戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)困境論文
內(nèi)容摘要:戲劇作為我國(guó)一種非常重要的藝術(shù)形式,對(duì)于中華民族傳承和發(fā)揚(yáng)有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。戲劇人才培養(yǎng)對(duì)于戲劇的發(fā)展有著非常重要的幫助作用,因此必須要不斷提升戲劇人才的職業(yè)素養(yǎng)。然而當(dāng)前戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了很多問題,諸如教學(xué)意識(shí)不足、課程整合不足、師資力量薄弱、缺乏市場(chǎng)對(duì)接、考評(píng)環(huán)節(jié)弱化等等,這嚴(yán)重影響了我國(guó)戲劇藝術(shù)的發(fā)展。本文將重點(diǎn)對(duì)這些問題進(jìn)行分析,并對(duì)如何有效提升戲劇人才的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行思考。
關(guān)鍵詞:戲劇人才;職業(yè)素養(yǎng);困境;策略
戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于不斷提升戲劇人才的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)都有很好的促進(jìn)意義。如何更加有效地對(duì)戲劇人才進(jìn)行培養(yǎng),不斷提升其職業(yè)素質(zhì),以便于更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求,成為了值得深入思考的問題。
一.戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性研究
戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),有助于全面提升戲劇人才的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)知識(shí)的獲取能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力;職業(yè)素質(zhì)包括職場(chǎng)適應(yīng)能力、工作能力等;綜合素質(zhì)包括與職業(yè)相關(guān)的藝術(shù)鑒賞力、審美能力等。1.有助于提升戲劇人才的專業(yè)素質(zhì),強(qiáng)化專業(yè)能力2.有助于提升戲劇人才的職業(yè)素質(zhì),強(qiáng)化工作能力3.有助于提升戲劇人才的綜合素質(zhì),展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
二.當(dāng)前戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的困境
從當(dāng)前的戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)來看,主要存在的幾個(gè)問題是教學(xué)意識(shí)不足,忽視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng);課程整合不足,戲劇教學(xué)資源欠缺;師資力量薄弱,不利于人才培養(yǎng);缺乏市場(chǎng)對(duì)接,職業(yè)方向不清晰;考評(píng)環(huán)節(jié)弱化,職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)不足。下面將重點(diǎn)來對(duì)這些問題進(jìn)行深入思考。
1.教學(xué)意識(shí)不足,忽視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
對(duì)于很多藝術(shù)院校而言,教育管理者過度關(guān)注戲劇專業(yè)的藝術(shù)屬性,而忽視了戲劇專業(yè)的職業(yè)化發(fā)展。因此,在教學(xué)過程中,較多關(guān)注學(xué)生對(duì)于戲劇的知識(shí)掌握情況或者表演情況,卻忽視了對(duì)于他們未來職業(yè)化的探討和研究,這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于自身未來的職業(yè)發(fā)展把控不足。究其根源在于,職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)不足,使得戲劇專業(yè)教學(xué)與職業(yè)化發(fā)展嚴(yán)重脫離,不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2.課程整合不足,戲劇教學(xué)資源欠缺
很多學(xué)校都開設(shè)了戲劇藝術(shù)專業(yè),并奉行“精英教育”的模式,因此在課程整合方面,過于重視藝術(shù)類課程的設(shè)計(jì),忽視了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第一,很多學(xué)校將戲劇藝術(shù)奉為“形而上學(xué)”的范疇,認(rèn)為戲劇藝術(shù)是高雅的象征,因此在教學(xué)中將全部精力放到了追求藝術(shù)本身上,例如話劇、音樂劇和電影電視相關(guān)知識(shí)、文化、技能的教學(xué),忽視了學(xué)生未來的職業(yè)生涯設(shè)計(jì),不利于學(xué)生更好的就業(yè)和成長(zhǎng)。第二,不少學(xué)校在進(jìn)行課程整合的時(shí)候,缺乏以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)于當(dāng)今社會(huì)對(duì)戲劇人才的要求不太了解,因此教學(xué)的內(nèi)容很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,從而降低了戲劇人才的就業(yè)率?傊,要想有效的提升戲劇人才的職業(yè)素養(yǎng),就必須要積極整合課程資源,不斷地實(shí)現(xiàn)課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
