科學(xué)教案范文集合7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教材分析:
小班幼兒對(duì)每天的生活規(guī)律有一定的感知,但對(duì)一天中的具體時(shí)間概念比較模糊。他們只會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)看到的景象或做的事情作出簡(jiǎn)單的時(shí)間判斷。認(rèn)識(shí)早晨、晚上這個(gè)活動(dòng),以“快樂(lè)一家人”為主線,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分感知早晨、晚上的時(shí)間范圍,幫助幼兒進(jìn)一步整理、提升時(shí)間經(jīng)驗(yàn),從而形成正確的時(shí)間概念。活動(dòng)中,應(yīng)同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解早晨、晚上的含義,了解早晨、晚上的時(shí)間范圍。
2.能正確運(yùn)用早晨、晚上表達(dá)具體時(shí)間段中相應(yīng)的事件。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,懂得早睡早起身體好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、媽媽、自己通常會(huì)做什么事情,學(xué)習(xí)手指游戲“早晨和晚上”。
2.教師參照《親親一家人》第4一5頁(yè)自制“快樂(lè)一家”課件,有早晨、晚上特征的小圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《親親一家人》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放課件,介紹快樂(lè)一家的成員,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。結(jié)合課件,出示“快樂(lè)一家的早晨”圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)早晨。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解早晨的時(shí)間范圍。
提問(wèn):這是什么時(shí)間?從哪里能看出來(lái)?快樂(lè)一家的成員在干什么?
。2)教師和幼兒一同做手指游戲!霸绯亢屯砩稀钡脑绯坎糠,感知早晨的時(shí)間概念。
(3)以“我家的早晨”為話題,組織談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)一家人早晨干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述,提醒幼兒用上“早晨”一詞。
提問(wèn):早晨,你家誰(shuí)起得最早?早晨,你家的人分別在做什么?
小結(jié):早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,人們起床了。大家忙著穿衣、洗臉、刷牙、吃早飯。然后,小朋友上幼兒園,爸爸、媽媽去上班。
3.結(jié)合材料,岀示“快樂(lè)一家的晚上”圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)晚上。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解晚上的時(shí)間范圍。
提問(wèn):這是什么時(shí)間?從哪里能看出來(lái)?快樂(lè)一家的成員在做什么?
。2)教師和幼兒一同做手指游戲,幫助幼兒感知晚上的時(shí)間概念。
。3)以“我家的晚上”為話題,組織談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)一家人晚上干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽講述,提醒幼兒用上“晚上”一詞。
提問(wèn):晚上你會(huì)做什么?爸爸、媽媽會(huì)做什么?
小結(jié):晚上,天黑了,大家回到家里休息。吃過(guò)晚飯,大人看電視、做家務(wù),小朋友看書、畫畫或玩玩具。
。4)組織幼兒討論:深夜該做什么?(幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。) 小結(jié):夜深了,該睡覺了,早睡早起身體好。
4.組織幼兒玩“時(shí)間對(duì)對(duì)碰”游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒自主選擇一張小圖片,看一看,說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn):新的一天開始了,快樂(lè)一家的成員在什么時(shí)間、做了什么事情?啟發(fā)幼兒將相應(yīng)的圖片放在早晨、晚上的位置上,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
請(qǐng)幼兒閱讀《親親一家人》第4一5頁(yè),加深對(duì)早晨、晚上的認(rèn)識(shí)。
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科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)談話、討論交流自己喂養(yǎng)蠶寶寶的經(jīng)歷及對(duì)其生長(zhǎng)、活動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
2、能夠借助觀察記錄,較清楚地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
3、對(duì)喂養(yǎng)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒觀察蠶寶寶的記錄。
2、教學(xué)掛圖:《蠶的一生》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示蠶寶寶產(chǎn)的卵,引發(fā)幼兒討論的興趣。
教師:這是什么?從哪里來(lái)的?
2、出示教學(xué)掛圖,教師引導(dǎo)幼兒交流蠶寶寶的生長(zhǎng)變化。
教師:蠶寶寶剛孵出來(lái)時(shí)是什么樣子的?
教師:后來(lái)蠶寶寶是怎么長(zhǎng)大的?它吃什么?是怎樣吃的?蠶寶寶是怎樣移動(dòng)的?它有多少條腿?蠶寶寶長(zhǎng)大時(shí)有什么變化?
教師:蠶寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎樣?蠶寶寶從孵出來(lái)到吐絲一共生長(zhǎng)了多少天?它是怎么樣吐絲的?結(jié)的繭子是什么樣子的?它在繭子里一共生活了多少天?最后他變成了什么?你還發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些有趣的事情?
