂(lè)章《歡樂(lè)頌》。
3、了解什么著名音樂(lè)家貝多芬的生平。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解什么是延音線。
2、能用葫蘆絲熟練演奏《歡樂(lè)頌》。
3、能夠從音樂(lè)作品中感受與體驗(yàn)人世間的美好,激發(fā)學(xué)生歌頌愛(ài)心、培育愛(ài)心、關(guān)注人類團(tuán)結(jié)的情懷。
4、初步了解“樂(lè)圣”貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能準(zhǔn)確演奏所有帶“4”音的樂(lè)句。
2、節(jié)奏難點(diǎn):125換氣3延音線|3345|。
3、演奏難點(diǎn):23431|23432|。
四、學(xué)生課前準(zhǔn)備:
學(xué)生每人一個(gè)葫蘆絲,課前搜集有關(guān)貝多芬以及他的作品的資料。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
音頻、視頻資料、葫蘆絲、課件、電子琴等。
六、學(xué)習(xí)方法:
示范法、講授法、練習(xí)法。
七、學(xué)情分析:
已經(jīng)掌握了“4”音的演奏手型,但是掌握的還不夠熟練。
八、教學(xué)活動(dòng):
。ㄒ唬(zhǔn)備活動(dòng)
1、師生問(wèn)好:(用唱歌的形式來(lái)問(wèn)好)
12345-|150150|54321-|
同學(xué)們好,您好您好老師您好。
2、唱手指歌:《我有兩只手》。
邊唱邊做動(dòng)作,目的是鍛煉到手指的各個(gè)關(guān)節(jié)。
3、做手型操:
伴唱《閃爍的小星》做手指操。
手型要求:十指指尖相對(duì),手腕相對(duì),兩個(gè)手掌成拱形彎曲成球星。手指打開(kāi)要大,相對(duì)合起來(lái)的時(shí)候要有力度,有彈性。)慢速、快速各一遍。
4、呼吸練習(xí):(三遍)深呼吸。
呼吸的要求:
吸氣聞花香:想象面前有一塊剛出爐的很香的蛋糕,聞一聞,用鼻子和嘴巴同時(shí)把花香吸到肚子里,啊,真香!
呼氣吹蠟燭:蛋糕的香味吸到肚子里以后,存2分鐘,要用“吐”音的口型,慢慢吐出來(lái),你前面有一支燃著的蠟燭,氣息要控制好,輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出,不能把蠟燭吹滅。
。ǘ┖J絲基本功練習(xí)
1、長(zhǎng)音練習(xí):低音5---|6---|7---|中音1---|2---|3---|5---|6---|5---|3---|2---|1---|低音7---|6---|5---|
2、音階練習(xí):低音567中音1|2356|5432|1---|
3、復(fù)習(xí)“4”音:4---|4---|345-|543-|
4、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《友誼地久天長(zhǎng)》。
新授
1、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌曲是歌頌什么的?誰(shuí)還記得?(歌頌友誼)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首以歌頌為主題的歌曲——《歡樂(lè)頌》。認(rèn)真觀看視頻,感受歌曲的.歌頌主題是什么。(播放視頻)這段視頻中,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?給你怎樣的感受呢?
師:這首歌曲表達(dá)了全人類的共同愿望:拒絕戰(zhàn)爭(zhēng),追求和平快樂(lè)的生活,表現(xiàn)了人間大愛(ài)。
2、歌曲背景介紹。
同學(xué)們,誰(shuí)知道這么偉大的音樂(lè)作品是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?你對(duì)作者和《歡樂(lè)頌》還有哪些了解?給同學(xué)們分享一下吧!
師:貝多芬是德國(guó)著名的作曲家,被后人尊稱為“音樂(lè)圣人”。下面我就通過(guò)短片再次用心感受貝多芬和他的《歡樂(lè)頌》。(播放視頻)
你了解到了什么?看貝多芬幻燈片。
師:貝多芬的生活是不幸的,但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài),創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品,為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他的經(jīng)典之作《歡樂(lè)頌》。
3、將《歡樂(lè)頌》的歌譜出示在白板上:
同學(xué)們觀察這段曲譜,感覺(jué)到哪里是節(jié)奏上的難點(diǎn)?
