實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯總八篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教材分析】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁饣、牜。
�。�、正確、流俐、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片，板書(shū)圖卡，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組旗幟，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，揭示課題
（課件播放《生日歌》。）
提問(wèn)：
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什么歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）
板書(shū)：
生日
２、你喜歡過(guò)生日嗎？為什么？（討論）
�。场ⅲㄕn件出示：借）平時(shí)，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可是，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？
板書(shū)：
借
老師講述：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《借生日》的故事，學(xué)了之后，你們就會(huì)明白為什么要借生日了。（翻書(shū)１２５頁(yè)，全班齊讀課題。）
二、初讀課文
１、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
２、用手摯告訴老師全文有幾段？（４段）
�。�、提問(wèn)：
課文主要是講誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（貼出小云和媽媽圖卡。）
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、指名讀１、２自然段。
�。病⒄J(rèn)識(shí)兩段中的字詞：
課件出示：
放著、布熊、快樂(lè)、怎么
�。ㄖ该x，齊讀。）
認(rèn)讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。
（特別是放、快進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，并用快樂(lè)造句。指名讀準(zhǔn)字音、組詞，將生字球作為獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)給小組。）
設(shè)計(jì)方案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改變，體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念。目前同學(xué)的主體學(xué)習(xí)地位受到一定束縛，結(jié)合實(shí)際情況確定總體設(shè)計(jì)思路，打開(kāi)同學(xué)的思路，自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)要充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立考慮、勇于探索的精神，同學(xué)只有興趣盎然，才干在學(xué)習(xí)中迸發(fā)出發(fā)明的火花。公開(kāi)課教案必需依樣畫(huà)葫蘆，以問(wèn)題為載體，以同學(xué)的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)自已去經(jīng)歷探究的過(guò)程，并充沛表達(dá)自已的觀點(diǎn)，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)由同學(xué)的學(xué)習(xí)行為生成的特點(diǎn)，從而營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。這篇課文在寫(xiě)法上很有特色：第一段用優(yōu)美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對(duì)比；文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎，其間巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)句和感嘆句，強(qiáng)化了月球的神秘；結(jié)尾是開(kāi)放式的，以“神秘”來(lái)概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應(yīng)，同時(shí)激起同學(xué)探索的愿望。
【教材說(shuō)明】
《月球之謎》是新課程規(guī)范小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。同學(xué)通過(guò)對(duì)這個(gè)主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。
２、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。
３、有感情的朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備：
課件、圖片、生字卡片。
�。病⑼瑢W(xué)準(zhǔn)備：
概念圖作品、站、幻想畫(huà)、神話傳說(shuō)。
【教學(xué)時(shí)間】
�。矗胺昼�。
【教學(xué)過(guò)程】
師：上課。
生：（起立）上課語(yǔ)：
小語(yǔ)文，語(yǔ)文課，大家一起來(lái)上課。
語(yǔ)文課，小語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文隨同俺。
師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
師：同學(xué)們，世界上有許多新奇的東西，老師這里也有，看前面的圖畫(huà)，誰(shuí)能告訴俺她是誰(shuí)？她和誰(shuí)在一起？準(zhǔn)備做什么呢？（出示課件）
生：嫦娥，還有玉兔。
師：那她們準(zhǔn)備做什么呢？要去哪呢？
生：月宮。
師：那月宮是哪�。�
生：月亮。
師：她們?nèi)ピ铝辽细墒裁慈グ。?/p>
生：那是她們的家。
師：那你們知道月亮上到底有什么嗎？
生：有月宮殿，房子等等。
師：那還有什么呢？你們知道上面到底有什么嗎？、
生：不知道。
師：那俺們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》這篇課文，看看月亮這個(gè)神秘的地方到底有什么？好不好��？
生：好。
�。ǔ鍪菊n件題目 月球之謎 執(zhí)教者 劉愛(ài)萍）
師：（齊讀題目 出示板書(shū)）那你們想象中的月亮是什么樣子的呢？
啟發(fā)同學(xué)，月亮上有生物嗎？有人嗎？外星人？
生：有軍人，有看守他人的人。有天兵天將，有嫦娥和玉兔在月宮中住著。
師：還有嗎？俺們用腦子想象出來(lái)的？你認(rèn)為月亮上有什么就有什么？憑空想象出來(lái)的。
生：有一只很大的青蛙，它是月球的領(lǐng)袖，帶著王冠，特別威武。還有就是月球上有飛碟，還有外星人，和地球一樣有國(guó)家，有人統(tǒng)治，還有和俺們一樣的小朋友在那玩。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常的好啊。那俺們剛才的這種活動(dòng)呢，就叫做遐想，是憑空的用腦子思索、想象的一種活動(dòng)，讓俺們?cè)诳紤]的同時(shí)做了這樣一件事情。（出示板書(shū)：遐想）不光俺們這些同學(xué)對(duì)月亮有這樣的遐想，古代的很多人對(duì)月亮也有遐想。尤其是詩(shī)人在寫(xiě)作的時(shí)候，經(jīng)常用月亮作為題材的。那誰(shuí)能告訴老師，你知道寫(xiě)月亮的詩(shī)句都有哪些呢？
生：海上升明月，天涯供共此時(shí)。
師：非常好。還有別的嗎？
生：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
師：很好很不錯(cuò)啊，同學(xué)們真聰明。那俺們課后還有幾句描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，俺們下課以后把它們都背下來(lái)好不好��？
