關(guān)于設(shè)計方案錦集八篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
第一課《春天》
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點
感受歌曲情緒。
教材分析：
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜�；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
4.簡介作者——約納森。
5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。
6.小結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
演唱《春曉》。
教學(xué)目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點
感受歌曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、聆聽《春天在哪里》。
2、古詩文化
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《春曉》，感受歌曲情緒。
2、教師示范演唱。
3、教師逐句教唱。
4、教師唱旋律，學(xué)生唱歌詞。
5、解決難點。
6、分組演唱。
7、歌曲處理，教師分別用慢速、中速、快速作示范。
8、小結(jié)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
演唱《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)
用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。教學(xué)重難點
把握好四分休止符。
教材分析：
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程
一、表演《布谷》教學(xué)基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。
二、編創(chuàng)與活動
教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。
三、課堂評價活動：
四、教師小結(jié)，下課。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
演唱《小雨沙沙》。
教學(xué)目標(biāo)
通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
教學(xué)重難點
感受歌曲情緒。
教材分析
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌�？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過程
一、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。
3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
二、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2.聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
三、課堂評價活動：教師小結(jié)。
四、教學(xué)后記
第五課《放牧》
教學(xué)內(nèi)容
演唱《牧童謠》。
教學(xué)目標(biāo)
感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
教學(xué)重難點
理解歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程
一、律動：
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
三、表演《牧童謠》教學(xué)基本要求
1.聽錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?
3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的`方法。
提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角
設(shè)計方案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識刺、猬等10個生字。會寫采、背等８個字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。
�、蹖W(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
第一課時
課前準(zhǔn)備
�、僦谱鲃赢嬚n件。
�、跍�(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。
③學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。
導(dǎo)入新課
學(xué)生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。
初讀感知
�、賹W(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
�、谠趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。
�、郛嫵霾焕斫獾淖衷~，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。
