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      2. 《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-03-21 14:37:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

          2.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力。

          3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

          4.積累關(guān)于生命的名言警句。

          5.理解成語(yǔ)故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)課時(shí):

          4課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

          2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          一、談話導(dǎo)入

          師:生命是寶貴的,也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,絕境中奮力求生的飛蛾,花叢中感受春光的盲童安靜??這一幅幅畫(huà)面無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛(ài),并且還深深的打動(dòng)著我們。生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題,這一節(jié)課我們就共同來(lái)交流關(guān)于“生命”這個(gè)話題的相關(guān)內(nèi)容。

          二、明確目標(biāo),準(zhǔn)備發(fā)言

         。ㄒ唬┳宰x關(guān)于口語(yǔ)交際的提示,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。(生自讀并購(gòu)化相關(guān)要求)

         。ǘ┤嘟涣,明確方向。

          1.說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。

          2.講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事。

          3.談?wù)勛约韩@得的感受,得到的啟發(fā)。

         。ㄈ┙M織學(xué)生一起回顧本單元的內(nèi)容。

          (四)仔細(xì)閱讀課內(nèi)的文字資料和課外搜集的關(guān)于生命的資料。

          (五)根據(jù)自己最感興趣的或者準(zhǔn)備最為充分的話題,確定角度,選擇材料并擬定思路。

          (六)自己輕聲練習(xí)講述自己準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容。

          三、不同層面交流,加深理解

         。ㄒ唬┙M內(nèi)交流。

          在每個(gè)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,個(gè)小組每位同學(xué)自由發(fā)言,要求注意傾聽(tīng),互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并推選出一位最佳選手。(教師同時(shí)巡視指導(dǎo),并注意及時(shí)評(píng)價(jià)和調(diào)控)

         。ǘ┤嘟涣鳌

          1.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

          2.教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、補(bǔ)充、辯論。

          四、總結(jié)評(píng)價(jià)

         。ㄒ唬┳晕以u(píng)價(jià),主要從:自己是否準(zhǔn)備充分,是否積極發(fā)言,發(fā)言時(shí)條理是否清楚,聲音是否洪亮;與同學(xué)相比較,自己有何優(yōu)點(diǎn),又有什么差距。

         。ǘ┌嗉(jí)評(píng)價(jià):本節(jié)課發(fā)言的過(guò)程中,誰(shuí)的發(fā)言最棒?為什么?你和他的差距在哪里?

          (三)教師評(píng)價(jià):肯定和表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂表現(xiàn)方面的有點(diǎn),提出存在的問(wèn)題并提出具體的改進(jìn)措施。

          第二、三課時(shí)

          習(xí)作

          一、談話導(dǎo)入

          師:生活中只要細(xì)心的觀察,把自然界中小生靈的某種生存方式,放在自己的生命歷程里“設(shè)身處地”的去思考,就能發(fā)現(xiàn)那些卑微的生靈,一樣有許多讓人類敬重學(xué)習(xí)的很多方面。那么,把我們上一節(jié)課口語(yǔ)交際的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系,寫下來(lái)肯定是一令人深思的美文,讓人讀之耳目一新。這節(jié)課我們的任務(wù)就是用文字記錄下我們的思考。

          二、閱讀提示,明確習(xí)作要求。

         。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀習(xí)作提示,勾畫(huà)出本次習(xí)作的要求。

         。ǘ┟鞔_要求:

          1.主題關(guān)于“熱愛(ài)生命”。

          2.可以寫身邊的那些熱愛(ài)生命的故事。

          3.可以寫身邊熱愛(ài)生命的人。

          4.選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。

          5.內(nèi)容要具體,要寫出真實(shí)的感受。

          6.習(xí)作的題目由自己定,寫完后認(rèn)真修改。

          三、方法指導(dǎo)

          (一)選才指導(dǎo)。

          1.記錄身邊的人熱愛(ài)生命的事。(在我們身邊,有許多熱愛(ài)生命的人:辛勤培育我們的老師,治病救人的醫(yī)生、護(hù)士,忠于職守的警察叔叔??他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活,也使自己的生命充滿光彩。)

          2.觀察小動(dòng)物,從小動(dòng)物開(kāi)始,寫熱愛(ài)生命的故事。

          3.觀察植物,從描述花草樹(shù)木的特點(diǎn)開(kāi)始,寫一些關(guān)于生命的故事。

          4.從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛(ài)生命的意義。

         。ǘ┲笇(dǎo)構(gòu)思行文。

          寫好這次的作文,構(gòu)思方面,課文中告訴我們一些小竅門。

          1.如果你寫生活中的事情,可以這樣來(lái)構(gòu)思:敘事→說(shuō)明道理。

          2.如果你寫小動(dòng)物,可以這樣的來(lái)構(gòu)思:描寫小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。

          3.如果你寫植物,可以這樣構(gòu)思:描述植物特點(diǎn)→聯(lián)想生命內(nèi)涵。

          四、試寫初稿,反復(fù)修改。

         。ㄒ唬⿲W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

         。ǘ┬薷淖魑。

          1.請(qǐng)同學(xué)完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

          2.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

          3.按照小組提出的建議,再次修改自己的習(xí)作。

          4.選擇學(xué)生例文,師生共同進(jìn)行修改。

          5.學(xué)生揣摩集體修改方法后,再次自行修改并朗讀。

          五、朗讀佳作,共同賞評(píng)。

          指名上臺(tái)朗讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,并請(qǐng)學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之道。

          六、譽(yù)寫作文,制作墻報(bào)。

          (一)再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

          (二)整理習(xí)作和資料,辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)。

          佳作欣賞:

          生命我想對(duì)你說(shuō)

          從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)幸福的人!

          誰(shuí),是誰(shuí)撥動(dòng)了我生命的琴弦?是什么翻開(kāi)了我的生命的又一頁(yè)?

          生命,我想對(duì)你說(shuō),請(qǐng)不要怪罪于我。我知道人生路漫漫,無(wú)論長(zhǎng)短,都不是一帆風(fēng)順的,其中布滿了荊棘與岔路。我摔了一百次后滿身都是傷痕,第一百零一次爬起來(lái)了,但在第一百零二次我真的無(wú)力爬起,像慢慢凋謝的花朵,像悄悄地蒸發(fā)的`水。

          生命,我想對(duì)你說(shuō),我不是有意和你說(shuō)拜拜。是籬笆那邊刺眼的太陽(yáng),逼我離去;是那星空高高掛起的憂郁的月兒,送我離去。就算我再不想離開(kāi),又能怎樣,我用盡全身的能量,也無(wú)能為力。

          生命,我想對(duì)你說(shuō),你不是永遠(yuǎn)張開(kāi)的弓,當(dāng)箭射出的那瞬間,你張著,當(dāng)箭無(wú)情的離開(kāi)弓的那一瞬間,你回復(fù)了往日的平靜,像大海的潮頭,不可能永遠(yuǎn)咆哮,潮漲也會(huì)潮退。時(shí)間不會(huì)永遠(yuǎn)定格在你輝煌的那一刻。

          生命,我想對(duì)你說(shuō),好想擁抱你,好想與你牽手共行。思緒漫飛,親吻著時(shí)光的沙灘,撫摩著薄薄的溪水,牽著過(guò)去的過(guò)去,擁抱昨天的期望,守護(hù)今天的明亮,幻想明天的閃爍。多想永恒地?fù)肀е,這是我的愿望,而神圣的意旨卻拉開(kāi)你我的距離。也許距離可以帶我到你的夢(mèng)里做客,讓我們親昵地相擁。

          當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)你走的不留痕跡,當(dāng)我也悄悄地走了,用輕輕的腳步上到天國(guó)的階梯,去重拾我的夢(mèng)。

          可是,有人說(shuō):

          “假如生命是船,不要隨波逐流,要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗搏擊。”是啊,隨波逐流有什么好,逆水而行才顯英雄本色!挑戰(zhàn)風(fēng)浪,闖過(guò)難關(guān),找回真正的自己,生命的天空才會(huì)活力無(wú)限。

          “假如生命是水,不要故步自封,要做奔騰的活力之源,摧天拆地的去投奔大海!笔前。沂撬蛻(yīng)該流動(dòng),為什么要像那只坐井觀天的蛙。我應(yīng)該有自己的想法,我應(yīng)該有自己的目標(biāo),邁向我的未來(lái)。

          “假如生命是棵小草,不要自慚形穢,要毫不猶豫地向世界奉獻(xiàn)自己的一星淺綠!笔前,我不怕渺小,我不能自卑。只要能夠?yàn)榇蟮卦鎏硪稽c(diǎn)絢麗的色彩就心滿意足了。

          生命,我想對(duì)你說(shuō),你奔騰不息地向前,我緊隨在你的身后,生命主宰了我,我也應(yīng)主宰你。你,像瀑布,那樣純凈,那樣飄逸;你,像高山,那樣堅(jiān)貞,那樣不屈。我,看到,聽(tīng)到,悟到。我不愿再透支你的活力,你的青春。

          我不再埋怨生命的短暫,我只求把握今天,我從不感到生活的艱辛,就算前方布滿荊棘,也要勇往直前。我會(huì)學(xué)習(xí)你的堅(jiān)強(qiáng),或許將來(lái)的一天,可以從第一百零二次爬起。那樣的有強(qiáng)度,那樣的有力量。

          我會(huì)鑄造自己的幸福。

          從現(xiàn)在開(kāi)始做一個(gè)幸福的人!

