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      2. 《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-11-03 09:40:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體,會(huì)正確讀寫(xiě),并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

          能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫(xiě)8和9。

          通過(guò)看、數(shù)、擺、說(shuō)等活動(dòng),培養(yǎng)有序看圖,有序數(shù)數(shù)的方法,提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。

          二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):8和9的基數(shù),序數(shù)含義,8和9的書(shū)寫(xiě)。

          教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù),進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

          三、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          師:前幾天,我們共同認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字寶寶,看,他們已經(jīng)迫不及待地和我們一起來(lái)上數(shù)學(xué)課了。

          師:你能給他們排排隊(duì)嗎?

          生:能。

          師:誰(shuí)來(lái)排?你來(lái)。

          生:0、1、2、3、4、5、6、7。

          師:你說(shuō)說(shuō)你是按什么順序排的。

          生:我是按從小到大的順序排的。

          師:真好。你都能將數(shù)字進(jìn)行排序了。

          師:誰(shuí)還有不同的排序方法。

          生:我是按從大到小的順序排的。

          師:你真了不起。能想到和別人不同的排序方法。

          師:那你來(lái)排排?

          生:7、6、5、4、3、2、1、0。

          【學(xué)情預(yù)設(shè) :如果排序落下0。師:落下這個(gè)數(shù)字寶寶0,它好傷心呀!/誰(shuí)可以給他補(bǔ)充?師:你可真是細(xì)心的孩子(師小結(jié):給數(shù)字排序時(shí),一個(gè)數(shù)字寶寶都不能落下,不然它會(huì)很傷心的)】

          師:同學(xué)們,表現(xiàn)真好。不但能積極回答問(wèn)題,還能把這些數(shù)字寶寶進(jìn)行有序排列。

          師:現(xiàn)在,又有幾個(gè)數(shù)字寶寶想?yún)⑴c到我們的課堂中來(lái)。你們猜猜它們是誰(shuí)。

          【學(xué)情預(yù)設(shè): 生:100。師:我知道,你們最喜歡這個(gè)數(shù)字了,老師相信,只要你們能夠努力,都能得到今天這節(jié)課的課堂表現(xiàn)100分。生:20、30。師:好,不錯(cuò)。誰(shuí)再來(lái)猜猜?生:8和9。(再找一名學(xué)生)】

          師:到底是誰(shuí),老師要揭曉答案了,其實(shí)是數(shù)字8和9。

          師:這節(jié)課就讓我們來(lái)深入的了解8和9。

          板書(shū):認(rèn)識(shí)8和9。

          【目標(biāo)達(dá)成】能對(duì)數(shù)字進(jìn)行有序排列。

         。ǘ┨骄啃轮

          1、課本主題圖的學(xué)習(xí),感受8和9基數(shù)的含義。

          師:數(shù)字寶寶呀,在我們生活中無(wú)處不在。看這美麗的校園,這里面就藏著數(shù)字8和9。

          師:能找到它們嗎?

          生:能。

          師:請(qǐng)快速打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第50頁(yè),你的書(shū)上也有這幅圖。

          師:認(rèn)真觀察這幅圖,邊看邊數(shù),看哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8來(lái)表示,哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9來(lái)表示。好,開(kāi)始。

          師巡視,提問(wèn),你是怎么數(shù)的,你還可以怎么數(shù)?

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示?

          生:8朵花,8棵樹(shù),8名學(xué)生。

          師:誰(shuí)也找到了?

          生:8個(gè)字。

          【學(xué)情預(yù)設(shè): 如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)8個(gè)漢字。師:同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察這幅畫(huà),還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示?】

          師:誰(shuí)也找到了8個(gè)字?

          生舉手。

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?

          生:一個(gè)一個(gè)數(shù)的。(從左到右、從上到下)

          師:真棒,誰(shuí)還有不同的數(shù)法?你說(shuō)。(沒(méi)有時(shí),你們看老師這樣數(shù)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”行嗎?)

          生:我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。

          師:現(xiàn)在你來(lái)數(shù)一數(shù)。

          生:2、4、6、8(師指著屏幕)

          師:真了不起,你都會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)了。

          師:我們一起數(shù)數(shù)。

          師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)呀,找到這么多物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示。

          師:那我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)那些物體的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字9來(lái)表示?

          生:9盆花,9個(gè)人,9只蝴蝶。

          師:我們看看,是不是?

          師:同學(xué)們,在生活中,8朵花,8棵樹(shù),8個(gè)漢字等等,都可以用數(shù)字8來(lái)表示。

          師:那么用幾個(gè)圖片來(lái)表示數(shù)字8呢?

          生:8個(gè)。

          師:那好,請(qǐng)迅速地?cái)[好8個(gè)圓片。

          生操作。(找XXX在黑板上擺)

          師:看誰(shuí)擺的又好又快,哎呀,XXX擺的真好。

          師:同桌互相數(shù)一數(shù),擺的是8個(gè)嗎?

          師:黑板上這名同學(xué)擺的對(duì)嗎?

          師:如果老師這樣擺,可以嗎?

          師擺(8個(gè)圓片)

          師:對(duì),我們這樣擺也是8個(gè)圓片。

          師:如果讓你快速地?cái)[9個(gè)圓片,你打算怎么擺?(師站在黑板跟前,準(zhǔn)備擺)

          生:一個(gè)一個(gè)擺。

          師:誰(shuí)還有不同的方法?

          生:我要添上一個(gè)圓片。(師擺)

          師:真的好快,這么愛(ài)思考,老師太佩服你們了!

          2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)字8、9

          師:如果讓你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出8和9,你會(huì)撥嗎?

          師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察(老師手上的)計(jì)數(shù)器。

          師:老師撥了幾個(gè)珠子呢?

          生:7顆。

          師:(神秘地)現(xiàn)在大家注意了,我要變出8顆珠子來(lái)了。怎么撥?(師撥)

          師:現(xiàn)在是幾顆珠子?

          生:8顆

          師:現(xiàn)在你能在你的計(jì)數(shù)器上撥出9嗎?聽(tīng)要求 邊撥邊數(shù),開(kāi)始。

          撥完后。

          師:8顆珠子再撥幾顆是9顆?

          生:1顆。

          3、黑板出示點(diǎn)子圖,對(duì)數(shù)字7、8、9比較大小。

          師:我們知道了計(jì)數(shù)器上有8和9,數(shù)字也可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示。

          PPT展示

          師:看看第一個(gè)點(diǎn)子圖中有幾個(gè)點(diǎn)子,第二幅呢……第三呢……

          生回答。

          師:老師如果在7和8之間填一個(gè)符號(hào),應(yīng)該填什么?

          生回答

          師:如果8在前7在后這時(shí)應(yīng)該填什么符號(hào)?

          生回答。

          師:誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子?

          師:再來(lái)看這邊。8和9之間填一個(gè)符號(hào),應(yīng)該填什么?

          生回答

          師:反過(guò)來(lái),9和8之間添什么符號(hào)?

          生回答。

          師:誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)式子?

          師:7、8、9的大小比較沒(méi)難到你們,了不起!

          4、出示直尺圖,在尺子上找一找8和9,進(jìn)一步體會(huì)8和9的大小。

          師:同學(xué)們,看,老師這里有一把斷了的尺子,數(shù)字不全了,你能幫老師填填嗎,怎么填?