3345|5432|1123|3.22-|
3345|5432|1123|2.11-|
2231|23431|23432|1253|
3345|5432|1123|2.11-||
板書(shū):125換氣3延音線|3345|。講解連音線(延音線)。
4、視唱新譜:
學(xué)生跟琴演唱,注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。
5、教師示范表演《歡樂(lè)頌》。
學(xué)生注意觀察,哪里是演奏上的難點(diǎn)?
6、大家一起找出演奏中的指法難點(diǎn)。板書(shū):23431|23432|
提問(wèn):為什么覺(jué)得這里是難點(diǎn)?
跟教師一起進(jìn)行手位練習(xí)。
7、學(xué)生自己研究學(xué)習(xí)手位,記住自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
8、各自帶著問(wèn)題分組互助研究學(xué)習(xí),解決難點(diǎn)。小組成員遇到解決不了的問(wèn)題舉手問(wèn)老師,教師巡視指導(dǎo)。
9、學(xué)生出聲音練習(xí)演奏。
10、全班齊奏。
11、總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤指法、姿勢(shì)、換氣方式等。貝多芬通過(guò)《歡樂(lè)頌》這部作品氣勢(shì)磅礴,表達(dá)的是人類的一種大愛(ài)無(wú)疆。讓我們帶著愛(ài)的情感再來(lái)演奏這首歌。
12、邀請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行演奏示范,學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。
13、請(qǐng)本節(jié)課已經(jīng)能熟練演奏的學(xué)生回課并拍照留念。
四、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了一首歌頌人類大愛(ài)的歌曲。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)和平就要從愛(ài)我們的親人、老師、同學(xué)開(kāi)始。希望我們都擁有一顆嬰兒般純潔的心靈來(lái)愛(ài)我們所擁有的一切。
觀看輕松的視頻:嬰兒版本的《歡樂(lè)頌》。
五、作業(yè)
同學(xué)們,愛(ài)是需要表達(dá)的,希望同學(xué)們回家以后把這首歌曲給你的家人演奏,并大聲告訴他們:我是愛(ài)你們的!
《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏;
2、初步學(xué)習(xí)看圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,能歡快活潑、完整地演唱歌曲;
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)圖譜,《貝多芬》的圖片。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》進(jìn)場(chǎng),請(qǐng)幼兒入座。
二、練聲活動(dòng):《問(wèn)好歌》、《許多小鈴鐺》
要求:1、引導(dǎo)幼兒發(fā)音要輕快、跳躍、清晰、自然;
2、提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)琴聲,跟著琴音的強(qiáng)弱和諧地用大小的聲音演唱。
三、欣賞樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》:
1、組織幼兒共同回憶郊游時(shí)所見(jiàn)到的景色,引出歌曲名稱。
2、請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受。
導(dǎo)語(yǔ):A、你剛才聽(tīng)的音樂(lè)的名字叫什么?
B、你能聽(tīng)出這首曲子的速度是怎樣的嗎?(平穩(wěn)的、緩慢的??)
C、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)?(歡快的、悲傷的??)
3、再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。
導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)著這音樂(lè)讓你好象看到自己在什么地方,在做什么事情?
四、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》:
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞;
2、引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情;
1)引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞歌曲,進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容;
2)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的節(jié)奏,完整學(xué)習(xí)歌詞;
導(dǎo)語(yǔ): 讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這郊外的景色吧!——
藍(lán)天高高 / 白云飄飄 / 太陽(yáng)公公 / 在.微笑—— /
樹(shù)上小鳥(niǎo) / 吱吱在叫 / 河里小魚(yú) / 尾.巴搖—— /
花兒點(diǎn)頭 / 草兒彎腰 / 歡迎小朋 / 友們到——/
我們大家 / 多么快樂(lè) / 又唱歌來(lái) / 又.舞蹈—— ‖
3)鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對(duì)歌詞的理解。
3、幼兒學(xué)唱歌曲,能歡快活潑、完整地演唱歌曲;
。1)用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱;
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè),一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱,熟悉旋律。
。2)結(jié)合圖譜,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱;
。3)隨音樂(lè),讓幼兒完整演唱歌曲;
(4)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中圖片的內(nèi)容及圖片的大小學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的節(jié)奏,并認(rèn)識(shí)圖譜中“小兔”跳躍、“糖葫蘆”連貫、“喇叭”放聲唱的.符號(hào),要求幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)符號(hào)演唱。
