高職廣告專業(yè)教學(xué)中作品匯看制度的思考論文
摘 要：廣告行業(yè)是一個(gè)求新求變，具有創(chuàng)造力的行業(yè)，要求從業(yè)者具有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和超強(qiáng)的創(chuàng)作力。近年來(lái)廣告行業(yè)用人單位都十分看重應(yīng)聘者的實(shí)踐能力，這就對(duì)負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)的高校提出了更高的要求，學(xué)生的實(shí)踐能力從何而來(lái)？本文從作品“匯看”制度對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)要敘述了高職廣告專業(yè)作品“匯看”制度的必要性。
關(guān)鍵詞：廣告行業(yè) ; 廣告教育; 作品匯看
廣告行業(yè)是一個(gè)求新求變，具有創(chuàng)造力的行業(yè)，它涉及到市場(chǎng)營(yíng)銷、視覺(jué)傳達(dá)、消費(fèi)心理、科學(xué)技術(shù)、人文地理等各個(gè)領(lǐng)域。高校廣告專業(yè)必須圍繞廣告行業(yè)的屬性以及該行業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行培養(yǎng)，由于本專業(yè)的特殊性，學(xué)生每年在就業(yè)過(guò)程中都會(huì)遇到招聘單位要看學(xué)生實(shí)踐作品的問(wèn)題，往往此時(shí)有些學(xué)生就拿不出作品來(lái)。出現(xiàn)這種情況的原因是什么呢？是教學(xué)中不注重實(shí)踐，還是實(shí)踐了沒(méi)有作品產(chǎn)生？根據(jù)這幾年教學(xué)情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以拿不出作品來(lái)，關(guān)鍵是我們沒(méi)有一個(gè)制度性的保障，保障每個(gè)學(xué)生必須有作品，有成熟的作品，而且作品不是停留在電子稿形式，而是要實(shí)際做出來(lái)，展示出來(lái)，讓人家看到。這就是作品“匯看”制度。
一、什么是作品“匯看”制度
“匯”有匯聚，匯合之意，簡(jiǎn)單講就是把一些東西總結(jié)整理到一塊兒�！翱础笔鞘挂暰�接觸人或物。廣告專業(yè)的`“匯看”制度就是要把專業(yè)設(shè)計(jì)作品，真實(shí)的設(shè)計(jì)并制作出來(lái)，整理好擺在那兒，讓所有人看。
試想一下，當(dāng)教師看到學(xué)生的作品，他們就會(huì)針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)給予肯定或指正；當(dāng)學(xué)生相互之間看到彼此的作品，他們就會(huì)互相借鑒，共同學(xué)習(xí)，這才有專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍。關(guān)于這一點(diǎn)每位教師都應(yīng)該能體會(huì)得到吧？我在此倡導(dǎo)實(shí)行作品“匯看”制度就是要把握教學(xué)中最重要的能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的作品。等到學(xué)生去應(yīng)聘時(shí)，可以很自信的拿出自己的作品來(lái)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就提升了一大截。我們都知道，現(xiàn)在單位招聘新人，最最看重的就是實(shí)踐能力了。
其實(shí)作品“匯看”制度并非我們首創(chuàng)，以我了解的情況，西安多數(shù)高校的美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)一直在實(shí)行作品“匯看”制度，特別是西安美術(shù)學(xué)院要求的更為嚴(yán)格，方法也較成熟，所以效果也較顯著。
二、作品“匯看”制度的具體做法
作品“匯看”制度，一旦引入我們的教學(xué)中，它定能促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，具體而言我門應(yīng)該這樣操作：
1．建立明確的作品“匯看”制度
通過(guò)學(xué)校簽發(fā)文件的形式，明確廣告專業(yè)實(shí)行作品“匯看”制度，從制度的嚴(yán)肅性，必要性上給予保障。在文件中應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中課程的安排，明確指出哪些課程需要匯看，哪些課程不需要匯看。很顯然，一些關(guān)乎到學(xué)生職業(yè)技能的課程必須實(shí)行作品“匯看”制度。
這一制度如果正式的建立起來(lái)了，就會(huì)形成一種體制，教學(xué)中就可以對(duì)過(guò)程和結(jié)果都加以控制，能力的培養(yǎng)才能取得實(shí)效。
2.作品“匯看”過(guò)程
確定好需要匯看的課程之后，我們?cè)谧髌穮R看前應(yīng)安排好匯看的流程及匯看要求。
在課程開(kāi)課前，向任課老師提出課程匯看計(jì)劃，要求教師在該課程的教學(xué)中以“匯看”作品來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以匯看作品代替?zhèn)鹘y(tǒng)試卷。教師的教學(xué)安排里要留出學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作的時(shí)間，教師要對(duì)創(chuàng)作提出明確要求，給予輔導(dǎo)，要有示范作品。到結(jié)課時(shí)學(xué)生創(chuàng)作完成制成成品進(jìn)行匯看，教師組織學(xué)生在本班教室陳列作品，布置作品時(shí)要給學(xué)生示范展示的要求，盡可能完美的展現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)效果。布置好后相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教研室教師對(duì)作品進(jìn)行匯看，總結(jié)匯看感受，先由任課教師對(duì)課程及學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)行總結(jié)，再由教研室老師對(duì)匯看的結(jié)果進(jìn)行講評(píng)，最后領(lǐng)導(dǎo)講話對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)。匯看作品應(yīng)向公眾展示不少于三天，還應(yīng)由任課老師組織拍照并留電子文件交教研室存檔。任課老師根據(jù)匯看情況對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，提出問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
3.學(xué)年“匯看”展示
根據(jù)學(xué)期末匯看的情況，教研室應(yīng)在每學(xué)年組織一次學(xué)生專業(yè)作品匯報(bào)展，選擇當(dāng)年“匯看”中比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行較大規(guī)模的展覽，讓低年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步帶動(dòng)本專業(yè)學(xué)生整體能力的提升。
三、作品“匯看”制度的好處
如果這一制度建立并執(zhí)行將對(duì)專業(yè)能力培養(yǎng)起到巨大的推動(dòng)作用，順應(yīng)了國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的總體要求，具體有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
1．貫徹執(zhí)行國(guó)家對(duì)高職人才培養(yǎng)的能力要求，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)。
2．學(xué)生可以創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，提升了他們的實(shí)踐操作能力，為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
3．為教學(xué)提供資料，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)利于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
4．可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及媒體刊登等形式宣傳學(xué)生作品，提升專業(yè)社會(huì)美譽(yù)度。
總之，建立作品“匯看”制度對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，就是必須要讓學(xué)生有作品，否則教師是不稱職的；對(duì)學(xué)生更提出了學(xué)習(xí)的要求，就是必須有學(xué)習(xí)成果，否則這門課程是不合格的。如此一來(lái)從教師到學(xué)生，乃至教學(xué)過(guò)程都圍繞“能力培養(yǎng)”這一主線，我們的人才培養(yǎng)才能落到實(shí)處。
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