論高校輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的作用論文
論文關鍵詞:輔導員 就業(yè)指導 不利因素 優(yōu)勢
論文摘要:輔導員作為大學生就業(yè)指導工作中一支不容忽視的力，在擾業(yè)指導工作中有粉得天獨厚的優(yōu)勢，同時也存在若一些問盈。研究這些優(yōu)勢和問題，對于充分發(fā)揮栩尋員在魏業(yè)指尋工作中的作用具有重要的現(xiàn)實念義。
“大學生就業(yè)難”不單是“擴招”惹得禍，除了經濟社會的快速發(fā)展，人才市場要求的不斷提高，大學生自身就業(yè)期望值過高等因素外，我國高校就業(yè)指導工作相對滯后也是重要原因之一。而輔導員作為一支與學生接觸最多，最了解學生特點和情況的教師隊伍，始終處在學生思想政治教育和管理工作的第一線，在學生就業(yè)指導工作方面有著很大的優(yōu)勢，但由于主客觀的原因，輔導員在大學生就業(yè)指導中的作用并未得到很好的發(fā)揮，著實影響著就業(yè)指導工作的開展。
1影響輔導員在大學生就業(yè)指導工作中的不利因素
(1)高校就業(yè)指導方式容易忽視輔導員在就業(yè)指導中的作用。目前大部分高校的就業(yè)指導主要采用三種形式:一是開設專門由就業(yè)指導中心教師擔任教學工作的就業(yè)指導課;二是由專業(yè)課老師結合專業(yè)知識將就業(yè)指導滲透到專業(yè)課教學之中;三是邀請企業(yè)相關人士開展就業(yè)指導講座。這3種做法在實際的就業(yè)指導中確實能起到一定的作用，但卻忽視了輔導員的作用，他們與學生接觸最多，最有可能了解到學生就業(yè)、擇業(yè)的真實情況和想法。據(jù)了解，相當一部分高校僅在大三下學期或大四才開展上述形式的就業(yè)指導，加之忽視了輔導員的特殊優(yōu)勢，浪費了這一寶貴的資源，致使學生臨近畢業(yè)時就業(yè)率還是不容樂觀。
(2)輔導員的工作模式影響就業(yè)指導工作的開展。輔導員除了要承擔學生思想政治教育工作以外，還要承擔黨團、行政、心理輔導等其它事務性工作，操作性和常規(guī)性的工作較多，且輔導員隊伍建設緩慢，輔導員和學生人數(shù)的比例遠達不到1;200，同時學生欠費、心理和就業(yè)問題等日益突出，這更加重了輔導員的工作任務和壓力。這些因素都使得輔導員不知不覺放松了理論學習和就業(yè)指導工作的研究，造成了輔導員不能有效地利用科學的就業(yè)指導知識指導學生就業(yè)，在就業(yè)指導工作中也只能“臨陣磨槍”，不可能形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化的就業(yè)指導體系。
(3)輔導員就業(yè)指導知識的培訓工作一直未得到重視，缺乏相關專業(yè)知識。就業(yè)指導是一門綜合性、專業(yè)性較強的學科，而大多高校輔導員一般是由剛畢業(yè)的年輕人擔任，他們往往缺乏社會經驗、人生閱歷和就業(yè)指導相關知識。與此同時，輔導員就業(yè)指導知識的培訓工作一直未得到重視。年輕的輔導員在未經過任何專業(yè)培養(yǎng)的.情況下對學生進行就業(yè)指導，往往停留在召開“就業(yè)動員大會”或“就業(yè)形式報告會”，講解就業(yè)政策等方面，不能很好發(fā)揮其特定的優(yōu)勢，更不能針對學生個體特點科學地進行職業(yè)生涯規(guī)劃和個性化的指導，致使就業(yè)指導工作隨意性大，不夠系統(tǒng)，針對性不強，滿足不了學生就業(yè)指導方面的需求。
