新課程實施中建立和諧的師生關系的研究論文的開題報告
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。下面是關于新課程實施中建立和諧的師生關系的研究論文的開題報告的內容，歡迎閱讀！
一、課題的價值
建立和諧師生關系既是教師教法改革，也是學生學法的改革。尊重學生是建立良好和諧的師生關系的前提，教師通過語言，手勢，微笑等方式肯定學生，通過作業(yè)評語溝通師生感情，在課堂教學中"倡導人人表現"，對學生的賞識和激勵是尊重學生重要的方面。走下講臺，與學生一起學習探討。師生關系的轉變，徹底激發(fā)了學生的求知欲，他們可以隨心所欲提問，教師就象他們的朋友，教師和學生交朋友時，可以對學生進行一些情感，態(tài)度的培養(yǎng)。對學生學習成績的提高，對學生身心全方位的發(fā)展，為社會的發(fā)展，教育的發(fā)展帶來無窮無盡的益處，無限的價值。
二、國內外意義
2002年教育工作會議指出："十五"期間將加快課程改革，大力推進素質教育。決定指出：加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，適應社會發(fā)展和科技進步，根據不同年齡學生的認知規(guī)律，優(yōu)化課程結構，調整課程門類，更新課程內容，引導學生積極主動學習等"。這就要求教師與學生必須打破傳統(tǒng)的教師以教為主，學生以學為主的教育模式。良好的和諧師生關系的建立將逐漸成為教育改革研討的焦點。其實，早在春秋時期，孔子就提出"學導式教學法"。古往今來，許許多多的教育家，思想家都是十分重視師生關系。2001年中國首屆師德建設論壇會首次正式提出"教育以人為本"的師德內涵。它以鼓勵人的自主發(fā)展為旨意，以教育，愛為核心，以正確認識人，尊重人，信任人，開發(fā)人的心志，提升人的道德為指南，提倡人的教育。
國外的教育家們更是重視教師與學生之間的和諧關系的建立。他們認為教育家必須是心理學家，依據心理學提出的學生的情感影響著學生學習結果的結論，更重視研究人的心理勝于研究教法的模式。教育家卡羅爾的一篇論文"學校學習模式"指出了影響學生在校學習程度的主要因素，重點指出了學生的主觀學習能動性，師生之間良好的和諧關系對學生學習結果的影響。近幾年風迷全球的"學習的革命"這本書也就和諧師生關系對學習的影響做了一些闡述。
三、研究的思路
從以下兩方面展開研究：⑴深入調查研究，確定師生之間能存在哪幾種關系，在什么情況應表現何種關系，學生愿意接受哪幾種關系⑵深入研究如何才能建立和諧的`師生關系
四、出發(fā)點
國內外教育專家在無數的教育論壇中提及良好的師生關系，對于學生身心的健康發(fā)展，對于教育改革的重大作用，但都未深入研究師生關系如何才能和諧建立，如何才能提高學生的成績，實驗方案的設計從理論上講科學規(guī)范，內容具體，措施得當，但隨著方案的逐步實施，師生關系發(fā)展一定存在許多不可預見性。和諧師生關系的研究將有助于對未來學生身心全方位的發(fā)展。
五、研究工作安排
本著喚醒學生的情感意識，開發(fā)學生情感資源，培養(yǎng)學生智商與情感和諧統(tǒng)一，爆發(fā)出更大的潛力，以達到素質教育的更高境界，以互動――創(chuàng)造興趣――培養(yǎng)思維能力――參與創(chuàng)造新課程――培養(yǎng)和諧統(tǒng)一產生美妙的思想感情――提高學習效率為基本主線，創(chuàng)建課堂教學形式自由化，民主化，平等化，讓學生感受知識是由他們產生和創(chuàng)造的，由他們去提高和發(fā)展的，讓學生思想的火花大放光彩。在起步階段，我校課題主持人組織成員學習相關理論，悼念資料，備寫實驗方案及細則，認真完成實驗前期的各項準備任務，以保證實驗有效進行。在運行階段，具體操作實驗，將實驗應用于實際教學活動中，并改進完善實驗方案，加強同類課題相互交流和研討，對實驗中期階段成果進行考核，評估。
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