《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的概念,掌握它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能正確區(qū)分。
2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力,使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí),又長(zhǎng)智慧。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握相關(guān)概念并建立聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)循環(huán)小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、主動(dòng)回顧,知識(shí)再現(xiàn):
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
二、單項(xiàng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ):
1、進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。
下面哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù),如何判斷的?
0.666…3.27676…301415926…40.03666…100.7878
0.06262…3.203203…0.2142857142857…70.2641
2、上面這些小數(shù)可以分為幾類?哪幾類?這幾類小數(shù)有怎樣的關(guān)系?
有限小數(shù)
小數(shù)循環(huán)小數(shù)
無限小數(shù)
無限不循環(huán)小數(shù)
三、綜合練習(xí),運(yùn)用提高:
1、求循環(huán)小數(shù)的近似值:P30第3題
先請(qǐng)學(xué)生說說取近似值的方法,再讓學(xué)生獨(dú)立完成。
2、P30第6題
先觀察這些小數(shù)的特點(diǎn),再試一試.
請(qǐng)學(xué)生說出判斷大小的過程,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
方法:把這些簡(jiǎn)便記法的循環(huán)小數(shù)還原。
師小結(jié):先觀察需要還原的小數(shù)位數(shù),再比較,比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。
四、獨(dú)立練習(xí):P30第4、5題。
課后小記:
在今天的課上,我向?qū)W生說明了為什么所有除法算式的商不可能為無限不循環(huán)小數(shù)。因?yàn)橛鄶?shù)必須要比除數(shù)小,所以任何除法算式余數(shù)的可能性是有限的.。當(dāng)除的次數(shù)比余數(shù)可能性的個(gè)數(shù)多時(shí),必定出現(xiàn)與前面余數(shù)相同的現(xiàn)象。我用1除以7來舉例說明,學(xué)生領(lǐng)悟得很快,絕大多數(shù)學(xué)生明白了其中的奧妙。
其次,我還向?qū)W生介紹了無限不循環(huán)小數(shù)即是初中所要學(xué)到的“無理數(shù)”。有學(xué)生(張子釗)問“我們學(xué)不學(xué)無理數(shù)呢?”,我簡(jiǎn)單介紹了六年級(jí)即將認(rèn)識(shí)的小學(xué)階段唯一一個(gè)無理數(shù)派。孩子們對(duì)無理數(shù)十分感興趣,我又利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)充介紹了無理數(shù)產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史。
第八課時(shí)用計(jì)算器探索規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容:P29例10、做一做,P31練習(xí)五第7—9題。
教學(xué)目的:
1、能借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索意識(shí)。
3、讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代,計(jì)算器(或計(jì)算機(jī))是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們知道計(jì)算器有什么好處嗎?
計(jì)算器有這么多好處,它還有一個(gè)特別的功能,就是幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(板書課題)
二、自主探索
1、出示例10:
請(qǐng)大家先獨(dú)立操作,思考你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,再在小組內(nèi)說一說。
、偕淌茄h(huán)小數(shù)②下一題結(jié)果是上一題的2倍(3)循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)……
不計(jì)算,用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。
問:你是根據(jù)什么來寫的商?
