趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。
趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。
。ǘ┙Y(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
(三)正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
三、教學(xué)過程
(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。
1.注意以下字的讀音:
“濟(jì)(jǐ)南”的“濟(jì)”,是多音字,在這里不要讀成“濟(jì)(jì)南”,當(dāng)讀“jì”時(shí),可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等。
“往上躥(cuàn)”的“躥”,不要讀成“cuān”。
“千佛(fó)山”的“佛”,是多音字,不要讀成“千佛(fú)山”,當(dāng)讀“佛(fú)”時(shí),可以組成“仿佛”。
“倒(dào)映”的“倒”不要讀成“dǎo”。
“數(shù)不清”的“數(shù)”是多音字,不要讀成“shù”。
“活潑”的“潑”,不要讀成“bō”。
“比較”的“較”不要讀成三聲。
2.注意區(qū)別以下字的字形、字義:
佛——拂
潔——結(jié)
潑——撥
秘——密
搖——遙
嫵——撫
扁——偏
倦——蜷
3.聯(lián)系上下文理解生字詞語:
幽靜:幽雅寂靜。
嫵媚:(女子、花木等)姿態(tài)美好可愛。
開闊:(面積或空間范圍)寬廣。
見方:用在表長(zhǎng)度的數(shù)量詞后,表示以該長(zhǎng)度為邊的正方形。
水藻:生長(zhǎng)在水里的藻類植物的總稱,如水綿、褐藻植物。
泉眼:流出泉水的窟窿。
沒晝沒夜:沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚,連續(xù)不斷。
騰起:升起。
搖曳:搖動(dòng)。
五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。
(二)仔細(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個(gè)自然段講的是什么,劃分結(jié)構(gòu)段。
1.概括自然段段意:
第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。
2.劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:
提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段(第1自然段):趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人,為濟(jì)南增添了美。
3.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
(二)仿照課文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。練習(xí)背誦課文最后一段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。
三、教學(xué)過程
(一)第一段只一句話,上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?
。ㄎ恼麻_門見山,語言簡(jiǎn)潔,起到了“引起下文”的作用。)
。ǘ┛磮D畫,閱讀學(xué)習(xí)第二段。
1.指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?
。鞘窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。)
那泉水的特點(diǎn)是什么?
。ㄇ鍦\”“鮮潔”)
怎么理解“清淺”“鮮潔”?
。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)
“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚!薄皨趁摹笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說?
。ā皨趁摹币话阈稳菖印⒒镜茸藨B(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)
(三)看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第三段。
1.教學(xué)過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚。”接下來,我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?
。3~6句)
作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點(diǎn)?
。ǹ吹剿畯娜齻(gè)大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)
寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?
(“像煮沸了似的,不斷地翻滾!薄啊瓫]晝沒夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦!保
3.作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的`感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?
。ㄗ匀坏膫ゴ螅
4.反復(fù)讀這三句話,從中體會(huì)作者深深的感受。
5.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)
6.如果說,平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?
。ǜ茫
怎么“更好”?是一個(gè)怎樣“更好”的景象?平時(shí)的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?
。ā吧衩氐木辰纭保
7.小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
8.有感情地朗讀這一段。
。ㄋ模╅喿x學(xué)習(xí)第三段。
1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?
。ㄟ^渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)
2.小泉有什么特點(diǎn)?
。ǘ嘧硕鄳B(tài))
怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?
。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)
3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者賦予的感情。
4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?
。ū扔鳎
5.有感情地朗讀這一段。
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng),富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。
趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4、有感情的朗讀全文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫事物的方法。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,通過自學(xué)、查工具書、聯(lián)系上下文等方法學(xué)習(xí)生字新詞。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
教學(xué)過程:
一、揭題:
1、學(xué)生出示自己搜集的資料,了解祖國(guó)的名勝。
學(xué)生自由講述自己游歷的或了解的黃山、西湖等山水名勝的情況。
2、觀察掛圖,了解趵突泉。(相機(jī)說一說山東的一些名勝古跡,如泰山、孔廟、趵突泉等)
3、簡(jiǎn)介趵突泉和課文的作者老舍。
二、看圖。
自學(xué),觀察插圖。
。1)回顧以前所學(xué)的觀察方法,說說需要注意什么。
。2)按照順序、抓住重點(diǎn)觀察圖片。
。3)集體交流,教師小結(jié)。
三、自學(xué)課文。
1、初讀課文,自學(xué)課文。
2、輕聲自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
檢查:指名分節(jié)朗讀課文,檢查正音。
3、再讀課文,聯(lián)系上下文或查工具書理解生字新詞,了解課文大意。
。1)學(xué)生自學(xué)課文,四人小組交流討論。
。2)教師范讀課文,學(xué)生整體感知。
。3)集體交流反饋。
4、齊讀課文,再次理解課文內(nèi)容。
5、說說趵突泉給自己留下的印象。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀課文。
2、說說第一自然段的主要內(nèi)容。
3、,說說什么是名勝,教師讓學(xué)生區(qū)分“名勝”和“古跡”,并簡(jiǎn)介千佛山、大明湖。
4、說說什么是“單講”。
5、小結(jié)作者的寫作方法。
五、自讀課文以后的部分。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段,圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
2、了解大泉、小泉的`特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
說說濟(jì)南的三大名勝。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、自讀課文,理解內(nèi)容。
2、教師檢查。
。1)什么樣的水叫“活水”?
