關(guān)于智取生辰綱的課后題
導(dǎo)語(yǔ)：為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，下面小編精心為同學(xué)們整理了智取生辰綱的課后題，供大家參考，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。
一、基礎(chǔ)字詞
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字識(shí)記
趲 行 怨悵 虞 侯 慪 氣 恁 地
羅唣 省 得 逞 辯 氣喘 聒 噪
還 言語(yǔ) 吹噓
�。ǘ┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)掌握
1、解釋下列各句中加點(diǎn)詞的古義和今義。
�。�1）這一行人要取六月十五日生辰 （2）這廝不值得便罵人
古義： 古義：
今義： 今義：
�。�3）這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處 （4）這里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處
古義： 古義：
今義： 今義：
�。�5）松林里影著一個(gè)人 （6）你理會(huì)得甚么
古義： 古義：
今義： 今義：
�。�7）一般還你錢(qián) （8）只饒我們一瓢吃
古義： 古義：
今義： 今義：
�。�9）我們胡亂也買(mǎi)他這桶吃 （10）連累我們也吃你說(shuō)了幾聲
古義： 古義：
今義： 今義：
2、重、難點(diǎn)實(shí)詞解釋
趲行： 端的： 干系：
尷尬去處： 做大：
吹噓： 恁地： 兀自：
沒(méi)分曉： 數(shù)內(nèi)： 逞辯： 喏喏連聲： 口淺： 卻才： 別了臉： 理會(huì)： 慪：
劈手： 還言語(yǔ)：
一發(fā)上： 聒噪： 計(jì)較：
二、文體知識(shí)
本文選自 ，它是一部以 末年 起義為題材的小說(shuō)。作者 ， 時(shí)人。
三、課文掌握
（一）判斷
1.下面是課文中對(duì)天氣的幾處描寫(xiě)，對(duì)其作用判斷最正確的一項(xiàng)是（ ）
�、� 正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。
�、� 眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。
�、劭纯慈丈�(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。
�、苣鞘粋�(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……
A、突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。
B、交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。
C、突出楊志的性格蠻橫不近情理。
D、引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
2.對(duì)課文內(nèi)容判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A、能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。
B、通過(guò)復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格是本文的主要藝術(shù)特點(diǎn)。
C、本文以楊志押運(yùn)生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。
D、故事主人公楊志是一個(gè)性情暴戾、急躁而又精細(xì)、強(qiáng)干、機(jī)智的人。
�。ǘ┧伎�
1、智取生辰綱，“智”在何處？
一智用 。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天氣”，過(guò)了十四五日后(六月初四)“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱”“眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)”。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便“都去松樹(shù)下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒(méi)有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。
二智用 。晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說(shuō)中“只見(jiàn)松林里影著一個(gè)人”一句中的“影著”足以說(shuō)明問(wèn)題。這前兩“智”充分說(shuō)明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的.行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)人松林避暑歇息。晁蓋、臭用等人為楊志一行人畫(huà)好了他們情愿也好，不情愿也好都將進(jìn)入的“伏擊圈”。
三智用 。同樣通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫雅拊谛亍Ｓ莺�、老都管同樣�?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已達(dá)激化。這就注定在松林中休息，無(wú)人再去理會(huì)楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更能說(shuō)明晁蓋等入運(yùn)用一二兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。
四智用 。前面所有“智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得。
2、力保生辰綱的楊志，其思想性格如何？
�。�1）楊志何以那么重視生辰綱的安全，這表現(xiàn)了他思想上的什么特點(diǎn)？
答：
�。�2）楊志為什么對(duì)軍健那么兇？這表明了他怎樣的性格特點(diǎn)？
答：
�。�3）楊志和虞侯、都管之間的矛盾應(yīng)該如何去理解呢？
答：
�。�4）由以上幾個(gè)問(wèn)題可以看出作者塑造楊志這個(gè)人物形象都用了哪些方法？
答：
【智取生辰綱的課后題】相關(guān)文章：
《智取生辰綱》的閱讀題及答案12-23
智取生辰綱說(shuō)課稿11-03
《智取生辰綱》說(shuō)課稿10-03
《智取生辰綱》課件03-29
智取生辰綱隨筆02-25
《智取生辰綱》 教案07-12
智取生辰綱教案04-09
《智取生辰綱》教案04-11
智取生辰綱教案12-06