生：好。
師：老師搜集了一些圖片。俺們來(lái)看看其他小朋友是怎么遐想月球的。
�。ǔ鍪緢D片：１、童話王國(guó)；２、丁丁歷險(xiǎn)；３、月球纜車(chē)。）
生：真好玩，真漂亮。
師：
�。�、童話王國(guó)中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宮殿，里面很華麗。
�。病⒍《∠胍院蟀硞儾蝗ヅ乐槟吕尸敺辶�，俺們?nèi)ヅ涝虑蛏献罡叩难┥健?/p>
３、月球纜車(chē)上小朋友把俺們和月亮之間的距離拉近了，只要有個(gè)纜車(chē)，三兩分鐘就能到了，以后俺們坐上這樣的纜車(chē)就可以到達(dá)月球了，你們想坐嗎？
生：想。
師：老師也很想�？赐赀@些圖片后，突然想起古代一個(gè)詩(shī)人叫蘇軾寫(xiě)的一首詩(shī)，名字叫做《明月幾時(shí)有？》，他就問(wèn)了，月亮是從什么時(shí)候開(kāi)始有的��？它有多大歲數(shù)了？那你們知道嗎？
生：不知道。
師：那就和老師一起來(lái)看看課文吧。大家一起來(lái)讀課文，考慮俺們剛才提的關(guān)于月球的知識(shí)的問(wèn)題？
生：自讀課文。
師：（教師巡視）。讀完了沒(méi)有？
生：讀完了。
師：俺們想了解月球就要先怎么樣？
生：探索月球。
師：俺們想探索月球，就要等上月球�？墒钱�(dāng)俺們想要等上月球的時(shí)候，被星球聯(lián)合會(huì)知道了，不讓俺們?nèi)�，就把月球包圍了起�?lái)。為了解救月球俺們要展開(kāi)一次救援活動(dòng)，你們想不想和老師一起參與呢？
生：想。
師：那好。俺們看這里。（裝扮有化的星球圍住月球，反面是本課的生字）這后面是本課的生字，俺們要把月球解救出來(lái)，就要成為勇敢的英雄哦。看誰(shuí)來(lái)？（用語(yǔ)言鼓勵(lì)同學(xué)成為打敗其它星球的英雄）假如誰(shuí)打敗其中任何一個(gè)星球，俺就代表月亮送它一朵，美麗的星際花。誰(shuí)愿意來(lái)？要求讀出這個(gè)字的字音，還要組一個(gè)詞語(yǔ)。
生：例如：懸 懸掛 等等。
�。ㄗ执诉^(guò)程中，讓小朋友當(dāng)小老師在前面領(lǐng)讀，讀對(duì)后送出星際花）
師：俺們的同學(xué)太棒了。還剩下最后一個(gè)字，俺們?nèi)阃瑢W(xué)一起來(lái)讀它好不好？
生：好。
師：登，登上。
生：齊讀，登，登上 。
師：真棒。俺代表月亮謝謝大家，把這朵最漂亮的星際花送給你們，你們是最棒的。真是太好了，俺們終于把月球解救出來(lái)了。俺們一起把這些星球上的字讀一下好不好？
生：（好。齊讀）懸，懸掛等。
師：月球被解救出來(lái)了。那老師就還有個(gè)問(wèn)題，你們?cè)跁?shū)上都知道了哪些關(guān)于月球的知識(shí)呢？用書(shū)中的話回答。誰(shuí)先告訴老師俺們?cè)谀哪苷业酱鸢改兀?/p>
生：第１自然段和第２自然段。
師：那俺們來(lái)找找看吧。
生：月球是一片沙漠，沒(méi)有空氣，月球比地球小，都是塵土……
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。那俺們一起來(lái)讀一下好嗎？
生：齊讀課文，１、２自然段。
師：同學(xué)們非常的棒，找的非常的準(zhǔn)。為了褒揚(yáng)你們學(xué)習(xí)認(rèn)真，努力，老師決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)プ鲈虑驂?mèng)幻火箭，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
師：那好。（帶上帽子變裝）小朋友，你們好，俺是夢(mèng)幻火箭的乘務(wù)員，請(qǐng)大家坐好，俺們要起飛了，在倒數(shù)５秒后俺們就會(huì)到達(dá)俺們向往的月球了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，倒數(shù)5秒，開(kāi)始。
生：５、４、３、２、１、０。
師：出示課件。
�。▓D畫(huà)加配音）
師：俺們看這些圖片知道俺們離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。月球也很小，只有地球的四分只一大小，地球的天是藍(lán)色的，而月亮的天空是黑色的等等。那俺們?cè)谧x一下這兩個(gè)自然段。一、二。
生：齊讀。
師：（指黑板）人們出現(xiàn)這些遐想之后，還是很不甘心的。那他們還繼續(xù)怎么樣呢？
生：探索月球。
師：板書(shū)：探索。那在探索的過(guò)程中也不是非常順利的，發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，那你們能告訴老師都有什么樣的問(wèn)題嗎？俺們來(lái)分成小組，互相的討論一下，然后告訴老師好嗎？（開(kāi)始）
生：討論。（教師下去巡視）
師：俺們選取組中的一個(gè)人總結(jié)一下你知道的人們到月球發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，一些謎。
生：
１、土壤是否有殺菌作用；
�。�、月亮到底有多大？
�。�、為什么月球的土壤上生長(zhǎng)的東西更綠？等等。
師：這些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么��？
生：謎。
師：板書(shū) 謎。這些謎很多科學(xué)家都沒(méi)有研究出來(lái)。俺們來(lái)看看圖片，看看這些人發(fā)現(xiàn)的這些謎是怎么樣的？
（出圖１、細(xì)菌移植到月球帶回的土壤中；２、月球形成以及火山噴發(fā)；３、地球與月球比年齡）
除了書(shū)上舉的這些例子，還有別的謎嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生：有。月球是怎么形成的？月球能住人嗎？月球上有沒(méi)有外星人呢？
師：那作者用什么表示的他沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的、舉出來(lái)的例子呢？
生：省略號(hào)。
師：那俺們就知道了省略號(hào)是用來(lái)表示還有很多俺們沒(méi)有揭開(kāi)的謎。板書(shū)：省略號(hào)──謎
師：其實(shí)人類(lèi)是很渺小的，為了揭開(kāi)這些謎團(tuán)，各個(gè)國(guó)家都試圖把人類(lèi)送上太空去，但是迄今為止都沒(méi)找到這些謎的答案。俺們國(guó)家也在做這項(xiàng)工作。師：人類(lèi)很偉大，從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)俺們剛剛發(fā)現(xiàn)的這些謎的探索和研究，俺相信有一天你們加上這些科學(xué)家們一定會(huì)揭開(kāi)這些謎的謎底的。對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：在去年，俺們國(guó)家終于發(fā)射勝利了載人航天飛船，把中國(guó)人第一次帶到了月球上。俺們來(lái)看圖片（演示課件）這個(gè)人是誰(shuí)呢？
生：楊利偉。
師：對(duì)，他就是代表中國(guó)第一次等上月球的人。那同學(xué)們想不想象他一樣呢？
生：想。
師：同學(xué)們都很有志氣啊。老師也想，但是老師去不了。等你們長(zhǎng)大以后給老師也發(fā)明一個(gè)不用那么麻煩就可以輕松來(lái)回地球與月球之間的東西，俺就可以去了，行嗎？
生：行。
師：希望大家說(shuō)話要算話，以后發(fā)明出來(lái)以后要告訴老師，俺一定會(huì)去的。要當(dāng)探索宇宙的科學(xué)家就要努力學(xué)習(xí)啊。好嗎？
生：好。
師：有一位宇航員說(shuō)過(guò)，地球是人類(lèi)的搖籃，但是人類(lèi)不會(huì)永遠(yuǎn)都生活在搖籃里，人類(lèi)怎樣才干在月球上生活，假如有外星人在月球，那俺們又怎么和它們相處呢？那你們對(duì)這樣的月球感興趣嗎？
生：感興趣。
師：假設(shè)你們?nèi)旰罂梢蚤_(kāi)發(fā)建設(shè)月球你們會(huì)怎么做呢？又怎么和外星人溝通呢？這個(gè)就是俺們今天課后要小組討論的內(nèi)容了。
師：俺們對(duì)月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是俺們語(yǔ)文課的探索還在繼續(xù)。俺們下節(jié)課再見(jiàn)。
下課語(yǔ)：俺們是最棒的，Yeah !