。2)這一部分寫了趵突泉的哪些特點(diǎn)?
3、理解最后一句。
。1)指名讀。
。2)這句話的意思是什么?它是一個(gè)什么句?
。3)誰能換一種句式來表達(dá)?
。4)這句話好在哪里?
三、學(xué)習(xí)3、4自然段,講讀學(xué)生的疑難問題。
1、齊讀課文。
2、自讀,分組討論,說說大泉、小泉的特點(diǎn),交流疑難問題。
3、先由學(xué)生講述對(duì)趵突泉的了解。
(大泉有3個(gè),一年四季晝夜不停的在翻滾;大泉泉水永不疲乏的在冒,永遠(yuǎn)活潑、鮮明……)
4、針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行交流討論。
問題設(shè)計(jì):為什么大泉眼一年四季、晝夜不停的在翻滾?為什么看了三分鐘,便覺得自然的偉大,使你不敢正眼去看?為什么說只有自然有這樣的力量?一種神秘的境界指的是什么境界?……
教師予以綜合:
。1)大泉和小泉各有什么特點(diǎn)?
。2)大泉、小泉給人什么印象?為什么會(huì)有這樣的印象?
5、學(xué)生解答問題。
。1)大泉的特點(diǎn):永遠(yuǎn)不停的冒(翻滾),泉水活潑、鮮明。
(2)小泉的特點(diǎn):不斷冒出各種形狀的水泡,優(yōu)美,有趣。
。3)大泉給人的印象:令人感到自然的偉大。(教師引導(dǎo)學(xué)生談感受,并有感情的朗讀課文。)
(4)小泉給人的印象:令人感到優(yōu)美、有趣。(教師引導(dǎo)學(xué)生談感受,并有感情的朗讀課文。)
6、選擇優(yōu)美的段落背誦。
四、總結(jié)。
1、集體小結(jié)作者的寫作特點(diǎn)。
2、教師總結(jié)。
板書:
1、趵突泉
純潔
大泉——偉大
活潑
鮮明
大魚吐水
美
小泉——有趣
一串明珠
一串珍珠
一朵珠花
趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)掌握目標(biāo):
(1、充分有感情朗讀這篇課文。
。2、欣賞美文佳句。摘錄自己喜歡的語句。
(3、小組交流自己喜歡的美句,談?wù)勛约旱母形颉?/p>
2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo):
。1、趵突泉泉水有何特點(diǎn)。
。2、有關(guān)趵突泉的歷史故事。
教學(xué)重點(diǎn)(即難點(diǎn)):趵突泉泉水有何特點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn):小組交流自己喜歡的美句,談?wù)勛约旱母形颉?/p>
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課:
作為中國(guó)人,我們?yōu)橛兄爬系臍v史文化,風(fēng)景名勝而驕傲、濟(jì)南有聞名全國(guó)的泉城之美稱。趵突泉又被稱之為天下第一權(quán)。著名的人民藝術(shù)家老舍先生對(duì)趵突泉的描寫使我們?nèi)缗R其景。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大師筆下的`趵突泉,走進(jìn)我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。
請(qǐng)大家先共同有感情的朗讀文章感悟文章的美吧!