          生填。

          師:你們表現(xiàn)這么好,老師帶來(lái)了幾個(gè)題目考考大家!請(qǐng)聽(tīng)老師讀題!

         。1)8的前面是(),

         。2)8的后面是()

         。3)與8相鄰的數(shù)是( )

          (4)7和9中間的數(shù)是( )

          師:?jiǎn)栴}解決的又準(zhǔn)又快!真棒!

          5、理解幾和第幾。

          師:這個(gè)難題,你還能解決嗎?

          師:要求把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)。請(qǐng)快速的打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第51頁(yè),自己圈一圈。

          師:你怎么圈的?

          生:我是把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)。

          師:太好了,你能說(shuō)說(shuō),你是怎么想的?

          生回答

          【學(xué)情預(yù)設(shè): 生:我圈了8只小動(dòng)物。師:你是從哪邊圈了8只呀?】

          師:你真是個(gè)愛(ài)思考的孩子。

          師:第二個(gè)題,給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫(huà)上帽子。

          開(kāi)始畫(huà)。

          師:你說(shuō)說(shuō),你是在哪個(gè)小動(dòng)物頭上畫(huà)的帽子?

          【學(xué)情預(yù)設(shè): 生:我在小牛頭上畫(huà)的帽子。 師:有不同意見(jiàn)嗎?

          生:有——】

          師:為什么在小羊頭上畫(huà)帽子呢?

          生回答。

          師:你們是這樣畫(huà)的嗎?有不同的`嗎?

          師:老師有個(gè)疑問(wèn) (師指兩 8)為什么都是8, 這個(gè)圈是8只,而這個(gè)是1只呢?

          生回答。

          師:回答清楚、利索,好。

          師小結(jié):8只表示有8個(gè),第8表示有1個(gè)(師動(dòng)作)

          師:第三個(gè)難題,老鼠排第一, 誰(shuí)排第九?

          生:猴子排第九 。

          師:同意嗎?你怎么知道呢?

          生回答。

          師:你是從哪邊數(shù)的?

          生回答。

          師小結(jié):數(shù)數(shù)要知道從那邊數(shù)。

          師:一共有幾只小動(dòng)物?

          生:一共有9只小動(dòng)物。

          師:你們太歷害啦,解決了這么多的難題。既然這么歷害,你們能像這樣(手指大屏幕)提一個(gè)問(wèn)題嗎?

          師:誰(shuí)來(lái)提?

          生回答。

          師:瞧瞧:你們都會(huì)提問(wèn)題啦,佩服,老師相信你們以后在數(shù)學(xué)王國(guó)里一定有大作為的!

          6、8和9的寫(xiě)法教學(xué)

          師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,8和9 怎么寫(xiě)呢?

         。◣燁I(lǐng)寫(xiě),生書(shū)空,然后描紅,最后在課本抄寫(xiě)練習(xí)。)

          師:抬起小手和老師一起寫(xiě)。

          師:8一筆寫(xiě)成,從田字格上半格右線中間起筆,從右向上到左,寫(xiě)一個(gè)半圓,拐向左下,再碰右線下線左線在橫線中線相交,一直寫(xiě)到起點(diǎn)處,收筆。

          師:寫(xiě)8要注意什么?

          師:打開(kāi)51頁(yè),寫(xiě)8,描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

          師:9一筆寫(xiě)成,從田字格上半格右線中間起筆,向上碰上線中間,向左碰左線中間,繞圈碰橫中線中間,向上繞到起筆處,再折線向下寫(xiě)斜線,到下線中間,收筆。

          師:寫(xiě)9要注意什么?

          師:接著,寫(xiě)9,還是描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

         。ㄈ╈柟叹毩(xí)

          書(shū)上54頁(yè),練習(xí)十一的第1、3題。

          第一題:小貓釣魚(yú)。

          師:剛才你們幫十二生肖解決了難題,被一個(gè)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了,覺(jué)得我們很厲害,也想讓我們幫忙。

          師:請(qǐng)看(ppt)它的要求是按0-9的順序連線,你們能完成任務(wù)嗎?

          打開(kāi)54頁(yè),開(kāi)始連(記得用尺)

          錯(cuò)誤做法展示。

          師:你是老師這么連的嗎?這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?

          生:小貓。

          第二題:

          師:今天是動(dòng)物大聚會(huì)嗎,又有一波小動(dòng)物坐火車(chē)趕來(lái)了,看火車(chē)已經(jīng)從隧道里出來(lái)了,小兔說(shuō):我在第一車(chē)廂,小猴就想,那我在第幾車(chē)廂呀?誰(shuí)來(lái)幫幫小猴?

          師:你怎么數(shù)出來(lái)的?

          師:又有一列火車(chē)駛進(jìn)了隧道,誰(shuí)能給漏在外面的車(chē)廂標(biāo)序號(hào)嗎?

          【目標(biāo)達(dá)成】能熟練地?cái)?shù)出個(gè)數(shù)是8和9的物體,并能用8和9描述物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。能工整地書(shū)寫(xiě)8和9。

         。ㄋ模┱n堂總結(jié)

          師:你們今天表現(xiàn)真好!你今天學(xué)到了什么?

          師:數(shù)字寶寶,陪我度過(guò)一節(jié)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們,只要你在今后的學(xué)習(xí)中多去關(guān)注數(shù)字寶寶,老師相信你一定能夠和數(shù)字寶寶成為好朋友。

          四、板書(shū)設(shè)計(jì):

          認(rèn)識(shí)8和9

          8 9

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

          設(shè)計(jì)說(shuō)明

          1.充分運(yùn)用教材主題圖。

          對(duì)于8和9,學(xué)生的腦子里并非一片空白,在日常生活中,學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9,對(duì)8和9已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),而且也有以往學(xué)習(xí)其他數(shù)的經(jīng)驗(yàn),只是還沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)用語(yǔ)言表述出來(lái)。因此,要充分運(yùn)用教材主題圖,給學(xué)生提供數(shù)數(shù)的豐富資源,讓學(xué)生先數(shù)一數(shù),再說(shuō)一說(shuō)校園主題圖中數(shù)量是8和9的事物,并適時(shí)根據(jù)黑板上“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

          2.注意問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

          課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問(wèn)題密切相關(guān)。本設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問(wèn)題。如當(dāng)學(xué)生數(shù)出主題圖中各種事物的個(gè)數(shù)時(shí),教師馬上提問(wèn):“你是怎樣數(shù)的?”又如當(dāng)比較7、8、9中任意兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),教師提問(wèn):“從這3個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè),你能比較出它們的大小嗎?你能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的問(wèn)題?”給學(xué)生提供了一定的思考空間,使學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備PPT課件計(jì)數(shù)器

          學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干9個(gè)布娃娃直尺

          教學(xué)過(guò)程

          創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.課件出示一些環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生觀察后談感受。

          2.導(dǎo)入新課。

          為了更好地保護(hù)環(huán)境,把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),金星小學(xué)一(1)班的同學(xué)和老師在世界環(huán)境日當(dāng)天主動(dòng)承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。(課件出示教材50頁(yè)主題圖)

          設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合環(huán)境污染的圖片,讓學(xué)生了解到世界環(huán)境正在惡化,讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性,使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

          探索新知

          1.教學(xué)8和9的基數(shù)意義。

          (1)數(shù)一數(shù)。

          師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)在這幅美麗的校園圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

