《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇1
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到童年的快樂，從而使學(xué)生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。
教學(xué)目標(biāo)：
1.綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩的內(nèi)容，體會詩的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
理解“誰給我們安排下幸福的生活”？
準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。
教學(xué)過程：
（一）回憶生活，接觸快樂
1.生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導(dǎo)入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？
�。ǔ鍪緬靾D）你看到了什么？
3.聽，這些小朋友在唱歌呢？
�。鄱嗝襟w播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？
�。ǘ┳灾髯x文，體驗快樂
1.請大家翻到書第71頁，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個任務(wù)呢？
�。ㄉ鷧R報：①自己把課文默讀一遍，有不認(rèn)識的字用筆做好記號；②和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識的字；③和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧�。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務(wù)）。
4.鞏固識字，劃船接力賽（每認(rèn)對一個詞語，船兒前進(jìn)一格，看能不能順利到達(dá)對岸）。
波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過讀課文，你知道了什么？
（三）突破重點，品味快樂
1.伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節(jié)，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節(jié)，邊讀邊想像，這一小節(jié)給你什么感覺？
2.生匯報，師隨機(jī)引導(dǎo)。
☆第一、二小節(jié)
�、僦该x，說說為什么這樣讀。
�、诩w評。
�、鄱嗝襟w播放這兩小節(jié)歌曲，生靜聽，談感受。
④生齊讀這兩小節(jié)。
☆第三小節(jié)：
�、僬埾矚g這一小節(jié)的同學(xué)讀，說說讀時的感受。
�、谒娜诵〗M討論（視學(xué)生情況而定）：
誰給我們安排下幸福的'生活？
③生匯報。（師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進(jìn)行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）
�、荦R讀此小節(jié)，讀后，你最想說什么？
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。
�。ㄋ模┱n堂延伸，留住快樂
1.用自己的成長相片，全班同學(xué)一起動手，辦一期“快樂的童年”墻報。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當(dāng)時小作者的心情。
�。�3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰該我們安排幸福的生活?
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的'，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。
�。�4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)
1、學(xué)寫生字
小組討論用什么好方法記住生字
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計：
1讓我們蕩起雙槳
看海面倒映白塔
四周綠樹紅墻
感我們愉快歌唱
問幸福生活誰安排
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識 ：學(xué)會11個生字（含1個多音字），會用“愉快”寫一句話；了解課文內(nèi)容。
能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫自己喜歡的詞語。
思品：感受詩歌描繪的美麗景色，體會少先隊員的快樂心情。
教學(xué)重點：
有語氣地朗讀詩歌，正確熟練地識字、寫字。
教學(xué)難點：
朗讀課文，體會詩句的`內(nèi)容。指導(dǎo)用“愉快”一句話。
查閱資料：
有關(guān)喬羽的作品。
教學(xué)具準(zhǔn)備
投影 生字卡片
第 1 課時
教學(xué)要求：有感情朗讀課文，感受詩歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會少先隊員的快樂心情。
一、激情引入，導(dǎo)入新課（5`）
1、 你們?nèi)ミ^北海公園嗎？哪里都有什么？
2、 你們劃過船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺怎樣？
3、 今天我們就一起走進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌中，感受那美好的情懷。
二、初讀整體感知，了解內(nèi)容（10`）
1、請大家借助拼音朋友讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀課文。學(xué)生聽，并練習(xí)讀詩歌，做到正確、流利。
3、默讀課文，你有不懂的問題嗎？
4、學(xué)生質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語、句子。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦（22`）
1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。
2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）
3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對讀）
第2小節(jié)：
水中魚兒會“望著”、會“悄悄地聽”嗎？作者為什么要這樣寫呢？感受到了什么？
第3小節(jié)：誰給我們安排下幸福的生活？
4、 連起來讀，把你想象到的讀出來。
5、 練習(xí)背誦。
四、小結(jié)（3`）：
播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學(xué)生邊聽歌曲邊跟著唱。