二、自主探究、合作交流
1、全文朗讀,在讀熟讀通的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。喜歡的語句抄錄下來。并與小組成員分享自己喜歡的原因。
2、根據(jù)自己選擇的任務(wù)選擇資源,利用老師給與的資源,或自己搜集到的資源整理復(fù)制有關(guān)趵突泉內(nèi)容的資料。
3、各組合作匯總進(jìn)行材料整理。注意不要大篇幅的復(fù)制,注意語言的修改。
4、小組合作,整理成展示的文稿,從不同角度給大家講一講你對(duì)趵突泉的認(rèn)識(shí)。
5、根據(jù)全班匯總,小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報(bào)。
三、總結(jié)全文:
學(xué)生通過讀、找,感悟語言文字的魅力,感悟作者通過優(yōu)美的語言帶給我們的享受。在共同合作中能找到更多的有關(guān)趵突泉的知識(shí),探究趵突泉的過去和現(xiàn)在,從而更深的去熱愛自然,享受自然,有自己的筆去描繪自然。
趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看圖和理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。
。ǘ┙Y(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn),初步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
。ㄈ┱_劃分文章的結(jié)構(gòu)段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)生字,理解新出現(xiàn)的詞語。
1.注意以下字的讀音:
“濟(jì)(jǐ)南”的“濟(jì)”,是多音字,在這里不要讀成“濟(jì)(jì)南”,當(dāng)讀“jì”時(shí),可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等。
“往上躥(cuàn)”的“躥”,不要讀成“cuān”。
“千佛(fó)山”的“佛”,是多音字,不要讀成“千佛(fú)山”,當(dāng)讀“佛(fú)”時(shí),可以組成“仿佛”。
“倒(dào)映”的“倒”不要讀成“dǎo”。
“數(shù)不清”的“數(shù)”是多音字,不要讀成“shù”。
“活潑”的“潑”,不要讀成“bō”。
“比較”的“較”不要讀成三聲。
2.注意區(qū)別以下字的字形、字義:
佛——拂
潔——結(jié)
潑——撥
秘——密
搖——遙
嫵——撫
扁——偏
倦——蜷
3.聯(lián)系上下文理解生字詞語:
幽靜:幽雅寂靜。
嫵媚:(女子、花木等)姿態(tài)美好可愛。
開闊:(面積或空間范圍)寬廣。
見方:用在表長(zhǎng)度的數(shù)量詞后,表示以該長(zhǎng)度為邊的正方形。
水藻:生長(zhǎng)在水里的藻類植物的總稱,如水綿、褐藻植物。
泉眼:流出泉水的窟窿。
沒晝沒夜:沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚,連續(xù)不斷。
騰起:升起。
搖曳:搖動(dòng)。
五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。
。ǘ┳屑(xì)觀察圖畫,再認(rèn)真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個(gè)自然段講的是什么,劃分結(jié)構(gòu)段。
1.概括自然段段意:
第1自然段:趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟(jì)南增添了美。
第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會(huì)有一番神秘的景象。
第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。
2.劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:
提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段(第1自然段):趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。
第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人,為濟(jì)南增添了美。
3.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
。ǘ┓抡照n文中的句子,用“那么……那么……”寫句子。練習(xí)背誦課文最后一段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物,再具體形象地加以描寫的方法。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┑谝欢沃灰痪湓,上半句講趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一,下半句“單講”趵突泉。那么,這一段在文章里起了什么作用?
(文章開門見山,語言簡(jiǎn)潔,起到了“引起下文”的作用。)
。ǘ┛磮D畫,閱讀學(xué)習(xí)第二段。
1.指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?
。鞘窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。)
那泉水的特點(diǎn)是什么?
。ㄇ鍦\”“鮮潔”)
怎么理解“清淺”“鮮潔”?
(“清淺”的意思是干凈、清澈見底!磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)
“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚!薄皨趁摹笔鞘裁匆馑?作者為什么這樣說?
(“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)
(三)看圖畫,閱讀學(xué)習(xí)第三段。
1.教學(xué)過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚!苯酉聛,我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?
(3~6句)
作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點(diǎn)?
。ǹ吹剿畯娜齻(gè)大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)
寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?
。ā跋裰蠓辛怂频模粩嗟胤瓭L。”“……沒晝沒夜地冒,冒,冒,永遠(yuǎn)那么晶瑩,那么活潑,好像永遠(yuǎn)不知疲倦!保
3.作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?
。ㄗ匀坏膫ゴ螅
4.反復(fù)讀這三句話,從中體會(huì)作者深深的感受。
5.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的`流向)
6.如果說,平時(shí)的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?
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怎么“更好”?是一個(gè)怎樣“更好”的景象?平時(shí)的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?
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7.小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
8.有感情地朗讀這一段。
。ㄋ模╅喿x學(xué)習(xí)第三段。
1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?
(過渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)
2.小泉有什么特點(diǎn)?
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怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?
(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)
3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細(xì)品味小泉的各個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者賦予的感情。
4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?
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5.有感情地朗讀這一段。
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng),富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。
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