3、教師引導(dǎo)幼兒交流自己的喂養(yǎng)經(jīng)歷,體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。
教師:蠶寶寶到我們班和我們做培養(yǎng)后,你為它做了什么?你是怎么樣做得?為什么要這樣做?
教師:當(dāng)你為它做這些事情的時(shí)候你是怎么想的?當(dāng)你看到蠶寶寶蠶卵時(shí),你又是怎么想的?
4、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)過(guò)程。
教師:請(qǐng)小朋友以小組為單位用表演的形式來(lái)表現(xiàn)蠶寶寶長(zhǎng)大的過(guò)程,看哪組小朋友合作的好,表演的逼真。
請(qǐng)幼兒先商量,在進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足,在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng),因此對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)等習(xí)性不熟悉。
農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的,但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來(lái)越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過(guò)蠶寶寶,對(duì)于蠶的生長(zhǎng)過(guò)程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程圖后,我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子,小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請(qǐng)小朋友自己自由的猜蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、回答問(wèn)題。還會(huì)因?yàn)樽约翰聦?duì)蠶寶寶生長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對(duì)于蠶寶寶在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。
主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中主動(dòng)、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充,這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來(lái)還能讓對(duì)所學(xué)知識(shí)映像更深刻。
在以后課程審議的過(guò)程中一定要更加注意到季節(jié)性活動(dòng)的時(shí)間安排。
科學(xué)教案 篇3
大班科學(xué):吹泡泡
科學(xué)活動(dòng)吹泡泡
目標(biāo):1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
準(zhǔn)備:記錄卡 、幼兒用筆
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水
視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)
過(guò)程:一、開始部分。
1在《吹泡泡》的音樂(lè)中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!
2出示各種材料,并討論。
(1) 師:平時(shí),我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的,可是今天,大家一起來(lái)看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來(lái)了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。
4討論、介紹幼兒想法。
(1) 師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
(2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師:我們一起來(lái)侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!
請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)
3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
(1) 師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?
有沒有不一樣的結(jié)果?
請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來(lái)再次操作比較。
(2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過(guò)后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)
三、總結(jié)
1誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?
教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。
2結(jié)束部分。
師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,知道鏤空
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,制作各種吹泡泡工具,探索吹泡泡的多種方法,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、在實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)孩子細(xì)心工作和認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及探究問(wèn)題的能力。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大果凍盒每人1個(gè),各裝半杯洗潔精水;15cm長(zhǎng)的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長(zhǎng)的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。
教師用的記錄表:小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形
大班科學(xué) :吹泡泡的方法
幼兒用的記錄表:小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形 活動(dòng)過(guò)程:
引入課題:老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲
實(shí)驗(yàn)一:
1、出示材料,介紹材料、記錄表及操作方法。
2、猜一猜:用ⅩⅩ形的工具吹泡泡,會(huì)吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測(cè),教師在記錄表上記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果)
3、要求:
①先記錄折出的工具形狀,再實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看一看,與猜測(cè)的一樣嗎?
、诖蹬菖輹r(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水噴到臉上,要用紙巾擦干凈。
4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測(cè),后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,鼓勵(lì)孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。
5、交流:
A、同伴間相互交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
B、集中交流:①剛才你折出什么形狀的工具來(lái)吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你實(shí)驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒所說(shuō)進(jìn)行記錄)
、谝龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:做完了實(shí)驗(yàn)、看了記錄表,你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(教師根據(jù)幼兒所問(wèn)進(jìn)行解答與設(shè)疑)
師幼共同小結(jié):用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,這是因?yàn)榕菖菟谋砻鎻埩υ谄鹱饔茫徽f(shuō)明猜想的東西不一定是正確的,必須親自去做一做。
實(shí)驗(yàn)二:
1、激趣 :吹泡泡的方法有很多……
2、出示新材料(長(zhǎng)的電話線、紙片等),介紹材料及操作方法
3、建議:可以多制作幾種工具試試看,小朋友可以兩個(gè)人合作,也可以三個(gè)人合作,看誰(shuí)想的辦法越多,就會(huì)吹出越多種的泡泡。
4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具,想出更多吹泡泡的方法。
5、幼兒到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲,自由結(jié)束。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、隨季節(jié)的變換,在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座,星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。
2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。
過(guò)程與方法:
1、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座,并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
2、制作活動(dòng)觀星圖,并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣,認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。
【教學(xué)難點(diǎn)】
制作活動(dòng)觀星圖,并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:課件以及相關(guān)資料、夏季星空?qǐng)D、事先考察夜間觀察星象的地理位置 學(xué)生準(zhǔn)備:活動(dòng)星圖、硬紙、剪刀等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開星空交流會(huì)
1.前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相,最近又觀察了星座,這節(jié)課我們開個(gè)星空交流會(huì),交流一下在觀察活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
2.展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3.組織學(xué)生分小組互相參觀、學(xué)習(xí)。
4.小組交流觀星、觀月過(guò)程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
5.小結(jié)月相的變化規(guī)律,對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。
二、認(rèn)識(shí)夏季主要星座
1.談話:同學(xué)們,你知道牛郎織女的故事嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹牛郎織女的故事)
2.(出示夏季星空?qǐng)D)請(qǐng)同學(xué)們觀察,圖中有哪些星座?它們有何明顯的標(biāo)志?