          蝴蝶的生命

          屬于人的生命只有一次,但是蝴蝶卻像脫胎換骨接受了第二次生命的到來(lái)。

          也許一條渾身長(zhǎng)滿毛而又丑陋的毛毛蟲(chóng)實(shí)在是令人討厭,可是一只飛舞在花兒上的蝴蝶又是那么光彩照人。這就是一個(gè)生命的兩種結(jié)果。

          一條毛毛蟲(chóng)是可悲的,它遭受著人們的指指點(diǎn)點(diǎn),誰(shuí)能保證它聽(tīng)不懂人話呢?它或許會(huì)問(wèn)自己:“為什么自己那么丑,受到同類的歧視,受到人類的指責(zé)和侮辱?”

          然而一只蝴蝶,它一定會(huì)為自己喝彩,為自己重獲新生而喝彩,為自己的生命喝彩!因?yàn)樗辉偈且粭l悲慘的毛毛蟲(chóng),它不必再過(guò)爬行的生活,它可以自由在空中翩舞。

          人和蝴蝶從表面上看,是不一樣的,可從內(nèi)在看,卻是一樣的。人為何不為自己喝彩一下呢?它可以代表著你高興時(shí)的心情,也可以代表你成功時(shí)的喜悅。

          托馬斯·布朗爵士曾說(shuō)過(guò):“生命是一束純凈的火焰,我們依靠自己內(nèi)心看不見(jiàn)的太陽(yáng)而存!焙麖某笮▲喿兂商禊Z,在人們眼中是常見(jiàn)的,當(dāng)這種事發(fā)生在自己身上,你會(huì)為自己喝彩的。興許毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)的是一片光明,看見(jiàn)自己內(nèi)心的快樂(lè),所以上蒼賦予它嶄新的外表讓它化成束最完美的火焰。

          所以呢?我們也是可以做到的,把自己融入快樂(lè)中,讓自己沉浸在成功的喝彩里。我們會(huì)為自己喝彩,同時(shí)也要為別人喝彩,讓他們認(rèn)為自己沒(méi)有被人生遺忘,讓他們?nèi)ジ惺鼙缓炔实淖涛丁?/p>

          請(qǐng)讓我們?yōu)楹崛醯纳炔,它嘗到了美的喜悅;讓我們?yōu)榛▋汉炔,它將最美麗的一瞬間獻(xiàn)給了萬(wàn)世萬(wàn)物;讓我們?yōu)槲浵伜炔,它學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)就是力量,學(xué)會(huì)了自強(qiáng)不息??

          最后,請(qǐng)讓我們?yōu)樽约汉炔拾桑?/p>

          第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。

          2.交流較難書(shū)寫的字詞。

          3.聽(tīng)寫其中的詞語(yǔ)。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          (一)談話引入。

          師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,我們可以發(fā)現(xiàn)課文中有很多含義深刻的句子,值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

         。ǘ┙涣髅鞔_方法。

          學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

         。ㄈ⿲⒎椒ㄓ玫綄(shí)際中。

          快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

          三、日積月累

         。ㄒ唬┏鍪救辗e月累的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

         。ǘ⿲W(xué)生補(bǔ)充自己搜集到的,并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

          (三)教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō),背一背。

          1.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

          2.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

          3.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。──車爾尼雪大斯基

          4.一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛(ài)因斯坦

          5.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛(ài)因斯坦

          四、成語(yǔ)故事

         。ㄒ唬┳约鹤x故事,感受句子的含義,畫(huà)出不懂之處。

         。ǘ┬〗M交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

          (三)全班交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

         。ㄋ模┚毩(xí)講述這個(gè)故事。

         。ㄎ澹⿲W(xué)生交流自己積累到的相關(guān)成語(yǔ)或者講類似的故事。

          五、作業(yè)布置

         。ㄒ唬┍痴b日積月累中的名言,另外背誦三句課外積累的熱愛(ài)生命的名言。

          (二)搜集關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事。

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、 設(shè)計(jì)思想

          讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話是新課程賦予作文教學(xué)的新理念,真是文章的生命所在,讓學(xué)生融入情境,在情感中涌動(dòng),在思維中爭(zhēng)辯,在人性中流淌。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、傾聽(tīng)發(fā)言、搜集資料等方面的能力,讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)際,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          二、教材分析

          1、口語(yǔ)交際:保護(hù)文物。讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí),樹(shù)立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。

          2、習(xí)作:自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作:寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說(shuō)和寫充分結(jié)合起來(lái),寫好后安排模擬導(dǎo)游講解,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中,體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

          3、我的發(fā)現(xiàn):讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法:描寫事物時(shí),用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處,并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

          4、日積月累:熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián),交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解,感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。

          5、寬帶網(wǎng):課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

          三、學(xué)情分析

          1、大多數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感知較為膚淺,讓登過(guò)長(zhǎng)城的同學(xué)親自說(shuō)說(shuō),有利于本次口語(yǔ)交際——保護(hù)文物。

          2、根據(jù)寫的導(dǎo)游詞,模擬小導(dǎo)游進(jìn)行講解,生會(huì)感到困難,師應(yīng)該先讓說(shuō)話能力強(qiáng)的同學(xué)示范。

          3、對(duì)聯(lián)教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,讓學(xué)生明白語(yǔ)文與生活息息相關(guān)。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、以“保護(hù)文物”為題,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

          2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

          3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

          4、背誦積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受泰山美景。

          五、重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

          領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

          六、教學(xué)策略與手段

          引導(dǎo)為主,少講多練,以練說(shuō)帶練寫。

          七、課前準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的'資料。

          八、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬W(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

          1、讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

         。1)、 城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

         。2)、已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

          2、了解句子的特點(diǎn)和作用。

          句子的后半部用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。

          3、另外找出相似的句子寫、讀。

          4、舉一處景物仿寫。(學(xué)校籃球場(chǎng))

         。ǘ、日積月累。

          1、讀對(duì)聯(lián)。

          2、找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解。

          例:一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 (寫出云漫月濃的境界)

          師誘導(dǎo):一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗

          3、讀、記、吟。

          4、另舉幾例本土文化方面的對(duì)聯(lián)。

          寨口橋橋亭:

          [對(duì)聯(lián)]:成橋成亭成就諸公千古德;可渡可憩可安沈子九愿心。

          [賞析]:此橋亭聯(lián)上句意在說(shuō)明造橋的人的功德無(wú)量。下聯(lián)點(diǎn)名橋和橋亭的作用“可渡可憩”。

          [風(fēng)物介紹]:寨口橋位于浙江省紹興縣夏履鎮(zhèn)寨口,位于蓮花崗與巖山之間,跨越山溪,是一座山區(qū)石拱橋。橋全長(zhǎng)30米,寬2。6米,高10米。系用90塊長(zhǎng)條石橫向并列砌筑的山區(qū)石拱橋。這種砌筑方法在目前已知的紹興古橋中僅此一例。拱圈用小塊石料按縱聯(lián)砌筑,在紹興石橋中所罕見(jiàn)。此橋在清嘉慶《山陰縣志》中有載。橋重修建于清光緒十二年(1886)八月。離橋二十米有橋亭一座,內(nèi)有建橋碑記石一塊。

          (三)、了解寬帶網(wǎng)的知識(shí)

          1、 明確任務(wù)

          指名讀,說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

          2、交流方法

          (1)、方法展示臺(tái)

          你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?

          教師隨機(jī)板書(shū):

          隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印;

          查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片;

          查找相關(guān)古詩(shī);

          登錄網(wǎng)站查找;

          調(diào)查訪問(wèn)親朋好友;

          觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

         。2)、資料展示會(huì)

          展示搜集的圖片、文字資料,簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

          (3)、老師的建議:

         。╝) 建立資料袋,分類收藏;

          (b) 組成合作小組進(jìn)行收集與整理;

          (c) 要糾正一些不當(dāng)作法。

          (四)、課后實(shí)踐

          進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

          第二課時(shí)

          口語(yǔ)交際

         。ㄒ唬 激情引入,揭示話題

          1、師:長(zhǎng)城,是中華民族的驕傲!請(qǐng)你談?wù)勑哪恐械拈L(zhǎng)城形象(生自由說(shuō)說(shuō))。然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

          2、你有什么感受?