〖板書(shū)
月球之謎
遐想──探索──發(fā)現(xiàn)──謎（很多）
省略號(hào)──謎
設(shè)計(jì)方案 篇3
全國(guó)許多大型物流公司要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中獲得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，就需要一個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)對(duì)資源、信息、運(yùn)作進(jìn)行完美的管理，這也是在物流產(chǎn)業(yè)中最核心的問(wèn)題。在企業(yè)中形成以計(jì)算機(jī)為核心的管理系統(tǒng)，使企業(yè)的人、財(cái)、物、產(chǎn)、銷(xiāo)全面受控，實(shí)時(shí)反饋，動(dòng)態(tài)管理，最大限度的提高工作效率，降低成本。借助微型計(jì)算機(jī)控制，利用相關(guān)的機(jī)械傳動(dòng)、電氣控制的原理來(lái)實(shí)現(xiàn)有效工作。另外，為了使得倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備的密封性進(jìn)一步提高和拓展新的功能，還應(yīng)用相關(guān)的傳感器和報(bào)警系統(tǒng)以及采用密閉的外殼，在實(shí)現(xiàn)自動(dòng)存取物品的功能的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)μ厥獾奈锲愤M(jìn)行除塵、恒溫、恒濕、充氮等條件下進(jìn)行保存。當(dāng)前，智能倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)在現(xiàn)代化生產(chǎn)管理系統(tǒng)中具有戰(zhàn)略意義。是整個(gè)企業(yè)的物料和產(chǎn)品的管理、調(diào)度和協(xié)調(diào)的指揮中心。許多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到企業(yè)的管理信息對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義，使用智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)后，以智能倉(cāng)儲(chǔ)為中心的物流管理，實(shí)現(xiàn)了物料的自動(dòng)化管理、提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低了勞動(dòng)強(qiáng)度、加快了資金的周轉(zhuǎn)、有效的提高了廠房和庫(kù)房空間利用率，給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。本文著重介紹運(yùn)用智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的貨柜在現(xiàn)代化企業(yè)中的應(yīng)用，及其傳動(dòng)設(shè)計(jì)方案。
1智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)概述
智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)時(shí)的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。就是通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行對(duì)倉(cāng)庫(kù)物品的信息、存貨、供給、產(chǎn)出進(jìn)行更完美地管理，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、迅速、有序的現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)管理要求。智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)是自動(dòng)化的物料存儲(chǔ)系統(tǒng)，不僅能使貨物按需自動(dòng)存取，而且還能與企業(yè)的ERP管理系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)系統(tǒng)的信息集成與資源共享。自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)，可以完成自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)的貨位管理、查詢報(bào)表、出入庫(kù)的庫(kù)存管理分析、故障分析、系統(tǒng)維護(hù)等工作。
1.1立體倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)功能。
首先，計(jì)算機(jī)上可以顯示貨物的種類(lèi)、數(shù)量、所占的空間。然后，把接收到作業(yè)指令，相應(yīng)貨柜的出入庫(kù)作業(yè)指令即可向傳送機(jī)構(gòu)發(fā)送，進(jìn)行存取操作。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中的突發(fā)情況，系統(tǒng)將停止運(yùn)行。最后，當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障或設(shè)備損壞時(shí)，通過(guò)屏幕和喇叭發(fā)出聲光警報(bào)。一旦故障發(fā)生后，故障設(shè)備將立即自動(dòng)停用，維修人員可通過(guò)維修通道，盡可能的避免安全事故的發(fā)生。
1.2界面及功能模塊
依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上監(jiān)控設(shè)備的物料信息，能及時(shí)提醒物品數(shù)量的上限和下限，結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)計(jì)劃的需要，對(duì)物品進(jìn)行采購(gòu)計(jì)劃。依據(jù)車(chē)間生產(chǎn)計(jì)劃，可以提前列出生產(chǎn)需要的物品清單。根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃、執(zhí)行情況以及完成情況、新需求再訂生產(chǎn)計(jì)劃，不斷進(jìn)行物料采購(gòu)計(jì)劃的生產(chǎn)管理過(guò)程。進(jìn)入系統(tǒng)前，要確認(rèn)操作人員的工號(hào)及口令，確保庫(kù)房的安全。檢測(cè)各種貨物庫(kù)存的存取高度，以方便工作人員的供貨調(diào)度。在人機(jī)互動(dòng)界面填寫(xiě)出/入庫(kù)作業(yè)單，將相關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行日常備份以及過(guò)期和無(wú)效記錄的不定期清理，自動(dòng)修正各關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)表的物料信息，以保證數(shù)據(jù)庫(kù)與實(shí)物的一致性。
2智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)裝置的設(shè)計(jì)概述