2、用計(jì)算器驗(yàn)證。
小結(jié):一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。
3、獨(dú)立完成“做一做”:
請(qǐng)學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前4題,找出積的規(guī)律。
思考:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小組交流。
根據(jù)規(guī)律很快寫出后兩題的結(jié)果,全班交流校對(duì)。
三、請(qǐng)學(xué)生總結(jié),也可質(zhì)疑。
教師激勵(lì):肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;希望學(xué)生在生活中,學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。
四、獨(dú)立練習(xí):P31第7-9題。
激發(fā)學(xué)生興趣
1、使用計(jì)算器,小組合作
任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字,組成最大數(shù)和最小數(shù),并用最大數(shù)減最小數(shù),對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過程,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、小組匯報(bào),展示過程,討論發(fā)現(xiàn)。
3、采訪學(xué)生,有什么感受。
師:仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞,永遠(yuǎn)出不來,非常的神奇。
課后小記:
1、練習(xí)五第7題計(jì)算1234.5679*9,部分學(xué)生的計(jì)算器只能顯示八個(gè)數(shù)字,所以結(jié)果為11111.111,其實(shí)這題的積應(yīng)該是四位小數(shù),正確結(jié)果為11111.1111。遇到這種情況,可先作指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生看題判斷積是幾位小數(shù),然后再解釋說明。
2、數(shù)學(xué)黑洞學(xué)生們很感興趣,如果有機(jī)會(huì)可再為學(xué)生們提供一些這種有規(guī)律的小知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、作業(yè)第9題第1小題的的每后一個(gè)數(shù)都是前一個(gè)數(shù)乘2的積,再加0。1所得,這個(gè)規(guī)律難度比第2小題要大,許多學(xué)生較難發(fā)現(xiàn),所以要適當(dāng)引導(dǎo)。
第九課時(shí)解決問題(一)
——?dú)w一問題
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求:
1、讀背《朝代歌》,了解中國(guó)歷史。
2、誦讀跟“水滸”故事有關(guān)的詞語,大體把握“水滸”故事的思想內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生樂于表達(dá),積極參與,提高表達(dá)能力。
1、會(huì)背《朝代歌》,并了解歷朝歷代的一些名人。
2、寫好鋼筆字。
3、熟記十二條成語或四字詞語。
4、練習(xí)口語交際,講述《水滸傳》故事。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
(1)導(dǎo)入談話:任何國(guó)家的歷史對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是極為重要的。我國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化,同學(xué)們從小就要了解歷史。今天,我們來學(xué)背《朝代歌》。
。2)學(xué)生試讀《朝代歌》。(不會(huì)讀的字查字典或問老師)
。3)教師示范讀。
。4)教師將《朝代歌》中的各個(gè)朝代分解出來,并作簡(jiǎn)短介紹,特別要學(xué)生注意朝代的順序。
。5)學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。
(6)學(xué)生說說了解哪些朝代以及朝代的名人。
。7)學(xué)生熟讀并背誦。
2、教學(xué)第二部分。
。1)要求學(xué)生說出從課本和課外讀物里認(rèn)識(shí)的古代名人。(看誰說得多)
。2)同學(xué)之間互相交流,把古代名人和朝代一一對(duì)應(yīng)。
。3)學(xué)生試著填寫表格。(看誰填寫得多,填寫得對(duì))
。4)師生共同評(píng)議。(對(duì)填的`特別多、特別好的,加以表揚(yáng))
二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
。1)根據(jù)題目,明確要求。
。2)指明本次寫的內(nèi)容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩的書寫格式,注意字與字、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離。
2、練習(xí)。
。1)學(xué)生練習(xí)描紅。
。2)教師根據(jù)情況小結(jié)。
。3)學(xué)生仿寫。要求注意行款布局,一起呵成。
3、反饋。
。1)展示寫得好的。(重點(diǎn)是行款格式)
(2)相互交流,對(duì)自己認(rèn)為寫得不好的予以糾正、重寫。
三、教學(xué)第三題(誦讀與積累)
1、指導(dǎo)。
。1)指名讀題,弄清學(xué)習(xí)要求。
。2)學(xué)生自讀十二條成語或四字詞語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典詞典或問老師。
。3)教師范讀后,學(xué)生自由讀。
。4)大體了解十二條成語或四字詞語的意思。
哀鴻遍野:語出《詩、小雅、鴻雁》:“鴻雁于飛,哀鳴嗷嗷!北扔鞯教幎际橇麟x失所的災(zāi)民。
鋌而走險(xiǎn):指因無路可走而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)!蹲髠鳌⑽墓、十七年》中有:“小國(guó)之事大國(guó)也,德,則其人也;不德,則其鹿也,鋌而走險(xiǎn),急何能擇!
替天行道:借指代型人民群眾的意愿。
2、練習(xí)。
。1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
3、反饋。
(1)指名讀。
(2)集體讀。
(3)集體齊背。
。4)指名背。
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
本次練習(xí)安排了四個(gè)欄目,有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文;認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物;學(xué)習(xí)修改一段話。
2.寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅。
3.讀背成語和詩歌,豐富語言積累。
4.口語交際:學(xué)會(huì)感謝。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
修改一段話,成語的識(shí)記,口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片,小黑板
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.懂得生活中處處要留心。
2.學(xué)會(huì)一些修改的方法。修改一段話。
教學(xué)過程:
處處留心
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話,說說小芳學(xué)到了什么?
小結(jié):語文無處不在,只要你留心,生活中處處有語文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌。
1. 生自己認(rèn)一認(rèn)。
2.抽生讀。
3. 說說對(duì)幾種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
三、修改作文
1. 自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?
2. 小組討論。
3. 集體交流。
4. 共同修改。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字
2.熟記8個(gè)成語與李嶠的古詩《風(fēng)》
教學(xué)過程:
一、寫好鋼筆字。
1. 觀察所寫的三個(gè)字,有什么相同點(diǎn)?