          學(xué)生仔細(xì)觀察、交流、匯報(bào):

         、傩@兩旁有8棵樹(shù)。

          ②花壇里有8朵花。

         、叟谱由嫌8個(gè)字。

         、芘谱忧皵[放著9盆花。

          ⑤有8名同學(xué)和1位老師共9人在花壇旁勞動(dòng)。

         、抻9只蝴蝶在花朵間飛舞。

          (2)提問(wèn):圖中有許多種事物,同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢?怎么數(shù)才能一個(gè)不漏地都數(shù)出來(lái)呢?(學(xué)生匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的,教師適時(shí)指導(dǎo)要按一定的.順序來(lái)數(shù))

          師小結(jié):8棵樹(shù)、8朵花、8個(gè)字等,它們的數(shù)量都是8,我們可以用數(shù)幾來(lái)表示?(8);而蝴蝶的只數(shù)、花的盆數(shù)等又可以用數(shù)幾來(lái)表示?(9)

          (3)說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)。

          請(qǐng)小朋友們找一找,說(shuō)一說(shuō),身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來(lái)表示?

          (4)數(shù)一數(shù),擺一擺。

         、倌贸8根小棒,同桌互相數(shù)一數(shù)。

         、谟9根小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形。

          設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)8和9的過(guò)程中,充分利用了現(xiàn)有的資源情境(主題圖),使學(xué)生掌握了8和9的基數(shù)意義,為后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。

          2.探究8和9的順序。

          (1)生活中有8和9,計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù))

          (2)出示直尺圖。

          師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整?(3 6 8 9)

          師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提出幾個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生之間互問(wèn)互答,如8在哪個(gè)數(shù)的前面?9在哪個(gè)數(shù)的后面?)

          設(shè)計(jì)意圖:利用計(jì)數(shù)器培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,利用直尺圖讓學(xué)生更好地理解0~9各數(shù)的位置關(guān)系,為比較7、8、9的大小做好鋪墊。

          3.比較7、8、9的大小。

          (1)課件出示教材51頁(yè)點(diǎn)子圖。

          師:這3幅圖上各有幾個(gè)點(diǎn)?怎樣能快速地?cái)?shù)出它們的數(shù)量呢?

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)內(nèi)容:

          53—54

          教學(xué)目標(biāo):

          讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體,體會(huì)8和9基數(shù)的含義

          讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序

          會(huì)比較0—9各數(shù)的大小,知道8、9序數(shù)的含義

          培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息、處理信息的能力

          滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育

          教學(xué)重點(diǎn):

          8和9的基序數(shù)

          教學(xué)難點(diǎn):

          8和9的寫(xiě)法及序數(shù)的理解

          教學(xué)用具:

          課件 點(diǎn)子圖 橫式計(jì)數(shù)器

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,我們不僅要坐在課堂上,在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),只要留心觀察,我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識(shí)。

          師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0~7這幾個(gè)數(shù),你們知道7后面是幾?8的后面是幾?

          今天老師給大家?guī)?lái)了一幅漂亮的'圖片,大家想不想看

          二、講授新課

          1.師:請(qǐng)你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息?

          生:8個(gè)小朋友,8只蝴蝶,9盆花,9個(gè)人(個(gè)別有疑問(wèn)的上講臺(tái)指一指)

          2. ①同學(xué)們觀察得很仔細(xì),8個(gè)小朋友,8只蝴蝶,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

         、9盆花,9個(gè)人,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

          ③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個(gè)新朋友

          3. 同學(xué)們看看這是什么(出示點(diǎn)子圖),你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(8和9)

          4. 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9這兩個(gè)新朋友,你們?cè)傧胍幌,咱們?jiàn)過(guò)的什么事物可以用8和9來(lái)表示?

          生:買(mǎi)了8顆蘋(píng)果,8支鉛筆

          5.①這么多地方可以用到8和9,說(shuō)明他們很有用,想不想做擺圖形的游戲?

         、谡(qǐng)從你的圓片中數(shù)出8個(gè),擺成你喜歡的圖形

         、壅(qǐng)從你的小棒中數(shù)出9個(gè),擺成你喜歡的圖形

          展示圖形并且匯報(bào)(我用幾根小棒擺成了我喜歡的….)

          6.橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用

          ①7個(gè)紅色的珠子,這是幾?再撥一個(gè)綠的,這是幾?這個(gè)8是怎么得來(lái)的?

         、9同上

          7.出示直尺

          這是什么?以起來(lái)念一下這些數(shù)字0到7,()里填幾?正著念一遍,倒過(guò)來(lái)念一遍

          8. ①小精靈說(shuō),你們已經(jīng)知道8和9的順序了,就應(yīng)該會(huì)比較大小了,我想出兩道題考考大家,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          7()8 8()9

         、谛【`又說(shuō),小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真,表現(xiàn)得這么棒,我真為你們自豪。在出一道題咱們比一下哪個(gè)小朋友更聰明,你們?cè)敢飧葐幔?/p>

          9()

          要求:先說(shuō)說(shuō)括號(hào)里填什么符號(hào),再說(shuō)問(wèn)題框里填幾

          9. 休息

          10. 同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,蝴蝶說(shuō)我們來(lái)玩?zhèn)捉迷藏的游戲吧。(出示小黑板的蝴蝶)

         、儆幸恢缓f(shuō):“我在從左數(shù)第4只,請(qǐng)你讓我飛一飛。”

         、谡(qǐng)你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛

          11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉

          ①有一個(gè)笑臉說(shuō):“我叫…,我在從左數(shù)第8位,請(qǐng)給我涂上你喜歡的顏色

         、谡(qǐng)給從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色

          12.寫(xiě)8和9

          要求:一筆寫(xiě)成; 書(shū)空;描紅

          三、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義,能正確數(shù)出8和9的物體,能正確讀寫(xiě)8和9。

          2、進(jìn)一步理解體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

          3、培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖、數(shù)數(shù)的方法和用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。

          4、培養(yǎng)數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

          5、開(kāi)拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字8和9。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          正確區(qū)別8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

          【教學(xué)方法】

          創(chuàng)設(shè)生活情境,動(dòng)手實(shí)踐,合作交流,比較歸納。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1、復(fù)習(xí)0-7的數(shù)字(課件出示)

          今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)老朋友,一起認(rèn)一認(rèn)。

          2、給0-7個(gè)數(shù)排隊(duì)

          誰(shuí)來(lái)給這些數(shù)字排排隊(duì):從大到小、從小到大。

          3、銜接語(yǔ):今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖,我們從中再認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友好不好?

          二、學(xué)習(xí)新知

          (一)體會(huì)8、9的基數(shù)含義

          1、教學(xué)主題圖(出示掛圖),抽象出數(shù)。

          師:圖上畫(huà)的是什么地方?都有什么?仔細(xì)數(shù)一數(shù)各有多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?

          2、學(xué)生匯報(bào),師相應(yīng)的板書(shū)出數(shù)字8和9 3、分別數(shù)出數(shù)量是8、9的物體,教案《《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)備)》。

          4、動(dòng)手動(dòng)腦:

         、儆命c(diǎn)子圖來(lái)表示:師:數(shù)字8如果用圓點(diǎn)來(lái)表示該畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)?數(shù)字9應(yīng)畫(huà)幾個(gè)呢?