          板書(shū):口語(yǔ)交際―——―保護(hù)文物

         。ǘ、展開(kāi)討論,提出建議

          1、4—6人為一組,圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。(教師巡回傾聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。)

          2、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

          3、自由發(fā)言:由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

         。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際

          交際過(guò)程中,教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)

          學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

         。ㄋ模、課堂小結(jié),表?yè)P(yáng)激勵(lì)

          第三、四課時(shí)

          習(xí)作

         。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景。

          1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?

          2、要求:

         。1)、熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng);

         。2)、寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

          (二)、交流資料。

          1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?

          2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容;

         。ㄈ、閱讀范文,借鑒寫法。

          教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語(yǔ),進(jìn)一步明確寫法與要求。

         。ㄋ模、自主完成習(xí)作。

         。ㄎ澹、學(xué)生演一演小導(dǎo)游。

         。、鼓勵(lì)展示優(yōu)秀導(dǎo)游詞。

          九、板書(shū)設(shè)計(jì)

          隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印

          查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片

          查找相關(guān)古詩(shī)

          登錄網(wǎng)站查找

          調(diào)查訪問(wèn)親朋好友

          觀看有關(guān)的電視節(jié)目

          十、作業(yè)設(shè)計(jì)

          利用假日,學(xué)生親自去寨口橋考察,摘一摘對(duì)聯(lián),寫一寫導(dǎo)游詞。

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

          一、談話導(dǎo)入

          生命,對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸,/是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí),這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

          二、自主準(zhǔn)備

          1.默讀提示,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

          2.投影出示

          三、內(nèi)容

          1、說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象;

          2、講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事;談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

          3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。

          4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說(shuō)。

          5.自己輕聲練習(xí)講述。

          四、暢所欲言

          1.自由選擇伙伴互相交流,互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個(gè)別指導(dǎo)。

          2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

          五、總結(jié)評(píng)價(jià)

          1.自我評(píng)價(jià)自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,

          與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

          2.學(xué)生評(píng)價(jià)你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?

          3.教師評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

          第二、三課時(shí) 習(xí)作

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,/article/把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。

          二、閱讀提示,明確要求

          1.學(xué)生默讀提示,畫(huà)出習(xí)作要求。

          2.投影出示習(xí)作要求

          內(nèi)容具體;

          寫出真實(shí)感受;

          題目自定。

          三、試寫初稿,反復(fù)修改

          1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          2.好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

          3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

          4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

          四、朗讀佳作,共同賞評(píng)

          1.每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

          2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

          五、謄寫作文,制作墻報(bào)

          1.再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

          2.整理習(xí)作和資料,辦一期以熱愛(ài)生命為專題的板報(bào)。

          第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。

          2.聽(tīng)寫其中的'詞語(yǔ)。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

          2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。/article/如仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

          3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。

          三、日積月累

          1.出示日積月累中的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí),之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

          2.教師補(bǔ)充出示一些名言,請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

          a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

          b.人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

          c.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。──車爾尼雪夫斯基

          d.一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛(ài)因斯坦

          e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì),才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛(ài)因斯坦

          3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛(ài)生命的名言,共同進(jìn)行賞評(píng)。

          4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書(shū)簽。

          四、成語(yǔ)故事

          1.自己讀故事,感受句子的含義,畫(huà)出不懂之處。

          2.小組交流,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

          3.全班交流,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。

          4.練習(xí)講述這個(gè)故事。

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教材分析

         。薄⒖谡Z(yǔ)交際:

          保護(hù)文物:

          讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí),樹(shù)立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。

         。、習(xí)作:

          自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作:

          寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說(shuō)和寫充分結(jié)合起來(lái),寫好后安排模擬導(dǎo)游講解,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中,體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

         。、我的發(fā)現(xiàn):

          讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法:

          描寫事物時(shí),用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處,并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

         。、日積月累:

          熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián),交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解,感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。

          5、寬帶網(wǎng):

          課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。、以“保護(hù)文物”為題,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

         。、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

         。、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

         。、背誦積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受泰山美景。

          教學(xué)策略

          引導(dǎo)為主,少講多練,以練說(shuō)帶練寫。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          1、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

          2、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

          課前準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的.資料。

          教學(xué)時(shí)間

         。凑n時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

         。、讀“我的發(fā)現(xiàn)”:

          ⑴ 城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

         、 已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

         。、了解句子的特點(diǎn)和作用:

          句子的后半部用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。

         。场⒘硗庹页鱿嗨频木渥訉、讀。

         。础⑴e一處景物仿寫。

          二、積累對(duì)聯(lián)

          1、讀對(duì)聯(lián)。

         。病⒄页鲂蕾p的句子講講對(duì)它的理解,例:

          一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 (寫出云漫月濃的境界)

          一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿地對(duì)月籠紗

         。场⒆x、記、吟。

         。础⒘砼e幾例對(duì)聯(lián)。

          三、了解寬帶網(wǎng)的知識(shí)

         。、明確任務(wù):

          指名讀,說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

         。、交流方法:

         、 方法展示臺(tái):

          你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?

          教師隨機(jī)板書(shū):

          隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù);

          查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片;

          查找相關(guān)古詩(shī);

          登錄網(wǎng)站查找;

          調(diào)查訪問(wèn)親朋好友;

          觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

         、 資料展示會(huì):

          展示搜集的圖片、文字資料,簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

         、 老師的建議:《語(yǔ)文園地五》

         、 建立資料袋,分類收藏。

         、 組成合作小組進(jìn)行收集與整理。

         、 要糾正一些不當(dāng)作法。

          四、課后實(shí)踐

          進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

          第二課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          一、****引入,揭示話題

         。薄㈤L(zhǎng)城,是華夏兒女的驕傲!然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。

          出示相關(guān)報(bào)道。

          2、你有什么感受?

          板書(shū):

          口語(yǔ)交際──保護(hù)文物

          二、展開(kāi)討論,提出建議

          1、4~6人為一組,圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。教師巡回傾聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

         。、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

         。场⒆杂砂l(fā)言:

          由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

          三、創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際

          交際過(guò)程中,教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

          四、課堂小結(jié),表?yè)P(yáng)激勵(lì)

          第三、四課時(shí)

          習(xí)作

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?

          2、要求:

          ⑴ 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng)。

          ⑵ 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

          二、交流資料

         。、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?

         。、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容。

          三、閱讀范文,借鑒寫法

          教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語(yǔ),進(jìn)一步明確寫法與要求。

          四、自主完成習(xí)作

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流的意識(shí)

          2、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

          3、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),做到語(yǔ)句通順。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料

          教學(xué)過(guò)程:

          一、討論交流

         、俳M內(nèi)交流,讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

         、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。

          二、觀摩評(píng)選

         、俑餍〗M將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來(lái)。

         、谛〗M之間互相觀摩。

          ③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,為評(píng)選作準(zhǔn)備。

          三、集體評(píng)議

         、俑鹘M同學(xué)評(píng)議:哪組活動(dòng)開(kāi)展得好?好在哪里?

          ②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

          四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

          2、通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化

          教學(xué)過(guò)程:

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         、倩貞浥f知,明其特點(diǎn)。

          出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!保▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。)

         、诔鍪驹~語(yǔ)

          遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置

          舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多

          異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合③

          a、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          b、引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

         、垡龑(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

          a、鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上。

          b、學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。

          二、讀讀背背

         、儆^察與認(rèn)讀。

          a、學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫(huà)的又是什么?

          b、學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

         、诹私馐。

          a、讓學(xué)生懂得郵票上畫(huà)的是十二生肖,這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

          b、交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。

          c、交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。

          d、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。

         、圩x讀與背背。

          a、學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按一定的順序。

          b、學(xué)生試背十二生肖。

          三、總結(jié):

          這節(jié)課你有什么收獲?

          第三課時(shí)

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

          2、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、讀讀認(rèn)認(rèn)

         、賹W(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

         、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)

         、蹖W(xué)生自由讀、指名讀。

         、芡ハ鄼z查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

          二、展示臺(tái)

         、賹W(xué)生商議展示方式。

         、谧灾骰蚝献鬟M(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作,班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,教師參與準(zhǔn)備(注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式)。

         、蹖W(xué)生自主進(jìn)行展示、交流(鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹)。

         、芙處熆偨Y(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。

          第五單元復(fù)習(xí)題一

          1、(迎候等候)

          大家手捧鮮花,在機(jī)場(chǎng)()貴賓的到來(lái)。

          李老師已經(jīng)在辦公室()多時(shí),你快去吧!

