高職視角下邏輯學(xué)教學(xué)的必要性淺析論文
邏輯學(xué)是最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是一門工具學(xué)科。高職學(xué)生了解、掌握邏輯學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維，可以使學(xué)生突破經(jīng)驗(yàn)的束縛， 跳出思維的陷阱。不僅可以更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，更好地和人交際;而且可以規(guī)避說話中的謬誤，辨析詭辯;還可以把握事物的發(fā)展規(guī)律，舉一反三，獲得間接知識。因此，邏輯學(xué)教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。
1 引言
在高等職業(yè)教育發(fā)展越來越快的今天，高職院校究竟有沒有必要開設(shè)邏輯學(xué)這門課?這個(gè)問題引起越來越多的爭議，有一種觀點(diǎn)是邏輯學(xué)在現(xiàn)在的職業(yè)教育體系中，已經(jīng)失去了它的位置。因?yàn)檫壿媽W(xué)特別是現(xiàn)代邏輯比較抽象，高職院校的學(xué)生畢竟基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)邏輯學(xué)有一定的困難;而且，邏輯學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對于職業(yè)技能課程來講，好像離日常思維和實(shí)際生活有偏離，應(yīng)用性不強(qiáng)。
實(shí)際上，邏輯學(xué)在高等職業(yè)教育體系中的地位是很重要的。英國的大百科全書中，把知識分為五大分科，按順序?yàn)椋哼壿媽W(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史和人文學(xué)和哲學(xué)，邏輯學(xué)排名第一。牛津大學(xué)校長盧卡斯在北大的演講中，講到上大學(xué)的意義有三點(diǎn)，第一，學(xué)習(xí)推理，可以解決各種問題;第二，如果解決做錯(cuò)的事情;第三，改變你的思維方式。這三點(diǎn)實(shí)際都和邏輯學(xué)關(guān)系非常緊密。
2 邏輯學(xué)教育的必要性
2.1 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識世界的能力，端正學(xué)生的世界觀
如果不系統(tǒng)學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的知識，并不是說就沒有邏輯思維。每一個(gè)有正常思維的人，在成長過程中，都在用自己的邏輯思維在逐步的認(rèn)識世界，慢慢形成自己的世界觀。大學(xué)階段也是一個(gè)人的世界觀成熟的階段，雖然學(xué)生不學(xué)邏輯也會使用邏輯。但是沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在認(rèn)識問題，討論問題的時(shí)候，并不能知道自己是否在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。掌握了邏輯學(xué)，規(guī)范自己的思維，才能夠在思想的道路上不走歧路，正確的形成自己的世界觀。
2.2 提高學(xué)生的思維素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力
隨便現(xiàn)在社會逐步進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，國力的競爭逐步演變?yōu)閯?chuàng)新知識能力的比拼。我國要在新世紀(jì)的國際社會中占有更加重要的地方，就必須要培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
決定一個(gè)人的智力水平高低有很多種因素，其中的核心要素就是邏輯思維能力。思維的特點(diǎn)在于敏捷性、獨(dú)立性、靈活性。系統(tǒng)掌握邏輯學(xué)知識，可以指導(dǎo)人們在思維時(shí)候遵循一定的規(guī)則和規(guī)律，以免我們在思維時(shí)誤入歧途。創(chuàng)新思維實(shí)際上是邏輯思維和非邏輯思維相結(jié)合的思維，雖然有非邏輯思維，但是非邏輯思維也有邏輯學(xué)基本規(guī)律，它是不可能脫離邏輯思維而存在的。因此，我們的結(jié)論，必須以邏輯學(xué)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維才能更有效地培養(yǎng)。邏輯學(xué)具有培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的功能。
2.3 提高大學(xué)生辨析詭辯的能力
詭辯和狡辯不一樣，詭辯是似是而非的推理，狡辯是比較容易被發(fā)現(xiàn)，被糾正的，而詭辯往往由于它的推理很比較強(qiáng)的迷惑性，所以很難覺察。
比如亞里斯多德的在《物理學(xué)》中講說到：“重的物體下落快，輕的物體下落慢”。我們看到這一理論，不僅符合生活常識的傳統(tǒng)認(rèn)知，而且又是權(quán)威之言，自當(dāng)深信不疑。當(dāng)伽利略運(yùn)用了邏輯的武器，進(jìn)行了分析：假如亞里斯多德的這個(gè)理論是正確的，那么如果把雞毛和石頭一起綁著，相當(dāng)于將一個(gè)重物和一個(gè)輕物綁在一起，那么它們的下落速度和原來相比會怎么樣呢?從一方面講，雞毛被石頭拉著，根據(jù)亞氏的`理論，雞毛要比原來的速度快了，同樣的道理，石頭的下落速度應(yīng)該比原來的速度要慢了;而從另外一方面來分析的話，雞毛加上石頭之后，總重量應(yīng)該比石頭要大一些，那么應(yīng)該這個(gè)組合起來的新物體的下落速度比原來的石頭要更快一些。這就是說，從一個(gè)論據(jù)(或者說命題)出發(fā)，得出了兩個(gè)互相矛盾的結(jié)論，這就是說這個(gè)論據(jù)本身就是虛假命題，因?yàn)槌霈F(xiàn)了邏輯錯(cuò)誤。得出亞里斯多德“物體下落速度與重量成比例�！边@個(gè)論點(diǎn)的錯(cuò)誤，我們就是運(yùn)用了邏輯的武器，來辨析了詭辯。