智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的組成部分，一般分為三大部分：貨物存取軟件、網(wǎng)絡(luò)控制部分和自動(dòng)控制執(zhí)行傳送機(jī)構(gòu)。由減速電機(jī)驅(qū)動(dòng)的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)可以經(jīng)過(guò)選擇合理的選項(xiàng)而實(shí)現(xiàn)有效的控制運(yùn)行，使被選擇的貨柜能夠準(zhǔn)確地停放。根據(jù)具體的現(xiàn)場(chǎng)要求，操作者能夠?qū)崿F(xiàn)在立體倉(cāng)庫(kù)中存取物品的功能，同時(shí)，還能夠修改相關(guān)的物品記錄，完成物品記錄窗口的修改填寫(xiě)工作，方便以后的物品信息管理和查詢。
設(shè)計(jì)智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)，主要體現(xiàn)的設(shè)計(jì)思想包括以下幾個(gè)方面：
(1)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的智能存儲(chǔ)，充分利用空間;降低對(duì)人工的依賴，能適應(yīng)黑暗、低溫、有毒的場(chǎng)合;
(2)具有比較高的安全防范性能，每個(gè)貨柜都裝有質(zhì)量傳感器，當(dāng)存儲(chǔ)貨物超重時(shí)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)，當(dāng)設(shè)備異�；颥F(xiàn)場(chǎng)發(fā)生故障時(shí)，智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)能夠進(jìn)行快速的報(bào)警;
(3)能夠進(jìn)行智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的嵌入設(shè)計(jì)，不單獨(dú)占用空間，極大地節(jié)省空間。針對(duì)不同的貨品和存儲(chǔ)要求，能夠按照貨物的高度靈活的存放貨物，使得智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)更富人性化。
3智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)貨柜與傳動(dòng)設(shè)計(jì)方案
3.1智能倉(cāng)儲(chǔ)貨柜的種類(lèi)
在市場(chǎng)上運(yùn)用智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的貨柜主要有以下七種：垂直循環(huán)貨柜，垂直升降貨柜，智能組合式升降貨柜，全自動(dòng)聯(lián)體升降貨柜，全自動(dòng)板材庫(kù)，全自動(dòng)棒材庫(kù)，全自動(dòng)電纜庫(kù)。全自動(dòng)電纜庫(kù)具有如下優(yōu)點(diǎn)：以堆垛機(jī)為存取機(jī)構(gòu)降低了生產(chǎn)成本;充分利用倉(cāng)庫(kù)的空間，智能存儲(chǔ)貨物同時(shí)能優(yōu)化存取空間，提高了空間利用率;節(jié)省了人力;采用兩個(gè)以上的多個(gè)存取口，滿足客戶對(duì)入庫(kù)口和出庫(kù)口需要分別設(shè)置的需求。技術(shù)先進(jìn)，可靠性高，全自動(dòng)電纜庫(kù)主要用于電纜、模具、刀具、工具、量具、各種大、中型機(jī)械零件。
3.2全自動(dòng)電纜庫(kù)的簡(jiǎn)介
3.2.1設(shè)備主要結(jié)構(gòu)
全自動(dòng)電纜庫(kù)，主要由貨架組件、堆垛機(jī)組件、出口輸送機(jī)組件和電氣控制四大部分組成。其中，貨架組件包括底座、主支撐、天軌、地軌等;堆垛機(jī)組件主要由減速電機(jī)、行走機(jī)構(gòu)、提升機(jī)構(gòu)、載貨平臺(tái)、貨叉機(jī)構(gòu)等組成;安全防護(hù)外殼包括前板、側(cè)板、后板以及四周防護(hù)網(wǎng);出口輸送機(jī)主要由減速電機(jī)、輸送鏈、輸送機(jī)架等組成。電氣部分主要由工控機(jī)、變頻器、PLC、傳感器、測(cè)高光幕、安全光幕和一些輔助器件組成，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的運(yùn)行控制和安全保護(hù)。
3.2.2基本工作原理
全自動(dòng)電纜庫(kù)是由多列貨架構(gòu)成貨位，用幾臺(tái)堆垛機(jī)將貨物在垂直升降、水平橫移、水平縱移三個(gè)方向上移動(dòng)，對(duì)貨物自動(dòng)測(cè)高，合理地存取貨物。它以托盤(pán)為存儲(chǔ)單元，配以巷道式堆垛機(jī)及其他儲(chǔ)運(yùn)機(jī)械進(jìn)行作業(yè)，用戶直接輸入物料名稱、編碼或輸入物料所在的托盤(pán)號(hào)，各個(gè)堆垛機(jī)按用戶指令在幾列貨架單元間運(yùn)動(dòng)，把所需的托盤(pán)運(yùn)至存儲(chǔ)位或取料口。具體執(zhí)行過(guò)程如下：
(1)堆垛機(jī)提升機(jī)構(gòu)。堆垛機(jī)提升機(jī)構(gòu)采用電機(jī)驅(qū)動(dòng)提升鏈條，從而帶動(dòng)載貨平臺(tái)升降，實(shí)現(xiàn)了托盤(pán)的垂直升降。為了保證貨物平穩(wěn)運(yùn)動(dòng)，裝有導(dǎo)向輪和頂輪。
(2)行走機(jī)構(gòu)水平移動(dòng)。采用減速電機(jī)驅(qū)動(dòng)主行走輪在地軌上以一定速度行走，通過(guò)傳感器定位，從而到達(dá)指定位置。
(3)貨叉縱移。載貨平臺(tái)上安裝有貨叉，由鏈條傳動(dòng)，直線導(dǎo)軌導(dǎo)向。貨叉沿直線導(dǎo)軌滑動(dòng)，實(shí)現(xiàn)托盤(pán)在前后貨架之間的位移。
(4)出口輸送機(jī)構(gòu)通過(guò)堆垛機(jī)把托盤(pán)運(yùn)送到輸送機(jī)上，出口輸送機(jī)構(gòu)通過(guò)減速電機(jī)驅(qū)動(dòng)傳動(dòng)軸，帶動(dòng)輸送鏈，把托盤(pán)運(yùn)輸?shù)饺×峡�。還可以通過(guò)一些外部設(shè)備進(jìn)行再次揀選。
3.2.3全自動(dòng)電纜庫(kù)的可靠性設(shè)計(jì)
可靠性設(shè)計(jì)就是挖掘產(chǎn)品設(shè)計(jì)中存在的隱患和薄弱環(huán)節(jié)。隨著生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快;產(chǎn)品性能也向著高速、高效、精密的方向發(fā)展;產(chǎn)品的功能也越來(lái)越多，越來(lái)越全面。全自動(dòng)電纜庫(kù)為了能夠在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量、降低成本;同時(shí)提高全自動(dòng)電纜庫(kù)的工作效率，提高使用單位的工作效率，降低生產(chǎn)成本，降低全自動(dòng)電纜庫(kù)在工作情況下故障率，確保操作者的人身安全。為此，展開(kāi)產(chǎn)品的機(jī)械可靠性設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，結(jié)合安全設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)分析與設(shè)計(jì)、防斷裂校核設(shè)計(jì)、防疲勞校核設(shè)計(jì)、減磨和耐磨設(shè)計(jì)等，定會(huì)提高產(chǎn)品的可靠性設(shè)計(jì)水平。這就會(huì)設(shè)計(jì)出滿足質(zhì)量、性能、成本等綜合效益優(yōu)的產(chǎn)品。
