中國(guó)地理地圖課件
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
�、俳Y(jié)合實(shí)例，說(shuō)明內(nèi)力作用的能量來(lái)源及其表現(xiàn)形式，理解地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。
�、谡f(shuō)明外力作用的四種形式及其相互關(guān)系，嘗試識(shí)別外力作用形成的不同地貌。
�、蹠�(huì)用圖文資料說(shuō)明地殼物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ)——三大類(lèi)巖石的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2．能力目標(biāo)：
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)的能力。
3．過(guò)程與方法：
�、偻ㄟ^(guò)給出多種地理圖表和地理實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決各種地理問(wèn)題。
②把分析歸納的成果與別人進(jìn)行交流與表達(dá)
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、 地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。
2、 外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。
3、 地殼內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。
（二）難點(diǎn)
1、綜合分析說(shuō)明地表形態(tài)是內(nèi)、外力共同作用的產(chǎn)物。
2、地殼物質(zhì)循環(huán)與地表形態(tài)變遷之間的相互關(guān)系。
五、教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)：地質(zhì)作用的概念，內(nèi)、外力作用的表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響
（二）第二課時(shí)：地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程
第一部分 課堂實(shí)錄
課前讓學(xué)生查找資料，了解印尼海嘯的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試根據(jù)自己的理解來(lái)解釋海嘯形成的原因。（此活動(dòng)的目的是：讓學(xué)生親身去體驗(yàn)和感受地表形態(tài)的'變化，為本課的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí)）。
一、（ 師）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并做好知識(shí)鋪墊
�。ㄒ唬┯∧岬卣鸶淖兞擞《妊笊喜糠謲u嶼的位置和地形
在2005年１月８日，印尼海域發(fā)生了9級(jí)地震，并引發(fā)了海嘯，造成印度洋沿岸的各國(guó)人民生命和財(cái)產(chǎn)的嚴(yán)重?fù)p失。而據(jù)地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，這次發(fā)生在印度洋的強(qiáng)烈地震不僅造成了破壞力驚人的海嘯，還改變了印度洋上部分島嶼的位置和地形。使蘇門(mén)答臘島發(fā)生了移動(dòng)，安達(dá)曼－尼科巴群島可能發(fā)生了永久改變。
�。ǘ┪覈�(guó)的喜馬拉雅山是世界最高的山脈，科學(xué)家在考察喜馬拉雅山的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說(shuō)明那里曾經(jīng)是海洋。
二、（ 師）播放圖片（平原、丘陵、高原等）
【承轉(zhuǎn)】（師）教師組織和引導(dǎo)好學(xué)生的討論，教師總結(jié)并指出：以上文字共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題——地表形態(tài)是高低起伏的，地表形態(tài)是不斷變化的。
【學(xué)習(xí)新課】
教師提問(wèn)：是什么力量促使地表形態(tài)在不斷發(fā)生變化？
導(dǎo)入：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》
�。ń處煟┙忉�?zhuān)旱刭|(zhì)作用：由于自然界的作用，引起地表形態(tài)、組成物質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的作用，統(tǒng)稱(chēng)為地質(zhì)作用。即地質(zhì)作用營(yíng)造了地表形態(tài)。
、 內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響
1、（學(xué)生活動(dòng)）觀看視屏、圖片，閱讀課本的文字及案例，思考如下問(wèn)題：
①內(nèi)力作用的能量來(lái)源是什么？
②內(nèi)力作用的主要表現(xiàn)形式包括哪幾種？
�、蹆�(nèi)力在表現(xiàn)形式上有何差異，對(duì)地表形態(tài)有何不同的影響？
�、軆�(nèi)力作用中，哪一種形式是塑造地表形式的主要方式？為什么？（要求學(xué)生思考，并不是要學(xué)生都能自己弄明白）
3、（師生互動(dòng)）引導(dǎo)分析：學(xué)生比較容易理解的是內(nèi)力作用的能量來(lái)源，三種表現(xiàn)形式的名稱(chēng)能夠說(shuō)出來(lái)，但未必都能理解，教師要做適當(dāng)?shù)闹v解。關(guān)于三種表現(xiàn)形式對(duì)地表形態(tài)有何影響？這個(gè)問(wèn)題比較抽象，學(xué)生比較難掌握，故在引導(dǎo)學(xué)生回答的時(shí)候穿插動(dòng)畫(huà)和視頻以及演示來(lái)突破： ①巖漿活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響：
播放火山爆發(fā)錄像，請(qǐng)學(xué)生觀察并描述火山爆發(fā)對(duì)地表形態(tài)帶來(lái)的影響。結(jié)論：巖漿只有噴出地表時(shí)才可以直接影響地表形態(tài)。巖漿噴發(fā)，經(jīng)冷卻凝固后形成巖漿巖，噴出地表的可形成熔巖流地貌和火山。
�、谥v解什么是變質(zhì)作用：巖石在地殼深處，在高溫高壓下發(fā)生變質(zhì)作用。結(jié)論：變質(zhì)作用形成變質(zhì)巖，由于變質(zhì)作用主要發(fā)生在地殼深處，它不能直接影響地表形態(tài)。
③地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響：
A、投影喜馬拉雅山的圖片，介紹背景資料：喜馬拉雅山，經(jīng)過(guò)4000萬(wàn)年的抬升，才成為今天的世界最高的山脈。這個(gè)世界最高山脈的第一高峰珠穆朗瑪峰，現(xiàn)在每年仍以0.5---1厘米繼續(xù)升高著 。
B、學(xué)生討論：喜馬拉雅山上升的原因。
C、播放六大板塊及其褶皺山形成示意圖，整理學(xué)生討論結(jié)果，得出結(jié)論：喜馬拉雅山是亞歐板塊和印度洋板塊相向運(yùn)動(dòng)形成的褶皺山。
D 、教師演示：用一本書(shū)當(dāng)作地殼，演示它怎樣運(yùn)動(dòng)才能形成喜馬拉雅山？（向中間擠壓）
教師繼續(xù)演示：如果把這張白紙向兩邊拉，地表會(huì)是什么樣子？（舉例：東非大裂谷） 教師提問(wèn)：擠壓運(yùn)動(dòng)的方向，與地表呈什么關(guān)系？
學(xué)生回答：方向與地表呈水平的關(guān)系。
教師講解：這種巖層沿平行地表方向的運(yùn)動(dòng)——水平運(yùn)動(dòng)。
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