你們知道這么美的詩歌是誰寫的嗎？（介紹喬羽）
五、作業(yè)：朗讀課文，練習(xí)背誦。
第 2 課時
教學(xué)要求 學(xué)會8個生字，會用“愉快”寫一句話；有感情地朗讀課文，默寫其中的一節(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查（5`）
1、 自由讀課文，畫出生字讀一讀。
2、 復(fù)習(xí)熟字：央 勁 木 隹
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字（25`）
1、 看卡片讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 你用什么方法記住字形呢？看范字自學(xué)兩人互學(xué)。
3、 匯報交流 （隨時引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句）隨時點撥指導(dǎo)
4、找出易錯的字：蕩 愉 推
5、你認(rèn)為那些難寫：蕩 槳 愉
6、看范字先描紅再練習(xí)仿寫（在寫字的過程中注意做姿和執(zhí)筆方法）
三、課后練習(xí)指導(dǎo) （8`）
1、 背誦課文，選擇1小節(jié)默寫。
2、 用“愉快”寫一句話
3、 讀課文中帶“愉快”這個詞語。
4、 口頭造句，然后寫下來。
四、小結(jié)：你又學(xué)會了哪些新字生詞？（2`）
五、布置作業(yè)：練寫生字新詞。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩的意境，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
教學(xué)重點：
理解“誰給我們安排下幸福生活。”
教學(xué)方法：
綜合識字法 、圖文結(jié)合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。
教學(xué)流程：
一、回顧生活，接觸快樂
1、學(xué)生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導(dǎo)課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生有順序的說）
3、板題
著名的.詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創(chuàng)作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請學(xué)生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過讀課文，你知道了什么？
三、突破重點，品味快樂
�。ㄒ唬橹魳吩僮x一讀課文，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受？
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？
2、師生評議。
3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開”等。
4、直觀感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。
5、指導(dǎo)有感情的朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？
2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？
水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？
3、激情仿寫：
水中的荷花望著我們， 。
天空中的小鳥望著我們， 。
3、配樂朗讀1、2小節(jié)。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？
4、課件展示舊社會孩子們的童年。
5、通過對比，你對“誰”有新的認(rèn)識了嗎？
四、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想對自己說什么呢？
2、課文中的三個小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用呢？
3、學(xué)唱這首歌。
板書：
白塔波浪
綠樹紅墻 幸福生活 社會主義
愉快歌唱
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌的情感。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感。
達(dá)標(biāo)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？
2、今天，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨蹲屛覀兪幤痣p槳》，它是由我國著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請欣賞（播放歌曲，板書課題）。
3、欣賞了歌曲，誰愿意談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、復(fù)習(xí)詞語。誰能帶著自己的理解來讀讀這些詞語。（出示課件）
二、細(xì)讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。
1、老師把這些詞語放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）
2、請打開書快速默讀課文，看看這首詩歌有幾節(jié)？
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）請自由朗讀第一節(jié)。
�。�2）誰可以帶著自己的'理解，來給我們朗讀一下第一節(jié)？
（3）師抓重點詞語幫助學(xué)生理解第一節(jié)內(nèi)容。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）
（4）指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的 語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
�。�6）指名讀，集體讀。
4、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀詩歌第二節(jié)。（要求讀出感情）
�。�1） 指名朗讀詩歌第二節(jié)，說說你為什么這樣讀？（因為他們生活快樂、幸福）
�。�2） 朗讀評價。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）同學(xué)們，你們有哪些快樂的生活活動？
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1） 當(dāng)我們享受幸福生活時，“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？”
