微課在職校德育教學(xué)中的運用論文

微課在職校德育教學(xué)中的運用論文

　　摘要：微課是以教學(xué)微視頻為核心的一種新型教學(xué)方式，對激發(fā)學(xué)生興趣、提升教學(xué)效果具有重要意義。隨著微課的不斷創(chuàng)新，其在各類院校教學(xué)中的應(yīng)用得到長足發(fā)展。以職校為例，介紹微課的涵義與基本特點，分析微課在職校德育教學(xué)中的應(yīng)用方式、應(yīng)用效果以及存在的問題，并就如何有效解決這些問題提出合理化建議。

　　關(guān)鍵詞：微課；德育；職校；應(yīng)用效果

　　經(jīng)濟(jì)新形勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代強(qiáng)勢來臨，新媒體、新技術(shù)沖擊著人們的認(rèn)知。這種背景下，利用高新技術(shù)開展移動式教學(xué)微課，逐步吸引了諸多學(xué)校與教師的目光，成為課堂教學(xué)的一大創(chuàng)新。本文主要以職校為例，通過分析微課的特點，探索微課在德育教學(xué)中的應(yīng)用模式。

　　一、微課的涵義與基本特點

　�。ㄒ唬┪⒄n的涵義

　　微課最早起源于2010年，屬于佛山教育局的創(chuàng)新教學(xué)模式。在全國推廣后，迅速掀起了微課熱潮。所謂微課，就是通過微視頻的方式，全程錄制教師對某個知識點或者某個教學(xué)環(huán)節(jié)開展的教學(xué)過程。微課，不單是一個簡單的教學(xué)微視頻，還涉及與微視頻有關(guān)的課件、練習(xí)題、教學(xué)反思與教學(xué)反饋等諸多方面。

　�。ǘ�）微課的基本特點

　　1.內(nèi)容精練微課主要針對某個重點知識點和疑難問題進(jìn)行展示。教學(xué)目標(biāo)單純，主題突出，因而內(nèi)容十分精練。2.時間簡短微課教學(xué)，大多在10分鐘以內(nèi)，7~8分鐘居多。在這個時間段內(nèi)，能夠引導(dǎo)學(xué)生集中精力開展學(xué)習(xí)，極大提升學(xué)習(xí)效果。3.形式多樣鑒于教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容不同，微課可采取講授、演示、答疑、探究等多種方式進(jìn)行，十分靈活。4.使用方便微課所占容量較小，平板電腦、智能手機(jī)、MP4等均可播放，也可以在線觀看。不管是學(xué)校還是家中，均可方便快捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　二、微課在職校德育教學(xué)中的應(yīng)用

　　在職校德育教學(xué)中，有很多課程可以采用微課教學(xué)形式。這里，以中職德育課程第九課《預(yù)防一般違法行為》中的第一個框題《認(rèn)清違法危害》為例，講述微課的應(yīng)用。

　�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備工作

　　前期準(zhǔn)備工作主要是進(jìn)行微課錄制，一般分5個步驟。1.結(jié)合“違法危害”精選微課主題選取學(xué)生感興趣的教學(xué)主題是微課教學(xué)成功的關(guān)鍵。針對《認(rèn)清違法危害》一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在分析比較各種視覺效果的基礎(chǔ)上，將違法后果與危害作為突破點，進(jìn)行微課研發(fā)。2.起草微課視頻解說詞結(jié)合主題，設(shè)計微課教學(xué)，撰寫相關(guān)視頻解說詞。解說詞中，不僅包括對違法危害的闡述和展示，還包括微課的主要構(gòu)成部分、教學(xué)時長、教學(xué)環(huán)節(jié)簡析等。3.精選微課制作的'資源在制作《認(rèn)清違法危害》的微課前，需要先行收集與課程有關(guān)的圖片、視頻、案例等資料，豐富微課內(nèi)容，形象展示各種違法事件的危害性。4.按計劃錄制微課視頻微課視頻可以分為視頻拍攝與屏幕錄像兩種不同形式，一般需要使用高清攝像機(jī)、DV、智能手機(jī)等設(shè)備。具體制作時，可整合學(xué)校資源，充分發(fā)揮各種設(shè)備的優(yōu)勢，制作高質(zhì)量的視頻。5.剪輯、合成微課視頻微課與搞笑視頻、電影拍攝的原理一樣，需要錄制后進(jìn)行合聲、合影等剪輯，增加片頭、片尾、特效與文字等。

　�。ǘ�）微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

　　可結(jié)合課程教學(xué)進(jìn)度，將微課應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入、課中講解、課后復(fù)習(xí)等多個環(huán)節(jié)。例如，《認(rèn)清違法危害》的微課視頻，在新課導(dǎo)入和課后復(fù)習(xí)中有極為良好的教學(xué)效果。教師可先為大家播放《認(rèn)清違法危害》的微課視頻，通過視頻形象展示各種違法事件，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望。隨后，教師進(jìn)行理論講解。當(dāng)然，進(jìn)行違法類型分析和解剖時可以再次播放微課視頻，讓學(xué)生從微課中找出各種違法事件的違法類型，并查找相關(guān)的法律依據(jù)。這樣一來，抽象的違法類型得到了清晰展示，能給學(xué)生留下更加深刻的印象。當(dāng)然，微課還有一個較大的用處，即課后拓展環(huán)節(jié)。第九課教學(xué)結(jié)束后，要進(jìn)行教學(xué)知識點的拓展學(xué)習(xí)。這時，可通過展示《認(rèn)清違法危害》的后續(xù)微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考與微課展示類似的違法案件、違法行為，進(jìn)而加深對違法危害的認(rèn)識，提升自身的警醒意識和自律意識。