          ②用雙手展示:

         、蹟[學(xué)具:按老師要求拿出8個(gè)和9個(gè)學(xué)具擺一擺,同桌檢查驗(yàn)證。

          ④用腦想一想:尋找身邊的數(shù)

          在我們的生活中還有許多物品可以用數(shù)字8和9來(lái)表示,請(qǐng)小朋友們找一找,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)你身邊的哪些物品可以用數(shù)字8來(lái)表示?哪些物品可以用數(shù)字9來(lái)表示?

          (二)教學(xué)8,9的順序及大小

          1、8、9的.順序

          1)出示計(jì)數(shù)器(課件)

          學(xué)生觀察師撥計(jì)數(shù)器:師1顆1顆地?fù),學(xué)生齊數(shù)1、2、3、4…7

          師問(wèn):7顆珠子再添1顆是幾顆?一起說(shuō)(7添1是8)

          8顆珠子怎樣變成9顆呢?一起說(shuō)(8添1是9)

          2)出示直尺圖(課件)

          124579

          師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

          先填寫(xiě),再順讀,倒讀。

          師提問(wèn):8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的后面?

          師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的,從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,鼓掌!

          2、比較大小

          師:7、8、9是好朋友,它們的大小怎樣呢?請(qǐng)看點(diǎn)子圖。

          課件出示點(diǎn)子圖。

          師:怎樣很快數(shù)出每種顏色的點(diǎn)子數(shù)?你是怎樣數(shù)的?

          請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù),用以前學(xué)過(guò)的"〈"和"〉"來(lái)表示它們的大小。

          指名學(xué)生說(shuō),其余學(xué)生在書(shū)上做。

          (四)、教學(xué)8,9的序數(shù)含義

          1、課件出示蝴蝶圖,師引導(dǎo)完成填空。理解8和第8的不同。

          2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的給蝴蝶涂色

          師:現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),拿出水彩筆,聽(tīng)清楚要求,給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

          (五)、教學(xué)8,9的寫(xiě)法

          1.指導(dǎo)觀察

          師:已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,你覺(jué)得8和9像什么?

          2.教師示范8和9的書(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局,學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

          學(xué)生邊觀察師邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)S字,接著自下而上過(guò)S字腰間,與起筆字處連接,一筆寫(xiě)成。

          9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往左下方寫(xiě)斜豎,一直到下線為止。

          3.完成課本P54頁(yè)8、9書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

          三、鞏固練習(xí)

          1、按1-9的順序連線。

          2、做書(shū)后的習(xí)題:教師引導(dǎo)學(xué)生做。訂正。

          四、本課總結(jié)

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          今天是孫老師第一次和大家上課,高興嗎?老師也很高興,尤其是看到這么多可愛(ài)的小朋友,這么寬敞明亮的教室,這么干凈美麗的校園,老師一下子就喜歡上了這里。我知道,優(yōu)美的環(huán)境離不開(kāi)我們學(xué)校每位老師和同學(xué)的辛勤勞動(dòng),看,這是小精靈聰聰為大家拍下的一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面,仔細(xì)觀察,圖上有幾個(gè)小朋友?

          二、放手學(xué)生,探究新知:

          (一)觀察圖畫(huà),建立數(shù)感

          1、圖中還有哪些也可以用8來(lái)表示?

          2、又來(lái)了一位老師,一共多少人?

          3、圖中還有哪些也可以用9來(lái)表示?

          正因?yàn)橛辛舜蠹业呐,小?shù)更綠了,鮮花更美了,我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了,對(duì)嗎?

          4、大家看,小樹(shù)、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示?,蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個(gè)數(shù)字表示?這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有8和9的知識(shí)。(板書(shū):8和9的認(rèn)識(shí))

         。ǘ┞(lián)系實(shí)際,拓展延伸

          1、你已經(jīng)知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)?

          2、在生活中,你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)數(shù)字?

          3、你能說(shuō)一句話,里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎?

          再說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

          (三)用小棒設(shè)計(jì)美麗的圖案,體驗(yàn)基數(shù)8和9的含義。

          1、請(qǐng)你數(shù)出8根小棒,拿在手中感覺(jué)一下有多少。

          2、用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎?擺完之后同位欣賞。

          3、誰(shuí)愿意把自己的作品拿過(guò)來(lái)展覽一下?

          4、再添上一根,現(xiàn)在是幾根小棒?用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案?

          5、老師也擺出一些圖案,想不想欣賞一下?(電腦出示)

         。ㄋ模┙虒W(xué)8和9的大小。

          1、看來(lái),只要認(rèn)真動(dòng)腦,大膽想象,用幾根簡(jiǎn)單的小棒也能美化我們的生活。其實(shí),不僅是小棒,用其它物品也能擺出美麗的圖案,大家看,這是老師用圓片擺成的'鮮花,數(shù)一數(shù),用了幾個(gè)?(電腦出示花形圖案)

          2、再添上一個(gè)呢?(電腦演示添加圓片的過(guò)程)

          3、觀察這兩幅畫(huà)面,你知道了什么?(電腦并列出示表示7和8的花形圖案)

          4、在8個(gè)下面再添上一個(gè)圓片,變成幾個(gè)了?(電腦出示9個(gè)圓片擺成的花形圖案)

          5、比較一下8和9,你又知道了什么?

          6、根據(jù)這幾幅畫(huà)面,你能給這3個(gè)數(shù)字排排隊(duì)嗎?

          (五)聯(lián)系舊知,進(jìn)行比較。

          1、認(rèn)識(shí)新朋友,可不能忘記老朋友。如果給所有數(shù)字排隊(duì)的話,你認(rèn)為8和9應(yīng)該排在哪個(gè)位置?

          2、一起讀一遍,還可以怎樣讀?

          3、這幾道題肯定難不倒你。娔X出示幾組練習(xí))

          4、老師知道大家喜歡猜謎語(yǔ),這些小旗上面都有數(shù)字,猜對(duì)就送給你!

          (六)教學(xué)8和9的序數(shù)意義。

          1、看到大家學(xué)得這么好,小動(dòng)物也排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)了,數(shù)數(shù)一共有幾只?

          2、小青蛙排第幾?還有不同的觀點(diǎn)嗎?

          這句話怎樣說(shuō)就完整了?

          看來(lái),一個(gè)數(shù)字在生活中不但表示幾個(gè),還可以表示第幾個(gè)。

          3、雜技團(tuán)要進(jìn)行表演,你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎?

          (七)教學(xué)8和9的寫(xiě)法。

          1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9,那你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)字嗎?

          2、老師書(shū)寫(xiě)示范,學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

          3、學(xué)生在書(shū)上描紅。三、歸納總結(jié),拓展延伸。

          這節(jié)課你又知道了關(guān)于8和9的哪些知識(shí)?你還想了解哪些問(wèn)題?課下互相研究一下好嗎?