2. 讀小提示。
3. 練習(xí)書寫。
二、讀讀背背
1. 自讀成語。
2. 抽讀。
3. 理解成語的`意思。
4. 背誦。
5. 讀《風(fēng)》這首詩。
6. 體會(huì)詩中的意境。
7. 背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
能說說曾得過誰的幫助,應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
剛才有個(gè)同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個(gè)蘋果,老師要感謝感謝他,誰來替老師對(duì)他表示感謝?
采訪被感謝的同學(xué):你的心里是什么樣的感覺?
一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖,讓我們學(xué)會(huì)感謝吧!
二、設(shè)置不同場(chǎng)景練習(xí)。/article/
1.父母踏著晨鐘送你上學(xué);
2.同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難;
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
3 練習(xí)寫好鋼筆字。
4 熟記成語,積累詞匯。
5 口語訓(xùn)練,說漫畫
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
第一課時(shí)
一:導(dǎo)入:
這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1
二:教學(xué)第一題:
1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”
2.練習(xí):
讀短文思考:
1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí),對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?
2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?
3閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?
“醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒
用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。
4說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字?
5遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)
(通過查找工具書,也可小組互動(dòng))
第二課時(shí)
教學(xué)第二題:
1.讀讀背背
2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,
全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個(gè)成語,讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)
5開火車讀。齊讀。
6同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。
7交流。
8看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題:
1寫好鋼筆字
2教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同
3筆筆誰的`鋼筆字寫得最棒
第三課時(shí)
口語交際《說漫畫》
教學(xué)目標(biāo):
1、看懂漫畫,通過編故事和形式和同學(xué)交流,并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。
2、提出具體的要求,讓學(xué)生在說話的同時(shí),訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,感受語言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng),努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
。ń處熒险n,師生問好,等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備,教師才開始正式的教學(xué))
一、組織教學(xué),引出要求1:
。ㄎr米歌)師:一個(gè)小蝦米。生:咦!
師:臥在淺水中。生:噢?
師:彎腰又駝背,生:哈哈!
師:我們坐起來。生:不學(xué)小蝦米!
請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下,我們的對(duì)話怎么樣?
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容:
課本第30—31頁練習(xí)七。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理,歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。
3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn),從中獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
利用商不變性質(zhì),把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn):
把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí),正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)的課件。
教學(xué)過程:
一、填一填。
完成第1、4、7題。
第1題,轉(zhuǎn)化練習(xí)。
第4題,鞏固小數(shù)除法計(jì)算,體會(huì)商的變化規(guī)律。
第7題,根據(jù)商不變的規(guī)律直接填數(shù)的練習(xí)。
二、算一算。
完成第2、9題。
第2題,鞏固練習(xí)。在基本計(jì)算中包括“位數(shù)夠”(包括兩類:位數(shù)相同、位數(shù)不同)、“位數(shù)不夠需添0再除”、“整數(shù)部分不夠商1”、“商中間有0”、“商末尾有0”等不同情形,以利于學(xué)生全面掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。
第9題,數(shù)探索“商與被除數(shù)的大小關(guān)系”的練習(xí)。
三、解決問題。
完成第3、5、6、8、10、11題。
第3、5、6題,給出了除法應(yīng)用的不同背景與類型。
第5題。
(1)根據(jù)題目中所給的條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
(2)誰能把條件和問題連起來說一說?