由此，辨析詭辯，應(yīng)該從詭辯根源加以分析，熟練掌握邏輯學(xué)的基本規(guī)律，指出其中的邏輯錯(cuò)誤，加以駁斥。
2.4 提高大學(xué)生語言表達(dá)的能力
哲學(xué)要解決本體、思維、語言這三者之間的關(guān)系，語言究竟怎么樣才能準(zhǔn)確表達(dá)出思維，究竟怎么樣提高大學(xué)生的語言表達(dá)能力也是我們教育工作者研究的課題。
大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，表達(dá)思想，有效交際的途徑主要有兩種：說和寫�；蛘呶覀冋f是語言，語言要素最重要的就是準(zhǔn)確，或者說：清楚，明白。只有嚴(yán)密、準(zhǔn)確的表達(dá)出自己想要表達(dá)的思想，才能夠進(jìn)行最有效的交際。在當(dāng)代社會，大學(xué)生能力的展示，交際的成功，主張的宣傳等等，與人際間有效的溝通息息相關(guān)。沒有邏輯學(xué)中的系統(tǒng)理論的掌握，沒有正確的邏輯思維，大學(xué)生很難將自己的語言說明白清楚，也就談不上有效人際溝通。邏輯學(xué)中要求大學(xué)生明確運(yùn)用概念、恰當(dāng)做出判斷和有效進(jìn)行推理，所強(qiáng)調(diào)的就是思維驗(yàn)證、論證嚴(yán)密，邏輯學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以使大學(xué)生的理論思維得到有效的訓(xùn)練，提高大學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，規(guī)范大學(xué)生的語言表達(dá)能力和書面語言組織能力，有助于提高大學(xué)生在有效語言表達(dá)方面的能力。
2.5 培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識和處理問題的能力
恩格斯說：“邏輯是探尋新結(jié)果的方法，由已知到未知的方法�！贝髮W(xué)生最重要的任務(wù)就是獲取知識，什么是知識，所謂知識，是對社會現(xiàn)象原因的認(rèn)知、規(guī)律的把握。如何認(rèn)知、把握，顯然，僅僅靠感覺和信念是無法達(dá)成的，必須靠嚴(yán)密的邏輯推理。
邏輯對于新知識的獲取，主要是通過類比、歸納和演繹這三種推理方式來實(shí)現(xiàn)。據(jù)說中國古代的能工巧匠魯班，有一次被野草割傷，由野草的形狀類比發(fā)明了鋸子。人類歷史中很多發(fā)明創(chuàng)造和一些重要的科學(xué)理論都是用類比推理獲得的，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、蒸汽機(jī)、克隆技術(shù)等等發(fā)明，又如自然選擇理論、大陸漂移說、血液循環(huán)理論、原子模型理論等等科學(xué)理論這些都是類比推理的直接成果，然后通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證。大學(xué)生通過運(yùn)用類比推理的理論，由個(gè)體到個(gè)體的認(rèn)識方法，觸類旁通，從而獲取新知識。
邏輯學(xué)的教學(xué)與大學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)是息息相關(guān)的。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大學(xué)生在遇到具體問題時(shí)，能夠運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯思維，在短時(shí)間內(nèi)將整個(gè)問題進(jìn)行邏輯聯(lián)系和邏輯推理，從而解決實(shí)際問題。通過邏輯學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以使大學(xué)生在處理實(shí)際問題的過程中，逐步提高其辨別是非的能力，發(fā)現(xiàn)解決問題關(guān)鍵點(diǎn)的能力，獨(dú)立解決問題的能力等等。
3 結(jié)語
綜上所述，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里，需要大量各類的科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)的知識，而邏輯學(xué)作為科學(xué)發(fā)展和社會進(jìn)步各種學(xué)科的必要學(xué)科，將越來越承擔(dān)重要的作用。高職院校必須要重視邏輯教學(xué)，不斷提高學(xué)科的教學(xué)水平，有效和大學(xué)生其他素質(zhì)教育學(xué)科緊密結(jié)合，為人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在知識經(jīng)濟(jì)的今天，各類學(xué)科的融合已經(jīng)成為社會的趨勢，努力實(shí)現(xiàn)邏輯學(xué)的系統(tǒng)教學(xué)，以推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職人才，是高職教育的奮斗目標(biāo)。
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