�、芡队俺鍪颈菊n生字（包括要求會認(rèn)、會寫的字），指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。（注意多音字背）
�、葑杂烧f說課文的大致內(nèi)容。
細(xì)讀感悟
�、俾�(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解稱贊（用語言表達(dá)對別人優(yōu)點的喜愛）。
②演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：清晨，小獾早早起床就在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎？
�、圩x課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊？為什么？
A．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。
B．想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。
C．說一說，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、茏x第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。
⑤讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領(lǐng)悟稱贊的巨大力量，懂得要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，感謝別人的稱贊。）
精讀入情
①男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)感情。
�、诮處煼蹲x，再指名讀，師生給予評價。
�、叟湟衾首x比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。
實踐活動
�、儆^察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學(xué)習(xí)。
�、诨丶�?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。
第二課時
演讀入境
�、俜纸巧首x課文。
�、趯W(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。
識字寫字
�、偻队俺鍪鞠旅娴脑~語。
采果子
背著
板凳
椅子
但是
傍晚
清晨
消除
A．讀一讀。
B．用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。
C．各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。
②選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。
�、壑笇�(dǎo)寫字。
D．先讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫的字的規(guī)律：第一行兩個字是上下結(jié)構(gòu)，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結(jié)構(gòu)，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。
E．教師范寫，提示要注意的問題。
F．先描紅，后臨寫。
G．教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
�、莒柟虣z查。
A．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。
B．聽寫生字詞，同桌互相訂正。
積累運用
完成課后讀讀寫寫。
�、僮x給出的短語。
�、诰毩�(xí)用詞說短語，再寫下來。
如，看了看
聽了聽
一個比一個高
一條比一條大
拓展活動
在學(xué)�；蛏鐓^(qū)開展的文化活動中，表演課本劇《稱贊》。
設(shè)計方案 篇3
新建的遼寧省丹東新區(qū)醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、康復(fù)、急救功能為一體的三級甲等綜合性醫(yī)院，設(shè)置床位1200張，總建筑面積180000m2，其中一期建筑面積90000m2，設(shè)床位600張。二期建筑面積30000m2（僅建設(shè)住院部），設(shè)床位600張。三期建筑面積60000㎡，主要為康復(fù)中心、老年中心、職工宿舍及專家公寓。
一、科學(xué)的分期建設(shè)
該工程是在投資有限的情況下建設(shè)1200張床位的醫(yī)院，如何進(jìn)行分期建設(shè)是設(shè)計前必須認(rèn)真考慮的問題。工程主要包括門診、醫(yī)技、住院、后勤保障、院內(nèi)生活及科研辦公6項基本功能用房。通常情況下，醫(yī)院方認(rèn)為門診、醫(yī)技、住院應(yīng)分期建設(shè)，在一期運行負(fù)荷滿足不了需求時再進(jìn)行二期建設(shè)。經(jīng)分析，我們認(rèn)為這種門診、醫(yī)技分期建設(shè)有以下缺點：第一，將導(dǎo)致患者治療流線長且混亂；第二，難以做到醫(yī)療資源共享，因而醫(yī)療秩序差；第三，會使醫(yī)療設(shè)備重復(fù)投資，浪費資金。
因此，我們建議院方一期建設(shè)門診、醫(yī)技樓，按1200張床位的規(guī)模將土建一次建設(shè)完成，一期科研辦公用房可設(shè)在門診醫(yī)技樓內(nèi)，待到二期建設(shè)時再遷出。二期擴(kuò)建只需單獨建設(shè)住院樓與科研辦公樓，這樣的建設(shè)效果是醫(yī)療秩序好，患者就醫(yī)流線簡潔、清晰，醫(yī)療資源共享，避免重復(fù)建設(shè)。實踐證明，我們提出的合理分期建設(shè)是設(shè)計好一個醫(yī)院的前提條件。