如:根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境:天空中白云飄過(guò)是靜靜的,哦!靜靜的!你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀?樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫,哇!多么悅耳呀!你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀?而草地上的花兒點(diǎn)頭,小草彎腰有沒(méi)有聲音呀?你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀?而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙ㄊ呛芸鞓?lè)的!那我們唱得響亮一些。
五、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用多種形式表演唱:
1、鼓勵(lì)幼兒用活潑、歡樂(lè)的感情演唱,并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、分組演唱:將幼兒自然分成兩組,并觀看圖譜,在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱,培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
如:男生唱歌詞,女生用“啦”音伴唱。
女生唱歌詞,男生用“嗚”音伴唱。
注意:引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
六、遷移運(yùn)用——介紹作者貝多芬:
教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片,告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂(lè)家,寫(xiě)出許多著名的樂(lè)曲。今天這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就是貝多芬爺爺寫(xiě)的。
七、復(fù)習(xí)歌表演《兔子和狼》律動(dòng)出室。
八、活動(dòng)延伸:
將音樂(lè)磁帶和圖譜彩印后分別置放于音樂(lè)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)隨音樂(lè)伴奏和圖譜,進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編和舞蹈表演活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析:
在新歌教學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中常常發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的老師教唱,幼兒跟學(xué)的方法枯燥、乏味,幼兒不感興趣。且對(duì)歌詞的理解也只停留在表面。而本次活動(dòng)中,教師把握幼兒的特點(diǎn)和興趣,設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)圖譜,運(yùn)用形象圖譜教學(xué),不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感覺(jué)及身體的參與,而且通過(guò)圖譜的視覺(jué)效果,更進(jìn)一步幫助幼兒理解、記憶歌詞,了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié),從而又快又準(zhǔn)確地掌握新歌,感受歌曲的美。
其次,精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的,這樣,才能吸引孩子學(xué)習(xí)。如本次活動(dòng)中,教師按照這首名曲原來(lái)的強(qiáng)弱進(jìn)行處理了。在教學(xué)中,教師會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境:天空中白云飄過(guò)是靜靜的,哦!靜靜的!你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀?樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫,哇!多么悅耳呀!你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀?而草地上的花兒點(diǎn)頭,小草彎腰有沒(méi)有聲音呀?你們說(shuō)要用什么樣的方法去唱呀?而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙曇艉馨!很響亮,那我們幫唱得響一些,那我們肯定是很快?lè)的。老師很好的把這樣的一個(gè)意境帶進(jìn)孩子們的腦海,孩子們興趣很高,且自然而然地按照老師處理的要求唱,活動(dòng)的教學(xué)目的在游戲中也就順利的完成了。而相反,如果教師只是很簡(jiǎn)單地說(shuō)第一句唱得輕一些,第二句唱得稍微響一些等在孩子們的腦海中不會(huì)留下很深的音樂(lè)中的強(qiáng)弱概念的,也許他們會(huì)把老師的要求顛倒或搞錯(cuò)。
《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】感受貝多芬頑強(qiáng)的創(chuàng)作毅力以及追求自由、平等、博愛(ài)的思想實(shí)質(zhì),提高自己對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞水平,激發(fā)更深層次的審美情趣。
【過(guò)程與方法】聆聽(tīng)音樂(lè),充分展開(kāi)聯(lián)想與想象,通過(guò)分析、比較不同主題,增強(qiáng)鑒賞音樂(lè)的能力。
【知識(shí)與技能】了解貝多芬的生平,體會(huì)歡樂(lè)頌的音樂(lè)內(nèi)涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解作品的內(nèi)涵以及音樂(lè)特點(diǎn)。
難點(diǎn):分析辨別音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程
三、教學(xué)用具
PPT、歡樂(lè)頌曲譜
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)音樂(lè)導(dǎo)入,引入課題
1、教師播放貝多芬的第九交響曲,示意學(xué)生在聽(tīng)到熟悉的旋律時(shí)舉手示意,從而引入教學(xué)內(nèi)容《第九交響曲》。
2、學(xué)生自由回答。
3、教師總結(jié)這個(gè)動(dòng)機(jī)是一閃而過(guò)的, 所以剛才很多同學(xué)手舉起來(lái),然后又放下了。今天就讓我們跟隨音樂(lè)一起走進(jìn)這段歡樂(lè)頌。
(二)初聽(tīng)音樂(lè),感知結(jié)構(gòu)
1、教師提問(wèn)學(xué)生那么大家對(duì)《歡樂(lè)頌》了解多少呢?