。3)學(xué)生獨(dú)立解答,交流訂正。
第8、10、11題,是關(guān)于小數(shù)除法的實(shí)際問題。
在作業(yè)反饋中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤較多。 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、不能順利的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù),所有的學(xué)生都知道,也都能順利完成,關(guān)鍵是后進(jìn)生總是忘了同樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。或者移動(dòng)得次數(shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)是根據(jù)商不變的性質(zhì)來的,但是他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候,就忘記了。
二、在完成豎式的過程中,數(shù)位對(duì)不齊。這也是部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因之一。
三、商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)原來的.小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
四、驗(yàn)算時(shí)用用商乘以移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)后的除數(shù)。
五、 除到哪位商那位,不夠時(shí)忘記在商的位置上寫0,再拉下一個(gè)數(shù)。還有部分學(xué)生用余數(shù)再除一次。
現(xiàn)在反思其中的問題,覺得教學(xué)中在商的小數(shù)點(diǎn)的處理上沒有具體的細(xì)化分析和引導(dǎo),學(xué)生的理解也沒有真正到位。這樣,看似“簡(jiǎn)單”的問題卻出現(xiàn)了紛繁的錯(cuò)誤也就再所難免了。因此,只有站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考設(shè)計(jì)教學(xué),不能以為一些問題能很簡(jiǎn)單的生成。教學(xué)從學(xué)生的新知生長(zhǎng)點(diǎn)上去展開重點(diǎn)引導(dǎo),在學(xué)生的迷茫處給與及時(shí)地指點(diǎn),這樣或許效果會(huì)好許多。
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)6
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書P88~89的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體:
電腦課件,學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7加幾和十幾減8、7的知識(shí),今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
板書課題:練習(xí)七
二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)
1、做練習(xí)七第1題。
(1)課件出示上面的圖,讓學(xué)生看圖說話,從中提出數(shù)學(xué)問題。
。2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。
(1)引導(dǎo)加深理解“湊十法”。
。2)課件出示下面的圖,讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來自學(xué)。
(3)全班交流算法。
。4)引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。
2、做練習(xí)七第2題。
游戲“助人為樂”:同學(xué)們,現(xiàn)在有八輛貨車要進(jìn)站了,可是站長(zhǎng)說要算出車上的算式的得數(shù)才讓進(jìn)站,司機(jī)叔叔可著急了,你們?cè)敢鈳蛶退緳C(jī)叔叔嗎?小組合作口算(連線),再集中交流、檢查。
3、做練習(xí)七第3題。
游戲“過獨(dú)木橋”:同學(xué)們,現(xiàn)在要過獨(dú)木橋了,如果你能將算式的得數(shù)說正確,你就能順利地過獨(dú)木橋。你有信心嗎?學(xué)生手持分別寫有11~17數(shù)字的'卡片進(jìn)行口算的訓(xùn)練。
4、做練習(xí)七的第4題。
游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計(jì)算鞏固算法,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想,這節(jié)課我們掌握了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的?互相說一說,再告訴大家。
四、教學(xué)后記:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書P89的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。
教學(xué)媒體:電腦課件,學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
上課我們做了一些練習(xí),這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)
1、做練習(xí)七第5題——“送蘿卜”
師:同學(xué)們,小白兔說如果你們能正確地計(jì)算出蘿卜上算式的得數(shù),那么,這些蘿卜就送給你了。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。
。2)指名板演,訂正。
2、做練習(xí)七第6題。
猜一猜“誰先回到家”:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意幫助小動(dòng)物回家?分小組進(jìn)行比賽,看誰算得又對(duì)又快。
3、做練習(xí)七第7題。
(1)出示圖,讓學(xué)生說圖意。
(2)回答問題:梨有( )個(gè),蘋果有( )個(gè)。
梨和蘋果一共有多少個(gè)?
(3)問:怎樣列式?怎樣計(jì)算?
。4)小組合作學(xué)習(xí),交流想法。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。
想一想,這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的?互相說一說,再告訴大家。
四、教學(xué)后記:
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)京劇臉譜,知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn);知道有關(guān)人物的故事。
2、讀背成語,了解軍旅生活和軍人氣概;背誦《古今賢文·勸學(xué)篇(下)》能聯(lián)系自身談?wù)剬?duì)賢文的理解。
2、按規(guī)則,把“述”、“淡”、“趣”寫正確,寫端正。
3、口語交際:小小展銷會(huì)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意
2、初步學(xué)習(xí)如何買賣東西,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品,選擇物美價(jià)廉的東西。
教學(xué)準(zhǔn)備:
了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí),查找有關(guān)人物的故事。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)用字詞句
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)京劇臉譜
1、放映京劇片段,認(rèn)識(shí)不同顏色的'臉譜,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、板書紅、黑、白、猴的臉譜,說說在哪見過的。
3、師:我國(guó)京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng),其中“凈”這一行當(dāng)就是在臉上繪畫各種圖案,用來表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。試者說說這些臉譜是誰?是什么人物?(小組學(xué)習(xí),集體交流)
。1)關(guān)羽,《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng),與劉備、張飛結(jié)拜兄弟,作戰(zhàn)英勇;
。2)包公(包拯),是民間傳說的鐵面無私的清官;
。3)孫悟空,《西游記》中的美猴王;
(4)秦燴,南宋時(shí)的大奸臣,相傳是害死岳飛的主謀。(學(xué)生完成練線)
。ǘ┱f說臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)
1、指名讀題,注意讀準(zhǔn):“忠勇”、“奸詐”、“正直”
2、說說各色臉譜代表什么個(gè)性:
紅色代表忠勇;黑色代表正直;白色代表奸詐;猴臉有紅色和黑色,表示孫悟空的忠勇的正直。
(二)講講有關(guān)人物故事:在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故事。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
。ㄒ唬┏烧Z
1、回顧《軍神》一課,激發(fā)學(xué)生對(duì)軍人的敬佩之情。
師:今天我們走近軍人,去學(xué)習(xí)一組描寫軍旅生活和軍人氣概的成語。
2、自由認(rèn)讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詞語(同桌互讀檢查)
3、指名朗讀正音,重點(diǎn)指導(dǎo):戎馬一生、秋毫無犯、運(yùn)籌帷幄
4、學(xué)生自讀,邊讀邊思考成語的意思,想想哪些讀懂了,哪些沒讀懂?