二、“以人為本”的交通模式
以住院樓1200張床位的規(guī)模，住院人流再加上探視人流會對醫(yī)院豎向交通造成很大壓力，因此，我們對電梯數(shù)量的設(shè)置進(jìn)行了合理的安排，可以說降低住院樓層數(shù)，提高電梯周轉(zhuǎn)率，是解決豎向交通壓力的關(guān)鍵。我們把一期住院樓設(shè)計為1層4個護(hù)理單元，建筑層數(shù)為8層的建筑。二期住院樓與一期住院樓相鄰，建筑層數(shù)為10層，有效地緩解了住院樓豎向交通的壓力。
設(shè)計門診醫(yī)技樓時，考慮到醫(yī)院開業(yè)后的日門診量4000人次以上的情況，針對如此大的交通壓力，我們解決的辦法是將所有人流盡可能地以水平移動為主，因而將門診醫(yī)技樓設(shè)計為兩層，方便患者就醫(yī)，體現(xiàn)出“以人為本”的設(shè)計理念。
三、合理的布局方式
對醫(yī)療布局進(jìn)行合理設(shè)置，是我們在設(shè)計中的著重點。具體方法是：以醫(yī)療秩序為軸線，由東向西安排門診、醫(yī)技、住院功能用房。醫(yī)技位于門診與住院之間，目的是共享醫(yī)技資源，方便患者就醫(yī)。
將醫(yī)技樓設(shè)在用地中心區(qū)，兩棟住院樓南北朝向，臨北面的河流，景觀效果好。住院樓按科室不同分設(shè)兩棟，在降低垂直運輸壓力的同時，節(jié)約建設(shè)成本，縮短建設(shè)周期。
醫(yī)技樓西側(cè)預(yù)留二期發(fā)展用地，東側(cè)布置一期后勤保障用房和感染科，這里位置相對隱蔽，減少對醫(yī)技樓的影響，避免院內(nèi)交叉感染。
院內(nèi)西側(cè)為老年病中心、康復(fù)病房、職工宿舍和專家公寓，用地相對獨立，避免與醫(yī)院人流混行。
四、預(yù)留發(fā)展空間
在設(shè)計中，我們強(qiáng)調(diào)，在流程合理的前提下，醫(yī)院應(yīng)堅持可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)方針，應(yīng)注重醫(yī)院規(guī)模的發(fā)展、醫(yī)技部分的擴(kuò)大及醫(yī)療模式的變化。
針對上述發(fā)展的幾種可行性，我們采取了如下辦法：
1.用地規(guī)劃中，沿設(shè)計主軸東西方向，西側(cè)留有發(fā)展用地，為未來水平發(fā)展提供了余地；
2.門診醫(yī)技樓局部空間先做科研辦公使用，二期時科研辦公可移出單建，這部分用房作為醫(yī)技科室發(fā)展的預(yù)留用房，靠空間置換解決分期建設(shè)的問題；
3.門診占醫(yī)療用房的比例有收縮的趨勢，盡量為醫(yī)技部門預(yù)留發(fā)展空間。
五、住院樓的設(shè)計探索
對于超過1000張床位的醫(yī)院，住院部如何設(shè)計更合理是一個難題。經(jīng)過多次比較，我們結(jié)合用地實際情況設(shè)計出一個新的住院樓模式。該住院樓1層4個護(hù)理單元，在降低住院樓垂直運輸壓力的同時，為節(jié)省面積，達(dá)到醫(yī)療資源共享，我們將12部住院探視電梯集中設(shè)置在樓的中部，分組布置，醫(yī)用電梯與探視電梯分開，每個護(hù)理單元盡端設(shè)有污物電梯。病房全部南向布置，充分利用日照。
六、城市景觀均好性分析
該醫(yī)院四面臨路，我們把住院部和門診部設(shè)計成動感性很強(qiáng)的弧線形，各弧線沿城市道路展開，相互呼應(yīng)，主樓與裙樓一高一低，一動一靜，形成豐富變化的城市景觀。
七、結(jié)束語
隨著社會的發(fā)展，醫(yī)療方式、醫(yī)院功能、管理模式等方面都在發(fā)生改變，醫(yī)院建筑規(guī)模也隨之發(fā)生改變。通過丹東新區(qū)醫(yī)院的方案設(shè)計，在總體規(guī)劃和單體設(shè)計中，都應(yīng)結(jié)合項目本身的實際情況，進(jìn)行創(chuàng)新，更要注重醫(yī)院未來可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計理念，使其適應(yīng)未來發(fā)展的變化。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)角度：
對話式解讀──學(xué)生變換角色，自主“對話”，以拓展課文闡釋空間，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
主要教學(xué)步驟：
�。�、導(dǎo)入：
同學(xué)們交流有關(guān)屈原、郭沫若及《屈原》的信息。
�。�、誦讀：
要求調(diào)動最激越的情感，大聲吟誦，讀出雄渾磅礴的氣勢和鏗鏘有力的節(jié)奏。
�。�、“對話”解讀：
�、排c作者對話：
假如郭沫若走進(jìn)課堂，與我們共同探討學(xué)習(xí)《雷電頌》并釋疑解難，試擬話題與他對話。
�、婆c主人公對話：
吟誦這篇獨白，你定會對主人公崇敬萬分，感慨無限，請拜訪屈原并告白真情。
⑶與課文對話：
你從字里行間讀出了屈原怎樣的內(nèi)心世界？文中屈原是何形象？用文中詞句說話。
�、扰c編者對話：
這篇抒情獨白被編人散文詩單元有何意圖？請以編者身份作答。
�、赏卣故綄υ挘�
假如鄭袖之流聽完這番獨白有何反應(yīng)？假如嬋娟耳聞恩師之言作何感想？請設(shè)計與屈原的精彩對白。
４、學(xué)生分組活動，或訪談、或問答、或表演。
�。怠⒖偨Y(jié)。
設(shè)計方案 篇5
一、策劃背景
有效的密度和強(qiáng)度離不開教師對課堂教學(xué)過程中隊伍調(diào)動的安全、有序和巧妙。體育教師應(yīng)該有這個能力，把握好因教學(xué)內(nèi)容不一而產(chǎn)生多變的隊伍調(diào)動，使我們的課堂教學(xué)更加便利、有效。