（2）播放課件。（今昔對比，讓學(xué)生了解我們今天的幸福生活來之不應(yīng)該易，我們應(yīng)該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）
�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌第三節(jié)。（快樂、感激的語氣）
7、配樂朗讀全文。（播放課件）
三、拓展延伸，升華情感。
1、用自己喜歡的方式表達(dá)對生活、對祖國的熱愛之情。
2、學(xué)唱歌曲，升華感情。
板書設(shè)計：
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
愉快歌唱
盡情歡樂
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。
2、能讀準(zhǔn)生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)〞的作用。
3、通過有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學(xué)重點
通過對詩句的理解，體會歌詞表達(dá)的感情。
教學(xué)難點
歌詞意思較含蓄，學(xué)生對當(dāng)時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。
課前準(zhǔn)備
可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、了解背景，減輕難度
在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學(xué)生和大多數(shù)青年教師對這首歌產(chǎn)生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此根底上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景，以及在黨的關(guān)心下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強(qiáng)自學(xué)，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學(xué)為主，要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子，提高學(xué)生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預(yù)習(xí)本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情〞一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生對句子理解進(jìn)而到達(dá)對文章內(nèi)容的理解，既學(xué)到語文知識又進(jìn)行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)〞，表達(dá)了“我們〞什么樣的心情？
這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會，可提出輔助思考題：
〔一〕第一次這句話是在什么情況下出現(xiàn)的.？它表達(dá)了“我們〞什么感情？
第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時學(xué)生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學(xué)生答復(fù)再引申深入學(xué)習(xí)。
剛剛你們說了，是在“我們〞劃船時很快樂，可詩中沒用“劃〞，用的是哪個詞？“蕩〞是什么意思？這里為什么作者不用“劃〞而用蕩？表達(dá)了少年兒童什么心情？
“蕩〞是搖動，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們〞在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問：剛剛同學(xué)們講了“我們〞看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？〔這里水清，能照出白塔倒影，很美�！匙髡咴谶@里是只寫景色美嗎？想想“我們〞為什么會如此快樂，只因景色美嗎？〔是因為我們能生長在這風(fēng)景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情�！辰又龑�(dǎo)學(xué)生讀出此時幸福、愉快的語氣。
接著學(xué)習(xí)第二自然段時，還可以運用剛剛提的問題，讀書思考。
〔二〕第二次這句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達(dá)了“我們〞什么感情？
〔這次是當(dāng)“我們〞看到胸前飄揚的紅領(lǐng)巾時，水中魚兒也好似望著我們，偷聽我們歌唱時出現(xiàn)的這句話，表達(dá)了“我們〞那種幸福自豪感�！�
“太陽〞一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光〞是指天上的太陽灑下的光輝嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠(yuǎn)離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽〞，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽〞一方面是說在陽光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的
話，跟黨走�！坝曉谶@里是“向著〞的意思，也就是“跟著〞的意思。“陽光〞指黨的溫暖，灑在海面上，使“我們〞都能沐浴黨的關(guān)心。
這段中哪句最能表達(dá)出“我們〞那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？
〔“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱〞這句最能表達(dá)“我們〞的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們〞如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們〞的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們〞來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？〕
因此這時再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中〞，不僅寫出我們心情愉快，還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生答復(fù)出：這次是在“我們〞學(xué)習(xí)之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情，恐怕學(xué)生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，找到答案。思考題如下：
