職業(yè)技校幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)研究論文
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在技校幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)
實(shí)踐性。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以理論知識(shí)作為鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過收集資料、欣賞、合作、練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握鋼琴知識(shí)和運(yùn)用技巧，最終受到很好的職業(yè)訓(xùn)練。
2.合作性。
讓一個(gè)幼教專業(yè)的學(xué)生單獨(dú)完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中布置的鋼琴任務(wù)，不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。因此，需要將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到各學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)生共同合作來完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。這樣還能夠增強(qiáng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3.漸進(jìn)性。
技校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)意識(shí)差、學(xué)習(xí)能力較弱，如果在鋼琴學(xué)習(xí)中給學(xué)生布置沒有學(xué)過的樂曲，那么讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)不太可能。這時(shí)候教師應(yīng)該將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，先讓學(xué)生對(duì)鋼琴樂曲產(chǎn)生興趣，慢慢地對(duì)樂曲的節(jié)奏、情緒、風(fēng)格有一定了解，最終完成樂曲的彈奏。這個(gè)過程體現(xiàn)的是由淺入深漸進(jìn)的原則，為學(xué)生學(xué)好鋼琴做好鋪墊。
二、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)效果的措施
提高對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)原則的認(rèn)知。要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)中發(fā)揮出最佳效果，任課教師先要全面分析與了解該方法的教學(xué)原則，為接下來的教學(xué)部署奠定良好基礎(chǔ)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有三點(diǎn)教學(xué)原則。
（1）注重目的性。
幼教專業(yè)開設(shè)的目的就是為了能讓學(xué)生在未來成為一名出色的幼兒園教師，為幼教事業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀人才。因此，任課教師進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，要注重體現(xiàn)目的性原則，既讓學(xué)生積極參與到鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并掌握鋼琴教學(xué)的要領(lǐng)，同時(shí)還要讓學(xué)生體會(huì)到教師的意義和作用，從而間接地提高自身對(duì)鋼琴教學(xué)的認(rèn)知與了解。
（2）注重真實(shí)性。
學(xué)生只有真正掌握了鋼琴教學(xué)的要領(lǐng)，才能為日后從事幼教工作提供有利條件。但是，一些技校教師在鋼琴教學(xué)過程中，更多注重形式上的教學(xué)，不太關(guān)注學(xué)生是否真正理解幼教鋼琴教學(xué)的.意義，在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法方面也是馬虎進(jìn)行。所以，任課教師要注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的真實(shí)性教學(xué)，同時(shí)還要重視與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生在鋼琴實(shí)踐中真正體會(huì)到教學(xué)的樂趣和方法，從而有效提高自身專業(yè)技能與水平。
（3）注重整體性。
技校教師在幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)中，還要提高對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法整體性原則的重視。首先，教師要注重學(xué)生的主體地位，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生身上，而不是注重鋼琴說教。在對(duì)學(xué)生講解相關(guān)鋼琴教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要多讓學(xué)生參與到實(shí)踐彈奏中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)輕松愉悅的課堂氣氛。這樣課堂的整體性與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的整體性才能被更好地體現(xiàn)出來，為幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)的順利開展提供有利條件。
2.合理設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方案。
除了掌握教學(xué)原則，合理設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)方案，對(duì)開展幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)也有著重要意義和影響。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
（1）教學(xué)前期分析方面。
任課教師需要先明確自身角色和學(xué)生角色。因?yàn)樵谌蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師的角色是組織、輔導(dǎo)者，而學(xué)生是實(shí)踐者和學(xué)習(xí)者。教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，合理地調(diào)整與完善教學(xué)方案，同時(shí)還要對(duì)鋼琴教學(xué)中涉及的難點(diǎn)知識(shí)和要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排，這樣才能為后續(xù)教學(xué)提供有利條件。另外，教師還要認(rèn)真考慮教學(xué)內(nèi)容的安排，如采用怎樣的方式讓學(xué)生掌握鋼琴演奏的技巧，或者怎樣讓學(xué)生提高鋼琴演奏水平等。
（2）教學(xué)目的設(shè)計(jì)方面。
幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)會(huì)涉及很多教學(xué)內(nèi)容，如樂理知識(shí)、鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知、鋼琴教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)、鋼琴即興伴奏等。教師需要在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的幫助下，合理設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)目的，讓教學(xué)目的十分明確。比如，教師在講解鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，需要讓學(xué)生先對(duì)鋼琴進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)知，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與講解。這樣，學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)就會(huì)有更深層次的認(rèn)知與了解，以此來達(dá)到教學(xué)目的。另外，教師在教學(xué)過程中還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理有所把控，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用價(jià)值。比如，剛開始時(shí)，學(xué)習(xí)彈奏簡單的兒歌，如《鈴兒響叮當(dāng)》《閃爍的小星》等，或是彈奏學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非�，如《歡樂頌》等。這些樂曲既簡單又好聽，讓學(xué)生首先覺得很有興趣彈奏，而且彈完以后，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的成就感，久而久之喜歡上彈鋼琴。
（3）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。
幼教鋼琴教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，如果教師不能合理地安排學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，那么就會(huì)在很大程度上降低課堂效率和質(zhì)量。所以，教師既需要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，還要合理地安排活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的影響下積極參與到活動(dòng)實(shí)踐與鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)中，以此來提高幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)的水平。例如，90分鐘的教學(xué)過程應(yīng)有合理的安排，應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。
�、倮们�20分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，包括糾正彈奏、手型和指導(dǎo)放松方法。以用音階、琶音、和弦、跳音、連音等彈奏方法指導(dǎo)。教師提出任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)中，教師可一邊巡回檢查，一邊及時(shí)指導(dǎo)解決發(fā)現(xiàn)的問題，確保學(xué)生基本技能規(guī)范。
②安排40分鐘進(jìn)行任務(wù)練習(xí)，以小組為單位完成教師布置的任務(wù)。讓每一位同學(xué)對(duì)琴譜進(jìn)行理解和研究，讓一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，在完成樂曲彈奏的過程中，掌握彈奏技巧。教師也可一邊巡視，一邊輔導(dǎo)那些對(duì)完成任務(wù)有分歧或疑惑的小組。
③安排20分鐘進(jìn)行分小組的齊奏合奏練習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和合作能力。齊奏前，教師確定齊奏速度。演奏時(shí)，要求學(xué)生相互傾聽，共同感受音樂的完整性。演奏完畢，讓其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)和及時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確規(guī)范演奏要求。最后，教師進(jìn)行示范。通過教師有表情的范奏，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
�、苓�可以安排10分鐘讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行個(gè)人展示。主要是為了鍛煉心理素質(zhì)。另外，讓學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又深化了他們對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。
3.創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)有模式。
在教育體制改革和科技實(shí)力提升的影響下，越來越多的科技手段被應(yīng)用到了各學(xué)科的教學(xué)過程中，如多媒體設(shè)備的應(yīng)用及互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等。技校幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)任課教師要想進(jìn)一步提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)水平，就要注重教學(xué)方法應(yīng)用模式的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在多媒體設(shè)備應(yīng)用及新型教學(xué)理念融入等方面。比如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備將幼教鋼琴教學(xué)相應(yīng)的視頻、圖片等展現(xiàn)在學(xué)生面前，或者將一些鋼琴素材通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，讓學(xué)生更快地投入到學(xué)習(xí)中。另外，教師還可通過錄制微課的形式，讓學(xué)生在課前觀看進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后自行觀看微課進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過這樣多的方式，不僅能夠在響應(yīng)教育體制改革號(hào)召的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)的興趣，還能在很大程度上提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的效率和質(zhì)量，為幼教鋼琴教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的發(fā)展提供有利條件。
三、小結(jié)
從文章上面論述的內(nèi)容可以了解到，要想讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在技校幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)中發(fā)揮出真正的作用與價(jià)值，任課教師不僅要全面了解和掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用理念和應(yīng)用原則，還要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)方式進(jìn)行更新變革，這樣才能進(jìn)一步提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用效果。另外，任課教師還要分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用過程中存在的難點(diǎn)問題，并找到難點(diǎn)問題產(chǎn)生的原因，制定合理的解決方案，這樣才能在最大程度上降低不良因素對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用效果的影響。任課教師也要在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中不斷提高對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的認(rèn)知與了解，采用正確、規(guī)范、科學(xué)的方式應(yīng)用這種教學(xué)方法，這樣才能有效地提高幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)的水平。
參考文獻(xiàn)：
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