3.師資力量薄弱,不利于人才培養(yǎng)
從目前來看,很多戲劇人才職業(yè)發(fā)展不容樂觀,其中一個(gè)較為重要的原因在于師資力量薄弱,這對(duì)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)形成了一定阻力。首先,盡管戲劇藝術(shù)教育單位增加了,如北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、四川音樂學(xué)院,南京藝術(shù)學(xué)院等大學(xué)陸續(xù)程度不一地增加和開辦了戲劇藝術(shù)專業(yè);但是伴隨著學(xué)生人數(shù)的增加,教師的數(shù)量并沒有相應(yīng)增加。師資力量的短缺,導(dǎo)致無(wú)法滿足學(xué)生的戲劇學(xué)習(xí)需求。其次,很多教師自身能力不足,戲劇藝術(shù)及審美能力較差,對(duì)于整個(gè)藝術(shù)行業(yè)的認(rèn)知和人才就業(yè)把控不足,無(wú)法為之提供更多的職業(yè)信息,也就難以從根本上提升戲劇人才的職業(yè)素養(yǎng)。
4.缺乏市場(chǎng)對(duì)接,職業(yè)方向不清晰
很多學(xué)校戲劇人才職業(yè)培養(yǎng)缺乏與市場(chǎng)的對(duì)接,從而導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)方向不清晰。第一,不少院校在進(jìn)行戲劇人才培養(yǎng)的時(shí)候,過多強(qiáng)調(diào)校園內(nèi)部的`理論學(xué)習(xí),而缺乏與外界社會(huì)戲劇團(tuán)體及機(jī)構(gòu)的融合和溝通,容易導(dǎo)致閉門造車現(xiàn)象的出現(xiàn)。第二,很多學(xué)校缺乏校企合作,缺少與外界社會(huì)的關(guān)聯(lián)性,同時(shí)也并未與外部機(jī)構(gòu)達(dá)成一致性的實(shí)訓(xùn)基地,從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐性不足,不利于其將來的社會(huì)化發(fā)展。總之,缺乏市場(chǎng)對(duì)接是當(dāng)前戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的較大問題,必須要深入思考,全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
5.考評(píng)環(huán)節(jié)弱化,職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)不足
盡管不少院校為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì),并將工作重心向職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面傾斜,但是由于考試環(huán)節(jié)弱化,對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)不足,從而導(dǎo)致戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)效果不容樂觀。首先,不少院校戲劇專業(yè)開設(shè)了職業(yè)生涯課程,并積極進(jìn)行社會(huì)合作及時(shí)間訓(xùn)練等,但是并沒有將以上因素融入到教學(xué)評(píng)價(jià)之中去,從而削弱了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)效果。其次,雖然不少院校注重對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià),但是評(píng)價(jià)方式主觀性較強(qiáng),沒有科學(xué)化的量化工具,因此降低了職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的效果。
三.如何有效提升戲劇人才的職業(yè)素養(yǎng)
要想有效提升戲劇人才的職業(yè)素養(yǎng),就要結(jié)合當(dāng)前存在的問題,制定相應(yīng)的策略。具體而言,應(yīng)該高度重視戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、積極整合戲劇教學(xué)資源及授課內(nèi)容、強(qiáng)化戲劇專業(yè)師資力量及教師隊(duì)伍、結(jié)合人才市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行人才培養(yǎng)、建立科學(xué)的戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)考評(píng)機(jī)制等,從而來從根本上提升戲劇人才的職業(yè)素質(zhì)。
1.高度重視戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