�、佟氨M情〞是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？
�、凇鞍才浓暿鞘裁匆馑�，聯(lián)系上文想想，是誰給我們“安排〞下幸福生活呢？
〔引導(dǎo)學(xué)生理解到：“盡情〞就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們〞在課余能在這風(fēng)景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風(fēng)吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時所表達(dá)的不同的思想感情。〕
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)識生字：槳、愉；會寫：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗。背誦課文。
教材分析：
這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿感情。
學(xué)情分析及設(shè)計思路：
我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來里，山路崎嶇蜿蜒，學(xué)校周圍方圓十多里范圍內(nèi)沒有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩中所描繪的湖面景象學(xué)生在生活中是無法看到的。學(xué)生大多生長在邊遠(yuǎn)山區(qū)，很少有外出的機(jī)會，見識有限。學(xué)校教學(xué)條件簡陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學(xué)中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學(xué)生認(rèn)識他們尚未見過的白塔、紅墻及湖水等；通過邊讀文邊想象來完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對美好生活的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與藝術(shù)教師合作，教學(xué)生唱會《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：讓我們一起來唱《讓我們蕩起雙槳》。
2、師：同學(xué)們歌唱得非常好聽，我們再一起來朗誦歌詞好嗎？（學(xué)生激情滿懷）
二、識字
1、師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊完成下面任務(wù)：
�。�1）勾出自己不認(rèn)識的字，并用學(xué)過的識字方法識字；
�。�2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；
�。�3）邊讀邊畫出你認(rèn)為用得好的詞語。
2、指學(xué)生讀下面的生字：槳愉
換部首組詞幫助記憶：槳——獎愉——偷（雙槳）（獎狀）（愉快）（小偷）
區(qū)別“映”與“應(yīng)”并組詞：映（倒映）應(yīng)（答應(yīng)）
3、讓學(xué)生再次讀課文，檢查是否還有不認(rèn)識的字。
4、認(rèn)讀、記憶、書寫田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學(xué)生寫，其余學(xué)生在田字格本子上寫。比一比，看誰寫得最漂亮。教師巡視指導(dǎo)。）
三、讀文：指導(dǎo)學(xué)生看圖，逐段朗讀、理解課文內(nèi)容。
1、師：請同學(xué)們朗讀第一小節(jié)。
（1）結(jié)合插圖，邊讀邊想像詩中描繪的景色。
�。�2）同學(xué)們看到了什么？（白塔、綠樹、紅墻、小船、大海）
師：圖上畫的不是大海，而是湖，湖沒有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風(fēng)景秀麗的北海湖。
（3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的白塔、四周環(huán)繞著綠樹紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖想像畫面。）
2、朗讀第二小節(jié)。
（1）邊讀邊想像，并讀出感情。
�。�2）同學(xué)們，如果你就坐在小船上劃船，會有什么感覺？用自己的話說一說。
�。�3）同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快的歌唱”的詩句加以體會。）
3、朗讀第三小節(jié)
�。�1）結(jié)合春游等活動體會“盡情歡樂”的意思。
�。�2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰安排的？
�。�3）同學(xué)們這時最想做什么？
4、請同學(xué)們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
四、背誦課文。（指導(dǎo)背誦：一小節(jié)、一小節(jié)地背誦，邊背誦邊想象詩中描繪的畫面。）
五、積累運用詞語。
1、同學(xué)們想一想，課文中的哪些詞語作者用得最好？
2、比比看，看誰找到最多。
3、公布比賽結(jié)果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂幸福安排
4、請同學(xué)們把這些詞語抄在自己的“好詞、好句”本上。
5、這么好的詞語，你能用它說一句話嗎？
教師相機(jī)啟發(fā)指導(dǎo)：
�。�1）池塘邊、小樹——倒映
（2）學(xué)校、四周的綠樹——環(huán)繞
�。�3）春游中——盡情歡笑
6、把你想好的句子寫在作業(yè)本上。
反思：
本節(jié)課我用唱歌的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，既受到美的熏陶，又增強(qiáng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在理解課文的內(nèi)容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導(dǎo)學(xué)生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當(dāng)作其中的一員加以體會，同時還調(diào)動學(xué)生在本地春游時的積累，加深學(xué)生對課文的理解和體驗，并當(dāng)堂完成了背誦的教學(xué)任務(wù)；在識字方面，讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法獨立識字，提高了他們的識字能力；在積累詞語方面，我用比賽的形式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個教學(xué)過程，始終結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
點評：