學(xué)生自由回答。
2、教師簡(jiǎn)單介紹第九交響曲的四個(gè)樂(lè)章的內(nèi)容,并帶領(lǐng)同學(xué)循著尋找歡樂(lè),確認(rèn)歡樂(lè),發(fā)展歡樂(lè),升華歡樂(lè)的思路開(kāi)始了解貝多芬的交響曲。
(三)師生合作,探究歡樂(lè)
1、欣賞第一樂(lè)章“尋找歡樂(lè)”
學(xué)生聆聽(tīng)第一樂(lè)章主題,思考從這段主題中感受到到了什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)貝多芬最初的構(gòu)思是在這里加入人聲,但后來(lái)又覺(jué)得還不是時(shí)候,于是他把場(chǎng)次樂(lè)段向后推移,不過(guò)這些原稿中留下來(lái)的唱詞,有助于我們理解貝多芬的構(gòu)思,教師出示ppt展示原稿中的場(chǎng)次“不,這會(huì)使我們想到過(guò)去的苦難,今天是勝利的日子,應(yīng)該用歌舞來(lái)慶祝!
2、確認(rèn)歡樂(lè)
學(xué)生聆聽(tīng)第二樂(lè)章主題,思考音樂(lè)中貝多芬是如何確認(rèn)歡樂(lè),同時(shí)完成演奏樂(lè)器以及力度變化的表格。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié),通過(guò)四遍重復(fù),力度-由弱到強(qiáng),音區(qū)由低到高,第一次在很低的音區(qū),像一顆種子;第二次中提琴,旋律的重心起來(lái)了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斬釘截鐵的告訴大家我將歡樂(lè)找到了,并運(yùn)用合唱、樂(lè)隊(duì)共同將歡樂(lè)推到高潮,采用的是主題重復(fù)的手法。
3、發(fā)展歡樂(lè)
教師播放音樂(lè),提問(wèn)學(xué)生學(xué)生聽(tīng)到是什么感覺(jué)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié),時(shí)間1842年5月7號(hào),貝9首演的當(dāng)天,有人一動(dòng)不動(dòng)的站在那里,突然人聲出來(lái)的時(shí)候,被驚呆了。在人的心里交響樂(lè)是交響樂(lè)人聲是人聲,在他的心中光靠器樂(lè)不能表達(dá)心中的感情,于是他將同期的詩(shī)人席勒的《歡樂(lè)頌》譜曲合唱隊(duì)加上交響樂(lè)。創(chuàng)下紀(jì)錄了的是人聲的.宣敘調(diào),有懷疑有猜忌最后被化解了。
教師擔(dān)任男中音的旋律,同學(xué)們擔(dān)任齊唱、重唱,在多聲部重奏達(dá)到歡樂(lè)的高潮。
感受變奏部分,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變奏的創(chuàng)作。
4、升華歡樂(lè)
教師播放第四部分升華歡樂(lè),并提問(wèn)“在這宏大的樂(lè)思下,音樂(lè)并沒(méi)有結(jié)束,那么現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進(jìn)升華歡樂(lè),看看你有什么感覺(jué)?”
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)貝多芬活了 57歲,在他事業(yè)高峰期,就沒(méi)有了聽(tīng)力,那是多么可悲,可是他的理想,他追求的自由、平等、 博愛(ài)的理想,大家看歌詞:“億萬(wàn) 人民擁抱起來(lái),大家相親又相愛(ài)丨" 這樣一種烏托邦式的美好理想,到今天我們都沒(méi)有實(shí)現(xiàn),但是在他的音樂(lè)中就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,這是晚年的 貝多芬,在經(jīng)歷了一系列痛苦之后, 超凡脫俗的神來(lái)之筆,這段圣詠, 也是這部作品的最大價(jià)值。
(四)小結(jié)作業(yè),情感升華
教師總結(jié)今天這節(jié)課我們既感受到了宏大激情的歡樂(lè)頌,,更感受到了貝多深厚的創(chuàng)作功底,那么與貝多芬同一時(shí)期還有許多優(yōu)秀的作曲家,引導(dǎo)學(xué)生課后去搜查相關(guān)音樂(lè)家的一些資料。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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