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

          一.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析

          新課標(biāo)指出在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、思考、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!8和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面,其內(nèi)容有人、花、樹(shù)、花盆、黑板上的字等。給學(xué)生留下了廣闊的思維空間,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣和意識(shí)。

          二.教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p53頁(yè)8和9的認(rèn)識(shí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,建立8、9的數(shù)感;體會(huì)8和9的基數(shù)含義與序數(shù)含義。

          2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。

          3.通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。

          教學(xué)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          師:小朋友們,在生活中我們常與數(shù)交朋友,關(guān)于數(shù)的秘密可多了,今天這節(jié)課老師將和小朋友們一起去校園里探索8和9的知識(shí)。(板書(shū):8、9的認(rèn)識(shí))

          (二).教學(xué)8、9的基數(shù)含義

          1.教學(xué)主題圖(課件出示)

          師:你在校園里看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),悄悄地告訴同桌的小朋友。(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)

          師:你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)字信息?

          主題圖為師生提供的了數(shù)量為8,9的物體有:

          a. 校園兩旁有8棵樹(shù)。

          b. 花壇里有8朵花。

          c. 黑板上有8個(gè)字:熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。

          d. 黑板下擺放著9盆花。

          e. 有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

          f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

          師小結(jié):8棵小樹(shù),8朵花,8個(gè)小朋友,黑板上的8個(gè)字,他們的個(gè)數(shù)都是8,我們可以用數(shù)字幾表示?(8)

          師:而蝴蝶的只數(shù),人的個(gè)數(shù),花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(9)

          2.尋找身邊的數(shù)

          師:在校園里,我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請(qǐng)小朋友們找一找,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)身邊數(shù)量是8或9的物體。

          師:哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來(lái)表示

          學(xué)生可能的回答有:教室里有9盞日光燈,有8塊窗簾,8扇窗戶……

          (三).教學(xué)8,9的順序及大小

          1.8,9的順序

          出示直尺圖

          ()1 2( )4 5( )7 ( ) 9

          師:這是一幅直尺圖,哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

          先填寫(xiě),再順讀,倒讀。

          師:看著直尺上的數(shù),你能向其他小朋友提幾個(gè)問(wèn)題嗎?

          學(xué)生間互問(wèn)互答。

          比如:8排在誰(shuí)的前面?9排在誰(shuí)的`后面?

          師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的,從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密!為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,鼓掌!

          2.做一做(54頁(yè))

          師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi),翻到第54頁(yè),運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí),來(lái)解決書(shū)上的問(wèn)題。

          出示點(diǎn)子圖。

         。ǎ () ()

          師:怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)?

          請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù),用以前學(xué)過(guò)的〈,〉來(lái)表示它們的大小。

          學(xué)生的答案有以下6種:7〈88〈97〈9

          8 〉7 9 〉7 9〉8

          (四).教學(xué)8,9的序數(shù)含義

          1.游戲

          師:接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)游戲!每對(duì)派3名小朋友上來(lái)!

          (叫9名同學(xué)上臺(tái)。排成一排!每人一張數(shù)字卡片。)

          師:下面的小朋友請(qǐng)注意了!接下來(lái)我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽,每個(gè)小組答對(duì)了,就有一顆星!聽(tīng)清楚第一個(gè)問(wèn)題:上面一共有幾個(gè)小朋友?(9個(gè)。

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9的數(shù)感,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

          2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。

          3、通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。

          教學(xué)重點(diǎn):知道8和9的含義。

          教學(xué)難點(diǎn):8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

          教具準(zhǔn)備:課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、游戲?qū)耄?/p>

          1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

          2、小游戲:

          師:同學(xué)們,我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名字是“誰(shuí)是順風(fēng)耳”,老師拍手請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),并在心里默默的數(shù),待會(huì)兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次,讓學(xué)生猜一猜。)

          師:今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。(板書(shū))

          二、創(chuàng)設(shè)情景:

          1、觀察主題圖,點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

          師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà),大家想看嗎?生:(齊)想。ㄕn件出示教材53頁(yè)主題圖)

          師:你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?先自己數(shù)一數(shù),和同桌說(shuō)一說(shuō)。

          師:誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)?

          生:我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。

          師:你是怎樣數(shù)的?

         。◣熒黄饛纳系较,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片,并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

          2、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

          師:圖上的老師和小朋友在干什么?(他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔⑺麄冊(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn))

          師:在他們的努力下,花壇及周?chē)?環(huán)境美嗎?生:(齊)美!

          師:是的,環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù),如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn),那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮!讓我們一起努力,好嗎?(領(lǐng)讀:“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)

          三、探究新知:

          1、8和9基數(shù)的含義

         。1)師:老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子?生:第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子,第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子(在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9)

         。2)生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示?(媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果、我有9個(gè)好朋友、我攢了9元零花錢(qián)——————)

          2、8和9的順序和大小

         。1)8和9的順序

          師:小朋友們說(shuō)得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)

          師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個(gè)珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))

          生:老師撥了7個(gè)珠子。

          師:(神秘地)大家注意了!我要變出8來(lái)了!(師又撥了一個(gè)珠子)現(xiàn)在是幾個(gè)珠子?

          生:(齊)現(xiàn)在是8個(gè)珠子。

          師:8比7多幾?

          生:8比7多1。

          師:很好,再來(lái)觀察,我再撥一個(gè)珠子,現(xiàn)在是幾個(gè)呢?它比8多幾?

          生:現(xiàn)在是9個(gè)珠子,9比8多1。

         。2)學(xué)習(xí)直尺圖

          師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了,它要求馬上和大家見(jiàn)面,看,它是誰(shuí)?生(齊)尺子!

          師:尺子朋友說(shuō)話了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我,你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

          師:直尺圖2:誰(shuí)很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺(tái)前找到8,指給大家看)

          師:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)

          師:我們知道:在尺子上,從0開(kāi)始,越往后面的數(shù)越怎么樣?

          生:越往后面的數(shù)越大。

          師:那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎?

          生:(齊說(shuō))0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

          師:能從大到小再說(shuō)一遍嗎?

          生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

          師:咱們一起演一演吧!

         。3)比較7、8、9的大小

          師:尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎(jiǎng)你們說(shuō):小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了,它們說(shuō):小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)

          師:(貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大。

          3、8、9的序數(shù)含義

         。1)小猴子吃桃的故事。

          師:小猴子今天特別高興,因?yàn)樗吹轿覀円唬?)班學(xué)生坐得那么端正,聽(tīng)得那么仔細(xì),另外猴媽媽為它準(zhǔn)備了好多桃子,你們數(shù)一數(shù)一共有(9個(gè)),小猴子給我們出了個(gè)問(wèn)題:我一下子能夠把9個(gè)桃子都吃完,那樣我才會(huì)飽飽的,可是媽媽給我吃了第9個(gè)桃子,同學(xué)們,你們覺(jué)得我能吃飽嗎?為什么?

          生1:吃不飽,因?yàn)榈?個(gè)只有一個(gè),而9個(gè)有好多。

         。2)小練習(xí)

          讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁(yè)的內(nèi)容

          師:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第54頁(yè),拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

          4、8和9的寫(xiě)法

          (1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)

          師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子?磥(lái)8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)S字,接著自下而上過(guò)S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě),再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。

          (2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)

          9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。

          四、比比誰(shuí)聰明:

          8____()9___()

          五、課堂總結(jié):

          今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問(wèn)嗎?

