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正弦函數(shù)說課稿
簡單的說，說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，那么，以下是小編給大家整理收集的正弦函數(shù)說課稿，供大家閱讀參考。
正弦函數(shù)說課稿1
各位老師，大家好！
我是張苗，來自河北師范大學(xué)xxx級(jí)數(shù)信c班。今天我要說課的內(nèi)容是正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)的第一課時(shí)的內(nèi)容，此節(jié)內(nèi)容是人教B版高中數(shù)學(xué)必修四《基本初等函數(shù)二》當(dāng)中的第一章第三節(jié)第一小節(jié)的內(nèi)容。下面我將從教學(xué)材料的分析、學(xué)生學(xué)情的分析、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)果的反思五各方面來做教學(xué)說明。
一、 教學(xué)材料的分析
在分析教學(xué)材料的時(shí)候我吧他們分為三個(gè)方面來討論:
（1）教材的地位及作用。初中的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)等一些簡單的初等函數(shù)，今天學(xué)習(xí)的這個(gè)正弦函數(shù)是我們高中階段最后的一類初等函數(shù)，它是刻畫生活中周期現(xiàn)象問題的典型的函數(shù)模型，與教學(xué)大綱中的從實(shí)際出發(fā)相吻合。在初中的時(shí)候我們也學(xué)習(xí)了一些三角形及其誘導(dǎo)公式的知識(shí)，這些知識(shí)為我們的正弦函數(shù)的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。今天我們要正式的學(xué)習(xí)正弦函數(shù)的圖像及其性質(zhì)。為以后學(xué)習(xí)余弦函數(shù)的圖像及其性質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體上把教學(xué)目標(biāo)分解為“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的維度。接下來我將從這三個(gè)角度來說明我的教學(xué)目標(biāo)。:我將會(huì)用正弦線畫出正弦函數(shù)圖像、用“五點(diǎn)法”畫正弦函數(shù)簡圖作為知識(shí)與技能的目標(biāo)，提升學(xué)生的觀察能力與作圖能力、滲透數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)化劃歸的數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生自主探索和和合作的能力作為我們講課時(shí)的過程與方法，最后通過作圖，使學(xué)生感受波形曲線的流暢美、對(duì)稱美。使學(xué)生體會(huì)事物周期變化的奧秘。
（3）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本節(jié)課是在教學(xué)生如何畫正弦函數(shù)的圖像，所以用五點(diǎn)作圖法畫函數(shù)的圖像時(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)。而引入正弦函數(shù)的圖像時(shí)所用的正弦線對(duì)于學(xué)生來說，有些遺忘。吧正弦線重拾起來，并且將它引入正弦函數(shù)圖像是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)情的分析
作為教師，我們面對(duì)的是活生生的個(gè)體，個(gè)體存在著不確定性。所以面對(duì)這各種各樣的不同層次的學(xué)生的時(shí)候，我們硬度他們進(jìn)行全面的分析，并且準(zhǔn)確的理解他們。（1）從學(xué)生知識(shí)層面看：通過初中正弦函數(shù)值相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生具備了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ) ;通過必修一函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)，對(duì)作圖也有了一定的認(rèn)識(shí)。（2）從學(xué)生能力層面看：學(xué)生已有一定的分析、推理、概括能力，以及了解了一些抽象的理論知識(shí)，具備了運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解決問題的能力，但數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和思維的深刻性還待進(jìn)一步加強(qiáng)。（3）從學(xué)生情感培養(yǎng)方面看：思維較活躍，對(duì)具體形象的實(shí)例比較感興趣，具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及解決問題的能力。但對(duì)學(xué)習(xí)抽象知識(shí)具有抵觸情緒，缺乏主動(dòng)性。
三、教學(xué)方法的選擇
本課內(nèi)容蘊(yùn)含著數(shù)形結(jié)合等豐富的數(shù)學(xué)思想，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要素材。所以我決定采用啟發(fā)式教學(xué)與情景教學(xué)相結(jié)合的方式來進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)，并使用多媒體輔助。
四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
基于以上的種種，我決定設(shè)計(jì)以下的教學(xué)過程，將教學(xué)分成以下幾個(gè)層次：1，創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，2，問題驅(qū)動(dòng)、探索新知，3，實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固新知，4，總結(jié)反思、提高認(rèn)識(shí)，5，任務(wù)延后、自主探究。