　�。ㄈ�）微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果

　　分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能從微課中認(rèn)清違法行為的危害，自覺建立較深刻的認(rèn)知。在中職德育課堂中，多形式的教學(xué)方式是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是展示微課魅力的有效途徑。在德育學(xué)過程中，適當(dāng)穿插一些微課，能夠?qū)⒔處熤v解與視頻展示結(jié)合，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又增加了教學(xué)趣味，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，還是教師創(chuàng)新教學(xué)方式、提升自身教學(xué)水平的重要途徑。另外，除課堂集中播放外，還可以將微課發(fā)到學(xué)生郵箱，通過智能手機(jī)、平板電腦、MP4等進(jìn)行觀看，不局限觀看時間和播放次數(shù)，讓學(xué)生“溫故而知新”，在零碎的時間中學(xué)到更多知識。

　　三、微課在職校德育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

　�。ㄒ唬┪⒄n自身的狹隘性

　　目前，雖然微課在職校教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也發(fā)揮了巨大作用。但是，由于微課處于邊探索、邊推進(jìn)的階段，很多視頻拍攝水平不高，有的僅僅是簡單復(fù)制和拷貝專家授課片段，有的是將其他學(xué)校的視頻“借”過來直接使用，導(dǎo)致微課拍攝質(zhì)量不理想。

　�。ǘ�）德育教師的信息化技術(shù)應(yīng)用不理想

　　雖然國家鼓勵各地職校廣泛應(yīng)用微課，但進(jìn)行德育教學(xué)的教師大多出身文科，有的年齡偏大，對計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用不熟悉，對時下流行的PPT、Photoshop、PS等軟件掌握不熟練，導(dǎo)致他們在微課制作時，總存在圖片制作不規(guī)范、剪輯合成不順暢等問題。

　　（三）微課教學(xué)存在一定片面性

　　微課視頻是對一個知識點和核心問題的講解，涵蓋的信息量較小，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和課后溫習(xí)中只能接受這一個知識點的學(xué)習(xí)，片面性、零碎化現(xiàn)象突出。另外，微課只有簡短的幾分鐘，卻吸引了學(xué)生的大部分注意力，導(dǎo)致學(xué)生對微課后的教學(xué)以及沒有使用微課的課程教學(xué)興趣不大，對知識點的理解和把握也不夠理想。

　�。ㄋ模┑掠�微課網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)尚不規(guī)范

　　微課教學(xué)剛剛興起5年，教學(xué)普及還存在一定難度。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村等地的學(xué)校，尚未搭建規(guī)范的微課網(wǎng)絡(luò)平臺。對職校來說，目前，我國也沒有建立面向職校的德育微信網(wǎng)絡(luò)公共平臺，可以共享的微課資料與微課信息較少，一定程度上影響了德育微課的應(yīng)用和推廣。

　　四、微課在職校德育教學(xué)應(yīng)用中的建議

　�。ㄒ唬┤�面提升德育微課質(zhì)量

　　各職校可組建自動錄播室、課例研究室、多媒體集體備課室、微課錄制室等，集中開發(fā)一批德育微課，實現(xiàn)微課設(shè)計的質(zhì)量化、系列化與單元化。集中設(shè)計的微課具有畫面清晰、剪輯流暢、內(nèi)容豐富等特點，可以提升微課教學(xué)的整體質(zhì)量，也可節(jié)約制作成本。另外，進(jìn)行微課設(shè)計時，要提前謀劃演示方案，設(shè)計最佳演示辦法，多方借鑒科學(xué)展示方式，以保障設(shè)計出的微課更具觀看性。

　�。ǘ�）提升德育教師的綜合信息化水平

　　開展德育教師信息技術(shù)專項培訓(xùn)，幫助他們盡快掌握微課設(shè)計、視頻制作、圖片合成等方面的技能，讓他們能夠獨立完成高質(zhì)量的微課制作。結(jié)合院校實際，招聘一批素質(zhì)高、學(xué)歷高、計算機(jī)應(yīng)用水平高的優(yōu)秀人才，充實德育教師隊伍。同時，利用他們接受新事物能力強(qiáng)的特點，培養(yǎng)一批高端微課制作能手。

　�。ㄈ�）合理規(guī)范微課教學(xué)范疇

　　科學(xué)設(shè)計微課內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間，這樣學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。另外，注重微課內(nèi)容的連貫性。利用盡可能少的時間，展示盡可能多的內(nèi)容，讓學(xué)生可以系統(tǒng)掌握重點知識。在課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，可規(guī)定學(xué)生的在線學(xué)習(xí)與課下復(fù)習(xí)時間，督促他們自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。同時，要注重課程教學(xué)的連貫性，深入研究微課導(dǎo)入與教師授課之間的關(guān)系，將微課內(nèi)容與課堂授課有機(jī)結(jié)合，確保銜接流暢、互動自然。

　�。ㄋ模┮虻刂埔私�立德育微課網(wǎng)絡(luò)平臺

　　可由當(dāng)?shù)亟逃�局帶頭，統(tǒng)一組建職校微課網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳一定內(nèi)容、一定規(guī)格、一定數(shù)量的微課，供教師在課堂教學(xué)過程中使用，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣一來，可以節(jié)約微課制作成本及時間，及時快捷地為學(xué)生提供豐富多彩的微課。有條件的職校還可自行組建德育微課網(wǎng)絡(luò)平臺，提升本校教學(xué)的科學(xué)化水平。

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