          (拜訪拜見(jiàn))

          我特地前來(lái)(拜見(jiàn))恩師。

          孔子不遠(yuǎn)千里,來(lái)到洛陽(yáng)(拜訪)老子。

          2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。

          白天黑夜都在加倍趕路。(日夜兼程)

          十分有名。(遠(yuǎn)近聞名)

          形容旅途十分辛苦。(風(fēng)餐露宿)

          絲毫沒(méi)有留存。(毫無(wú)保留)

          學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(學(xué)無(wú)止境)

          長(zhǎng)途跋涉后,勞累疲乏。(風(fēng)塵仆仆)

          3、孔子,名(丘),字(仲尼),生活在(兩千)多年前的(春秋時(shí)代)。他是我國(guó)偉大的(思想家)和(教育家)。他的弟子將他的言行記錄下來(lái),編成(《論語(yǔ)》)。我知道孔子的名言:(溫故而知新)、(三人行,必有我?guī)熝桑、(學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?)?鬃釉谌畾q的時(shí)候,離開(kāi)家鄉(xiāng)(曲阜),去(洛陽(yáng))拜大思想家(老子)為師。

          4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》,我知道了,人們敬重孔子的品行,是因?yàn)椋海ǹ鬃又t虛好學(xué),不畏艱辛,求知若渴)。人們敬重老子的品行,是因?yàn)椋海ɡ献又t虛有禮,愛(ài)護(hù)晚輩,誨人不倦)。

          “學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的.!蹦隳芘e生活中的例子說(shuō)明這句話的意思嗎?。

          5、組詞。

          論()()曲()()悶()()

          干()()降()()重()()

          作()()溜()()乘()()

          6、輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

          寫出這句話中的幾組反義詞。

          (—)(—)(—)(—)

          7、盤古倒下后,他的身體發(fā)生了(巨大的變化),他呼出的氣息,變成了(四季的風(fēng))和(飄動(dòng)的云);他發(fā)出的聲音,化作了(隆隆的雷聲)。他的雙眼變成了(太陽(yáng)和月亮),他的四肢,變成了大地上的(東、西、南、北四極);他的肌膚,變成了(遼闊的大地),他的血液變成了(奔流不息的江河),他的汗毛,變成了(茂盛的花草樹(shù)木);他的汗水變成了(滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露)……

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教材分析

          1、口語(yǔ)交際:

          保護(hù)文物:

          讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí),樹(shù)立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。

          2、習(xí)作:

          自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作:

          寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說(shuō)和寫充分結(jié)合起來(lái),寫好后安排模擬導(dǎo)游講解,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中,體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

          3、我的發(fā)現(xiàn):

          讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法:

          描寫事物時(shí),用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處,并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

          4、日積月累:

          熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián),交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解,感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。

          5、寬帶網(wǎng):

          課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、以“保護(hù)文物”為題,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

          2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

          3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的'寫法。

          4、背誦積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受泰山美景。

          教學(xué)策略

          引導(dǎo)為主,少講多練,以練說(shuō)帶練寫。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          1、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

          2、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

          課前準(zhǔn)備

          準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。

          教學(xué)時(shí)間

          4課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

          1、讀“我的發(fā)現(xiàn)”:

          ⑴城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

         、埔寻l(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

          2、了解句子的特點(diǎn)和作用:

          句子的后半部用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。

          3、另外找出相似的句子寫、讀。

          4、舉一處景物仿寫。

          二、積累對(duì)聯(lián)

          1、讀對(duì)聯(lián)。

          2、找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解,例:

          一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗(寫出云漫月濃的境界)

          一徑對(duì)半簾竹陰對(duì)花影云滿地對(duì)月籠紗

          3、讀、記、吟。

          4、另舉幾例對(duì)聯(lián)。

          三、了解寬帶網(wǎng)的知識(shí)

          1、明確任務(wù):

          指名讀,說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

          2、交流方法:

         、欧椒ㄕ故九_(tái):

          你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?

          教師隨機(jī)板書(shū):

          隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù);

          查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片;

          查找相關(guān)古詩(shī);

          登錄網(wǎng)站查找;

          調(diào)查訪問(wèn)親朋好友;

          觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

         、瀑Y料展示會(huì):

          展示搜集的圖片、文字資料,簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

         、抢蠋煹慕ㄗh:《語(yǔ)文園地五》

          ①建立資料袋,分類收藏。

          ②組成合作小組進(jìn)行收集與整理。

         、垡m正一些不當(dāng)作法。

          四、課后實(shí)踐

          進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

          第二課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          一、****引入,揭示話題

          1、長(zhǎng)城,是華夏兒女的驕傲!然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。

          出示相關(guān)報(bào)道。

          2、你有什么感受?

          板書(shū):

          口語(yǔ)交際──保護(hù)文物

          二、展開(kāi)討論,提出建議

          1、4~6人為一組,圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。教師巡回傾聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

          2、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

          3、自由發(fā)言:

          由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

          三、創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際

          交際過(guò)程中,教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

          四、課堂小結(jié),表?yè)P(yáng)激勵(lì)

          第三、四課時(shí)

          習(xí)作

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?

          2、要求:

         、攀煜ぞ包c(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng)。

          ⑵寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

          二、交流資料

          1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?

          2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容。

          三、閱讀范文,借鑒寫法

          教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語(yǔ),進(jìn)一步明確寫法與要求。

          四、自主完成習(xí)作

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事,讓故事情節(jié)更加生動(dòng)。

          2、體會(huì)相同意思的不同詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。

          3、學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落。

          4、積累古詩(shī)詞。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事、續(xù)編故事,讓故事情節(jié)更加生動(dòng)。

          2、體會(huì)相同意思的不同詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同。

          3、積累古詩(shī)詞

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落。

          教具準(zhǔn)備:

          課件

          一、情境導(dǎo)入。

          同學(xué)們,我們學(xué)完了這一單元,現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)語(yǔ)文園地,去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。

          板書(shū):語(yǔ)文園地三

          【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)他們一探究竟的欲望。

          二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

          1、交流平臺(tái)(出示課件2)

          同學(xué)們,你給別人講過(guò)故事嗎?你講故事的時(shí)候是不是增加了一些內(nèi)容?是不是對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編?今天,我就教大家怎樣創(chuàng)編故事。

          板書(shū):創(chuàng)編故事

          (1)師:同學(xué)們,你知道怎樣創(chuàng)編故事嗎?你知道創(chuàng)編故事的要求嗎?現(xiàn)在,老師就跟大家談一談。(出示課件3)

          A、可以換一種人稱講。根據(jù)講述的需要,我們可以改變?cè)牡娜朔Q。

          B、可以對(duì)故事“添油加醋”,為故事增加合理的情節(jié),這樣會(huì)讓故事更加生動(dòng)。

          C、可以大膽想象,續(xù)編故事。這樣會(huì)使情節(jié)更加完整。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事的方法,指導(dǎo)他們的習(xí)作,提高他們的寫作能力!

          (2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的要點(diǎn),把課文中的例子說(shuō)一說(shuō)

          【設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上把握詞語(yǔ)、段落的特點(diǎn),提高他們對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的能力以及寫作能力。】

          2、詞句段運(yùn)用

          (1)讀一讀,體會(huì)左右兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么不同。(出示課件4)

          A、大聲朗讀詞語(yǔ)。

          B、尋找左邊詞語(yǔ)和右邊詞語(yǔ)的差別。

          C、體會(huì)表達(dá)效果。

          生總結(jié)、匯報(bào)

          (出示課件5)

          左邊的詞語(yǔ)是俗語(yǔ),比較口語(yǔ)化;右邊的是成語(yǔ),較為簡(jiǎn)潔。在表達(dá)效果上,口語(yǔ)化的語(yǔ)言更貼近生活,顯得更為生動(dòng)。

          板書(shū):口語(yǔ)化的語(yǔ)言更生動(dòng)

          成語(yǔ)較為簡(jiǎn)練

          如:一毛不拔鐵公雞

          膽小怕事顧慮太多杞人憂天

          拿不定主意舉棋不定

          (2)仿照例子,把牛郎織女初次見(jiàn)面的情節(jié)說(shuō)得更具體。(出示課件6)

          A、讀44頁(yè)兩段文字,比較二者的不同。

          師:我們讀文中給出的例子,發(fā)現(xiàn)原文比較簡(jiǎn)潔,而改寫的文章較為生動(dòng)。這是因?yàn)樵诟膶戇^(guò)程中,加入了作者的合理想象,把狼和小羊的對(duì)話描寫得非常詳細(xì)。但是小羊的結(jié)局并沒(méi)有改變,這說(shuō)明改寫的同時(shí)也要忠于原文。

          B、師總結(jié):我們?cè)趯懪@煽椗醮我?jiàn)面的時(shí)候,也要加入合理的想象,把他們的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫得詳細(xì)一些。

          【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握詩(shī)歌的意思,從而達(dá)到對(duì)詩(shī)歌的理解!