我校有4名在職體育教師，共18個班級，平均每個班級學(xué)生數(shù)接近50人，目前還未采用男女分班，這樣的一種上課模式對體育教師在課堂有效教學(xué)過程中是一種考驗，客觀需要體育教師能夠更好的掌握合理隊伍調(diào)動的能力。因此根據(jù)目前的一種現(xiàn)狀策劃本次主題方案。
二、活動主題和目的
1、主題：注重隊伍合理調(diào)動 促成有效體育課堂
2、目的：使學(xué)生在練習(xí)過程中安全、有序，更有效率，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達(dá)成共識，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊伍的專業(yè)化成長。
三、活動過程與內(nèi)容安排
1、活動的部署和理論準(zhǔn)備
首先由組內(nèi)教師通過商討，結(jié)合我校體育課現(xiàn)狀來確定當(dāng)前課堂教學(xué)過程中亟待解決的問題，然后各教師回去查找資料，理論學(xué)習(xí)、再通過集體談?wù)搧泶_定課題、集思廣益突出主題。
2、活動主題研討
活動程序：由于本次活動主題是解決疑難問題，因此通過組內(nèi)推薦來確定人選，先由學(xué)科骨干帶頭示范課堂展示，然后通過實踐研究、觀摩記錄來集中研討和反思，并推薦一名教師將反思成果通過課堂展示再呈現(xiàn)，最后將過程中積累的材料給整理起來，通過撰寫教學(xué)反思來總結(jié)、反饋，形成案例素材。
活動流程：
1、精心設(shè)計，組內(nèi)亮相。主備課人將自己設(shè)計的課在校教研組活動周上研討課，邀請學(xué)校老師及組內(nèi)的綜合組老師進(jìn)行聽課，主要從流程設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、題目的精選（實心球多種拋法、投桃報李）三個方面進(jìn)行分析，主備課人做好記錄。
2、集思廣益，反思總結(jié)。組內(nèi)老師和綜合組教師通過亮相課的觀摩和記錄，進(jìn)行探討，分析。針對課堂中隊伍調(diào)動的有序性、安全性和巧妙性進(jìn)行探討，而后進(jìn)行糾正和更改，將隊伍調(diào)動趨向合理化，有效化。
3、實踐研究，二次呈現(xiàn)。由組內(nèi)推薦一名教師將實踐研究總結(jié)后呈現(xiàn)二次課堂，然后在呈現(xiàn)的過程中嘗試新的隊伍調(diào)動和方法。
4、專家點評、豁然開朗。邀請教研員來校調(diào)研的契機(jī)，聽取專家指導(dǎo)意見。
5、撰寫反思、留下痕跡。課堂展示課過后，通過專家點評和組內(nèi)意見及自我反思撰寫一篇教學(xué)反思，形成案例素材。
四、預(yù)測效果和遇到困難
預(yù)測效果：充分發(fā)揮教師參與教研活動的主動性、積極性，增強(qiáng)組內(nèi)的團(tuán)結(jié)性和凝聚力，學(xué)生在練習(xí)過程中安全得到保障、練習(xí)更加有序，有效，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達(dá)成共識，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊伍的專業(yè)化成長。
遇到困難：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和實際教學(xué)過程可能存在一定的出入，需要進(jìn)一步的細(xì)化和修整，課的內(nèi)容和形式是多樣的，在教學(xué)過程很難探索出一種適合各項課型的有效模式，可能還局限于某種課型上。
設(shè)計方案 篇6
一、活動目的
營造學(xué)校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍；為學(xué)生提供施展技能（教學(xué)講授技能）平臺；提高學(xué)生語言表達(dá)能力，講、授課水平；促進(jìn)師生間思想學(xué)術(shù)交流
二、活動主題：站三尺講臺，秀青年風(fēng)采
三、活動時間及地點
1.活動時間：20××年12月
2.活動地點：J2B305
四、活動對象：政教專業(yè)學(xué)生和馬克思主義學(xué)院研究生為主，兼顧全校其他專業(yè)有意向參與學(xué)生。
五、活動內(nèi)容安排
1、評委老師代表講話，對活動參與學(xué)生表達(dá)誠摯祝福并宣布活動開始。
2、參與學(xué)生按之前已經(jīng)確定的順序（以抽簽的方式確定）依次上臺講解或講授，評委老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評分并依次進(jìn)行點評并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議。
3、統(tǒng)計學(xué)生講授的成績并宣布結(jié)果。
4、表彰優(yōu)秀選手，授予證書或者獎品。
5、老師代表總結(jié)此次活動。
6、師生自由交流。
六、注意事項
1、活動前期的準(zhǔn)備工作一定要到位，例如各參與者的講授順序的確定和與會的評委老師確定。（在活動正式開始前應(yīng)該要留足夠的時間進(jìn)行參與者的招募）
2、評分表要設(shè)計合理。
3、活動后會場要清理整潔。
七、經(jīng)費預(yù)算
（一）優(yōu)秀證書（300）：
�。ǘ╋嬘盟�200）；
（三）紀(jì)念品（400）；
（四）復(fù)印紙和書寫筆（100）；
�。ㄎ澹┗顒訄龅刈庥觅M和會場布置（1000）；
合計：20xx元（壹仟元整）
大理學(xué)院古城校區(qū)政法經(jīng)管學(xué)院
20××年3月15日
設(shè)計方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
2、會認(rèn)6個，會寫9個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
