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      2. 職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度論文

        時間:2021-06-14 17:53:54 論文 我要投稿

        關(guān)于職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度論文

          一職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度中存在的問題

        關(guān)于職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度論文

          部分職業(yè)學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的評估與檢查沒有足夠重視,對學(xué)生的評估與檢查往往只是簡單地通過期末測評,而忽視了學(xué)生平時上課期間的表現(xiàn)。對于教師的教學(xué)質(zhì)量評估也僅僅是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來進行考量,沒有進行綜合性的測評。甚至有些職業(yè)學(xué)校只設(shè)置了一名或幾名教學(xué)評估管理人員,對教學(xué)質(zhì)量的評估與檢查往往流于形式,沒有對教師、學(xué)生進行深刻的了解,使得學(xué)校不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能真正地從學(xué)生的角度出發(fā),對學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)管理制度進行進一步的改進與完善。

          二完善職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度的措施

          1.樹立先進的教學(xué)理念,制定科學(xué)的教學(xué)管理制度

          職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師都必須摒棄陳舊的教學(xué)理念,接受先進的教學(xué)理念與教學(xué)思維,要正確看待職業(yè)教育在中國的教育體制、社會中的作用,并制定科學(xué)的教學(xué)管理制度。第一,必須嚴格按照中國出臺的新課程標準的要求,合理地安排教學(xué)計劃以及教學(xué)內(nèi)容,在進行教學(xué)計劃安排的過程中,以實際操作能力為核心,加強對職業(yè)學(xué)生的理論知識培養(yǎng),促使學(xué)生形成一種綜合性的思維,即使面對沒有操作過的內(nèi)容,也可以通過其思維分析能力順利解決問題。第二,對于教學(xué)管理制度需要進行及時的考核與更新。社會是不斷發(fā)展的,并不是一成不變的,因此,教學(xué)管理制度必須隨著社會的發(fā)展而進行相應(yīng)的調(diào)整,防止其內(nèi)容滯后于社會,使得在這種制度下培育的學(xué)生不能適應(yīng)社會發(fā)展的步伐,甚至在畢業(yè)后被社會所淘汰。

          2.革新教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容

          陳舊的教學(xué)方法不僅會影響教師教學(xué)的質(zhì)量,而且會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,抹殺學(xué)生的興趣與愛好。因此,職業(yè)學(xué)校必須在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新。從中國的`具體國情來看,進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多文化基礎(chǔ)較差,因此教師在進行教學(xué)時,必須結(jié)合學(xué)生的實際文化水平,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,合理地進行教學(xué)內(nèi)容的安排。在教學(xué)過程中,教師可以采取分組討論、課題展示等方式進行,摒棄傳統(tǒng)的教師單一陳述的教學(xué)方式,加強課堂中與學(xué)生的互動,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師在進行教學(xué)的過程中,不應(yīng)僅局限于教材內(nèi)容,而應(yīng)結(jié)合實際生活,進一步對教材內(nèi)容進行豐富。職業(yè)學(xué)生不同于初、高中生,其社會經(jīng)驗相對豐富,且畢業(yè)后直接面臨著工作的壓力,因此,教師在進行教學(xué)的過程中,更應(yīng)結(jié)合實際工作,對教學(xué)內(nèi)容進行補充,為學(xué)生提供更為豐富的資訊。

          3.建立健全教學(xué)質(zhì)量評估與檢查制度

          首先,對于教師來說,可以采用聽課制度,了解教師在進行教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法以及與學(xué)生互動的情況;還可以通過教師會議,教師之間就其各自的課程安排進行討論,通過交流提出更好的教學(xué)安排;此外,還可以安排相關(guān)的教務(wù)管理人員對教師的教學(xué)進行定期或不定期的考核和考察,充分了解教師的教學(xué)情況。其次,對學(xué)生來說,需要建立新型的考核制度。改變傳統(tǒng)的考核制度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的過程進行關(guān)注,綜合性地了解學(xué)生的學(xué)習(xí),并對學(xué)生進行更客觀與全面的評價。

          三結(jié)束語

          為了提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度,需要從不同的方面著手與考慮,從規(guī)范性和科學(xué)性的角度出發(fā),建立健全系統(tǒng)的管理制度,并對學(xué)校的教師與學(xué)生進行不同的規(guī)范與要求。只有全校一致努力,才能確保教學(xué)管理制度得到切實的落實與執(zhí)行,使教學(xué)管理制度真正地為學(xué)生服務(wù),全面提高學(xué)生的綜合能力,為社會培養(yǎng)更多的新型綜合性、高素質(zhì)的人才,實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理目標與人才培養(yǎng)目標。

          作者:李洪鵬 單位:吉林省通化市職業(yè)教育中心

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