          3、日積月累

          學(xué)習(xí)《乞巧》這首詩(shī)。

          乞巧

          七夕今宵看碧霄,

          牽?椗群訕颉

          家家乞巧望秋月,

          穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

          (1)指導(dǎo)朗讀這首詩(shī)。

          (2)簡(jiǎn)介作者。

          (出示課件7)

          林杰(831-847):字智周,唐代詩(shī)人,六歲就能賦詩(shī),下筆即成章。又精書(shū)法棋藝。卒,年僅十六!度圃(shī)》存其詩(shī)兩首!镀蚯伞肥翘拼(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。

          (3)板書(shū):說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

          (出示課件8)

          七夕晚上,望著碧藍(lán)的天空,就好像看見(jiàn)隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。

          家家戶戶都在一邊觀賞秋月,一邊乞巧(對(duì)月穿針),穿過(guò)的紅線都有幾萬(wàn)條了。

          (4)學(xué)生讀讀背背。

          (5)測(cè)試學(xué)生背誦。

          三、課堂小結(jié)。

          同學(xué)們,這節(jié)課我們明白了俗語(yǔ)和成語(yǔ)在表達(dá)效果上的不同,明白了怎樣進(jìn)行創(chuàng)編故事,還學(xué)習(xí)了古詩(shī)。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。

          板書(shū)內(nèi)容:

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          創(chuàng)編故事

          語(yǔ)文園地三口語(yǔ)化的.語(yǔ)言更生動(dòng)成語(yǔ)較為簡(jiǎn)練

          說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

          教學(xué)反思:

          1、在本課的教學(xué)中,我抓住詞語(yǔ)、句子的重點(diǎn),讓學(xué)生在品味詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,體會(huì)俗語(yǔ)和成語(yǔ)的表達(dá)效果;在“故事創(chuàng)編”這個(gè)環(huán)節(jié)上,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原文與新作的不同,從而讓他們明白創(chuàng)編故事的要點(diǎn),取得了較好的效果。

          2、我在“日積月累”的授課中,摒棄了以往的以“教師講解”為主的舊模式,鼓勵(lì)孩子們自己學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們自學(xué)的能力;同時(shí),讓孩子們多讀,達(dá)到當(dāng)堂成誦。效果較好。

          美中不足之處在于,對(duì)《乞巧》這首詩(shī)的背景介紹得不夠詳細(xì),致使同學(xué)們對(duì)我國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日了解得不多。在今后的教學(xué)中,我盡力做到講解詳細(xì),讓同學(xué)們獲得更多的知識(shí)。

          備課素材

          古詩(shī)相關(guān)資料

          《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩(shī)。這首詩(shī)簡(jiǎn)明扼要,形象生動(dòng)。詩(shī)人在詩(shī)中并沒(méi)有具體寫出各種不同的心愿,而是留下了想象的空間,愈加體現(xiàn)了人們過(guò)節(jié)時(shí)的喜悅之情。

          乞巧:中國(guó)古時(shí)風(fēng)俗,是七夕節(jié)最普遍的風(fēng)俗。農(nóng)歷七月初一到七月七日夜(七天八夜),穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔,稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧,做些小物品賽巧,擺上些瓜果乞巧,民間各地乞巧的傳統(tǒng)方式不盡相同,各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成裝飾品等,亦是乞巧風(fēng)俗的延伸。

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          【我的發(fā)現(xiàn)】

          這項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)伙伴的提示,點(diǎn)明了編寫意圖,對(duì)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)是一個(gè)指引,教學(xué)中經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),掌握識(shí)字方法。

          〖過(guò)程建議〗

          1、我的發(fā)現(xiàn):

          出示打亂排列的`12個(gè)字,開(kāi)火車讀字、組詞。

          小組合作把這些漢字分成三類,學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果,教師出示按偏旁分好的三類字。

          自由讀字,邊讀邊觀察字形,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

          交流發(fā)現(xiàn)。

          2、我會(huì)認(rèn):

         、 (借助拼音讀準(zhǔn)字音,不會(huì)的可請(qǐng)教別人)自己想辦法讀準(zhǔn)生字字音。

         、 同桌抽卡讀字、組詞。

         。、擴(kuò)展練習(xí):

          找朋友。為 再各找?guī)讉(gè)朋友?凑l(shuí)找到的多。

          猜一猜。出示生字“瞪、瀝、鋅……”猜一猜,它們的意思和什么有關(guān)?

          【日積月累】

          這項(xiàng)活動(dòng)包含數(shù)量詞運(yùn)用、積累詞語(yǔ),讀背兒歌等三項(xiàng)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生通學(xué)會(huì)給數(shù)量詞搭配事物名稱,鞏固生字,積累詞語(yǔ),擴(kuò)大閱讀量。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)積累的愿望。

          〖過(guò)程建議〗

          1、我會(huì)填:

          ⑴ 出示數(shù)量詞,要求學(xué)生讀后自主填寫。

         、 組內(nèi)交流不同的答案。

         。病⑽視(huì)讀:

         、 出示詞語(yǔ)。要求學(xué)生自由練讀,把不會(huì)讀的做上記號(hào)。

         、 同桌互相讀詞語(yǔ),互相幫助。

          ⑶ 組內(nèi)檢查讀、打量。

         、 指名做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

          【讀讀背背】

          〖過(guò)程建議〗

         。、自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音,把兒歌讀通順。

         。、組織交流。你都讀懂了什么?

          3、同桌互讀兒歌,然后在組內(nèi)展示讀。

          4、指名讀兒歌,大家評(píng)議。

         。、練習(xí)背誦兒歌,開(kāi)展“我會(huì)背”比賽。

          【口語(yǔ)交際】

          這次口語(yǔ)交際是講合作做成的事,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)緊密聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反思自己的言行,學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)欣賞、尊重、諒解他人。

          〖交際準(zhǔn)備〗

          課前劃分小組。要求以小組為單位共同合作完成一件事,必須做到組內(nèi)人人參與;每組辦一期關(guān)于團(tuán)結(jié)合作力量大主題的小報(bào)(以搜集詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、警句為主)。

          〖組織過(guò)程〗

          1、舉例啟發(fā):

          教師先講一個(gè)關(guān)于合作的故事,讓學(xué)生討論從這件事中得到的啟發(fā)。

         。、組內(nèi)交際:

          先想想自己和其他組員合作完成了什么事,是怎樣合作完成的,再在組內(nèi)以對(duì)話方式進(jìn)行交流,可一人先說(shuō),大家隨時(shí)補(bǔ)充。

         。、全班交流:

          各組選派代表在全班交流。其他同學(xué)評(píng)出哪組做得最好,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的好,并說(shuō)出理由。

         。础⒄故拘(bào):

          各組出示合作完成的主題小報(bào),說(shuō)說(shuō)是怎樣完成的,并全班自由下位進(jìn)行參觀交流。

          【展示臺(tái)】

          這次“詞語(yǔ)擂臺(tái)”中要求學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)。教師在課前可結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)提前布置搜集,整理工作。

         。薄⒏鹘M展示關(guān)于“團(tuán)結(jié)合作,力量大”主題的小報(bào),介紹小報(bào)特色。

         。、比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多。(可搞“詞語(yǔ)接龍”賽。)

         。场⒔涣麝P(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。詞語(yǔ)、警句等。

          4、互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。并自由寫到黑板上,全班交流。

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【教學(xué)內(nèi)容】

          人教版語(yǔ)文P80~82(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè))

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

          2、把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),做到語(yǔ)句通順。

          3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

          4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

          5、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo):

          第一次指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況,確定音樂(lè)戲曲、古代名人、古代建筑、書(shū)法繪畫(huà)、民族風(fēng)情、神話傳說(shuō)、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容,讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,自己制定活動(dòng)計(jì)劃以及時(shí)間安排,做到分工明確,心中有數(shù),并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

          第二次指導(dǎo):分組進(jìn)行指導(dǎo),詢問(wèn)活動(dòng)開(kāi)展情況,給予恰當(dāng)指導(dǎo),主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如,有的內(nèi)容過(guò)多、過(guò)雜、過(guò)繁、偏離,指導(dǎo)挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類;用什么形式體現(xiàn),如用卡片、圖表。

          第三次指導(dǎo):提醒學(xué)生對(duì)自己前一段的活動(dòng)做一下小結(jié),并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動(dòng)的成果。

          2、課件。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          第一、二課時(shí) (口語(yǔ)交際 展示臺(tái))

          一、賽前總動(dòng)員

          (黑板上寫上活動(dòng)的主題:“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。)

          在生活中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,F(xiàn)在,就讓我們一起跟著畫(huà)面來(lái)感受感受吧!

          (課件進(jìn)入主頁(yè)面,任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞,課件將自動(dòng)播放,結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁(yè)面。)

          在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng),同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。請(qǐng)同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化向大家作個(gè)匯報(bào)。

          (點(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評(píng)獎(jiǎng)方法”,課件出示:

          1、“擂臺(tái)賽規(guī)則”:

         、 每小組選一名“代言人”,“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。

         、 “代言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“評(píng)委”們的提問(wèn)。

          2、“評(píng)獎(jiǎng)辦法”:

          “評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。

          3、“評(píng)委成員”:全班同學(xué)。)

          二、賽前準(zhǔn)備

          1、組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料,在小組內(nèi)將自己的資料整理整理,再商量一下用什么方式向大家介紹。

          2、組內(nèi)評(píng)選:推出“代言人”。

          3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

          三、擂臺(tái)大賽

          1、各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來(lái)。

          2、小組之間互相觀摩。

          “代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的'資料的時(shí)候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充, “評(píng)委”可以提問(wèn)。

          3、每位“評(píng)委”要記住各小組搜集資料的情況,為評(píng)選作準(zhǔn)備。

          四、評(píng)選頒獎(jiǎng)

          1、所有“評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。

          師:看來(lái)每組同學(xué)都是有備而來(lái)呀,這場(chǎng)擂臺(tái)賽到底誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù),哪個(gè)小組的活動(dòng)又開(kāi)展得最好呢?我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)吧!