教學(xué)重點與難點
會認(rèn)會寫生字，有感情朗讀課文。仿照詩歌的形式，仿寫詩文。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄制秋天的各種聲音
教學(xué)過程
第一課時
一、讀題引入
1、秋天是個色彩斑斕的世界，秋天是個味道豐富的世界，秋天是一個美奐的音樂廳。在你的印象中，秋天有哪些特有的聲音？
2、這一節(jié)課，我們就隨著作者一起去聽秋的聲音，請大家齊讀課題上《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰?/p>
二、初讀課文，感知詩歌內(nèi)容。
1、教師范讀詩歌，注意聽清每一個字的字音。
2、學(xué)生自由練讀，圈畫出不認(rèn)識的生字，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生借助文中拼音和工具書識字。
3、請四名學(xué)生分別讀詩的各小節(jié)，糾正字的讀音，注意象聲詞。
4、每一小節(jié)詩都描寫了秋天里哪些事物的聲音？
三、再讀課文，關(guān)注字詞。
四、多種形式讀課文。
第二課時
一、指導(dǎo)讀題
板書課題，指名讀題，你想突出哪個詞就重讀哪個詞。
二、感受詩情，讀出感情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、請同學(xué)們自己美美地讀一讀這首小詩，然后思考：你聽到了哪些秋的聲音？
2、哪一小節(jié)詩使你聽到了這種聲音。
3、誰聽過黃葉下落的聲音？
4、能不能把大樹抖身子的樣子讀出來？
5、這時，黃葉要與一同走過春、夏、秋三個季節(jié)的大樹道別了，它可能會對大樹說些什么呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、你還聽到了哪些聲音？
2、誰能讀一讀這小節(jié)詩？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
你還聽到了什么聲音？你們聽過誰對你的叮嚀？他們叮嚀的話語，你聽后有一種什么感受？這兩行詩應(yīng)怎樣讀？
（四）第四小節(jié)：這是一個什么樣的音樂廳？
板書設(shè)計
我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>
黃葉 蟋蟀 大雁 豐收
刷刷 叮嚀 歌吟 “音樂廳”
設(shè)計方案 篇8
活動目標(biāo)
1．知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動準(zhǔn)備
1．有關(guān)的圖片四張。
2．請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
活動過程
一、故事《沙沙和陌生人》
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對！不過還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢？”
2．集體討論：（1）媽媽為什么說沙沙做得對？（2）我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情？
3．出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習(xí)
情境一：
一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛．我請你吃果凍�！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對他說？
情境二：一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�
教師提醒：（1）你認(rèn)識她嗎？（2）如果你不認(rèn)識她．能不能輕信她的話？（3）那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說？
教師小結(jié)：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲（每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊）
1．陌生人就是壞人嗎？
A。 陌生人就是壞人。B．陌生人不一定是壞人。
2．能不能跟陌生人走？
A．能去公園和游樂場。B．不能去任何地方。
3．有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。
A．可以和她去。B．必須先告訴爸爸媽媽。
4．有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃：
A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
B．什么都不能吃。
5．下大雨時一個陌生人說用車送你回家。
A．先說謝謝再上車。B．不能上車。
6．陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他？
A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。
B．什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動
提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
活動反思
在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧�。的理解，以及遇見陌生人�?yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。
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