環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建探索與實踐的論文
摘要:加強實踐教學(xué),構(gòu)建與專業(yè)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系,是高等院校培養(yǎng)高技能人才所面臨的一項艱巨而緊迫的任務(wù)。因此,針對環(huán)境工程專業(yè),加強對其以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系的研究,積極探索和實踐,取得了良好的效果。
關(guān)鍵詞:環(huán)境工程 實踐教學(xué) 探索與實踐
環(huán)境工程是一門綜合性的新興學(xué)科,幾乎涉及到自然科學(xué)的各個方面,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科與環(huán)境學(xué)科聯(lián)系非常緊密。針對我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要面向政府環(huán)境保護與規(guī)劃管理部門、工礦企業(yè)、環(huán)境工程公司、科學(xué)研究等單位從事環(huán)境污染控制與治理工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工及運行管理,技術(shù)研究開發(fā)與推廣等工作,建立了與之相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系。
1.環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的總體思路
環(huán)境工程專業(yè)是理論性和實踐性均較強、多學(xué)科交叉的專業(yè),圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才的目標,制定符合培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、突出實踐教學(xué)的人才培養(yǎng)方案;通過建立校內(nèi)外實踐教學(xué)基地,對學(xué)生進行專業(yè)思想教育,使其得到實際專業(yè)技術(shù)的熏陶、提升專業(yè)的認同感、對環(huán)境工程有更充分、具體的認識;同時也適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求和學(xué)生擇業(yè)的要求,多途徑、多層次培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力,保證學(xué)生順利就業(yè)。
實踐教學(xué)體系的建立主要圍繞幾個方面展開:通過確立學(xué)生就業(yè)去向,搞好 專業(yè)定位,合理規(guī)劃課程體系,確立適合各個年級實踐技能要求的教學(xué)點及教學(xué)內(nèi)容;建立位于學(xué)校、社會、企業(yè)的實踐教學(xué)基地,建立環(huán)境工程產(chǎn)學(xué)研基地,加強對學(xué)生基本技能、專業(yè)技能與研究能力的培養(yǎng),促進學(xué)生對專業(yè)的認同,建立互動式的教與學(xué)關(guān)系;企業(yè)對學(xué)生的基本要求在實踐教學(xué)中得到充分貫徹和體現(xiàn);面向就業(yè)的畢業(yè)實習(xí)場所為就業(yè)作良好鋪墊:學(xué)校、院系、教研室、教師間上下一致,良好的辦學(xué)氛圍是環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)體系得以貫徹實施的保證。
2.環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的基本內(nèi)容
2.1實踐教學(xué)課程體系的基本構(gòu)成和教學(xué)目標
環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)計劃系統(tǒng)地安排了專業(yè)技能訓(xùn)練課,實踐教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)密切相關(guān),各門實踐教學(xué)課程均有嚴格的評價考核標準。實踐教學(xué)課程體系主要包括課程實驗、課程設(shè)計、認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。
、僬n程實驗包括基礎(chǔ)實驗、操作實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗,主要課程有《環(huán)境監(jiān)測》、《環(huán)境化學(xué)》、《化工原理》、《畫法幾何與工程制圖》、《城市給水管道工程》、《城市排水管道工程》等,以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科研工作能力;
、谡n程設(shè)計是工科學(xué)生必須經(jīng)歷的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),以學(xué)生的工程設(shè)計能力為目的,《泵與風(fēng)機》、《水污染控制工程》、《大氣污染控制工程》、《噪聲控制工程》等課程中都安排課程設(shè)計環(huán)節(jié),以加強學(xué)生對工程、設(shè)備的'設(shè)計能力;
、壅J識實習(xí)主要是結(jié)合課程教學(xué)和課程設(shè)計來實施,以參觀實際工程為主,了解生產(chǎn)中對水污染、大氣污染、固體廢棄物的處理與處置方法,使學(xué)生理性認識與感性認識相結(jié)合;
、墚厴I(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的一次綜合實踐教學(xué),一般根據(jù)自己的意向選取1~2個方向?qū)嵙?xí),包括環(huán)境監(jiān)理、環(huán)境執(zhí)法、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境工程設(shè)計、污染治理等實際生產(chǎn)工作,以進一步學(xué)習(xí)和實踐環(huán)境工程的理論,提高實踐能力。
學(xué)生實踐教學(xué)除了完成各門實踐課程外,還積極參與教師的科研工作,學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,參與專業(yè)相關(guān)的課題研究,一方面可以掌握科學(xué)研究的方法和實際分析操作技能,另一方面還可以了解最新的科技動態(tài),為環(huán)境工程新技術(shù)的推廣應(yīng)用積累經(jīng)驗。
