素描教學(xué)中學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)論文
摘要:在高職美術(shù)教學(xué)改革中,美術(shù)素描教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以寫實(shí)造型能力和空間表現(xiàn)能力的培養(yǎng)為主,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多種造型方法和造型意識(shí),教會(huì)學(xué)生自我開(kāi)發(fā)潛能和創(chuàng)造力的方法,形成學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)應(yīng)用的“三會(huì)”能力。
關(guān)鍵詞:開(kāi)發(fā)潛能和創(chuàng)造力;素描教學(xué);教學(xué)改革
在美術(shù)教學(xué)中,素描教學(xué)一直是教學(xué)基礎(chǔ)課的重中之重。如何在低年級(jí)圓滿完成這門課的教學(xué)任務(wù),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)奠定良好的基礎(chǔ),是每一位美術(shù)教師所必須解決的。
當(dāng)前,高職美術(shù)教學(xué)已走上了規(guī)范化的軌道,但是,受多元化教育思想的影響,美術(shù)的教育觀也發(fā)生了很大變化。反映在教學(xué)中主要有以下兩方面:第一,輕視基礎(chǔ)素描教學(xué),學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代藝術(shù)(如行為藝術(shù))等,導(dǎo)致師生認(rèn)識(shí)上的混亂。第二類是素描教法上的陳舊觀念,導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。如何重新樹(shù)立學(xué)生正確的美術(shù)思想,確立素描教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)作用?教師首先要解決的是敬業(yè)思想和知識(shí)能力的問(wèn)題,其次是教師的科研能力和創(chuàng)新精神的提高。素描教學(xué)作為美術(shù)的基本語(yǔ)言是有其必然性的。美術(shù),是美化生活之術(shù)。術(shù)就是技術(shù)。既然是技術(shù),就應(yīng)強(qiáng)調(diào)技法表現(xiàn)能力的培養(yǎng)�；A(chǔ)素描教學(xué)就是解決這一問(wèn)題的途徑。當(dāng)今,我們不能一成不變地以傳統(tǒng)教法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的要求。在高職美術(shù)教學(xué)改革中,美術(shù)素描教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以寫實(shí)造型能力和空間表現(xiàn)能力的培養(yǎng)為主,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多種造型方法和造型意識(shí),教會(huì)學(xué)生自我開(kāi)發(fā)潛能和創(chuàng)造力的方法,形成學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)應(yīng)用的“三會(huì)”能力。
在素描教學(xué)中,如何發(fā)掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢?我是從以下方面做起的。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的繪畫意識(shí)
“興趣”是第一任教師。學(xué)生在學(xué)素描的過(guò)程中,沒(méi)有興趣的支撐,就會(huì)變成無(wú)動(dòng)力的機(jī)械性,長(zhǎng)此以往就會(huì)使學(xué)生缺乏想象和創(chuàng)造力,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。學(xué)生只有了解了素描在美術(shù)學(xué)習(xí)中重要的基礎(chǔ)作用,才能有學(xué)習(xí)的興趣和信心,才能產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在素描教學(xué)中,低年級(jí)的學(xué)生存在的主要問(wèn)題就是造型的準(zhǔn)確性、優(yōu)美感與其基礎(chǔ)表現(xiàn)能力同教學(xué)要求之間明顯的矛盾,也正是這一矛盾直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何解決這一矛盾?首先要樹(shù)立學(xué)生的信心。但是,信心不是憑空形成的,首先要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要讓學(xué)生知道藝術(shù)大師也是經(jīng)過(guò)刻苦的基礎(chǔ)訓(xùn)練和長(zhǎng)期的社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐,才取得了偉大的藝術(shù)成就的,要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程就像寫日記,是一種生活的記錄,是一種情感與經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程,是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。教師再通過(guò)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練,就會(huì)逐步樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。
二、加強(qiáng)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練
在繪畫語(yǔ)言中,技能是表達(dá)思想的武器,如何使學(xué)生的技法表現(xiàn)能力很快地提高呢?更新教育觀念,靈活運(yùn)用教法,深入了解學(xué)情,加強(qiáng)教師敬業(yè)精神是必由之路。在教學(xué)中,學(xué)情的重要性是人所共知的,學(xué)情的復(fù)雜多變是需要教師解決的第一個(gè)問(wèn)題。特別是美術(shù)學(xué)科,由于基礎(chǔ)、意識(shí)、造型理解能力等等因素使學(xué)情更為復(fù)雜。主要應(yīng)解決好兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題:對(duì)造型能力較強(qiáng)的學(xué)生,可采用自我練為主的方法。具體的作法是:在保證完成課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生臨摹一些具有個(gè)性的優(yōu)秀作品,并將自已臨摹的得失寫成自我品評(píng)文字,這有利于學(xué)生進(jìn)一步提高藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)于造型能力較差學(xué)生的.訓(xùn)練,仍采用寫生與臨摹相結(jié)合的方法,但是,臨摹的方法和難度應(yīng)適合學(xué)生基礎(chǔ)能力,可采用局部突破的方法和九宮格的精確臨摹的方法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的觀察方法以及持之以恒的毅力。經(jīng)過(guò)以上訓(xùn)練有望在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)造型意識(shí)訓(xùn)練
首先,在素描寫生作業(yè)完成后,學(xué)生可根據(jù)寫生稿,選擇自己感興趣的現(xiàn)代主義的某種表現(xiàn)方法進(jìn)行刨編。這樣就使學(xué)生“一個(gè)面孔”的作業(yè)豐富起來(lái)了,就能使學(xué)生充分表現(xiàn)個(gè)性愛(ài)好,發(fā)掘自己的潛能。其次,在素描寫生訓(xùn)練中結(jié)合以泥塑的寫生和臨摹。這可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體空間關(guān)系的認(rèn)識(shí),使學(xué)生能夠在“觸摸”的方式下強(qiáng)化其對(duì)形象的理解,逐步形成良好造型意識(shí),提高造型能力。
美術(shù)教學(xué)過(guò)程,應(yīng)該是課堂練習(xí)、課后自學(xué)、課后輔導(dǎo)、課外活動(dòng)等各方面有機(jī)的結(jié)合。環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生學(xué)習(xí)具有連續(xù)性和科學(xué)性,才能逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的核心,不然我們所培養(yǎng)的學(xué)生只能是“畫匠”,而不會(huì)成為有創(chuàng)造性思想和從事創(chuàng)造性工作的藝術(shù)工作者。所以,在美術(shù)教學(xué)的各方面都應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,從而使我們的教學(xué)適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求,完成教育教學(xué)的目的和任務(wù)。
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