大山深處貧困地區(qū)的學(xué)生，對外面的.世界充滿了好奇和向往。但他們畢竟暫時還未走出山區(qū)。因此，對于一群只見過大山、池塘和崎嶇山路的小學(xué)生，如何引導(dǎo)他們理解詩歌中所描繪的景物、感悟其中所表達(dá)的情感，羅老師是動了一番腦筋的。首先以優(yōu)美的歌聲導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中興趣盎然地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，顯得輕松自然。閱讀教學(xué)時不空洞說教，而是讓學(xué)生通過邊讀邊看插圖來認(rèn)識事物，通過邊讀邊想象來完善對課文的理解，通過抓重點詞句的理解來感悟詩歌所描繪的景色和蘊含的思想感情，使學(xué)生受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪。羅老師還很重視語言的學(xué)習(xí)的運用，引導(dǎo)學(xué)生選擇課文的詞語說話，既讓學(xué)生學(xué)會了運用課文中的詞語描寫身邊景物的方法，又體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重。另外，重視學(xué)法指導(dǎo)也是這堂課的又一個亮點，如背誦指導(dǎo)、寫話指導(dǎo)等，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還掌握了學(xué)習(xí)的方法�？傊_老師的這堂課緊緊抓住農(nóng)村孩子的特點來進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能正確流利地朗讀詩歌，體會詩歌內(nèi)容。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在感情朗讀和想象的過程中體會詩歌所表達(dá)的思想感情。
情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會童年生活的幸�？鞓�，激發(fā)熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。
創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新人格：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作學(xué)習(xí)的意識與能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
老師想送給大家一件特別的禮物，同學(xué)們請聽：（播放歌曲讓我們蕩起雙槳）
聽完這首歌，你們知道歌名是什么嗎？（板書課題）
這首歌的歌詞還是一首優(yōu)美的小詩呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他們的生活可幸福了，周末可以到風(fēng)景秀麗的北海公園欣賞風(fēng)景，還可
以去那里的湖上劃船呢！這一天放學(xué)了，一群小朋友來到北海，在湖面蕩起了雙槳。（同時出示圖畫）同學(xué)們想不想深入學(xué)習(xí)這首詩呢？快點
打開書吧！
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、請同學(xué)們大聲自由讀課文吧！
2、檢查朗讀情況
3、提出自學(xué)要求：默讀課文，找出生字詞，和你的同桌一起記住它。
4、檢查自學(xué)情況。
5、認(rèn)真讀，用心想，動筆畫。在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。
三、感悟體驗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，感受美
指導(dǎo)看圖：這是一幅北海公園圖片，誰能介紹一下北海的美麗景色？
創(chuàng)設(shè)情境，閉目感受美：走進(jìn)北海，到處鳥語花香，海面倒映著
美麗的白塔，四周環(huán)著綠樹紅墻，我們登上小船，蕩起槳在湖面上嬉戲。同學(xué)
們，你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
（二）過渡：小朋友們在船上干什么呢？同學(xué)們能不能通過自己的學(xué)習(xí)找到答案呢？請同學(xué)們回想學(xué)習(xí)第一節(jié)詩用的什么方法？我們用這個方
法來學(xué)習(xí)第二節(jié)詩好嗎？
�。ㄈ┩瑢W(xué)們想知道第三節(jié)詩寫什么的嗎？那就讓我們用學(xué)習(xí)一二節(jié)詩時用的方法來學(xué)習(xí)吧！
四、反思小結(jié)，升華認(rèn)識
1、本節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，誰愿意把你這節(jié)課的'收獲和感受告訴大家？你覺得北京的小朋友生活的怎么樣？我們生活的怎么樣？那么是
誰給了我們幸福的生活？
2、是啊，正如歌中唱的那樣，我們的生活是幸福的。讓我們來唱一唱這首歌，感受一下我們的幸福生活吧！
五、研究體驗性作業(yè)
這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師為你們感到自豪和驕傲！下課后，請同學(xué)們收集參加活動的照片，然后和你的同學(xué)展示交流。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇9
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇10
本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的.少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復(fù)吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇11
學(xué)會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇12
1、學(xué)會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的.曲調(diào)歌唱。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目的：
通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習(xí)說話。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡片,認(rèn)讀
雙槳 推開 白塔 四周 環(huán)繞 綠樹 紅墻 輕輕
飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂 安排
2.聽寫生字,用鋼筆正確書寫,當(dāng)場點評
3.指名朗讀課文
4.根據(jù)所給的卡片的順序,背誦課文
二.精讀感悟
(出示教學(xué)掛圖)
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)自由朗讀第一小節(jié)，結(jié)合圖想一想這節(jié)主要講了什么?
