小學(xué)體育教師形象展現(xiàn)力探究論文
《贏在校園》中說道：“能力是影響教師教育教學(xué)效果的最直接、最基本的因素”，同時認(rèn)為教師的形象展示力是打造教師職業(yè)核心能力的重要部分之一。作為一線體育教師，我非常認(rèn)同《贏在校園》的作者對于教師形象展示力的見解。小學(xué)體育課學(xué)生之所以喜歡，我通過十多年的教學(xué)生涯認(rèn)為一個原因是體育課沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（作業(yè)），學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)：第二個原因就是體育課好玩，當(dāng)然這就和教師良好的身體素質(zhì)有關(guān)，和教師的運動魅力有關(guān)，和教師從容多樣的教法有關(guān)及和諧的師生關(guān)系有關(guān)。
１和學(xué)生一起參與游戲
平時每當(dāng)問起學(xué)生是否喜歡上體育課，大多數(shù)學(xué)生都會投贊成票，原因雖然多種多樣，但其中教師在課堂教學(xué)中和學(xué)生一起參與行為及游戲應(yīng)該是最主要的原因之一。教師設(shè)計一堂精致的體育課，和學(xué)生們“打”成一片，玩在一起，做游戲身先士卒，自覺遵守游戲規(guī)則，自身被游戲淘汰也要以身作則坦然面對，給學(xué)生做出好的榜樣；教師在游戲時沒有高高在上的架了，和自己是“同齡人”也就會接受教師的指導(dǎo)。體育游戲是一種群體化的活動。游戲群體是學(xué)生借以學(xué)習(xí)生活知識和技能，并得到個性及整個社會性發(fā)展最有效的社會群體。體育游戲組織者要在游戲活動中及時總結(jié)評價、不斷滲透，并強化正確處理競爭與合作、個人“自由性”與整體“協(xié)作性”關(guān)系的意識，提倡個人的成功寓于集體成功之中。這樣的游戲群體十分有利于增強團結(jié)意識，是改善人際關(guān)系的有效媒介。從社會心理學(xué)角度看，學(xué)生一般都具有強烈的合群需要和能動的合群能力。在人的個體發(fā)展中，這種“合群性”驅(qū)使其踴躍地介入各種群體活動。只有在這種開放的環(huán)境之中，他們才更容易和伙伴之間建立融洽的人際關(guān)系，才更可能意識到自我，發(fā)現(xiàn)自我，感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生通過體育游戲這種群體活動，不僅有效地擴大了交往范圍，增加了個人從外界獲取各種于己有意義的信息和機會，而且可在游戲中產(chǎn)生良好的情緒，有助于學(xué)生克服自己獨立于家庭之外，步人社會后所伴隨產(chǎn)生的焦慮、恐懼、不安全感，或內(nèi)疚、自卑和以自我為中心等消極心理。在這種興趣盎然的群體活動中，他們比較容易理解競爭、合作和效率的內(nèi)在辯證關(guān)系以及在同伴之間構(gòu)建良好的人際關(guān)系的重要性，在游戲?qū)嵺`中學(xué)會相互謙讓、配合、幫助、尊重以及協(xié)商意見、互助互利、主持公道、寬容體諒等社會成員必須具備的人際交往心理準(zhǔn)則。同時，掌握推想、猜測、防御、進攻、忍耐、理智、同情等基本社會技能。當(dāng)然，這和教師具備良好的身體素質(zhì)有著密切的關(guān)系，有些游戲?qū)W生可以玩得非常棒，教師如果沒有一定的身體素質(zhì)還真不能和學(xué)生們一起玩了，比如教學(xué)中最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容籃球、足球、排球、跳遠等，體育教師如果沒有一定的體能和技術(shù)，肯定會和學(xué)生們產(chǎn)生一定的距離。這就要求我們體育教師要掌握基本的技術(shù)技能和良好的身體素質(zhì)，有了這些才能和學(xué)生“玩”，才能在“玩”中讓學(xué)生自覺遵守規(guī)則，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和能力。所以我認(rèn)為打造教師職業(yè)核心能力中主要的一條就是教師要有良好的身體素質(zhì)。