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫(xiě)。

          2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0——9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。

          3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖,有序數(shù)數(shù)的方法。

          4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

          5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):8和9的序數(shù)含義

          教具準(zhǔn)備:海綿制作的數(shù)字0、6

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題

          教師:小朋友們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天,數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧,數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0),他想減肥,于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子),結(jié)果,它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑(出海綿做的數(shù)字6),于是對(duì)它說(shuō):你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng),我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)),數(shù)字娃娃0一看也笑了:你也變了!你也變了!小朋友,你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。(板書(shū)課題:8和9的認(rèn)識(shí))

          設(shè)計(jì)意圖:以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事形式導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,思考能力

          二、探索交流,解決問(wèn)題

          教學(xué)8和9的基數(shù)含義

          1、到生活中尋找8和9。

          師:生活中哪有8和9呢?我們一起到校園里去走一走,看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?

          從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。

          師:出示教材第53頁(yè)“熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說(shuō),再匯報(bào)、交流。

          生1:花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。

          生2:花壇里有8朵美麗的花。

          生3:黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。

          生5:黑板的前面擺放著9盆花。

          生4:有9只蝴蝶在花叢中飛。

          生6:有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。

          教師:我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢?

          (學(xué)生回答后,教師總結(jié)方法:按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。)

          師:同學(xué)們觀察得真細(xì)致,圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

          在黑板上畫(huà)8個(gè)點(diǎn),問(wèn)學(xué)生:這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?

          設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷8到9的過(guò)程,初步感知8和9的大小關(guān)系

          2、教學(xué)8和9的順序。

          a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

          b、出示尺圖,引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù):這些數(shù)在尺子家族中都有自己的'位置(展示尺子),你們猜一猜7的后面是幾,8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)

          (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9)

          C、拍手游戲:請(qǐng)你拍的和我同樣多,請(qǐng)你拍的比我多一個(gè),請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9的大小關(guān)系

          3、教學(xué)比較7、8、9的大小。

          請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種:

          7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7

          4、用“>”、“<”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

          讓學(xué)生在書(shū)上填空,注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。

          設(shè)計(jì)意圖:在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),沒(méi)有像教材中那樣直接呈現(xiàn),而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小,給學(xué)生提供了較大的思維空間。

          5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

          這里有一群蝴蝶,它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎?

          給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

          6、教學(xué)8、9的書(shū)寫(xiě)

          (1)指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)

          首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8,問(wèn)學(xué)生8字像什么?師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,

          就像是我們吃飯用的小勺子?磥(lái)8和9離我們真的好近。然后看第54頁(yè)8的書(shū)寫(xiě)順序圖形,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫(xiě)一個(gè)S字,接著自下而上過(guò)S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě),再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。

          (2)指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)

          9字是一筆寫(xiě)成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫(xiě)到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字的習(xí)慣

          三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

          1、各小組“開(kāi)火車(chē)”報(bào)數(shù):從1到9,從9到1。

          2、幫一幫:這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了,你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎?

          4 7 1 2 5 8 9 6 3

          (設(shè)計(jì)意圖:鞏固8、9的順序)

          3、完成課本59頁(yè)的第1、2題。

          四、回顧整理,反思提升

          師:今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你還有疑問(wèn)嗎?

          設(shè)計(jì)意圖:回顧整堂課的知識(shí)內(nèi)容

          布置作業(yè):出示課本57頁(yè)的“生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來(lái),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書(shū)第50~51頁(yè)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

          2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。

          3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

          4、使學(xué)生能夠掌握物體個(gè)數(shù)能夠表示數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和使學(xué)生知道數(shù)字對(duì)比大小的經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)重點(diǎn):會(huì)數(shù)數(shù)量是8、9的物體的數(shù)量。

          教學(xué)難點(diǎn):了解8和9的基數(shù)含義。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          1、布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。

          2、多媒體課件、學(xué)習(xí)紙等。

          【教學(xué)設(shè)想:在思路上與前面6、7的認(rèn)識(shí)基本一樣,利用教學(xué)資源讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過(guò)程。】

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聯(lián)系生活,談話引人

          課件出示書(shū)上的主題圖,提問(wèn):同學(xué)們這是哪兒呀?看到這幅圖你有什么想法?教師:我們的校園好美好漂亮呀!在這么漂亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)同學(xué)們多幸福呀,我們要好好學(xué)習(xí)呀!美麗的校園里你都看到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。

          配合書(shū)上的主題圖,引人8、9的認(rèn)識(shí)。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)主題圖使學(xué)生能夠數(shù)出表示有8和9的個(gè)數(shù)的物體。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)學(xué)校的感情。】

          二、教學(xué)新課:

          (一)教學(xué)8、9的基數(shù)含義

          1、教學(xué)主題畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。主題?圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有:

          a、校園兩旁有8棵樹(shù)。

          b、花壇里有8朵花。

          C、黑板上有8個(gè)字:熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育)

          d、黑板下擺放著9盆花。

          e、有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育)

          f、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

          學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí),開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的,教師小結(jié)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

          蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍,每數(shù)一只,就做上一個(gè)記號(hào)。

          小結(jié):同學(xué)們要愛(ài)護(hù)校園里的花草樹(shù)木,做到不爬樹(shù)不摘花。熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。

          2、展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

          拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),先在小組內(nèi)向同學(xué)交流;然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周,全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。

          3 、擺學(xué)具。

          從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形,擺兩個(gè)圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)物體的.個(gè)數(shù)的數(shù)數(shù),使學(xué)生掌握對(duì)基數(shù)的理解!

          (二)、教學(xué)8、9的順序

          1、課件出示計(jì)數(shù)器,教師逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),算珠閃動(dòng)變顏色。并問(wèn)學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?

          2、課件出示直尺圖:

          教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整,讓學(xué)生通過(guò)填空,熟記0~9各數(shù)的順序。

          填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。

          最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù),提幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生間互問(wèn)互答。

          設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)數(shù)的順序的練習(xí),掌握數(shù)的順序。

          (三)、教學(xué)比較7、8、9的大小

          1、課件出示點(diǎn)子圖。

          先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

          2、比較7、8、9的大小。

          請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種:

           7<8? 8<9? 7<9

           8>7? 9>8? 9>7

          3、用“>”、“<”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

          讓學(xué)生在書(shū)上填空,注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)點(diǎn)子圖的理解比較,能夠掌握對(duì)數(shù)字大小的比較!

          三、鞏固練習(xí)

          1、打開(kāi)數(shù)字教材出示書(shū)中練習(xí)題。

          2、把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示,講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè),教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          3、打開(kāi)數(shù)字教材看微課。

          四、小結(jié);

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)?