2.2實習(xí)基地的建設(shè)情況
實踐教學(xué)基地的建設(shè)是保障教學(xué)質(zhì)量的硬件因素之一。我系歷來重視實踐教學(xué),關(guān)于建設(shè)和利用好校外實習(xí)基地,我系亦做了一些有益的嘗試,取得了較好的成績。幾年來,在校內(nèi)實驗條件有限的情況下,我系想方設(shè)法,對外拓展,通過多番調(diào)查和研究,分別與江門文昌沙水質(zhì)凈化廠、廣州綠茵環(huán)境工程公司、東莞市塘廈鳳凰崗科達水務(wù)有限公司塘廈污水處理廠、中山市黃圃食品工業(yè)園污水廠、深圳平湖污水處理廠和廣州市瀝滘污水處理廠等6家單位簽訂了合作協(xié)議,作為我系的校外實習(xí)基地。另外,我系還與廣州鋼鐵股份有限公司、廣州石油化工總廠、廣州市環(huán)境監(jiān)測中心站等10家單位長期合作。通過在實習(xí)基地請有豐富經(jīng)驗的現(xiàn)場工程技術(shù)人員,介紹現(xiàn)場設(shè)備、工藝流程、結(jié)構(gòu)原理和作專題技術(shù)講座等,學(xué)生能將在校所學(xué)的理論知識與實際結(jié)合起來,對專業(yè)知識的認識能上升到一個新的高度,也可為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)與以后的工作,打下一定的基礎(chǔ)。
我系領(lǐng)導(dǎo)、教師非常重視實踐教學(xué),每次實習(xí)前都認真討論內(nèi)容安排,結(jié)合基地具體的經(jīng)營項目,安排學(xué)生參與生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù),充分利用校外實踐教學(xué)基地平臺,直接到實際中去實踐。同時,還選派教師與學(xué)生一起到實習(xí)基地進行跟蹤管理,一方面有利于對學(xué)生的管理和實習(xí)的控制,另一方面有利于獲得實踐一線的有關(guān)資料,便于學(xué)校結(jié)合企業(yè)意見,對專業(yè)課程、教學(xué)重點等進行有針對性的整改。而且,為加強實踐教學(xué),理論聯(lián)系實際,我系還專門引進了生產(chǎn)第一線的設(shè)計施工人員充實教師隊伍(現(xiàn)引進教授級高工1名,高級工程師1 名)。
通過校外實習(xí)基地,結(jié)合校內(nèi)的金工實習(xí)基地,基本能滿足教學(xué)計劃中的認識實習(xí)、課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等方面的要求,從多方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本技能、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用知識的能力。
2.3畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計是對學(xué)生科研能力、設(shè)計能力的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生可以選擇畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)論文可以選擇環(huán)境工程及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)方法改進、解決生產(chǎn)實際問題及環(huán)境管理等方面的內(nèi)容;畢業(yè)設(shè)計主要在污(廢)水治理、廢氣治理及噪聲控制等方面結(jié)合工程項目進行。
教師出的論文題目經(jīng)學(xué)術(shù)帶頭人、教研室的討論、審閱后再發(fā)給學(xué)生,從論文題目人手,也就從源頭上保證了論文質(zhì)量。在論文題目確定后,于4年級開學(xué)初即向畢業(yè)生下達畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)任務(wù)書,讓學(xué)生早作準備,盡快進入角色,開始論文的調(diào)查、實驗、制圖等工作。指導(dǎo)教師每周要對學(xué)生的紀律表現(xiàn)、進度、質(zhì)量等方面進行考核,并填寫畢業(yè)論文(設(shè)計)過程紀錄表,作為評定成績的一個重要依據(jù)。
3. 環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)體系實施效果
環(huán)境工程專業(yè)200l~2007級一直按照這一體系運作進行實踐教學(xué)工作。從學(xué)生及畢業(yè)生用人單位反饋回來的情況表明,我系培養(yǎng)出的本科畢業(yè)生,不但具有堅實的理論基礎(chǔ),同時具有較豐富的實踐經(jīng)驗,在分析問題、解決問題和科研能力等方面更勝一籌?傮w上講,教學(xué)質(zhì)量較好。2005~2007連續(xù)三屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到91%以上,最終就業(yè)率達到98%以上,三屆畢業(yè)生無論初次就業(yè)率還是最終就業(yè)率均高于全省平均水平。
4.結(jié)論
學(xué)生的實踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提高是一個循環(huán)漸進的過程,是在不斷的實踐過程中積累,并通過有意識、有計劃的培養(yǎng)中逐步形成、逐步實現(xiàn)的。實踐教學(xué)在這一過程中有著不可替代的重要的意義。經(jīng)過近8年的規(guī)劃及實踐,以就業(yè)為導(dǎo)向的環(huán)境工程實踐教學(xué)體系行之有效,促進了學(xué)生對專業(yè)的認同,建立了互動式的良好教與學(xué)關(guān)系,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性大大提高。通過建立校內(nèi)外實踐教學(xué)基地,對學(xué)生進行專業(yè)思想教育,培養(yǎng)適合企業(yè)需要的環(huán)境工程專業(yè)人才,使學(xué)生得到實際專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練,對環(huán)境工程專業(yè)有了充分、具體的認識,使學(xué)生得到實惠,保證了學(xué)生順利就業(yè)。
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