小學(xué)教學(xué)論文：責(zé)任心改變學(xué)生
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：上課發(fā)言不積極;讀書背書需要老師督促,不按時(shí)完成作業(yè)的有十來(lái)個(gè),寫字不規(guī)范、潦草。
語(yǔ)文知識(shí)方面：基礎(chǔ)知識(shí)差，拼音拼不正確，很多學(xué)過(guò)的字都不認(rèn)識(shí)，寫字缺筆少畫，，錯(cuò)字太多；做閱讀題不知如何下手，不是胡亂做，就是空著不做；作文離題萬(wàn)里，胡編亂造，且無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫。
面對(duì)這樣的班級(jí)，面對(duì)這樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)，我不知所措，如果按常規(guī)上課，肯定收獲不大。但我強(qiáng)烈的責(zé)任心促使我不得不想方設(shè)法來(lái)一些補(bǔ)救措施，來(lái)改變現(xiàn)狀。
一、抓好教學(xué)，改變知識(shí)現(xiàn)狀。
（一）抓好識(shí)字教學(xué)。以每課的生字為切入口，學(xué)拼音，找同音字，區(qū)別多音字，分析字形，找形近字，了解字義，組詞，造句，然后指導(dǎo)學(xué)生在《完美計(jì)劃》的田字格里書寫生字，這樣學(xué)生的寫字就會(huì)規(guī)范些，識(shí)字量也加大了。為了檢查學(xué)生的掌握情況，及時(shí)聽寫生字詞，查漏補(bǔ)缺。
（二）抓閱讀教學(xué)：
�、僬n前精心備課。上課提問(wèn)盡量照顧好中差各類學(xué)生，讓各類學(xué)生都有所收獲。經(jīng)學(xué)生思考后回答，只要學(xué)生的思想有一點(diǎn)兒感悟，就給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生消除害怕閱讀的心理，同時(shí)教給學(xué)生閱讀的方法。課后加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
②班上成立了四人閱讀小組，并任命一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每學(xué)一篇課文都要讓學(xué)生熟讀。
�、劾蠋熞皶r(shí)檢查學(xué)生背書情況，堅(jiān)決不讓學(xué)生拖帳。
（三）抓作文教學(xué)：
�、僦匾曊n后的小練筆。
�、谌牧�(xí)作百花園，讓學(xué)生掌握作文如何審題，如何寫作，如何修改。
�、勖看位顒�(dòng)不放過(guò)，叫學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程及時(shí)寫下來(lái)，以積累寫作素材。
�、苊咳藴�(zhǔn)備一個(gè)采蜜本，有空就摘抄課內(nèi)課外的好詞、好句、好篇。
�、菝刻煜挛绲谝还�(jié)課前10分鐘，還開展了讀書活動(dòng)，兩人一組上講臺(tái)讀書，每人或讀一篇文章，或講一個(gè)故事，讓學(xué)生積累作文的謀篇布局、開頭結(jié)尾。
�、迯V泛提倡學(xué)生閱讀課外書籍，觀看新聞節(jié)目，開拓眼界，
當(dāng)然這些知識(shí)的補(bǔ)救，不是一朝一夕就能見成效的，要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的.精神，我相信功夫不負(fù)有心人這句話。
二、以身作則，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我在教學(xué)上不隨便耽誤一節(jié)課，就連我生病做院，我也提前兩天出院，并沒按醫(yī)生說(shuō)的出院后休息一個(gè)月，而是馬上進(jìn)入課堂，坐著為學(xué)生上課。學(xué)生感受到了老師的愛，老師的責(zé)任心，他們?cè)俨慌Γ灿行┱f(shuō)不過(guò)去了，如我班的鄒堯，他以前是常常不做家庭作業(yè)的，課堂作業(yè)也常不能按時(shí)完成�？山�(jīng)過(guò)那次以后，他變了。那是我出院后第一天，他的家庭作業(yè)又沒有做，下午放學(xué)后我依然把他留了下來(lái)，我也坐在教室里陪著他做作業(yè)。他一邊做作業(yè)，一邊還不時(shí)用眼瞅一瞅我，也許他看到了我臉色蒼白，也許他看到了我疼痛的表情，也許他感到了我有些支持不住。那天他很快就把作業(yè)做完了。他做完作業(yè)后，他把作業(yè)本拿到我面前說(shuō)：老師你回去休息吧！我以后要完成家庭作業(yè)了，課堂作業(yè)我也不拖拉了，也要做了再玩了。我聽了露出了笑容，于是說(shuō)：老師相信你能做到，你是一個(gè)守信用的孩子。果然，從那天起他實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。
三、耐心細(xì)致地工作，改變后進(jìn)生
每班都有些后進(jìn)生，后進(jìn)生最讓老師棘手，除了上課要多照顧他們以外，課外還要對(duì)他們做耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。如羅軍和鄧澤帥每掌握一些新知識(shí)，就感到吃力。如識(shí)字，你教他認(rèn)了，隔一會(huì)兒又不認(rèn)識(shí)了。我為了讓他們記住這些字，我不耐其煩地教他讀認(rèn)，還給他編了些順口溜或兒歌來(lái)熟記。我為了讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)步更快，就給他們分別派了三位同學(xué)去幫助他們。三位同學(xué)分工負(fù)責(zé)。一位負(fù)責(zé)幫助識(shí)字，寫字及聽寫生字詞；一人負(fù)責(zé)教讀課文，直到熟讀為止；一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)每天讀一篇作文，讓其積累好詞、好句、好篇。同時(shí)給這幾位同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，讓這六位同學(xué)像老師一樣負(fù)起他們的責(zé)任。
通過(guò)這兩個(gè)月的教學(xué)，我感覺到學(xué)生各方面都有些進(jìn)步，聽寫由開始一個(gè)全對(duì)，變?yōu)橛惺畞?lái)個(gè)全對(duì)；上課發(fā)言只有兩個(gè)發(fā)言到有十來(lái)個(gè)能發(fā)言；做閱讀題，雖說(shuō)做得不全對(duì)，但也敢下筆嘗試了；作文也有點(diǎn)兒內(nèi)容了。總之，我相信只要我有鍥而不舍的精神，有盡心盡職的責(zé)任心，終能成功的。
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