可靠性是產(chǎn)品的一個(gè)主要屬性，是產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)最重要的要點(diǎn)，是衡量產(chǎn)品性能的一個(gè)重要指標(biāo)。越來(lái)越多的設(shè)計(jì)師們把可靠性設(shè)計(jì)放在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的首要位置。機(jī)械產(chǎn)品的可靠性設(shè)計(jì)是在常規(guī)設(shè)計(jì)方法基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展和深化，充分挖掘設(shè)計(jì)缺陷，不斷完善產(chǎn)品。機(jī)械產(chǎn)品的可靠性技術(shù)，因?yàn)樾枰L(zhǎng)時(shí)間的負(fù)載運(yùn)行、設(shè)計(jì)安全系數(shù)較大而不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;因此只有通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷的做實(shí)驗(yàn)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不斷改進(jìn)，才能達(dá)到設(shè)備的高可靠性。在實(shí)際的全自動(dòng)電纜庫(kù)可靠性設(shè)計(jì)中，主要還是依靠經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的探索，通過(guò)機(jī)械、電氣的雙重保護(hù)來(lái)保證設(shè)備的安全運(yùn)行。例如，貨柜的`前后設(shè)有安全光幕，一遇障礙物整個(gè)貨柜立即停止;每個(gè)貨柜下都裝有質(zhì)量傳感器，以防貨物超重造成設(shè)備損毀或安全事故;針對(duì)于重型貨柜，還需設(shè)計(jì)隨行防墜落機(jī)構(gòu)，提高貨柜的安全可靠性;在設(shè)置行程開(kāi)關(guān)時(shí)，都要設(shè)置極限開(kāi)關(guān)，以防行程開(kāi)關(guān)損壞造成設(shè)備事故，等等。在提高產(chǎn)品可靠性方面的設(shè)計(jì)工作，再多都不為多。產(chǎn)品的可靠性越高，可使產(chǎn)品的用壽命延長(zhǎng)，更環(huán)保，更能滿足市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力要求。
以掛取過(guò)程中，掛耳為例。改進(jìn)前掛耳鏈接片由材料為45的2mm的鋼板沖壓而成。掛耳有連接片、連接軸、滑塊等鉚接而成。在掛取過(guò)程中，由于長(zhǎng)時(shí)間的受力，連接片容易出現(xiàn)裂紋，從而導(dǎo)致掛耳斷裂。改進(jìn)后掛耳由線切割一次切割出來(lái)，受力好，不會(huì)斷裂。
一個(gè)自動(dòng)偏心防墜落機(jī)構(gòu)，升降機(jī)槽鋼導(dǎo)軌的腰板側(cè)卡在擋圈型槽鋼導(dǎo)軌滑輪的擋圈上，導(dǎo)向槽型槽鋼導(dǎo)軌滑輪設(shè)置在升降機(jī)槽鋼導(dǎo)軌腿側(cè)，升降機(jī)槽鋼導(dǎo)軌的腿側(cè)卡在導(dǎo)向槽型槽鋼導(dǎo)軌滑輪的導(dǎo)向槽內(nèi)。擋圈型槽鋼導(dǎo)軌滑輪與導(dǎo)向槽型槽鋼導(dǎo)軌滑輪相互配合，牢靠地卡住升降機(jī)槽鋼導(dǎo)軌兩側(cè)，使升降機(jī)槽鋼導(dǎo)軌不易出軌，保證防墜器在槽鋼導(dǎo)軌上運(yùn)行平穩(wěn)，確保防墜器可靠作用于槽鋼導(dǎo)軌上。觸發(fā)機(jī)構(gòu)包括固定在座板后側(cè)的調(diào)整座，調(diào)整座內(nèi)的調(diào)整螺母、彈簧壓塊，與調(diào)整螺母相配合的調(diào)整螺栓，設(shè)置在支撐軸上的彈簧座，設(shè)置在彈簧壓塊與彈簧座之間的觸發(fā)彈簧。
通過(guò)支撐座和底座固定支撐在升降機(jī)吊籠上，當(dāng)?shù)趸\正常運(yùn)行時(shí)，自動(dòng)偏心防墜落機(jī)構(gòu)通過(guò)自重使偏心制動(dòng)牙輪張開(kāi)，不與升降機(jī)槽鋼導(dǎo)軌接觸，當(dāng)鋼絲繩或吊籠懸掛裝置斷裂時(shí)，吊籠做自由落體運(yùn)動(dòng)，偏心輪型瞬時(shí)式升降設(shè)施防墜安全器失去了支撐力，觸發(fā)機(jī)構(gòu)帶動(dòng)鎖緊機(jī)構(gòu)，鎖緊機(jī)構(gòu)帶動(dòng)偏心制動(dòng)牙輪張相向動(dòng)作，使兩偏心制動(dòng)牙輪間間距減小，致使偏偏心制動(dòng)牙輪鎖住導(dǎo)軌，兩偏心輪間間距越小，鎖緊力便越大，使吊籠牢靠地制停在升降機(jī)槽鋼導(dǎo)軌上。
3.2.4全自動(dòng)電纜庫(kù)的傳動(dòng)設(shè)計(jì)
全自動(dòng)電纜庫(kù)的機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)主要采用齒輪鏈條式的傳動(dòng)結(jié)構(gòu)，而不是采用皮帶傳動(dòng)，這主要是因?yàn)橄到y(tǒng)需要精確的傳動(dòng)比。運(yùn)行時(shí)，行走輪由減速電機(jī)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)堆垛機(jī)的左右行走;提升鏈輪由減速電機(jī)帶動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)載貨平臺(tái)的上下垂直運(yùn)動(dòng)，然后，在貨叉機(jī)構(gòu)的操作運(yùn)轉(zhuǎn)下實(shí)現(xiàn)托盤(pán)水平前后位移;在電氣控制下及各個(gè)傳感器的配合下，托盤(pán)會(huì)在行走機(jī)構(gòu)、提取機(jī)構(gòu)、貨叉機(jī)構(gòu)的協(xié)同配合運(yùn)轉(zhuǎn)下，運(yùn)送到指定的位置。
全自動(dòng)電纜庫(kù)的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，其動(dòng)力源選用減速電機(jī)、伺服電機(jī)等多臺(tái)電機(jī)，這種選取主要是考慮應(yīng)該滿足貨柜的傳動(dòng)的復(fù)雜性、載重的大小、運(yùn)行速度的快慢和運(yùn)行過(guò)程中精確定位等要求，而且伺服電機(jī)性能更穩(wěn)定。轉(zhuǎn)速的調(diào)整可以通過(guò)變速齒輪箱換擋調(diào)整，也可以通過(guò)伺服電機(jī)改變輸出轉(zhuǎn)速來(lái)調(diào)整。
4關(guān)于智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的應(yīng)用的幾點(diǎn)思考