必須要高度重視產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,認(rèn)識(shí)到戲劇教育的意義和重要性,從而更進(jìn)一步凸顯學(xué)校教育對(duì)人才市場(chǎng)的重要性。這就需要學(xué)校和教師高度重視戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),將此滲透到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程及課外實(shí)踐之中去,以此來不斷提升教學(xué)效果。與此同時(shí),應(yīng)該注重從資金投入、實(shí)訓(xùn)基地、培養(yǎng)方式等多個(gè)層面來強(qiáng)化支持,不斷優(yōu)化戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的外部條件,為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2.積極整合戲劇教學(xué)資源及授課內(nèi)容
積極整合戲劇教學(xué)資源及授課內(nèi)容,增加職業(yè)素養(yǎng)教育專題,從而培養(yǎng)更多具備高度職業(yè)素養(yǎng)的人才。第一,在戲劇教學(xué)過程中,必須要增加職業(yè)教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與實(shí)踐就業(yè)的高度統(tǒng)一。比如以“紅色經(jīng)典”作品為例,《小刀會(huì)》《紅色娘子軍》《白毛女》《沂蒙頌》等,在教學(xué)中不僅僅要求學(xué)生掌握這些經(jīng)典的內(nèi)在藝術(shù)魅力,更要思考這些作品與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)性以及社會(huì)適用度,從而來更好地讓教學(xué)過程產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值。第二,積極增加課外實(shí)踐課程,鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂學(xué)習(xí),而是要站在社會(huì)的立場(chǎng)上來分析所學(xué)、所感、所用,只有這樣才能夠鼓勵(lì)他們更好地進(jìn)行自我反思,為將來的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。
3.強(qiáng)化戲劇專業(yè)師資力量及教師隊(duì)伍
強(qiáng)化戲劇專業(yè)師資力量及教師隊(duì)伍,對(duì)于戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要。第一,不斷地提升學(xué)校專業(yè)師資力量?梢苑e極招聘有知識(shí)、有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的教師,來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合化的培養(yǎng),不斷的提升他們對(duì)于職業(yè)的感知能力。第二,建立“雙師型”的教師隊(duì)伍,聘請(qǐng)外界優(yōu)秀的戲劇名人、優(yōu)秀學(xué)者來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),從而來訓(xùn)練他們的表演能力、文化悟性和市場(chǎng)敏銳度,這對(duì)于他們職業(yè)素養(yǎng)的提升有重要意義。
4.結(jié)合人才市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)
積極從人才市場(chǎng)發(fā)展及行業(yè)動(dòng)態(tài)等方面來進(jìn)行深入研究,并將此帶入到戲劇教學(xué)之中去,從而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。第一,學(xué)?梢耘c企業(yè)達(dá)成合作,建立戲劇人才實(shí)訓(xùn)基地,來對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng),使之具備未來職業(yè)發(fā)展的能力。第二,學(xué)校要建立專業(yè)化的考察團(tuán)隊(duì),積極組織教師進(jìn)行實(shí)地考察,從而準(zhǔn)確地把控未來人才市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)而來對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo),以此來有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
5.建立科學(xué)的戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)考評(píng)機(jī)制
充分重視戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培育,并建立科學(xué)的戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)考評(píng)機(jī)制,落實(shí)到教學(xué)、實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)。第一,實(shí)現(xiàn)過程化的戲劇人才職業(yè)素養(yǎng)培育,站在職業(yè)發(fā)展的角度來對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)業(yè)情況及實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià),根據(jù)各部分的權(quán)重來進(jìn)行科學(xué)化的量化分析,從而來有效提升培養(yǎng)效果。第二,結(jié)合學(xué)生的戲劇學(xué)習(xí)及實(shí)踐情況,可以讓企業(yè)的人士來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),從而有助于確保職業(yè)素養(yǎng)考評(píng)機(jī)制的科學(xué)性。
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