試析體育院校大學語文教學改革個案初探論文
論文摘要:針對體育院校學生語文素質(zhì)及大學語文課開設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合個人教學經(jīng)驗對體育院校大學語文課程改革提出了建議。體育院校要重視大學語文課教學，適當增加大學語文課的學時，在課堂教學中，加人高中語文基礎(chǔ)知識的內(nèi)容。同時通過改革教學方法，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛，來提高體育大學生的學習興趣，增加體育大學生的文化素養(yǎng)。
論文關(guān)鍵詞:大學語文 課堂教學 改革建議
大學語文是體育院校學生必須學習的一門人文課程，但近年來，大學語文因其專業(yè)性不強，學生不感興趣，學院不重視而受到了不同程度的非議。如何結(jié)合體育生的特點，深化大學語文課程改革，更新教育內(nèi)容與教育方法，這是我們面臨的新課題。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
吉林體育學院05級體育系學生15人，運動訓練專業(yè)學生15人，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生10人。
1.2研究方法
設(shè)計制作問卷，調(diào)查內(nèi)容包括人文基礎(chǔ)知識、語文基礎(chǔ)知識、文言文基礎(chǔ)知識、寫作基礎(chǔ)知識和學生對語文教學的要求。共發(fā)放問卷40份，回收有效問卷40份，有效回收率100%。資料分析法。
2研究結(jié)果與分析
2.1學生的語文素質(zhì)狀況
調(diào)查結(jié)果顯示，上述三個專業(yè)學生的語文素質(zhì)都不令人滿意。從調(diào)查內(nèi)容的填寫情況看，體育教育專業(yè)學生的正確率在80%以上，運動訓練和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生的正確率只有50%左右。從他們對文學作品的知曉和閱讀情況看，體育教育專業(yè)學生的情況好一些但也僅限于初、高中語文課本上的內(nèi)容，此外的作品就知之甚少;而另兩個專業(yè)學生的情況就更差了，他們當中絕大多數(shù)人知曉和閱讀文學作品的數(shù)量少得可憐，有的甚至一個也沒答對。從他們的文學欣賞水平看，體育教育專業(yè)的學生比另外兩個專業(yè)學生要高一些，但也只停留在感性認識上，隨意發(fā)揮多，無序性知識多，對文學作品缺乏真知灼見，談不到點子上。從語言文字表達的情況看，首先是邏輯性差，沒有層次，沒有中心意思，有的前后矛盾，有的不知所云。其次是文字水平差、語法錯誤、句子不通、詞不達意，而且錯別字較多，標點符號隨意亂用。
2.2原因分析
出現(xiàn)上述情況的主要原因，一是這部分學生的語文水平本來就低。體育教育專業(yè)本科學生的人學文化考試成績相當于我省其他普通理科學生的70%左右。按照類比的方式，體育教育專業(yè)大學生的語文成績，一般要和其他理科專業(yè)大學生之間有50%的差距。運動訓練和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生的人學文化考試是由國家體育總局組織出題，各招生學�？荚�、閱卷、劃定錄取分數(shù)線的。從試卷難度看，比全國統(tǒng)一高考要低許多(大約相當于高中一、二年級的升學測試水平);從錄取標準看，跟全國統(tǒng)招生沒有可比性，因為錄取率要根據(jù)報名人數(shù)多少和當年的考試成績而定，因此，這兩個專業(yè)學生的語文水平比體育教育專業(yè)的學生還要低。二是這部分學生人學后學語文課的積極性不高。多數(shù)學生對語文課的重要性認識不足，不但認識不到語文課的人文性作用，而且對語文課的工具性作用也不當回事。他們把主要精力投人到了專項技術(shù)課和專業(yè)理論課方面。三是語文課在教學內(nèi)容和方法上都存在嚴重不足，引不起學生的重視，激發(fā)不起學生的興趣，達不到教學的目的。四是我院大學語文課程設(shè)置狀況不甚合理。目前，我院在體育教育專業(yè)、運動訓練專業(yè)和民族傳統(tǒng)體育三個專業(yè)的學生中，都開設(shè)了56學時的大學語文課。前幾年開設(shè)的公文寫作課已經(jīng)取消。所使用的教材是徐中玉與齊森華先生于2005年編寫的國家統(tǒng)編教材，共分12個單元(12個專題)，共124篇文章，內(nèi)容豐富、博雜，古文較多，旨在高中語文的基礎(chǔ)上進一步提高學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文精神。這比較符合我院人文與科學與融合的教學改革精神。
3教學改革與對策
3.1擺正大學語文課的位置，適當增加大學語文課學時