智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的功能，主要包括立體庫(kù)的操作界面，貨物的存取功能、停止、開(kāi)光燈等按鈕;管理倉(cāng)庫(kù)的物料信息管理、物料查詢功能;設(shè)備運(yùn)行調(diào)試、調(diào)節(jié)功能;和企業(yè)ERP系統(tǒng)整合，運(yùn)行中錯(cuò)誤報(bào)警功能。自動(dòng)報(bào)警中，針對(duì)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的超重、超高、熱繼等報(bào)警，提醒工作人員進(jìn)行分析，正確判斷問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，出現(xiàn)的原因，正確、快速的解決問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的飛速增長(zhǎng)，對(duì)貨物的供給要求越來(lái)越高，智能倉(cāng)庫(kù)能夠起到作用越來(lái)越大，智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的功能越來(lái)越完善，滿足客戶越來(lái)越多的要求。隨著技術(shù)的不斷完善，智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)會(huì)帶給我們?cè)谖锪鞣矫娓嗟谋憷?/p>
5結(jié)束語(yǔ)
目前，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)儲(chǔ)物裝置已無(wú)法滿足市場(chǎng)要求，只有充分利用智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能化存取物品，提高存取物品效率，加快物品流通速度及效率，合理的庫(kù)存管理，才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。隨著機(jī)械結(jié)構(gòu)和電氣控制技術(shù)的完美結(jié)合，智能倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的安全性和可靠性都大大提高，存儲(chǔ)更加靈活多樣，操作更加智能和人性化，在物流上將會(huì)扮演更加重要的角色。
設(shè)計(jì)方案 篇4
1.家居空間測(cè)量
在家居軟裝配飾設(shè)計(jì)方案中，對(duì)于房子的了解是第一步，也是最為關(guān)健的一步，了解硬裝基礎(chǔ)、搜集硬節(jié)點(diǎn)，測(cè)量空間的尺度，當(dāng)然這其中室內(nèi)基本的平面圖與立面圖是必不可少的。
2.了解居住者的生活方式
家居空間最看到出居住者的生活方式，在家居軟裝配飾設(shè)計(jì)方案中，其也得根據(jù)居住者的生活習(xí)慣、生活文化品味與宗教禁忌等等方面來(lái)確定其室內(nèi)風(fēng)格、色彩等等元素。將此設(shè)計(jì)出滿意而又符合居住者生活要求的家居軟裝配飾設(shè)計(jì)。
3.初步構(gòu)思
在了解房屋結(jié)構(gòu)與居住者的生活方式后，根據(jù)初步的軟裝設(shè)計(jì)方案中風(fēng)格、色彩、質(zhì)感和燈光等，來(lái)初步的選擇軟裝配飾產(chǎn)品，如適合房屋的日用品，花品，飾品，燈飾等一系列軟裝配飾產(chǎn)品。當(dāng)然其產(chǎn)品價(jià)格也屬于家居軟裝配飾設(shè)計(jì)方案之列。
4.確定軟裝配飾設(shè)計(jì)
有了初步構(gòu)思后，待居住者滿意后，那么就可以與居住者簽訂合同，定制家具與配飾產(chǎn)品廠商核定產(chǎn)品的價(jià)格及存貨了。
設(shè)計(jì)方案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)馬的人格化的描寫(xiě)，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、揣摩文中的對(duì)比描寫(xiě)，了解對(duì)比描寫(xiě)的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、了解作者布封，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。
2、閱讀注釋?zhuān)殚嗁Y料，了解作者布封。
3、安排一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書(shū)法作品。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
展示書(shū)法作品：學(xué)生用小篆和隸書(shū)寫(xiě)的馬及教師用楷書(shū)在黑板上寫(xiě)的馬。
要求學(xué)生說(shuō)出三個(gè)馬字分別屬于哪種字體。
學(xué)生回答后，教師語(yǔ)：時(shí)代不同，馬的寫(xiě)法也不同，這是漢字形體演變的
結(jié)果;同樣，隨著社會(huì)的發(fā)展，馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類(lèi)忠實(shí)而高貴的朋友──馬。
二、整體感知
學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、文中寫(xiě)了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：
馬。 馬。
2、請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn)，并用波浪線勾畫(huà)出 文中最能說(shuō)明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。
3、作者對(duì)兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?
三、交流研討
圍繞上述問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行歸結(jié)。
文章寫(xiě)了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點(diǎn) 分別是馴良、自由奔放。
能表現(xiàn)馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力 量為人服務(wù)
表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒(méi)有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳
作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
四、重點(diǎn)研讀，體會(huì)作者的思想感情
1、讀二、三段：
⑴ 自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
�、� 在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，力求在小組內(nèi)解決問(wèn)題。
�、� 班上交流，重點(diǎn)研討以下幾句：
�、� 它的教育以喪失自由而開(kāi)始，以接受束縛而告終。
�、� 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過(guò)之無(wú)不及。
�、� 在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
④ 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。
2、深層探究：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。
(要求點(diǎn)到為止。)
�、� 小組內(nèi)討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實(shí)際是借對(duì)兩種馬的描述來(lái)表達(dá)自己怎樣的情感態(tài)度?
