從語(yǔ)篇功能角度論雅思的閱讀技巧論文
一．引言
M.A.K.Halliday（韓禮德）在倫敦學(xué)派中繼承和發(fā)展了J.R.Firth的理論，建立了一個(gè)完整的系統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)理論模式，即“系統(tǒng)功能語(yǔ)法（語(yǔ)言學(xué)）”，屬于功能主義語(yǔ)言學(xué)派。與形式主義語(yǔ)言學(xué)派（即當(dāng)代形式主義—轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法學(xué)，起源于古典形式主義—結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)）從心理學(xué)角度研究語(yǔ)言截然對(duì)立，系統(tǒng)功能語(yǔ)法（語(yǔ)言學(xué)）從社會(huì)角度研究語(yǔ)言，重視語(yǔ)言的社會(huì)功能及如何實(shí)現(xiàn)這些社會(huì)功能。韓禮德從語(yǔ)言進(jìn)化的觀點(diǎn)出發(fā)，把語(yǔ)言的各種功能歸納為三個(gè)“元功能”（meta-function），它們分別是：概念元功能（ideational meta-function），人際元功能（interpersonal meta-function），語(yǔ)篇元功能（textual meta-function）。其中語(yǔ)篇元功能是指語(yǔ)言成分組織成內(nèi)部意義連貫又與特定情景相適應(yīng)的語(yǔ)篇的功能。語(yǔ)篇元功能涉及到三個(gè)子系統(tǒng)：主位結(jié)構(gòu)，信息結(jié)構(gòu)和銜接系統(tǒng)。這三個(gè)系統(tǒng)是促成語(yǔ)篇連貫的基礎(chǔ)，同時(shí)也為分析理解語(yǔ)篇提供了重要的途徑。本文擬從這一語(yǔ)篇元功能角度探討其對(duì)雅思閱讀理解的影響，及其對(duì)答題思路的`幾點(diǎn)啟示。
二．語(yǔ)篇功能系統(tǒng)
1．主位結(jié)構(gòu)
主位（Theme）和述位（Rheme）是實(shí)義切分法的兩個(gè)概念。最早由布拉格學(xué)派的創(chuàng)始人馬泰休斯（Mathesius）提出。主位（也稱(chēng)為心理主語(yǔ)）一般位于句首，是語(yǔ)句信息傳輸?shù)钠瘘c(diǎn)，是小句其余部分的表述基礎(chǔ)。述位是小句中圍繞主位的敘述和說(shuō)明。當(dāng)主位和語(yǔ)法主語(yǔ)在語(yǔ)句中重合時(shí)，該主位為無(wú)標(biāo)記主位，否則為有標(biāo)記主位。例如：
�。�1）People（無(wú)標(biāo)記主位）‖prefer to live in the outer suburbs in Melbourne（述位）.
（2）In Melbourne（有標(biāo)記主位）‖people prefer to live in the outer suburbs（述位）.