(4)輔導員的作用和地位一直未得到有效的關注和重視，這給其參與就業(yè)指導工作，有效地發(fā)揮作用帶來了困難。雖然關于提高輔導員待遇和地位的文件和措施很多，但高校輔導員的地位依然不高。所有課堂教學以外的工作都交由輔導員處理，甚至有些專業(yè)課教師課堂秩序出現(xiàn)問題也將責任推給輔導員，這樣的工作模式致使輔導員缺乏系統(tǒng)化、專業(yè)化研究的基本條件，更直接影響到輔導員在學生心目中的地位和威信，給輔導員進行思想政治教育，尤其是就業(yè)指導工作時帶來了困難。
2輔導員參與大學生就業(yè)指導工作的優(yōu)勢
(1)輔導員的角色優(yōu)勢，為就業(yè)指導工作奠定良好的基礎。高校輔導員大多很年輕，他們的年齡和生活閱歷等和大學生比較接近。輔導員由于其特殊的工作性質，經常深人學生中間，使師生之間更多地以朋友身份展開交流，容易贏得學生的信任。這大大增加了就業(yè)指導工作的可信度，為工作的開展奠定了良好的基礎。
(2)輔導員的信息獲取優(yōu)勢，有利于增強就業(yè)指導的針對性。輔導員處在學生教育管理工作的第一線，工作直接面對學生，工作范圍涉及到學生日常教育管理的各個方面。而且輔導員的配備也具有相對固定性，經常從學生入學帶到學生畢業(yè)，與學生相處時間相對較長，能全面地了解學生的具體情況。這樣便可以根據(jù)每個學生的特點，開展個性化的就業(yè)指導，有利于增強就業(yè)工作的針對性。
(3)將就業(yè)指導與常規(guī)工作相結合，有利于增強就業(yè)指導的實效性。就業(yè)的壓力使得就業(yè)指導工作已成為各高校工作重點之一，也是大學生及家長重點關注的問題。輔導員在日常工作中，將就業(yè)指導工作融人學生日常教育管理之中，與學生日常管理、學風建設、思想道德素質培養(yǎng)相結合，這既能提高常規(guī)工作的效率，也有助于增強就業(yè)指導的實效性。在學生一人校時便幫助學生進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，使就業(yè)指導工作貫穿整個大學階段，既有長期目標，有短期目標，在幫助學生實現(xiàn)就業(yè)目標的同時，促進了學生思想政治教育、學風校風教育、日常行為教育等工作的開展，更提高了大學生的綜合素質，增強了就業(yè)竟爭力。
3充分發(fā)揮輔導員在大學生就業(yè)指導中作用的幾點建議
(1)健全培訓學習機制，豐富輔導員就業(yè)指導知識。健全培訓學習機制，豐富輔導員就業(yè)指導知識，可以充分有效地發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導中的作用。比如邀請就業(yè)指導方面的專家學者進行就業(yè)指導知識的專題輔導;分批選送輔導員參加就業(yè)指導培訓，取得職業(yè)指導師資格證書。要求輔導員多做調查研究，了解就業(yè)市場，掌握市場信息。主觀上輔導員還應不斷加強學習，認真研究，提高自身的素質和知識儲備，從而避免在就業(yè)指導過程中空洞說教或專業(yè)水準不夠等情況的發(fā)生。
(2)樹立全程化就業(yè)指導意識，加強學生就業(yè)思想教育工作，促進就業(yè)指導。有效的就業(yè)指導工作具有系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學化的特點，所以輔導員在進行就業(yè)指導時要樹立全程化的就業(yè)指導意識、即應將就業(yè)指導教育貫穿于學生從入學到畢業(yè)的全過程之中。輔導員要根據(jù)各個年級和專業(yè)學生的特點，明確目標，各有側重地分步實施。從大學生踏進大學校園起，就開始指導學生結合自身的性格、興趣、特長等，建立個人職業(yè)生涯檔案，確立自己的職業(yè)生涯目標，有目的、有計劃、有策略性地實施這個目標，并在以后四年實施目標過程中給予監(jiān)督和指導，并根據(jù)情況不斷作適當?shù)恼{整。
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