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提高學(xué)生識(shí)字量的論文
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后,小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量增加,給識(shí)字教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,怎樣才能讓學(xué)生更多更快地認(rèn)識(shí)生字是我們低年級(jí)語(yǔ)文教師共同面臨的課題。結(jié)合自己多年的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn),下面談一談我在這方面的一些做法:
一、開(kāi)放識(shí)字課堂,讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)
1、欣賞教室的環(huán)境美化,提高識(shí)字量。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,教師應(yīng)對(duì)教室進(jìn)行美化。剛教一年級(jí)時(shí),我將班里的一些物品都貼上了漂亮的名稱標(biāo)簽,粘貼班訓(xùn)、名人名言,平日引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班訓(xùn)、名人名言、課表及每期黑板報(bào)上的字等,并經(jīng)常開(kāi)展識(shí)字比賽的課間游戲,使學(xué)生的識(shí)字興趣不斷提高。每天帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)兩種物品的名字,同學(xué)們識(shí)字的興趣很高,僅兩個(gè)星期就把教室里貼的所有字都認(rèn)識(shí)了。
2、認(rèn)識(shí)同學(xué)姓名,提高識(shí)字量。為了讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí),知道姓名,快速有效地識(shí)字,開(kāi)學(xué)初,我先讓學(xué)生自我介紹,并將其學(xué)生卡投影到屏幕上,使學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)了同學(xué)的姓名。同時(shí)為了解決一年級(jí)學(xué)生識(shí)字時(shí)學(xué)得快、忘得也快的難題,我印發(fā)了全班同學(xué)的座位表,讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子盡快地熟悉全班同學(xué)的名字,并且還讓每個(gè)學(xué)生制作了一張精致的名字卡片粘貼在桌子角,以便學(xué)生隨時(shí)認(rèn)讀。在發(fā)學(xué)生作業(yè)本時(shí),我讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在發(fā)作業(yè)本的過(guò)程中認(rèn)識(shí)同學(xué)的姓名。這樣一來(lái),學(xué)生在很短的時(shí)間里都認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)的名字,識(shí)字量大增。
3、認(rèn)識(shí)校園里的告示牌、教室的牌匾,提高識(shí)字量。如開(kāi)學(xué)初,我利用班隊(duì)課,帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊認(rèn)字。同學(xué)們自由組合,活動(dòng)15分鐘后匯報(bào)自己的識(shí)字情況,這種方式同學(xué)們也很喜歡。這樣,引導(dǎo)學(xué)生把熟悉校園環(huán)境與自主識(shí)字有機(jī)地融為一體,濃郁的愛(ài)校情與主動(dòng)識(shí)字的強(qiáng)烈求知欲相互滲透,學(xué)生識(shí)字的內(nèi)驅(qū)力大增。
4、周六、周日布置實(shí)踐性作業(yè),就是讓同學(xué)們到大自然中玩耍時(shí)別忘了要學(xué)會(huì)5個(gè)字。星期一在班內(nèi)匯報(bào)識(shí)字的過(guò)程,比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、認(rèn)得扎實(shí)。
5、我還利用班里的墻壁和黑板,將一些常用字制作成精美的卡片貼上去,既讓同學(xué)們學(xué)了字又裝飾了教室,這也是一個(gè)好辦法。
6、定期舉行識(shí)字比賽,老師在黑板上寫出一些常用字,同學(xué)們來(lái)認(rèn),認(rèn)得多的同學(xué)的名字就會(huì)上“識(shí)字樹(shù)”。
學(xué)生在生活中識(shí)字,可以是在坐車時(shí),可以是在逛超市時(shí),可以是在讀書(shū)、讀報(bào)時(shí),走到哪里認(rèn)到哪里,無(wú)形之中使學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)心觀察、樂(lè)于搜集積累的好習(xí)慣,使識(shí)字教學(xué)收到了事半功倍的效果。
二、對(duì)于課本中生字的學(xué)習(xí),進(jìn)行課堂自主識(shí)字。
1、出示生字,采用齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀等多種形式,讓同學(xué)們整體感知。
2、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪些字、是怎樣記住的,接下來(lái)指名說(shuō)一說(shuō)。
3、我特別重視生字的書(shū)空練習(xí),每個(gè)生字都要進(jìn)行書(shū)空,難寫的生字要多書(shū)空幾遍。
4、同學(xué)們選擇自己喜歡的方式在游戲中輕松、快樂(lè)地識(shí)字。
。1)編口訣輕松認(rèn)字。在一二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)“編口訣”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字。比如:朋——兩個(gè)月亮交朋友;種——禾苗種在水田中;樹(shù)——村子里的樹(shù)木對(duì)對(duì)齊。
(2)編故事巧記字形。如:學(xué)“呆”時(shí),教師邊講故事邊寫筆畫:“一個(gè)人張著大嘴巴(口),像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng),原來(lái)他在發(fā)呆!
。3)猜字謎記字形。在識(shí)字教學(xué)中,原原本本把字?jǐn)[出來(lái),學(xué)生沒(méi)有多大的興趣,而采用猜字謎游戲就不一樣了。老師可以先給出謎面,讓學(xué)生嘗試寫出字型,也可以和學(xué)生一道編字謎。如:“思”即“十張口,一顆心,猜猜看,動(dòng)腦筋”。
(4)玩“生字撲克”快樂(lè)識(shí)字。同學(xué)們將要學(xué)習(xí)的生字制作成“生字撲克”,同桌兩個(gè)或是合作小組的成員之間,通過(guò)輪流出牌同時(shí)讀出字音、互相抽牌互讀字音、選牌講解字形、搶牌搶讀字音等方式在輕松快樂(lè)的氛圍中認(rèn)識(shí)了生字。
。5)制作生字“百寶箱”,在“尋寶”游戲中識(shí)字。同學(xué)們利用美術(shù)課或是活動(dòng)課的時(shí)間,將家里的一些廢包裝盒制作成精美的“百寶箱”,將要學(xué)習(xí)的生字寫在小紙片上,每張紙片上都寫上獎(jiǎng)勵(lì)的方法,同桌之間或小組成員之間來(lái)“尋寶”。如果讀對(duì)了就有獎(jiǎng)勵(lì),讀不對(duì)紙片背面寫著努力方法,同學(xué)們?cè)谟螒蛑休p松完成了識(shí)字。
以上是我在平時(shí)識(shí)字教學(xué)中的一些做法,我認(rèn)為我這樣做有幾點(diǎn)好處:
、侔炎R(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓同學(xué)們有了主動(dòng)識(shí)字的愿望。②變枯燥乏味的傳授成了興趣盎然的學(xué)習(xí),課堂的氣氛活躍了。③使整個(gè)課堂教學(xué)面向了全體學(xué)生,做到了人人參與學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。④通過(guò)同桌之間、合作小組成員之間在游戲中輕松、快樂(lè)地識(shí)字,培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。⑤通過(guò)讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑休p松、快樂(lè)地識(shí)字,同學(xué)們識(shí)字的興趣高,記得牢,學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量都有很大的提高。
實(shí)踐證明,在小學(xué)階段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的研究,有著非常重要的意義。我們作為一名語(yǔ)文教師,任重道遠(yuǎn),要不斷探索出識(shí)字教學(xué)的新路,讓我們的學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,讓祖國(guó)的語(yǔ)言文字放射出燦爛的光芒。
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