          五、板書(shū)設(shè)計(jì):

          8和9的認(rèn)識(shí)

          8、 9

          7<8? 8<9? 7<9

          8>7? 9>8? 9>7

          8和9認(rèn)識(shí)的教學(xué)反思

          8和9的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了0-7的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,我在這節(jié)課的具體做法有:

          一、注重學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于8,9的認(rèn)識(shí),學(xué)生的腦子里并非一片空白,在幼兒園的學(xué)習(xí)中,在日常生活中,孩子們或多或少已經(jīng)接觸過(guò)8和9,對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí),在課堂教學(xué)中我注重在學(xué)生的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行8和9的認(rèn)識(shí)的教學(xué)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上”這就是說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí),直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源;诖它c(diǎn)認(rèn)識(shí),我在教學(xué)主題圖后,讓學(xué)生找一找,說(shuō)一說(shuō)生活中數(shù)量是8或9的物體,將課堂教學(xué)空間延伸到課外,使每一個(gè)學(xué)生真真切切地領(lǐng)會(huì)8,9的基數(shù)含義、同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),強(qiáng)化學(xué)生的感知,也暴露了學(xué)生的思維過(guò)程,構(gòu)建自然數(shù)和被數(shù)物體間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)進(jìn)行信息交流,也可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“說(shuō)”的能力。

          二、動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),而是學(xué)生借助他人的幫助和利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得知識(shí)、由此可見(jiàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師的教學(xué)不能替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師無(wú)法幫學(xué)生思考,無(wú)法代學(xué)生體驗(yàn)、所以在教學(xué)中教師不只是要教給學(xué)生知識(shí),更重要的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:”動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式、……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程、”數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程,學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索,親自實(shí)踐,合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想,并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。

          三、在”8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材,并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間,讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn),探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,如“數(shù)點(diǎn)子圖”,我讓學(xué)生自己觀察,自己數(shù),然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù)、讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、在數(shù)完點(diǎn)子圖后,我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小、給學(xué)生提供了較大的比較空間,學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。

          一點(diǎn)困惑:

          對(duì)于8和9,學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),并且有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫(xiě),在教學(xué)完8,9的基數(shù)與序數(shù)意義后,我又獨(dú)立放了單獨(dú)一塊內(nèi)容教學(xué)8和9的寫(xiě)法。很多學(xué)生寫(xiě)8和9已經(jīng)很好了,對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)也比較到位,但是教材還是安排這些淺顯的認(rèn)識(shí),到底有必要嗎?還值得探討。

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書(shū)第53~54頁(yè)。

          教材分析:

          教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫(huà)面是一幅以“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面,這個(gè)畫(huà)面與黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市十分吻合,因此我就從黃山區(qū)創(chuàng)建綠色文明城市談話切入,給學(xué)生美好熏陶,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)情感。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí),我先出示三幅點(diǎn)子圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),并說(shuō)出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察,每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子,只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小,給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問(wèn)題開(kāi)放了,學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

          學(xué)情分析:利用小組活動(dòng),改變?cè)u(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義。

          2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0~9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。

          3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

          4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

          教學(xué)準(zhǔn)備:1.布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2.學(xué)習(xí)紙等。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、聯(lián)系生活,談話引入

          利用黃山區(qū)正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實(shí),配合書(shū)上的主題圖,引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

          二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義

          1.教學(xué)主題畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有:

          a.校園兩旁有8棵樹(shù)。

          b.花壇里有8朵花。

          c.黑板上有8個(gè)字:熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。

          d.黑板下擺放著9盆花。

          e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

          f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

          學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí),開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的,教師小結(jié)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

          蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍,每數(shù)一只,就做上一個(gè)記號(hào)。

          2.展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

          拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),先在小組內(nèi)向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周,全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。

          3.?dāng)[學(xué)具。

          從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形,擺兩個(gè)圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

          三、教學(xué)8、9的順序

          1.課件出示計(jì)數(shù)器,教師逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),算珠閃動(dòng)變顏色。并問(wèn)學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?

          2.出示直尺圖:

          教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整,讓學(xué)生通過(guò)填空,熟記0~9各數(shù)的順序。

          填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。

          最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù),提幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生間互問(wèn)互答。

          四、教學(xué)比較7、8、9的大小

          1.出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

          2.比較7、8、9的大小。

          請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種:7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7

          3.用“>”、“<”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

          讓學(xué)生在書(shū)上填空,注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。

          五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義

          1.做改編題(每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙)。

          左數(shù)第8盆開(kāi)了( )朵花。開(kāi)了8朵花的是第( )盆。

          給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。

         。ń滩奶峁┑'這部分內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單,所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整,設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí),弄清8、9的序數(shù)含義,又將它與基數(shù)含義區(qū)分開(kāi)來(lái)。此練習(xí)雖有一些難度,但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ),所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。)

          2.把做好的練習(xí)到臺(tái)上展示,講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè),教師給予獎(jiǎng)勵(lì),并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。

          教學(xué)反思:本節(jié)課教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開(kāi)生面的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生課前收集如下信息:生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的?將課堂教學(xué)空間延伸到了課外,使每一位學(xué)生在收集有關(guān)“8、9”的信息活動(dòng)中,真真切切地領(lǐng)會(huì)了8、9的基數(shù)含義,感知了“8、9”符號(hào)的作用。在課堂上,我又將學(xué)生收集的信息在全班展示,讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)11

          (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

          師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)了?(0-7)

          一起數(shù)一遍。

          師:7后面接下來(lái)是誰(shuí)了呢?(8、9)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下8和9。

          (板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)8和9)

          (二)、教學(xué)8和9基數(shù)含義

          1、從生活中找8和9

          師:小朋友,在生活中你看到過(guò)8和9嗎?

          學(xué)生暢所欲言:公交車(chē)有8路和9路;螃蟹有8條腿;我家住在第9樓……

          小結(jié):其實(shí)生活中像這樣的例子有很多,我們平時(shí)要注意留心觀察,讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

          2、在主題圖(課件)中數(shù)一數(shù),找一找8和9的物體個(gè)數(shù):

          a、校園兩旁有8棵樹(shù)。

          b、花壇里有8朵花。

          c、黑板上有8個(gè)字:熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。

          d、有8個(gè)小朋友。

          e、黑板下擺放著9盆花。

          f、有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。

          g、有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

          找到的同學(xué)到上面來(lái)數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

          (數(shù)的方式:可以從上往下、從外到里、從大到;一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)等等)

          小朋友觀察得真仔細(xì),圖中的樹(shù)、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來(lái)表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

          (三)、教學(xué)8和9數(shù)序的含義

          1、擺學(xué)具

          先請(qǐng)小朋友擺6圓片d→再添上一個(gè)是幾d→再添上一個(gè)是幾d→最后添上一個(gè)是幾。

          2、填數(shù)

          出示直尺圖(幻燈片):

          1)填數(shù)(到現(xiàn)在為止,我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有……)

          2)從大到小,從小到大數(shù)一遍。(這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置)

          3)看著尺上的數(shù),你能提幾個(gè)問(wèn)題嗎?

         。5的前面是什么?5的后面是什么?

          比6大的是幾?比6小的是幾?等)

          4)學(xué)生問(wèn)完后,師問(wèn):比9小的數(shù)有哪些?比8小的數(shù)有哪些?

          板書(shū):()<9 ()<8

          當(dāng)學(xué)生零亂的說(shuō)出后,再讓學(xué)生按一定的順序說(shuō)一說(shuō)。

          (從而感知,按從小到大的排列順序,9前面的數(shù)都比9小,8前面的數(shù)都比8小,而8后面的數(shù)比8大,任何一個(gè)數(shù)前面的數(shù)都比它小,而后面的'數(shù)都比它大。)

          (四)教學(xué)8和9序數(shù)的含義

          1、每個(gè)學(xué)生一張練習(xí)紙:

         、僮髷(shù)第8盆開(kāi)了()朵花,開(kāi)了8朵花的是第()盆。

          ②給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。

         、劢o從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。

          (五)、教學(xué)8和9的寫(xiě)法

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?