3.學(xué)生觀察并匯報(bào)。
4.閱讀課本第59頁(yè)的文字資料。
5.提問(wèn):天琴、天鷹星座的主要標(biāo)志是什么?怎樣才能找到它們呢?
。ㄌ烨、天鷹星座的主要標(biāo)志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶,就是人們常說(shuō)的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找,“河”東是牛郎,“河”西是織女,“河”中是天津四,織女旁的四顆不太亮的星,就是押送織女的天兵;牛郎旁的兩顆星,就是他擔(dān)筐中的兩個(gè)子女;銀河就是阻隔他們的一條河流。)
6.小結(jié)尋找星座的兩種主要方法:利用亮星形成的圖形特征;根據(jù)已知星座來(lái)確認(rèn)未知星座。
三、制作活動(dòng)觀星圖
1.談話:如果我們想認(rèn)識(shí)更多的星座,就需要制作一個(gè)活動(dòng)觀星圖,幫助我們?cè)诓煌臅r(shí)間和季節(jié)觀察不同的星座。
2.講解制作方法:
。1)將全天星圖剪下來(lái)做活動(dòng)底盤。
。2)另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤,其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓,然后用細(xì)線將紙盤與活動(dòng)底盤以北極星為圓心組合起來(lái)。
3.介紹星圖的使用方法:
。1)將活動(dòng)觀星圖舉過(guò)頭頂。
。2)轉(zhuǎn)動(dòng)星圖,讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向,再根據(jù)圖中的其他星座來(lái)認(rèn)識(shí)相應(yīng)方向的天空中的星座。
4.學(xué)生制作活動(dòng)星圖。
5.指導(dǎo)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀星活動(dòng):成立觀星小組、制定觀星計(jì)劃。
6.小結(jié):星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。隨季節(jié)的變換,在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。
四、應(yīng)用拓展
觀察:在夏季的星空,根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星,分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
板書設(shè)計(jì):
7、在星空中(二)
夏季主要星座——天鵝座(天津四)、天琴座(織女)、
天鷹座(牛郎)、天蝎座(心宿二)
亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志
教學(xué)后記:
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法
能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。
學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。
知識(shí)與技能:
找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
樹立我們也能做科學(xué)的信心,立志從小做一位小科學(xué)家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:曲別針、卡紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。
教學(xué)活動(dòng)建議:本課主要是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的大致過(guò)程,加深對(duì)科學(xué)的理解。課一開始就用站在指尖上的紙鸚鵡來(lái)激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,從而帶著問(wèn)題探究其中的奧秘,接下來(lái)可以通過(guò)不同的形狀的紙片來(lái)嘗試,尋找如何讓它們平衡。由于學(xué)生是剛接觸科學(xué)探究活動(dòng),所以活動(dòng)中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì):保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔,實(shí)驗(yàn)井然有序。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入:
1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。
2、談話:今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢?
。ǘ、探究活動(dòng):
活動(dòng)一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視指導(dǎo)。
3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失敗)
4、引導(dǎo)學(xué)生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)?)
5、分組試驗(yàn),商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。)
6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。
7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
1、提問(wèn):除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?
2、學(xué)生分組活動(dòng)。
3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。
4、交流發(fā)現(xiàn),尋找相似之處。
。1)、提問(wèn):剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
。2)、學(xué)生交流、匯報(bào)。
。3)、談話:同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的?課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。
。ㄈ、總結(jié)拓展。
1、講述:科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如:……
2、談話:運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理,可以讓許多物體“站”起來(lái),你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎?
3、你們準(zhǔn)備怎么做?做之前需要準(zhǔn)備些什么?