          2、為獲獎(jiǎng)小組頒獎(jiǎng)。

          五、作業(yè)

          選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。

          第三課時(shí)(習(xí)作)

          一、講活動(dòng)

          1、回憶近期開(kāi)展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng):

          中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時(shí)半會(huì)兒是說(shuō)不完的。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中,搜集了那么多資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還看到、聽(tīng)到了許多許多。那,哪些是你最想告訴大家的呢?

          2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)他們提意見(jiàn)。

          3、全班交流:

          ⑴ 指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以介紹開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

         、 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹。介紹開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

          二、寫活動(dòng)

          請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動(dòng)過(guò)程的,可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識(shí)的,還可以談學(xué)習(xí)體會(huì)的,整理一下,寫成一篇習(xí)作。

          三、修改習(xí)作

          1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見(jiàn)。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。

          2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。

          四、交流習(xí)作

          1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。

          2、班內(nèi)交流習(xí)作,選出寫得好的,裝訂成一本習(xí)作集。

          第四課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

          “語(yǔ)文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,并給同學(xué)發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)信。

          (點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請(qǐng)函,:同學(xué)們,“語(yǔ)文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,請(qǐng)聰明勇敢的同學(xué)參加。這次比賽共設(shè)三關(guān),闖關(guān)成功的同學(xué)都能獲得一顆“智慧星”,三關(guān)都能闖過(guò)者被評(píng)為 “聰明娃”。 )

          二、活動(dòng)過(guò)程

          1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn):

          ⑴ 回憶舊知,明其特點(diǎn)。

          課件出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞。

         、 出示詞語(yǔ):

          遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置

          舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多

          異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合

         、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

         、 比一比,看一看,詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

         、 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ):

         、 這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。請(qǐng)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上,如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。

         、 學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。

         、 獎(jiǎng)賞:闖過(guò)第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

          ⑸ 激勵(lì)過(guò)渡:良好的開(kāi)端是成功的一半喲。再接再厲,開(kāi)始闖第二關(guān)吧。

          2、第二關(guān)──過(guò)目不忘(讀讀背背):

         、 觀察下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)

         、 這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來(lái)嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

         、 你知道屬相是怎么來(lái)的嗎?

          教師講解屬相來(lái)歷的故事。

          很久很久以前,有一天,人們說(shuō):“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物!碧煜碌膭(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來(lái)報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

          貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說(shuō):“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名,可是我愛(ài)睡懶覺(jué),怎么辦呢?”老鼠說(shuō):“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺(jué),我一醒來(lái),就去叫你,咱們一塊兒去!必埪(tīng)了很高興,說(shuō):“你真是我的好朋友,謝謝你了!

          到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來(lái)了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

          結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X(jué),起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。

          貓沒(méi)有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒(méi)有叫它,從這以后,貓見(jiàn)了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃,F(xiàn)在還是這樣。

          你知道哪十二生肖嗎?

          它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

          怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。

          報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕E(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來(lái),就對(duì)牛說(shuō):“牛哥哥,牛哥哥,我來(lái)給你唱個(gè)歌!迸Uf(shuō):“好啊,你唱吧──咦,你怎么不唱呀?”老鼠說(shuō):“我在唱哩,你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來(lái),你就聽(tīng)見(jiàn)了!迸Uf(shuō):“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來(lái):

          牛哥哥,牛哥哥,過(guò)小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!

          牛一聽(tīng),樂(lè)了,撒開(kāi)四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰(shuí)也沒(méi)來(lái),高興得昂昂地叫起來(lái):“我是第一名,我是第一名!”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

          后來(lái),人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來(lái)給每一年命名。

         、 讀一讀,看誰(shuí)能記下來(lái):

         、 學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按一定的順序。

          ② 學(xué)生試背十二生肖。

          ⑸ 獎(jiǎng)賞:闖過(guò)第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

          3、第三關(guān) 讀讀認(rèn)認(rèn):

         、 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

          ⑵ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)

         、 學(xué)生自由讀、指名讀。

         、 同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況?蛇x用字詞游戲、字謎、競(jìng)賽等方式進(jìn)行。

         、 全班交流。

          三、總結(jié)全課

          評(píng)出星星

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          【我的發(fā)現(xiàn)】

          這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子,它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同,但標(biāo)點(diǎn)不同。目的在于通過(guò)觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問(wèn)句、感嘆句與反問(wèn)句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,朗讀體會(huì),并挖掘?qū)W生的語(yǔ)言基礎(chǔ),豐富學(xué)生的語(yǔ)感,在探究與發(fā)現(xiàn)中,體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。

          〖過(guò)程建議

          1、出示“句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解。

         。、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語(yǔ)言積累,用三種標(biāo)點(diǎn)分別說(shuō)一句話,小組內(nèi)互相交流。

          3、出示教材中的兩組句子,讓學(xué)生自主觀察,朗讀,比比誰(shuí)讀得好。

          4、共同討論,每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。

         。、小組游戲練習(xí):一生說(shuō)句子,一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說(shuō)得準(zhǔn)確。

          【日積月累】

          這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)連、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字,一個(gè)新字,采用了換偏旁的識(shí)字方法,幫助學(xué)生識(shí)記。是對(duì)學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ),因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,增進(jìn)樂(lè)趣,體會(huì)方法,發(fā)展能力!拔視(huì)連”是兩組“詞語(yǔ)搭配”練習(xí)。由于涉及的詞語(yǔ)都是學(xué)生熟知的,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作,自主完成。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累,擴(kuò)展,豐富學(xué)生的語(yǔ)言!白x讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源,激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。

          〖過(guò)程建議

          讀讀認(rèn)認(rèn):

          1、首先出示每組字中的熟字,讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁,讓學(xué)生猜讀,進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

         。、揭示新組成字的讀音,出示詞語(yǔ),組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。

          3、整體出示,生字、熟字及詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,區(qū)分體會(huì)。

         。、游戲“找朋友”:利用偏旁卡片,組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲,鞏固識(shí)字。

          我會(huì)連:

          1、分組出示兩組練習(xí),讓學(xué)生嘗試連線。

          2、同桌互檢,朗讀鞏固。

         。、啟發(fā)思考:照樣子,你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?組織學(xué)生交流匯報(bào)。

          讀讀背背:

         。、自由練讀,思考:你對(duì)節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎?教師簡(jiǎn)要介紹。

          2、組內(nèi)練讀,參照教材,認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說(shuō)明的節(jié)氣名稱。

         。场⒕毩(xí)背誦,小組比賽。

          【口語(yǔ)交際】

          本次口語(yǔ)交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“熱愛(ài)自然,了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的健康情感?谡Z(yǔ)交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體,要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,相機(jī)引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

          〖交際準(zhǔn)備

          1、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。

         。病嗉(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。

          〖組織過(guò)程

          一、情境導(dǎo)入

         。薄⒗脺(zhǔn)備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。

         。、交流觀后的感受。

         。、教師小結(jié)導(dǎo)出話題?梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣。

          二、展開(kāi)話題

          1、啟發(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

          2、你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情?

          3、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,幫助學(xué)生表達(dá)清楚,強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。

          三、組內(nèi)交流

          1、選擇自己喜歡,了解的動(dòng)物,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)它們的生活習(xí)性,以及與它們之間發(fā)生的事情。

          2、教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生。如:注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等。

          四、全班交流

         。、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng),同學(xué)們互相提問(wèn)或進(jìn)行補(bǔ)充。

         。、師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。

          五、動(dòng)筆習(xí)作

          教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來(lái)。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫,多寫,有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。

          六、互讀簡(jiǎn)評(píng)

          在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,讀一讀,評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。

          【展示臺(tái)】

          根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí),為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺(tái)。活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,表達(dá)交際的'能力,激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛(ài)自然的情感。

          此次活動(dòng)的成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過(guò)程中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片;學(xué)習(xí)《最大的“書(shū)”》,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本;學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。

          教學(xué)中,要努力營(yíng)造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類展臺(tái),自主介紹等,激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如:舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

          〖過(guò)程建議

          1、根據(jù)學(xué)生的搜集,進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類,并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

         。病⒔M內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充。

         。、每個(gè)小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。

         。、教師小結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生:寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞,想好版面設(shè)計(jì)形式等。

          【寬帶網(wǎng)】

          這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物,一個(gè)是食蟲(chóng)的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚(yú)。目的在于通過(guò)閱讀開(kāi)拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

          〖過(guò)程建議

         。薄⒊鍪径涛,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。

         。、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學(xué)生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

         。、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。

         。础⒔ㄗh學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與技能:

          ⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

         、普J(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

         、菍W(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

          ⑷積累(讀背)節(jié)氣歌。

         、蛇M(jìn)行口語(yǔ)交際。

          ⑹學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。

          2、過(guò)程與方法:

          ⑴通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解,通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。

         、仆ㄟ^(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

         、峭ㄟ^(guò)背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

          ⑷通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

          培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          1、了解“!”與“?”的用法。

          2、學(xué)會(huì)新字新詞。

          3、能正確搭配詞語(yǔ)。

          【課時(shí)設(shè)計(jì)】

          三個(gè)課時(shí)。

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

          2、認(rèn)讀新字新詞。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、導(dǎo)入新課

          聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》,相信大家會(huì)有新的收獲。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          1、出示句子:這書(shū)上有字

          生:齊讀句子。

          師:誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。

          生積極思考。

          生:我給“這書(shū)上有字”加“!薄

          生:可以加“?”。

          師出示相應(yīng)的句子:這書(shū)上有字。

          這書(shū)上有字?

