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教學目標
知識與技能
1、積累相關文言字詞，背誦全文。
2 結合創作背景體會作者的創作意圖與字里行間懷才不遇的憤懣之情。 過程與方法通過反復誦讀，掌握虛詞,實詞，品味情感。
情感態度與價值觀理解短文所闡明的深刻道理；客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。 教學重點
1、背誦課文，積累文言詞句。
2、體會作者情感。
教學難點
理解文章寓意，理解重點語句。
教學方法
先學后教，當堂訓練
教具準備
多媒體課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標：
1、了解文體及作者。
2、疏通文意，掌握重點字詞讀音及釋義。
3、把握文章結構
教學過程
一、導入新課
由小品《不差錢》導入新課。
二、出示目標
1、了解文體及作者。
2、疏通文意，掌握重點字詞讀音及釋義。
3、把握文章結構。
三、文體及作者
先提問學生對文體的掌握和對作者的'了解，學生互相補充，師明確。（多媒體播放）
1、解題
說，也稱雜說，是一種議論文體，用以陳述作者對社會上的某些問題的觀點。“馬說”從字面上可以解釋為“說說千里馬”或“說說千里馬的問題”。
2、作者
韓愈，字退之，河南河陽人，唐代文學家、思想家。因其祖籍在昌黎，故世稱韓昌黎。他與柳宗元同是古文運動的倡導者，同時，他又是“唐宋八大家”之首，其散文尤為出名，有“文起八代之衰”的美譽，著有《昌黎先生集》。
四、第一次“先學后教”（一讀課文，掃除生字詞）
（一）自學指導：
下面請同學先自由朗讀課文，然后我們再請同學輪流讀課文，看誰讀得準確，聲音響亮，吐字清晰。如有讀錯的地方，請及時舉手糾正。
（二）讀課文，教生字
1、指名學生讀課文，有錯即停。
2、老師板書學生讀錯的字。
3、重點字讀音
祇辱于( zhǐ ) 駢死于（ pián ） 槽櫪 ( cáo )（ lì ） 一食或
盡粟一石 ( shí ) （ sù ）(dàn ） 食馬者( sì ) 才美不外見( xiàn ) 食之不能盡其材( sì ) 其真無馬邪（ yé )
4、全班齊讀，要求讀準字音且聲音洪亮、流暢。
五、第二次“先學后教”（二讀課文，譯講課文）
（一）自學指導（多媒體出示）
請同學們再讀課文，小組間合作交流，疏通文意，如有難點，先標注，稍后大家一起解決。
譯講方法：先讀一句原文，再解釋古今異義詞、詞類活用等，最后再連起來整句翻譯。
（二）先學
學生再讀課文并結合課下注釋，試著譯讀課文，有難點的小組間交流解決，教師巡視，了教學情。
（三）后教
1、指名譯講：指名學生先譯講，發現錯誤，其余同學幫忙更正，如還是不正確，老師更正。
2、將學生翻譯錯的重點講解。（多媒體出示重點字詞）
掌握下列詞語：
故雖有名馬：即使 祇辱于：只是 一食或盡粟一石： 吃一頓 食馬者：通“飼”，喂 是馬也：這 才美不外見：才能；見通“現”，表現 且欲與常馬等不可得：猶，尚且；等同 安求其能千里也：怎能 策之不以其道：正確的方法 執策而臨之：面對 盡其材：通“才”，才能 其真無馬邪：通“耶”，表疑問，相當于“嗎”
3、鼓勵學生梳理課文中的重點詞匯知識，師生共同學習。
4、學生再次齊讀課文。
六、當堂訓練
1、多媒體出示練習題。
2、指名學生上黑板解答。
3、師生點評糾正。
4、全班齊讀生字。
七、作業
1、背誦課文。
2、課后練習第二題。
課后反思
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