２多樣的教法，自然從容的教態(tài)
《贏在校園》的作者在教師的形象展示力中較多評價了教師的儀容儀表以及佩戴的服飾，這些可能針對在室內(nèi)上課的教師有著關(guān)鍵的作用。作為體育教師我認(rèn)為，體育教師應(yīng)該應(yīng)以一身簡潔的運動裝束來進行課堂教學(xué)，避免過多的裝飾而造成不必要的運動損傷，同時也要求學(xué)生穿著簡潔，運動衣褲，運動鞋，甚至連頭上的裝飾都要求簡潔。那么，體育教師沒有了儀容儀表以及佩戴的服飾怎么吸引學(xué)生呢？我的回答是課堂的設(shè)計，多樣的教法和自然從容的教態(tài)。體育課堂在室外，有著更加嚴(yán)格的紀(jì)律約束，從嚴(yán)格的紀(jì)律中要求學(xué)生遵守課堂教學(xué)的規(guī)則，從而潛移默化地影響學(xué)生在生活中養(yǎng)成遵守各項規(guī)則的`習(xí)慣，如整隊的紀(jì)律，游戲的規(guī)則，動作的要求等，一直延仲到生活中走馬路要走人行道，吃飯要講究禮儀，按時睡覺起床，等等。另外我認(rèn)為多樣的教法和自然從容的教態(tài)也是教師最核心的能力，一位體育教師是否成功教學(xué)就要看他的教法和教態(tài)。在室外，學(xué)生和教師一樣要忍受寒冷冬天和炎熱夏天的氣候，要學(xué)生們在這些氣候下還要感受到活動的快樂，教師就必須要有多樣的教法來吸引學(xué)生的興趣，用自然從容的教態(tài)來激勵學(xué)生，給學(xué)生做出榜樣，就像“郝拉克利特”所說“請留意您的行為，因為行為很容易成為您的習(xí)慣：請留意您的習(xí)慣，因為習(xí)慣很容易成為您的個性；請留意您的個性，因為個性很容易成為你的性格；而性格最終會造就您的命運”。
３小學(xué)體育教師的內(nèi)在美
內(nèi)在心靈美。在每一節(jié)課堂教學(xué)中我都要學(xué)生發(fā)揚勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的精神，小斷接受新知識、學(xué)習(xí)新技術(shù)。另外，根據(jù)體育課的復(fù)雜性特點，體育教師更要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n吃透教材，鉆研教法。對運動水平相對較高的學(xué)生要嚴(yán)格要求，激發(fā)他們的運動熱情；對較差的學(xué)生要給予鼓勵，增強他們的信心。課后，無微不至地關(guān)懷學(xué)生，曉之以理，動之以情，平等對待每個學(xué)生。只有這樣才能得到學(xué)生的理解和尊重。知識智慧美。知識智慧是教師的精神財富，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生對教師的要求越來越高，常常從技術(shù)專長、教學(xué)能力、文化知識、水平能力面對教師進行評價。一個體育教師，不僅要品德高尚，熱愛學(xué)生，而且知識豐富、運動技術(shù)水平較高，才會是學(xué)生的信賴伙伴和愛戴的好老師。所以，教師必須富有真才實學(xué)，必須具有廣博的知識。情感美。要使學(xué)生自覺積極地投入活動，教師就要塒每一個練習(xí)投入極大的熱情。如在做游戲時，教師要和學(xué)生打成一片，興致勃勃地一起呼喊，歡樂地投入活動，這樣才可以調(diào)動學(xué)生的練習(xí)熱情。在保護幫助時，教師要熱情地一個接一個地保護學(xué)生，并不失時機地對每個學(xué)生的優(yōu)缺點加以講評。如果教師情感上與學(xué)生格格不入，本身情緒不高，就會大大影響學(xué)生的積極性，教學(xué)效果就不會好。
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