          學(xué)生讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

          生:用“!闭f(shuō)明講的話是真實(shí)的。

          生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問(wèn)。

          師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。

          2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。

          3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí):

         、沤裉炖蠋煕](méi)來(lái)。

          ⑵明天是你的生日。

          今天老師沒(méi)來(lái)明天是你的生日

          三、讀讀認(rèn)認(rèn)

          1、出示生字:

          材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

          學(xué)生認(rèn)讀生字。

          2、再出示新字:

          財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

          3、學(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀:

          學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

          4、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

          5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

          四、總結(jié)

          師:時(shí)間過(guò)的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

          學(xué)生談收獲。

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、正確地搭配詞語(yǔ)。

          2、讀背節(jié)氣歌。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、我會(huì)連

          1、課件出示:

          打開(kāi)方向茂密的烏云

          辨別寶藏滿天的空氣

          尋找窗戶清新的枝葉

         、胖该x詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

         、泼靼最}意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

          ⑶指名匯報(bào)學(xué)情。

          ⑷講要點(diǎn):前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如:“打開(kāi)”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“辨別”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

          ⑸再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

          二、讀背節(jié)氣歌

          師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

          學(xué)生們積極思考,也許有的學(xué)生說(shuō)的不太完整,鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

          1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

          2、學(xué)生自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

          3、指名讀,師生正音。

          4、師范讀節(jié)氣歌:

          春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

          秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

          5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

          6、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。

          7、學(xué)生質(zhì)疑,相互提問(wèn),共同解決。師參與到學(xué)生中去。

          8、熟讀成誦。

          三、課后延伸

          師:我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的.爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們,好嗎?

          第三課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、能把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

          2、寫出自己熟悉的一種動(dòng)物。

          〖教學(xué)過(guò)程〗

          一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

          老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)

          生觀察后回答:動(dòng)物世界(師板書(shū):動(dòng)物世界)

          師:動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?

          生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

          師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。(板書(shū):奇妙的)

          二、自由組合,生生交流

          師:動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái),跟同學(xué)交流交流吧!

          學(xué)生們可以自由組合,把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候,可以提出自己的疑問(wèn)。(師巡視指導(dǎo))

          三、組織學(xué)生,班內(nèi)交流

          選取幾名代表上臺(tái)交流,同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。

          四、組織評(píng)價(jià)

          學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動(dòng)物,以示鼓勵(lì)。

          五、寫一寫

          師:同學(xué)們說(shuō)的都特別好,老師聽(tīng)的津津有味,愿意把自己熟悉的一種動(dòng)物寫出來(lái),讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?(愿意)

          1、出示寫話要求:可以描寫它可愛(ài)的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

          2、學(xué)生練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

          3、學(xué)生寫好后,與本組學(xué)生進(jìn)行交流。

          4、選寫的生動(dòng)的讀一讀。

          六、總結(jié)

          師:同學(xué)們說(shuō)的、寫的都特別好,而且還懂得了保護(hù)動(dòng)物,就是保護(hù)我們的家園,保護(hù)動(dòng)物是大事。

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          習(xí)作要求:

          長(zhǎng)城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的遺跡,我們來(lái)寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō),還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后,可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

          課前準(zhǔn)備:

          學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)遺跡的資料;搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。

          教學(xué)目的:

          1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法,會(huì)寫導(dǎo)游詞。

          2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

          3.體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力,感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。

          教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)游詞的格式及寫法。

          教學(xué)難點(diǎn):將資料中的語(yǔ)言,轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、模擬情境,了解導(dǎo)游詞,理解習(xí)作要求。

          1、導(dǎo)游:各位廣東來(lái)的朋友,你們好!歡迎大家來(lái)到首都北京,我姓張,大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇,F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開(kāi)始游覽,請(qǐng)大家跟我走。

          2.談話:剛才我模擬情景中的小張是干什么的?

          師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來(lái)越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞,稱為導(dǎo)游詞。(板書(shū):導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話,就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白,也稱前言。(板書(shū):前言)

          今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。(板書(shū):學(xué)寫)

          誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求?

          3.演示文稿:《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。

          指名讀,認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。

          4.教師講解習(xí)作要求:

          (1)確定自己要介紹的遺跡。

          在第二單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國(guó)的一些遺跡有所了解。可以從中選擇一處,作為自己介紹的對(duì)象。

          (2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

          師:一個(gè)景點(diǎn),可以介紹的東西很多,要選取最有特色的內(nèi)容。

         。3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

          師:可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng),或提出當(dāng)文明游客的要求。

          設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫作要求很重要,是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉,有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求,了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。

          二、范文引路,學(xué)習(xí)寫法。

          1.出示范文《秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)游詞》(附后)

          師:導(dǎo)游詞的題目,一般都是景點(diǎn)的名稱,這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求,同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫,不一定面面俱到,因此題目也可以是:×××導(dǎo)游詞××風(fēng)光簡(jiǎn)介××的傳說(shuō)等。

          2.學(xué)生自行閱讀,思考:

          (1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

          (2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?

          3.交流討論,教師指導(dǎo)寫作方法:

          (1)導(dǎo)游詞的`具體內(nèi)容,一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

          前言,是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前,向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話,如模擬情景中小張講的那幾句,既簡(jiǎn)短、親切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

          總述,是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)

          分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō),使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。(例文47自然段)

          結(jié)尾,在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

          (適時(shí)板書(shū):前言、總述、分述、結(jié)尾)

          2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),按游覽順序敘述,適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

          為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理,同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B,所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí),不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然,涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話,可以另當(dāng)別論。(板書(shū):內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

          設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種,是學(xué)生首次接觸,給出一篇符合本次習(xí)作要求,格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛,并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

          三、運(yùn)用寫法,口頭編寫《鐵索橋?qū)в卧~》。

          師:本單元我們學(xué)習(xí)了4篇描寫名勝古跡的文章,其中大家最熟悉的是鐵索橋,根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料,請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們編寫一篇《鐵索橋?qū)в卧~》,該怎樣寫?

          學(xué)生小組討論,研究有關(guān)鐵索橋的資料。

          集體匯報(bào)、討論。

          教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表,就前言總述分述結(jié)尾部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn),適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

          設(shè)計(jì)意圖:口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞,可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn);第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改,可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法;第三,通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào),可使學(xué)生找出自己的差距,從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外,鐵索橋是本單元的精讀課文,學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

          四、教師小結(jié)口頭編寫中的問(wèn)題,布置本次習(xí)作。

          師:導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫的,因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱的由來(lái),風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。

          你打算介紹哪一處世界遺跡,介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

          指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

          師:同學(xué)們,拿起筆,寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,并用你生動(dòng)的講解,向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō),更加綻放異彩,妙趣橫生。

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          ◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、以“保護(hù)文物”為題,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

          2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

          3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

          4、背誦積累古詩(shī)《望岳》,提高記憶力,感受泰山美景。

          ◆課前準(zhǔn)備

          與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的.資料,搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

          第一課時(shí)

          寬帶網(wǎng)

          ◆明確任務(wù)

          指名讀,說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

          ◆交流方法

          1、方法展示臺(tái)

          你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?

          教師隨機(jī)板書(shū):

          隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù);

          查閱或購(gòu)買書(shū)籍、雜志、碟片;

          查找相關(guān)古詩(shī);

          登錄網(wǎng)站查找;

          調(diào)查訪問(wèn)親朋好友;

          觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

          2、資料展示會(huì)

          展示搜集的圖片、文字資料,簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

          3、老師的建議:

         。1)建立資料袋,分類收藏;

         。2)組成合作小組進(jìn)行收集與整理;

         。3)要糾正一些不當(dāng)作法。

          ◆課后實(shí)踐

          進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

          第二課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          ◆激情引入,揭示話題

          1、長(zhǎng)城,是華夏兒女的驕傲!然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

          2、你有什么感受?

