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      2. 初中作文教學(xué)的改進論文

        時間:2021-06-15 17:39:48 論文 我要投稿

        有關(guān)初中作文教學(xué)的改進論文

          一、改進作文教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧

        有關(guān)初中作文教學(xué)的改進論文

          提高初中作文教學(xué)成效,核心是強化對教學(xué)方式的改革。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,教師忽略了與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系,也沒有兼顧到課外活動資源的作用,作前指導(dǎo)過程簡單,不夠生動形象,對學(xué)生的針對性指導(dǎo)意義不足,這些都是影響作文教學(xué)成效提升的重要方面。筆者在作文教學(xué)中進行了逐一突破,緊扣作文教學(xué)重點與要點,對教學(xué)方式方法進行了有效改進,為作文教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)。首先,筆者將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來,在閱讀分析教學(xué)中滲透寫作方法技巧的指導(dǎo),向?qū)W生出示研究題,其中就包含有教材寫作方法與特色、文章結(jié)構(gòu)布局等方面的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對這一類型文章的寫作技巧進行深入的分析與領(lǐng)悟,還在教學(xué)結(jié)束之后開展仿寫活動,將課堂學(xué)習(xí)中所學(xué)的寫作方法技巧靈活運用起來,提高寫作技巧掌握效果。其次,筆者強化了作前指導(dǎo)的形象性與生動性。與部分教師作前指導(dǎo)三言兩語所不同的是,筆者開展作前指導(dǎo)的時候豐富了載體,活躍了氛圍,強調(diào)了方法,每一篇習(xí)作的作前指導(dǎo)中,都安排一篇下水作文作為分析研究的載體,引導(dǎo)學(xué)生針對這一篇下水作文的選題、結(jié)構(gòu)、寫作特色、細節(jié)安排等方面進行深入研究,分小組總結(jié)這一篇文章的成功之處以及有待改進之處,并闡述自己寫作同一類型文章的思路。這樣的`分析研究活動實際上也是對相關(guān)寫作技巧的深化理解過程,在此基礎(chǔ)上進行寫作提綱的設(shè)計,能夠為接下來的寫作活動奠定良好基礎(chǔ),寫作質(zhì)量能夠得到顯著提升。另外,筆者還強調(diào)了現(xiàn)場指導(dǎo)的作用。在寫景文章的指導(dǎo)中,筆者直接將教學(xué)課堂搬到了校園之中,搬到了校外風(fēng)景之中,讓學(xué)生身臨其境,教師的指導(dǎo)能夠提高學(xué)生內(nèi)心的感知效果,更具直觀性與形象性。在寫人的文章指導(dǎo)中,筆者邀請一些先進模范人物走進課堂,講述他們的事跡。學(xué)生與先進人物面對面,無論是肖像描寫還是具體事例的描寫,都會更加生動傳神。

          二、改進教學(xué)評價方式,激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣

          初中生正處于青春期,心理敏感程度較高,教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮激勵性評價的作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對于作文教學(xué)這一難度較大的學(xué)科而言更有必要。筆者在教學(xué)中一方面以激勵性語言提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在選題立意、結(jié)構(gòu)構(gòu)思、遣詞造句等方面具有了進步,及時進行表揚激勵,尤其是對于作文寫作能力較為滯后的中后學(xué)生,更是注重發(fā)揮表揚激勵的促進功能,提高學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的積極情感,以此提高他們學(xué)習(xí)作文的興趣,為教學(xué)活動的有效開展奠定情感基礎(chǔ)。另一方面,筆者定期分層舉辦作文學(xué)習(xí)方面的競賽活動,如舉辦讀書筆記展覽、口頭小作文競賽、命題作文競賽等等,并鼓勵學(xué)生踴躍向各類刊物、網(wǎng)站投稿,對學(xué)生作文寫作方面取得的成績與進步,都加以表揚,以及通過校信通平臺與家長共享學(xué)生的進步,此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造了作文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,對教學(xué)成效的提升具有重要的促進作用。在初中作文教學(xué)中,存在困難并不可怕,關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)深入分析,把握要點,從素材積累、技巧指導(dǎo)以及興趣激發(fā)等方面綜合著力,提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣與技巧水平,促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升。

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