⑶ 班上交流：由男女生各派兩個(gè)代表到班上交流自己的看法。
�、� 教師小結(jié)：本文既是一篇科普說(shuō)明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實(shí)為文質(zhì)俱美之文。
五、延伸拓展
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀：
是的，如果在對(duì)生命形式選擇時(shí)，我竟不幸沒(méi)了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。
如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求 更大的自由。
六、作業(yè)
找出自己最喜歡或最不喜歡的語(yǔ)句(段)，作點(diǎn)評(píng)(完成在資料卡上)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)討論，品味語(yǔ)言，學(xué)以致用。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、導(dǎo)入
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來(lái)欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
2、請(qǐng)同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的看法，不要受作者的影響)。
3、討論：
教師用多媒體展示下例問(wèn)題：
1、家馬的馴良的天性嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
2、人類(lèi)對(duì)馬的馴化，如果給馬帶來(lái)了痛苦，那么請(qǐng)聯(lián)系人類(lèi)發(fā)展的歷史談?wù)勅祟?lèi)該不該馴化動(dòng)物?
3、我們身邊出現(xiàn)的野生動(dòng)物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對(duì)日益惡劣的生存環(huán)境，人類(lèi)究竟該怎樣對(duì)待動(dòng)物?
(討論結(jié)果略。)
三、品味語(yǔ)言，學(xué)以致用
導(dǎo)入語(yǔ)：本文既是一篇科普說(shuō)明書(shū)，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語(yǔ)言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語(yǔ)句，并陳述自己的理由。
(教師要注意參與到活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)文中人格化的描寫(xiě)。)
2、再讀課文，了解對(duì)比的運(yùn)用及其作用。
�、� 找出文中對(duì)比描寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。
�、� 學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。
�、� 教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述：就全文來(lái)看，作者是將家馬與野馬作比 ，以家馬的馴良來(lái)襯托野馬的自由奔放，就最后一段來(lái)看，是以其它動(dòng)物來(lái)襯托馬的美貌。
3、用對(duì)比方法寫(xiě)一段話，描繪自己喜歡的動(dòng)物，要求重點(diǎn)刻畫(huà)其外貌，字?jǐn)?shù)在150字左右。
4、班上交流寫(xiě)作片段。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)中的詞語(yǔ)，并任選五個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫(xiě)動(dòng)物的文章，作讀書(shū)札記(一周內(nèi)完成)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)要求：
1、了解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。
2、提高學(xué)生對(duì)橋的審美能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)橋的新造型。
教學(xué)難點(diǎn)：造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的橋，畫(huà)的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了。
2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家也就在這方面下了很大的工夫。比如： 南京長(zhǎng)江大橋 它位于南京市西北面長(zhǎng)江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。上海黃浦大橋、九曲橋等。今天，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家，如果要你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？
二、新授
1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。
�。ㄌK格蘭鋼架鐵路橋、英國(guó)倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）
2、分析教材范畫(huà)，范作。
�、� 可用多種鉛畫(huà)紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫(huà)。③ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的好的地方在哪里？
3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)、制作方法。
�、�、學(xué)自行設(shè)計(jì)
① 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。② 學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)略草圖。③ 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。
�、妗⑼瑢W(xué)之間可相互合作完成制作。① 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。
三、布置作業(yè)
進(jìn)行繪畫(huà)或者手工制作�？梢援�(huà)自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒(méi)造好的一些大橋設(shè)計(jì)，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。
四、學(xué)生練習(xí)
播放音樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)。
五、展示作品
展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。
六、小結(jié)
今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
板書(shū)：
繪制方法①構(gòu)思 ②草稿或制作 ③涂色
設(shè)計(jì)方案 篇7
客觀全面理解員工的需求