主位可以根據(jù)本身的復(fù)雜程度分為單項(xiàng)主位（Simple Theme），復(fù)項(xiàng)主位(Multiple Theme )和句項(xiàng)主位(Clause as Theme)。單項(xiàng)主位是不可以再分成更小的功能單位，可以由名詞、詞組或短語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)。復(fù)項(xiàng)主位由多種語(yǔ)義成份構(gòu)成，它總是含有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)成分（包括參與者、環(huán)境成分或過(guò)程），還可能含有語(yǔ)篇成分（包括連續(xù)成分，如now、well等；結(jié)構(gòu)成分，如and、however等；連接成分，如 therefore、finally）和人際成分（包括情態(tài)成分，如certainly、surely等；限定成分，如can’t、won’t；稱(chēng)呼成分，如John、Mum）。句項(xiàng)主位是指整個(gè)小句充當(dāng)主位，由復(fù)合句中的主句或從句構(gòu)成。例如：
�。�1）Well（連續(xù)）but（結(jié)構(gòu)）then（連接）[語(yǔ)篇主位]︱Ann（稱(chēng)呼）surely（情態(tài)）wouldn’t（限定）[人際主位]︱the best idea[經(jīng)驗(yàn)主位]‖be to join the group[述位]?（Halliday 1994：55）
�。�2）The fact that children’s ideas about science form. part of a larger framework of ideas（句項(xiàng)主位）‖means that it is easier to change them（述位）.（劍橋4/Test1/Q4）
韓禮德曾把主位比喻為墻上的木釘，信息就如一串東西掛在這個(gè)木釘上。也就是說(shuō)主位是信息安排的綱，述位則是傳達(dá)新信息的目。因此研究主位結(jié)構(gòu)的意義就在于把握篇章的起承轉(zhuǎn)合，了解有關(guān)中心內(nèi)容的信息在語(yǔ)篇中的分布情況。
2．信息結(jié)構(gòu)
信息結(jié)構(gòu)是把語(yǔ)言組織成信息單位（information unit）的結(jié)構(gòu)。每一個(gè)信息單位是由已知信息（given information）和新信息（new information）組織而成。語(yǔ)篇中的已知信息提供交際所需的背景，而新信息則在已知信息的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出信息差，信息差決定了語(yǔ)篇信息的交際動(dòng)力。如果數(shù)個(gè)小句主位包含的全部都是新信息，那就構(gòu)建不成語(yǔ)篇。如果全部都是舊信息，語(yǔ)篇便得不到發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，主位表達(dá)已知信息，是信息的起始點(diǎn)。而述位則表達(dá)新信息，是信息的中心，這也是英語(yǔ)句子“信息焦點(diǎn)尾重原則”的反映。但并不總是如此，有時(shí)為了達(dá)到特殊的表達(dá)效果，也會(huì)用主位來(lái)表達(dá)新信息。在書(shū)面語(yǔ)篇中，由于無(wú)法用語(yǔ)調(diào)來(lái)表明重要信息，所以一般要依靠語(yǔ)序來(lái)區(qū)分主、次信息。例如：
�。�1）Milgram’s experiment（T1）solves an important question in sociobiology（R1）.
�。�2）An important question in sociobiology(T2) is solved by Milgram’s experiment(R2).
這兩個(gè)句子中，主位和述位的不同決定了已知信息和新信息的不同，從而使得第一句的信息中心是an important question in sociobiology，而第二句的信息中心是Milgram’s experiment。
3．銜接系統(tǒng)
胡壯麟（1994）指出，語(yǔ)篇主述位的反復(fù)銜接是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇銜接和連貫的重要手段之一。銜接體現(xiàn)在語(yǔ)篇的表層結(jié)構(gòu)，而連貫體現(xiàn)為語(yǔ)篇深層結(jié)構(gòu)上的語(yǔ)義聯(lián)系。韓禮德認(rèn)為語(yǔ)篇有五種銜接方式：指稱(chēng)（Reference）、替代（Substitution）、省略（Ellipsis）、連接（Conjunction）、詞匯銜接（Lexical Cohesion）。指稱(chēng)是指一個(gè)項(xiàng)目的意義要靠另一個(gè)項(xiàng)目來(lái)解釋的現(xiàn)象。替代和省略是指本著交際中的簡(jiǎn)潔原則，語(yǔ)篇中的重復(fù)信息被其它項(xiàng)目替代或被省略掉的現(xiàn)象。連接成分體現(xiàn)語(yǔ)篇中各種邏輯關(guān)系，往往是一些過(guò)渡性的詞語(yǔ)，表示轉(zhuǎn)折、時(shí)間、因果等邏輯聯(lián)系。詞匯銜接是指通過(guò)重復(fù)、同義、反義、上下義、整體部分義、以及同一語(yǔ)義場(chǎng)的詞匯搭配等詞匯手段來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)篇的語(yǔ)義關(guān)系。
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