         。銈兛,8像一個(gè)小葫蘆,9呢,就像我們吃飯用的小勺子?磥(lái)8和9離我們真的好近。)

          2、多媒體示范書(shū)寫(xiě)8和9的筆順。

          3、學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中練習(xí)寫(xiě)8、9,教師作指導(dǎo)。

          4、提醒學(xué)生坐端正,眼與書(shū)之間保持一定距離,書(shū)寫(xiě)要工整、美觀。

          (六)、練習(xí)鞏固

          練習(xí)八中的1、2兩題。

          (七)、全課總結(jié)

          今天你學(xué)會(huì)了什么?

        《8和9的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9的數(shù)感,體會(huì)8和9的基數(shù)含義

          2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較0-9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。

          3,通過(guò)主題圖的教學(xué),激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。

          教學(xué)重點(diǎn):知道8和9的含義

          教學(xué)難點(diǎn):8和9基數(shù)和序數(shù)的含義

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件,小木棒和圓形,三角形圖片

          二、教學(xué)過(guò)程

          1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、師:老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)百寶箱,同學(xué)們想知道里面有什么嗎?(學(xué):想)

          師:好,密碼是芝麻開(kāi)門(mén)!

          師:奧,為了更好地保護(hù)環(huán)境,把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。我校一(1)班的同學(xué)和老師在當(dāng)天主動(dòng)承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。師:出示課件一(1)班同學(xué)的照片,老師給這些同學(xué)穿上了數(shù)字的衣服,哪位同學(xué)幫老師數(shù)數(shù)我選了幾位同學(xué)幫老師打掃校園呢?

          學(xué)生:數(shù)一數(shù),從1數(shù)到7,再?gòu)?數(shù)到1。

          2、口答。

          問(wèn):6后面是幾?與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

          問(wèn):你知道7后面的數(shù)是幾?8后面呢?

          師:今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。

         。ò鍟(shū)課題:8和9)

          2、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)

          1、教學(xué)主題畫(huà)。

          看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。

          學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí),開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的,教師小結(jié)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。師引導(dǎo)學(xué)生回答出老師和同學(xué)們?cè)趧趧?dòng),那有幾位小朋友呢?(學(xué)生:8位)還有什么數(shù)量也是8呢?有一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌,上面共有8個(gè)大字;有8棵樹(shù);有8朵花;有9只蝴蝶;有9盆花;一共有9個(gè)人。(數(shù)人數(shù)的時(shí)候。老師可以提示學(xué)生先數(shù)主題圖上的學(xué)生人數(shù),再和老師人數(shù)合起來(lái),滲透加法的`意義,并且讓學(xué)生知道8+1=9)分別出示8和9的點(diǎn)子圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生拿出8個(gè)圓圈,9個(gè)三角形,分別擺成兩行,引導(dǎo)學(xué)生比較8和9。

          2.教學(xué)8、9的順序。

          (1)課件演示:在計(jì)數(shù)器上撥7顆算珠,當(dāng)撥到第8顆算珠時(shí),算珠閃動(dòng)變顏色。師:7顆算珠再撥一顆是幾顆?讓學(xué)生說(shuō)出:7+1=8,7的后面是8,8的前面是7。

          同法教學(xué)9,讓學(xué)生自己說(shuō)出:8+1=9,8的后面是9,9的前面是8。

          讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥算珠,一邊撥,一邊說(shuō):7添上1是8,8添上1是9。

          (2)課件出示直尺圖。

          老師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調(diào)整,留空并加上括號(hào),讓學(xué)生通過(guò)填空,熟記0~9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。最后可以讓學(xué)生小組合作,看著直尺上的數(shù),提幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生之間互問(wèn)互答。如:8的前面是多少,8的后面是多少,7和9的中間是多少等。

          3.教學(xué)比較7、8、9的大小。

          (1)出示點(diǎn)子圖。

          先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

          (2)比較7、8、9的大小。

          師:請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小,用“>”“<”寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書(shū)上填空,注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。

          4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義。

          ?出示9個(gè)小動(dòng)物圖,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù),從左往右數(shù),再?gòu)挠彝髷?shù),然后把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái),再給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫(huà)上一頂小帽。

          ?師提醒學(xué)生注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。

          5.教學(xué)寫(xiě)8和9。

          教師邊示范邊說(shuō),8是一筆寫(xiě)成的,要寫(xiě)圓滑,無(wú)棱角,右上邊不可以張著小嘴,9也是一筆寫(xiě)成的,上半部像個(gè)“0”,9的豎像“1”。寫(xiě)時(shí)上半部分和一豎要連起來(lái)。

          學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

          三、鞏固練習(xí)

          完成教材第54頁(yè)練習(xí)十一的第1、2、3題。

          1、第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

          2、第2題。

          先讓學(xué)生明確要求,再數(shù)數(shù)并填表,最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。

          3、第3題。

          此題主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的順序以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和掌握。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生看懂題意,根據(jù)數(shù)的順序數(shù)出該數(shù)。然后把這個(gè)數(shù)填寫(xiě)在相應(yīng)的車(chē)廂上。當(dāng)學(xué)生將數(shù)都填好時(shí),可以進(jìn)行有關(guān)基數(shù)和序數(shù)意義的練習(xí)。如:在第3節(jié)車(chē)廂的是誰(shuí)?在小火車(chē)上一共有幾只動(dòng)物?小貓?jiān)诘趲总?chē)廂?

          四、課堂小結(jié)

          同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

          五、作業(yè)

          《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

          在教學(xué)數(shù)數(shù)中,我采用了兩個(gè)活動(dòng),第一個(gè)是通過(guò)主題圖的學(xué)習(xí),在實(shí)際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時(shí)候要注重有序性,在這個(gè)方面我有引導(dǎo),但可能我語(yǔ)速太快沒(méi)有說(shuō)清楚,部分學(xué)生沒(méi)按順序數(shù)。還有在有學(xué)生說(shuō)到有8個(gè)字時(shí),我只讓學(xué)生帶大家數(shù)了一下是不是8個(gè),居然忘了說(shuō)是“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)字,也就忘了滲透保護(hù)環(huán)境的思想品德教育,這一點(diǎn)實(shí)在是不應(yīng)該。第二個(gè)活動(dòng)是學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具小木棒,圓和三角形圖形讓他們擺一擺,課堂氛圍比較好。應(yīng)該說(shuō)課堂中多采用這種活動(dòng)能提高學(xué)習(xí)積極性,我在這方面要注意的問(wèn)題是沒(méi)有把握好時(shí)間,占用課時(shí)太長(zhǎng)導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行完。在教學(xué)數(shù)序時(shí),我采用了直尺圖,讓學(xué)生來(lái)填上空缺的數(shù)。比較大小在教學(xué)過(guò)程中的采用的是我點(diǎn)子圖讓學(xué)生到講臺(tái)當(dāng)一位學(xué)生來(lái)數(shù)來(lái)比較大小,一位來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生比較的是否正確,這樣做讓學(xué)生更印象深刻。

          整節(jié)課來(lái)說(shuō)我課前教學(xué)準(zhǔn)備充分,同學(xué)們表現(xiàn)非常積極,課堂紀(jì)律也非常好,教學(xué)助手運(yùn)用較熟練,但還是有很多不足之處,對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)機(jī)制太過(guò)單一,評(píng)價(jià)不夠及時(shí),語(yǔ)言不夠精煉,語(yǔ)速太快。教學(xué)方法應(yīng)該在靈活一些貼近生活,讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量,從而感受數(shù)學(xué)貼近生活。

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