5、集體交流,理解詞義,重點(diǎn)指導(dǎo):戎馬一生、秋毫無犯、刮骨療毒(補(bǔ)充故事)、運(yùn)籌帷幄
6、邊想象詞語情境邊朗讀成誦7、指名背,齊背
(二)《古今賢文·勸學(xué)篇(下)》
1、自由朗讀,把字音讀準(zhǔn),語句讀通
2、師范讀,生邊聽邊思考語句的含義
3、說說你讀懂了什么,還不懂什么?(學(xué)生發(fā)言,互相補(bǔ)充啟發(fā))4、熟讀成誦
二、寫好鋼筆字
1、讀讀小發(fā)現(xiàn),觀察字帖,掌握捺變點(diǎn)的規(guī)律
2、師舉例范寫“淡”
3、學(xué)生描紅練習(xí)
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。
2、會(huì)用所學(xué)的圖形拼出圖案,培養(yǎng)欣賞美的能力。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受圖形自身蘊(yùn)含的豐富的形態(tài)美。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、打開思路進(jìn)行創(chuàng)作。
教法:
談話法。談話講解,通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),適當(dāng)點(diǎn)撥,突出重點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、回顧再現(xiàn),復(fù)習(xí)引入
1、談話:同學(xué)們,通過這一單元的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?
2、小結(jié)并過渡:這一單元,我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象,老師收集了一些生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,你能說說哪些是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)嗎?(課件出示“練習(xí)七”第7題。)
學(xué)生自己判斷,指名匯報(bào),逐個(gè)說出自己是怎樣判斷的',教師注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)。
二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高
1、完成教材“練習(xí)七”的第8題。
談話:你瞧,平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣,剛才同學(xué)們說鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),老師這里有一個(gè)鐘面,你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的之間嗎?
課件出示3個(gè)鐘面圖。
分針走到“3”的時(shí)候是幾分?(15分)
分針走到“1”的時(shí)候是幾分?(5分)
分針走到“10”的時(shí)候是幾分?(50分)
2、完成教材“練習(xí)七”的第6題。
談話:明明用這些圖形通過平移拼成一個(gè)火箭的圖形。(課件出示圖形)
請(qǐng)你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生討論,明確平移是直線運(yùn)動(dòng)的,只有第2幅圖是由所有圖形平移而成,所以應(yīng)該是第2幅。
3、完成教材“練習(xí)七”的第13題。
談話:同學(xué)們愛照鏡子嗎?把臉對(duì)著鏡子,鏡子里面就會(huì)出現(xiàn)和這邊一樣的圖像,小明把這個(gè)圖形對(duì)著鏡子,鏡子里面出現(xiàn)了另一半,(課件演示),你知道這是什么圖形嗎?(蝴蝶)
你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師小結(jié):照鏡子時(shí),鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下。
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)9
第十三課時(shí)
練習(xí)七
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活情境,掌握除法的試商、改商的算法。
2、體會(huì)商不變規(guī)律,運(yùn)用中小括號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。
3、能正確運(yùn)用計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題。
4、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):能正確運(yùn)用計(jì)算方法,解決生活中的`實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)方法:練習(xí)法。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1.口算比賽。
2.同桌一組完成75頁第1題和76頁第5題。
培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。
二、綜合練習(xí)
1.估一估,連一連,算一算。
完成75頁第2題。
2.填一填。
完成76頁第4題。
學(xué)生計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乘數(shù)、積進(jìn)行比較,然后說說變化的規(guī)律。
3.想一想,算一算。
完成76頁第6題。
讓學(xué)生先說說這些題的運(yùn)算順序然后再計(jì)算。
三、聯(lián)系實(shí)際 運(yùn)用數(shù)學(xué)
完成75頁第3題。
(要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考,寫出方案,再小組交流。每個(gè)學(xué)生的購物方法可能不同,只要學(xué)生設(shè)計(jì)的方法合理、符合題意即可。)
四、趣味數(shù)學(xué)
學(xué)生完成76頁第7題。
此題方法較多,也可以用方程解。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你所在的地區(qū)最高建筑物有多高?它的高度大約相當(dāng)于幾個(gè)教室的高度?大約相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長(zhǎng)度?還有什么辦法可以形象地描述這一高度?