現(xiàn)階段我國(guó)保險(xiǎn)公司員工的需求分析及相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制經(jīng)濟(jì)需要。總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段保險(xiǎn)公司員工的經(jīng)濟(jì)需要主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面為工資性收入，包括月（年）薪、獎(jiǎng)金、股息加紅利及其他如各種補(bǔ)貼等工資性收入；另一方面為各種福利保障，主要是住房、養(yǎng)老和醫(yī)療。兩者雖然同屬員工的經(jīng)濟(jì)需要，但是當(dāng)企業(yè)的投入一定時(shí)，兩者之間便存在著此消彼漲的關(guān)系。因此，正確地認(rèn)識(shí)和處理好兩者之間的關(guān)系，是運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。個(gè)人發(fā)展需要。為一名保險(xiǎn)公司員工，之所以投入到如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)和充滿發(fā)展空間的領(lǐng)域，其滿足自我發(fā)展的愿望是非常強(qiáng)烈的。這種個(gè)人發(fā)展的需要表現(xiàn)在許多方面，比如：個(gè)人業(yè)績(jī)的突破、不同層次的繼續(xù)教育和培訓(xùn)所獲得的業(yè)務(wù)技能、職務(wù)晉升、各種榮譽(yù)、對(duì)公司貢獻(xiàn)度的肯定等等。對(duì)保險(xiǎn)公司員工，尤其是對(duì)大批的年輕員工來(lái)說(shuō)，要求有發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間可能比經(jīng)濟(jì)需要還要強(qiáng)烈，他們渴望接受企業(yè)提供的更高層次的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，以不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)和技能，渴望自己的工作業(yè)績(jī)能夠得到更大范圍的認(rèn)可，渴望職務(wù)的晉升以便能夠在更高的層次、更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)施展自己的才華，這些都是可供激勵(lì)的因素。
綜合上面分析，立足于保險(xiǎn)行業(yè)員工需求，應(yīng)當(dāng)采取以下激勵(lì)措施：建立提高工資性收入與增強(qiáng)福利保障相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)對(duì)員工經(jīng)濟(jì)需求的分析，可以看到，就我國(guó)保險(xiǎn)公司員工而言，其經(jīng)濟(jì)需求并非單純地表現(xiàn)為工資性收入，由良好的公司保障形成的依賴和期望心理所產(chǎn)生的激勵(lì)作用并不亞于工資性收入所產(chǎn)生的激勵(lì)作用。這種情況下，作為我國(guó)保險(xiǎn)公司，在力所能及地適當(dāng)提高員工工資性收入，探索經(jīng)營(yíng)者年薪制的同時(shí)，應(yīng)下大力氣做好員工的企業(yè)保障工作。第二，建立公司與員工個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的理想激勵(lì)機(jī)制。我國(guó)以公有經(jīng)濟(jì)為主體的經(jīng)濟(jì)制度、傳統(tǒng)文化所形成的集體主義精神以及實(shí)現(xiàn)公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，都需要員工的個(gè)人發(fā)展同公司的發(fā)展緊密結(jié)合在一起。
提供保健因素，并同時(shí)創(chuàng)造激勵(lì)因素美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格在雙因素理論中認(rèn)為，一個(gè)單位的政策、工作條件、人際關(guān)系、職業(yè)安定等是保健因素，這一因素處理的不好會(huì)引發(fā)員工對(duì)工作的不滿，處理得好可預(yù)防和消除這種不滿，但它不具有激勵(lì)作用；成就、賞識(shí)、認(rèn)同、艱巨的工作、工作中的成長(zhǎng)、責(zé)任感等是激勵(lì)因素，這類(lèi)因素處理得好，會(huì)使員工產(chǎn)生滿足，具有極大的激勵(lì)作用。這一理論比較適合于受過(guò)較高教育的員工，這正適合于保險(xiǎn)行業(yè)從業(yè)人員。所以，保險(xiǎn)行業(yè)管理者應(yīng)當(dāng)一方面注意提供保健因素，防止不滿情緒的產(chǎn)生。主要內(nèi)容有：制定公平的政策，不能因人設(shè)“制”，切忌某一制度的制定就是限制某一些人，或是將一些人排除在某項(xiàng)利益之外；改善和提供良好的工作條件，盡可能的配置有利于工作的現(xiàn)代化設(shè)備；解除員工后顧之憂，建立合理的醫(yī)療、養(yǎng)老制度和福利保障制度。
另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造激勵(lì)因素。保險(xiǎn)行業(yè)管理者應(yīng)及時(shí)表示出對(duì)員工的賞識(shí)，安排一些有難度的工作，加大某一崗位的責(zé)任，或讓某一人負(fù)擔(dān)起檢查或監(jiān)督的責(zé)任，允許員工參與一些問(wèn)題的決策，也具有很好的極力作用。
努力實(shí)現(xiàn)人力資源管理的制度化、規(guī)范化
從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，科學(xué)、規(guī)范以及公正的人力資源管理制度和政策是影響和塑造員工行為的最重要因素。這一方面是因?yàn)橹贫然娜肆Y源管理體系（尤其是晉升制度、績(jī)效管理制度、薪酬制度等）有利于摒棄管理過(guò)程中的個(gè)人主觀偏見(jiàn)，確保管理過(guò)程以及結(jié)果的公平性，從而滿足員工對(duì)于公平性的要求；另一方面是因?yàn)橄鄬?duì)穩(wěn)定的、導(dǎo)向明確的、系統(tǒng)的人力資源管理制度能夠保證員工在企業(yè)中形成準(zhǔn)確的預(yù)期，從而有利于員工形成穩(wěn)定的和一致性的行為，提高員工的士氣。所以對(duì)于我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)來(lái)說(shuō)，如何根據(jù)目標(biāo)管理的思想和績(jī)效管理實(shí)踐的最新發(fā)展，同時(shí)結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際，建立起全面績(jī)效管理與反饋系統(tǒng)是一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。
建立多樣化、差別化、個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)制度
首先，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，來(lái)動(dòng)態(tài)地把握員工的總體需求情況，使獎(jiǎng)勵(lì)和福利制度能有針對(duì)性地照顧到絕大多數(shù)員工的需求。其次，通過(guò)調(diào)查和訪談的方式，促使每位上司與員工進(jìn)行積極的溝通建立員工的個(gè)人需求狀況的檔案，并隨著企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行更新，作為差別化獎(jiǎng)勵(lì)的客觀依據(jù)。最后，建立有效的自下而上的溝通渠道，如員工滿意度調(diào)查、意見(jiàn)箱等，以此來(lái)及時(shí)了解員工的心理狀態(tài)，并做出及時(shí)修正。
設(shè)計(jì)方案 篇8
1、動(dòng)漫餐廳外觀和環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)相應(yīng)的主題內(nèi)涵 首先是建筑形態(tài)的確定，然后就是內(nèi)部裝飾的確定，主要在細(xì)節(jié)上見(jiàn)真功，各種家具、餐具乃至衛(wèi)生間等等細(xì)節(jié)都要有動(dòng)漫主題元素的融入。如以海賊王為主題的房間，從家具到擺飾，甚至到服務(wù)生，都要有海賊王的特色和展示，結(jié)合相應(yīng)的服務(wù)和菜品，才能讓消費(fèi)者牢牢地記住，形成差異化的滿足感，增強(qiáng)客戶的黏性。
2、動(dòng)漫主題產(chǎn)品的豐富化 動(dòng)漫主題餐廳不僅是在消費(fèi)菜品，更重要的是讓消費(fèi)者在整個(gè)消費(fèi)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)動(dòng)漫主題文化的了解和接受，產(chǎn)生更多的消費(fèi)需求。
3、服務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)漫主題化設(shè)計(jì) 動(dòng)漫主題餐廳的布局決定了消費(fèi)者的行動(dòng)路線，這就要求在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要有服務(wù)的設(shè)計(jì)，讓消費(fèi)者在整個(gè)過(guò)程中都能清晰地了解到餐廳的動(dòng)漫元素，并且沒(méi)有唐突和陌生感。比如中華小當(dāng)家主題，以中國(guó)八大菜系結(jié)合日本動(dòng)漫《中華小當(dāng)家》情節(jié)與形象，設(shè)計(jì)消費(fèi)者的運(yùn)動(dòng)路線，并加以講解，特別是在包廂中融入了菜品和劇情演繹的綜合體驗(yàn)，讓消費(fèi)者在整個(gè)用餐過(guò)程中，體驗(yàn)到了中華美食與日本漫畫(huà)完美融合的文化內(nèi)涵。
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