我院應十分重視大學語文課，把它放在應有的位置，采取必要的措施抓好落實。根據(jù)我院學生的大學語文素質(zhì)狀況，56學時的大學語文課，恐怕連補課也不夠用。所以建議重新修訂不同專業(yè)大學語文課的教學計劃，我院目前的在校生分三個專業(yè)，以后還會增加，這些不同專業(yè)的學生，由于來源不同，基礎(chǔ)不同，學習能力和態(tài)度不同，要求我們不能一個單子吃藥，必須在內(nèi)容，時數(shù)標準、要求上有所不同，就目前來說三個專業(yè)的學生的大學語文課56學時顯然不夠，尤其是運動訓練和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學生的大學語文課時更應大幅度增加，有必要可以貫穿四個學年之中。同時還要適當開設(shè)應用寫作、演講藝術(shù)講座、文學欣賞等相應輔助課程，以全面提高學生的語文素質(zhì)。 3.2創(chuàng)新教學內(nèi)容與方法，努力提高學生學習大學語文的積極性
3.2.1做好第一節(jié)課的動員，讓學生在思想上充分重視語文課學習
大學語文課的第一節(jié)課，至關(guān)重要，作為大學語文教師一定要把學好大學語文課的重要意義向?qū)W生講清楚，這是調(diào)動學生學習語文積極性的前提條件。我在上第一節(jié)課的時候，在結(jié)合學院厚德博學、育人奪標的辦學理念，闡述學好大學語文課重要意義的同時，還要結(jié)合實際，向?qū)W生講:語文能力的好壞，同一個人在關(guān)鍵時刻能否取得成功有著密切的關(guān)系。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和人才競爭的日趨激烈，大學生就業(yè)實行“雙向選擇”，有的畢業(yè)生專業(yè)成績、外語水平都很好，就是因為口才差或文字表達能力較差，難以在招聘者面前一展才華，突出自己的特點，結(jié)果失去了一個又一個機會，而那些口才好或文字表達能力強的學生卻能在招聘時充分表現(xiàn)自己的某些特長和優(yōu)勢，較容易地挑選到理想的單位。走上工作崗位以后，不少人辛辛苦苦干工作，一年到頭卻總結(jié)不出來東西;有的人科研成果很突出，卻苦于不能把它寫成學術(shù)論文公布于眾，以至于影響自己邁問更高領(lǐng)域，取得更大的成績等等。由于把學習語文課與學生將來就業(yè)的實際利益結(jié)合起來，使學生首先在思想上高度重視大學語文的.學習。
3.2.2在大學語文課教學中適當加入高中語文課內(nèi)容
針對體院學生的特點，結(jié)合大學語文課文，在授課時加人高中語文課的知識，從講解字、詞、句到篇章結(jié)構(gòu)，然后再講課文分析和作文，由淺人深的教學方法，使語文水平不同的同學都能學到東西，布置作業(yè)時，設(shè)計不同難度的習題，由學生根據(jù)自身語文基礎(chǔ)自選，同時，實行語文水平統(tǒng)一考試，考試內(nèi)容包括中學語文補課部分(占40%)，這樣就可以使具不同語文水平的學生都能在原有語文基礎(chǔ)上有所收獲，提高語文素質(zhì)。
3.2.3把做人的道理引入課堂
在教材選編的課文中，有許多課文都蘊含著很豐富的哲理。一個好的教師除了講授語法知識之外，還應該善于從課文內(nèi)容中挖掘其深厚的內(nèi)涵，使學生在學習課文的同時，又受到正確的人生觀教育。如講諸子語錄時，篇幅短小，但在這短短的十二則語錄中，卻蘊含了豐富的人文思想。教師在講解每一條語錄的同時，必須循循善誘，分析講解每一條語錄的深刻思想意義。
3.2.4創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛
課堂教學，最忌死寂沉悶，老師在前面自得其樂一味地講，學生在下面鴉雀無聲地聽，課堂紀律倒好了，但往往沒有好的教學效果。一個人的注意力時間是有限的，超過了這個時限，很難保證每個學生每一分鐘都在傾聽你講課，因此教師必須在教學中不斷調(diào)解課堂氣氛，隨時刺激學生的注意力。使學生的思維能隨著老師走。另外，在講課過程中適當?shù)卮┎逡恍┱n外知識的小插曲，或適時把音樂或影視藝術(shù)引人課堂，也會調(diào)動學生學習的積極性，收到好的教學效果。
4小結(jié)
要把大學語文課程建成受學生歡迎的課程，一方面學院要重視大學語文課的開設(shè)，另一方面大學語文教師要結(jié)合學生特點，在教學的內(nèi)容與方法上進行不斷的探索與創(chuàng)新，這也是激發(fā)體育大學生學習語文課興趣，提高體育大學生語文素質(zhì)的重要途徑。
【試析體育院校大學語文教學改革個案初探論文】相關(guān)文章：
大學語文教學改革初探論文01-09
高職院校大學語文教學改革初探的論文01-08
關(guān)于體育院校大學語文教學改革的研究與探索的論文01-08
試析大學語文教學改革一家談教育論文01-09
試析烹飪與營養(yǎng)教學初探論文05-03
試析對黃自作品研究的初探論文04-12
初中數(shù)學教學改革初探論文10-09
試析高職院校學生頂崗實習初探論文07-10
大學語文教學改革論文推薦05-31