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析:
本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容:“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
教學(xué)目標(biāo):
1。掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累詞語和名人名言,體會(huì)名言的含義
3。認(rèn)識(shí)歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)讀書做記號(hào)。
理解成語的意思。
學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1。掌握讀書時(shí)作記號(hào)的方法,便于自己的學(xué)習(xí)
2。積累名人名言,體會(huì)名言的含義
教學(xué)過程:
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內(nèi)容,明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)
3。 你怎樣將這些記號(hào)記下來,(學(xué)生講自己的方法)
預(yù)習(xí)15課,嘗試用記號(hào)做批注
學(xué)生讀名人名言,指生讀,記下來
思考:兩則名人名言是什么意思?作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1。熟記成語,理解意思
2。認(rèn)識(shí)歇后語,訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
3。寫好鋼筆字
教學(xué)過程:
一。讀讀背背
1。(1)學(xué)生自由地讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。
(2)學(xué)生分組討論成語的意思。
(3)交流。
。4)同座的同學(xué)互相練背,交流記憶方法。
2。(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語,不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
。2)指名是試讀,正音。
。3) 小組交流歇后語的意思
。4) 討論,總結(jié):歇后語分兩部分,前部分像謎面,后部分像謎底。
“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了,沒有一點(diǎn)收獲。
“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意,但假裝關(guān)心。
(5)集體齊讀。
3。練習(xí)。
(1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
。2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發(fā)現(xiàn)(上面的“帽子”會(huì)變化,有時(shí)大,有時(shí)。
指導(dǎo)書寫,
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地用恰到好處的語句贊美別人,從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過程:
一、師故事引入贊美
一個(gè)關(guān)于美國(guó)“鋼鐵大王”卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長(zhǎng),人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí),卡耐基意味深長(zhǎng)地說:“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人,這是他最值錢的本事。”確實(shí),贊美就如同是拂面而來的春風(fēng),是一種心靈的交流、碰撞,是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國(guó)詩人歌德就曾有這樣一句名言:“最真誠(chéng)的慷慨就是贊美!
二、材料交流
課前,老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言,F(xiàn)在,大家就來交流一下,感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動(dòng),學(xué)習(xí)贊美
1。 師:贊美別人,仿佛用一支火把照亮別人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何對(duì)別人進(jìn)行真誠(chéng)的、恰如其分地贊美呢?今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。(在“贊美”前板書“學(xué)會(huì)”兩字)
2。創(chuàng)設(shè)情境
如果你回到家,看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會(huì)怎么對(duì)媽媽說?(教師表演將燒好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)
先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演,演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中教師適時(shí)引導(dǎo):贊美別人時(shí)要注意分寸,恰到好處,言語要真誠(chéng),不說奉承話。同時(shí),也要伴有真誠(chéng)的神態(tài)舉止,這樣別人才能接受。除此以外,也應(yīng)針對(duì)不同的對(duì)象、不同的.年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語。
3。情境練習(xí)一
師:在我們的學(xué)習(xí)生活中,有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前,老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看,有哪些地方值得贊美的?請(qǐng)你用你喜歡的方式來贊美他們。(學(xué)生討論、交流)
師:老師現(xiàn)在是一名記者,我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對(duì)你的贊美,有什么感受嗎?
四、聯(lián)系生活,運(yùn)用贊美
在我們的日常生活中,還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝。比如,園丁、警察;再比如,陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn),在情景中去贊美別人。
生討論練習(xí)后,每一個(gè)小組進(jìn)行交流。
五、全課總結(jié),升華贊美
師:孩子們,今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人,F(xiàn)在,我們就來反思一下,在贊美別人的時(shí)候,你的心里感覺怎樣?(生自由說后師總結(jié))是啊,能為別人開花的心是純真的心,能為別人繽紛贊美的情是真誠(chéng)的情。
教后小記:
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