          板書(shū):口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

          ◆展開(kāi)討論,提出建議

          1、4-6人為一組,圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。教師巡回傾聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

          2、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

          3、自由發(fā)言:由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

          ◆創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際

          交際過(guò)程當(dāng)中,教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

          ◆課堂小結(jié),表?yè)P(yáng)激勵(lì)

          第三、四課時(shí)

          習(xí)作

          ◆創(chuàng)設(shè)情景

          1、有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?

          2、要求:

          (1)熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng);

         。2)寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

          ◆交流資料

          1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?

          2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容;

          ◆閱讀范文,借鑒寫法

          教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫,再默讀教材中的揭示語(yǔ),進(jìn)一步明確寫法與要求。

          ◆自主完成習(xí)作

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)帶有廠字頭、穴寶蓋的生字,運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。理解并積累表示笑的詞語(yǔ)。理解積累由意思相近或相同的兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

          2、熟讀《弟子規(guī)》片段,積累語(yǔ)言。

          3、閱讀《好天氣和壞天氣》,學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。

          課時(shí)安排:2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          板塊一、辨識(shí)規(guī)律,自主識(shí)字

          1、出示相關(guān)圖片,朗讀詞語(yǔ):廚房、廁所、車廂、大廈。

          這些生字有什么相同點(diǎn)?

          2、引導(dǎo)學(xué)生了解廠字頭。廠字頭的字往往與房屋、處所有關(guān)。

          3、再次朗讀詞語(yǔ),正音:廁。

          4、出示相關(guān)圖片,說(shuō)說(shuō)“窟窿、洞穴、窯洞”的區(qū)別。

          5、朗讀詞語(yǔ):窟窿、洞穴、窯洞、窄小。正音:“窄”讀翹舌音!傲弊x第二聲,在“窟窿”中要讀輕聲。

          6、比較這組生字的相同點(diǎn)。理解穴寶蓋的字大都與洞穴有關(guān)。

          板塊二、讀演結(jié)合,積累詞語(yǔ)

          1、出示“字詞句運(yùn)用”中描寫笑的詞語(yǔ),指名讀,齊讀。

          2、這些詞語(yǔ)都是描寫笑的,

          但有些不同,請(qǐng)任選一個(gè),為大家表演。

          學(xué)生表演之后,引導(dǎo)學(xué)生辨析詞語(yǔ)含義的區(qū)別。

          3、再次齊讀詞語(yǔ)。你還知道其他關(guān)于笑的詞語(yǔ)嗎?

          4、剛才我們通過(guò)表演理解了詞語(yǔ)含義的區(qū)別,現(xiàn)在老師要提高難度了,請(qǐng)大家不用表演只用聲音和表情來(lái)表現(xiàn)下列詞語(yǔ)的'含義。出示:

          連蹦帶跳、難為情、和顏悅色

          指名讀詞語(yǔ),評(píng)析。

          現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回句子。指名讀,齊讀。

          小馬連蹦帶跳地說(shuō):“怎么不能?我很愿意幫您做事。”

          小馬難為情地說(shuō):“一條河擋住了去路,我……我過(guò)不去!

          老師和顏悅色地說(shuō):“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣!

          小結(jié):朗讀人物對(duì)話時(shí),可以根據(jù)提示語(yǔ),讀出合適的語(yǔ)氣。

          5、找到生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)生字。找到詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律,就能更好地理解積累詞語(yǔ)。出示:

          教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟

          與同桌討論一下,這些詞語(yǔ)內(nèi)在的規(guī)律是什么。

          小結(jié):這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近或者相同的字構(gòu)成的。所以,詞語(yǔ)的意思就是字的意思,只是程度更深。

          6、你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)?再次齊讀詞語(yǔ)。

          板塊三、多樣誦讀,明理踐行

          1、師示范朗讀《弟子規(guī)》片段。討論:你們聽(tīng)出老師是怎么讀的嗎?師再次示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀韻文時(shí)要注意停頓和節(jié)奏感。

          2、指名朗讀,相機(jī)正音。生齊讀,變換節(jié)奏讀,輪讀。

          3、討論:有哪些內(nèi)容讀不懂?有哪些內(nèi)容讀懂了?

          4、完整講解選段意思。

          帽子要戴端正,穿衣服要把紐扣扣好;襪子和鞋子都要穿得平整,鞋帶要系緊,這樣全身儀容才整齊;丶液,脫下來(lái)的帽子和衣服應(yīng)當(dāng)放置在固定的位置,不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺(jué)到有不如人的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒(méi)有必要憂慮自卑。

          5、再次齊讀。

          6、讀了這段話,你想到什么?

          板塊四、閱讀文章,鞏固技能

          1、輕聲朗讀《好天氣和壞天氣》。

          2、分享:你覺(jué)得這個(gè)故事有趣在哪里?你從故事中讀懂了什么?

          3、這個(gè)故事讓你想到了本單元的哪篇課文?為什么?

          4、為同學(xué)們朗讀你比較喜歡的段落。

        《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。

          2、積累詞語(yǔ),讀背兒歌。

          3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          4、展示積累的詞語(yǔ)。

          5、通過(guò)認(rèn)、讀、記、說(shuō)、做完成學(xué)習(xí)。

          6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          重難點(diǎn)、關(guān)鍵

          1、學(xué)習(xí)形聲字。

          2、積累詞語(yǔ),讀背兒歌。

          課時(shí)劃分

          四課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、出示幾個(gè)學(xué)過(guò)的字:

          輪路期

          2、讀一讀,說(shuō)說(shuō)它們與什么有關(guān)。

          3、再出幾個(gè)未學(xué)的字。

          鐵裙疼

          4、說(shuō)說(shuō)它們與什么有關(guān)。

          5、今天我們就根據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)新字。

          二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容

          出示:

          1、鋼銅鐵釘

          (1)找它們的特點(diǎn)。

          (2)再寫幾個(gè)字旁的字。

          (3)讀、認(rèn)、組詞。

          2、再出示:被裙褲襖

          (1)讀一讀,講講特點(diǎn)。

          (2)再寫幾個(gè)與旁有關(guān)的.字。

          (3)讀、認(rèn)、組詞。

          3、再出示:病疼痛瘋

          (1)讀一讀,講講特點(diǎn)。

          (2)寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。

          (3)讀、認(rèn)、組詞。

          三、出示生字卡片測(cè)讀。

          一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。

          二、小結(jié)。

          四、作業(yè):

          讀熟生字。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          1、出示幾樣實(shí)物

          2、填空:

          一( )蛋糕一( )掃把一( )紅領(lǐng)巾

          3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。

          二、出示我會(huì)填的內(nèi)容

          一只( )一個(gè)( )一把( )

          一塊( )一條( )一盤( )

          三、要求填空

          (小鳥(niǎo)) (人) ( )

          一只(小雞)一個(gè)(故事)一把( )

          (狐貍) (書(shū)包) ( )

          ( ) ( ) ( )

          一塊( )一條( )一盤( )

          ( ) ( ) ( )

          四、拓展練習(xí)

          ( ) ( ) ( )

          一枝( )一粒( )一位( )

          ( ) ( ) ( )

          ( ) ( ) ( )

          一座( )一排( )一棵( )

          ( ) ( ) ( )

          五、小黑板出示我會(huì)讀的內(nèi)容

          1、讀詞。

          2、認(rèn)詞。

          3、講講大致意思。

          六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容

          1、自由讀兒歌。

          2、個(gè)別讀、集體讀。

          3、講講詩(shī)中故事

          七、作業(yè)

          熟讀我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。

          第三課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、合作是什么意思?

          2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象,看看講講他們是怎樣合作的。

          3、看錄象。

          二、口語(yǔ)交際

          1、個(gè)別講錄象內(nèi)容。

          2、教師歸納。

          3、組成小組講講自己與別人合作的事。

          4、推選一個(gè)人上臺(tái)講。

          5、評(píng)比。

          三、小結(jié)

          合作會(huì)讓你的的力量增加一倍,大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。

          四、作業(yè)

          與人合作做一件事和物。

          第四課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          今天我們舉行才藝表演,看看誰(shuí)展示的詞語(yǔ)豐富。

          二、展示臺(tái)

          1、展示詞語(yǔ)。

          (1)出示卡片:有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)。

          (2)要求組成小組講,看哪一組講的多。

          (3)匯報(bào)。

          (4)評(píng)比。

          2、展示諺語(yǔ)。

          (1)出示卡片:收集諺語(yǔ)。

          (2)組成小組講,看哪一組講的多。

          (3)展示。

          (4)評(píng)比。

          三、小結(jié)

          多積累詞語(yǔ)會(huì)讓我們出口成章,令我們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái),大家積累詞語(yǔ)。

          四、作業(yè)

          讀一讀今天上課講的詞語(yǔ)。

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