(這一節(jié)寫了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗?指名讀 有關(guān)句子,其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹紅墻)
教師講解“北�！笔潜本┑穆糜蝿俚兀⒎呛６呛�
(2)圖上同學(xué)們在湖面蕩起雙槳，你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會有什么感受?說一說
(3)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?動作演示來理解
板書：蕩起雙槳 推開波浪
(4)自由朗讀第一節(jié)，想一想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，我們應(yīng)該怎樣朗讀?——指名感情朗讀。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)小組朗讀，想一想：這一節(jié)寫的什么?
讀了“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”后，你有什么疑問嗎?(指導(dǎo)擬人句的了解)
這是把魚兒當(dāng)作人來寫的，好象魚兒也理解小朋友的愉快心情，聽到他們高歌情不自禁被吸引過來，來分享小朋友的快樂。
(板書：紅領(lǐng)巾 迎著太陽 愉快歌唱)
(2)邊看圖邊讀，說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受?體會當(dāng)時小作者的心情。
(3)小朋友的心情是多么愉快，我們應(yīng)該怎樣讀?——自由練習(xí)朗讀，指名當(dāng)眾朗讀，讀后評議。
(4)齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的.主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)齊讀第三小節(jié)
(2)文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活?說一說
做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活!
板書：做完功課 盡情歡樂
(3)作者問：誰給“我們”安排下幸福生活?課文有沒有回答?
板書：誰 安排 幸福生活?
討論:a作了回答，從“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”可以想到，因為人們常常把黨比作太陽;b沒有回答，這
是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現(xiàn)實生活中去體會，是偉大的中國共產(chǎn)黨給我們帶來了幸福生活。兩種都應(yīng)予以肯定。
(4)我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。
(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風(fēng)”在文中出現(xiàn)了三次,這在歌詞中叫副歌，在語文寫法上叫反復(fù)，三次出現(xiàn)，突出表現(xiàn)了紅領(lǐng)巾的歡樂心情，功課做完了，來到北海劃船玩，望著眼前的美麗景色，唱著歌兒，盡情歡樂，多么愜意!劃船的動作也停下來了，就這么任小船在湖面上晃啊晃。
(6)范讀，指名讀，自由讀,同時做出泛舟湖面的樣子來。
4.欣賞配樂讀課文
5.背誦全文
三.作業(yè)
1.正確流利感情地朗讀課文。
2.熟練背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目的要求：
1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
2.能讀準(zhǔn)字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌；了解課文中反復(fù)出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”的作用。
教學(xué)重點難點：
通過對詩句的理解，體會詩歌表達(dá)的感情。
教學(xué)資料：
白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。
藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學(xué)用具：
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入、揭題。
1.先請同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢�。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟犃诉@首歌有什么感受？
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）那“搖船前進(jìn)”可以怎么說？（蕩舟）
二、自學(xué)課文。
這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面。教師簡介北海。（見“教學(xué)資料”）
先請同學(xué)們自學(xué)。要求：
1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞，查查字典并結(jié)合詩句想一想。
2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀后檢查。
指名讀課文，讀后評議。
討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”）
三、指導(dǎo)閱讀。
1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。
�。�1）輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物？
（2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。
啊，_________！
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。）
相機(jī)結(jié)合理解詞語。
環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的'“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。
你什么時候感到?jīng)鏊模?/p>
蕩舟在風(fēng)景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
2.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。
�。�1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）
�。�2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。）
指導(dǎo)朗讀這一句。
�。�3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎？（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關(guān)懷，
我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生體會、練習(xí)有感情地朗讀。
四、總結(jié)課文。
1.填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________�。∥覀儯ㄓ淇斓貙W(xué)習(xí)），（盡情地游玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來的！
2.有感情地朗讀全詩。
3.有一句詩，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。）
再讀讀，體會體會表達(dá)了“我們”怎樣的心情？（既表達(dá)了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。）
4.做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福��！
學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學(xué)唱這首歌。
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