4、學(xué)生分組討論、思考,鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
(四)、布置任務(wù):
1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來(lái),交流大家制作的方法。
參考資料:
紙鸚鵡為什么會(huì)“站”起來(lái)
要一個(gè)物體保持平衡,就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點(diǎn),也就是物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)。任何物體都有一個(gè)重心。對(duì)于一個(gè)物體來(lái)說(shuō),當(dāng)共點(diǎn)力的'合力為零時(shí),我們就說(shuō)該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的物體,都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩(wěn)定平衡的因素有兩個(gè):一個(gè)因素是支持面(底面)的大小。當(dāng)支持面大時(shí),平衡的穩(wěn)定性也增大。比如籃球架、臺(tái)燈座的底部就非常大,穩(wěn)定性好;決定物體穩(wěn)定性的另一個(gè)因素是重心相對(duì)于支持面(或支持點(diǎn))的位置:一個(gè)物體,它的重心越低,越是接近支持面,則穩(wěn)定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用,所以它就“站”在手指尖上了。當(dāng)一個(gè)物體的重心是在物體支持面(點(diǎn))的下面,那么,這個(gè)物體的穩(wěn)定性就很強(qiáng),加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來(lái)就是這個(gè)道理。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)理念:
幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使幼兒從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)就是圍繞幼兒的好奇心:果汁到底是多么顏色的?果汁的顏色與果皮是否一樣展開的。活動(dòng)中以幫助別人為導(dǎo)線,激起幼兒想幫助別人、更想知道結(jié)果的欲望,調(diào)動(dòng)起幼兒實(shí)驗(yàn)的愿望,幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,體驗(yàn)成功的快樂(lè),最后以回信的形式結(jié)束,不僅使幼兒鞏固了知識(shí)技能,而且也能體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè),從而產(chǎn)生相互幫助的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中會(huì)邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并將同類的水果歸類,養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的圖片)、白布、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一封信,引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。
師:今天,小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀?我們一起來(lái)看看吧!哇!有這么多的水果卡片,還有一張信紙,看看上面寫得什么?
1、讀信:張家港市機(jī)關(guān)幼兒園中二班的小朋友,你們好!我們是小小班的小朋友,我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的,我們想請(qǐng)你們幫幫忙,告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的,與果皮的顏色是一樣的嗎?
2、討論:水果的果汁到底是什么顏色的?與果皮是否一樣?
3、這些水果的果汁到底是什么顏色,與他們的果皮是一樣的嗎?王老師也不太明白,今天我們來(lái)做次小小實(shí)驗(yàn)家,看看水果的果汁到底是什么顏色的,好嗎?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色,
師:今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果,一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記,請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實(shí)驗(yàn)表上。
1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),教師巡回輔導(dǎo),幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)記錄表。
3、對(duì)有爭(zhēng)議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn),將水果歸類。
師:這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣,有的和果皮顏色不一樣,那么,哪些是和果皮顏色一樣的呢?哪些和果皮顏色不一樣呢?我們?cè)僖黄饋?lái)做一次實(shí)驗(yàn),一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類,將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起,不一樣的放到一起。
1、幼兒實(shí)驗(yàn),并將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、送卡片:將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。(果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中,不一樣的放另一個(gè)筐中。
4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
四、給動(dòng)物幼兒園回信,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
師:我們知道了各種水果的果汁顏色,可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢?我們一起來(lái)回封信,告訴他們我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎?
1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表,疊好放進(jìn)信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好,寫上說(shuō)明裝入信封。
五、延伸活動(dòng):
1、師生一起寫回信。
2、自己動(dòng)手榨果汁,一起品嘗果汁。
附:
橙汁和橙皮的顏色都是橙色的,橘子和橘皮都是橘黃色的,奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的,梨的果皮是黃色的,葡萄的果皮是紫色的,而它們的果汁卻都是無(wú)色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!鼻锾焓撬质盏募竟(jié),每天孩子們都能吃到新鮮的水果,吃水果時(shí)總有幼兒不經(jīng)意的將水果汁滴到衣服上,孩子們對(duì)衣服上的果汁顏色常常爭(zhēng)論不休,有的幼兒甚至故意將果汁滴到衣服或手帕上,進(jìn)行比較,水果的果汁到底是什么顏色的呢?為了滿足幼兒的對(duì)水果的好奇心和探究水果的熱情,同時(shí)為了開發(fā)幼兒的觀察智力、記錄智力、細(xì)心觀察智力、比較智力、與同伴合作智力等;顒(dòng)中主要讓幼兒通過(guò)自身的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)得出問(wèn)題的結(jié)論,同時(shí)體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。
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