在創(chuàng)設(shè)情境、提出問題中，我通過給同學(xué)展示一個(gè)生活中見過的例子，讓學(xué)生觀察了解日常生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。問題驅(qū)動(dòng)、探索新知，在這一方面我通過舊知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新技能，從中發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會(huì)怎么解決新問題，通過學(xué)生的實(shí)踐來獲得新知識(shí)使他們印象深刻。并有我講出本節(jié)課的重點(diǎn)“五點(diǎn)作圖法”實(shí)戰(zhàn)演練、鞏固新知，學(xué)習(xí)了新知識(shí)后我們得通過實(shí)際演練，歸納總結(jié)，讓學(xué)生迅速熟悉“五點(diǎn)作圖法”在給與一些變式讓同學(xué)自己動(dòng)手去實(shí)踐。接著總結(jié)反思、提高認(rèn)識(shí)，在這部分內(nèi)容中，我決定讓學(xué)生自己去總結(jié)然后我去補(bǔ)充他們遺漏的那些內(nèi)容，再次使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。任務(wù)延后、自主探究。在這塊設(shè)計(jì)中就是給學(xué)生留一些課后習(xí)題，以及對(duì)于不同個(gè)程度的學(xué)生來說，不同難度的思考題，讓他們依據(jù)自己自身的實(shí)際情況自主的增減練習(xí)。
五、教學(xué)結(jié)果的反思
本節(jié)課操作性較強(qiáng)，學(xué)生活動(dòng)量較大新課從試驗(yàn)演示入手，形成圖像的感知后，升級(jí)問題，探索正弦曲線的準(zhǔn)確做法，形成理性認(rèn)識(shí)，問題設(shè)置層層深入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并對(duì)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念，用多媒體課件可生動(dòng)的表現(xiàn)出圖像的變化過程，更好的突破難點(diǎn)。
本節(jié)課所畫圖像較多，能迅速準(zhǔn)確的畫出函數(shù)圖像對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)較高的要求，重在學(xué)生動(dòng)手操作，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，通過畫圖可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，模仿能力。開始比較慢，尤其是五點(diǎn)法每個(gè)點(diǎn)都要準(zhǔn)確的找到，然后畫出圖像。通過后面知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，本教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、高效，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度良好。
六結(jié)束語
這位老師，以上所說只是我預(yù)設(shè)的一種方案，但課堂是千變?nèi)f化的，應(yīng)隨著學(xué)生與教師的靈性發(fā)揮隨機(jī)應(yīng)變。預(yù)設(shè)效果如何，最終還有待于課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。不足之處希望各位老師給與批評(píng)指正，謝謝。
正弦函數(shù)說課稿2
尊敬的各位評(píng)委老師好！
我叫王xx，來自旬陽縣職教中心。今天我說課的題目是《正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)》，選自人教版《數(shù)學(xué)》上冊(cè)第五章第三單元第一節(jié)。下面我將從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面對(duì)本節(jié)課作以簡要說明。
一、說教材
1、本節(jié)課在教材中的地位及作用
學(xué)生在過去已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)等，此前還學(xué)過三角函數(shù)線、誘導(dǎo)公式、正弦函數(shù)的圖像。而10秋電子專業(yè)《電子線路》課將學(xué)習(xí)簡諧交流電。在這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)《正弦函數(shù)的性質(zhì)》，一來為以后學(xué)習(xí)余弦函數(shù)、正切函數(shù)圖像與性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，二來服務(wù)于電子專業(yè)的專業(yè)理論課。因此，本節(jié)的內(nèi)容地位十分重要，它對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)將起到了承上啟下的作用。
2、學(xué)情分析及對(duì)策
我所授課的班級(jí)是10秋電子班，經(jīng)了解這班學(xué)生實(shí)際狀況是：
基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，表達(dá)概括能力較差，理論聯(lián)系實(shí)際不靈活。因此我在教學(xué)中運(yùn)用視頻和大量直觀的圖形，通過一課時(shí)的講授，指導(dǎo)學(xué)生合作交流，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實(shí)際，掌握正弦函數(shù)的單調(diào)性、最值、周期性，更好的為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為就業(yè)做好鋪墊。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的素質(zhì)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
◆ 知識(shí)目標(biāo)：了解正弦函數(shù)的值域、奇偶性，理解正弦函數(shù)的最值、單調(diào)性、周期性。
◆能力目標(biāo) ：（1）根據(jù)正弦函數(shù)的單調(diào)性、最值解決實(shí)際問題。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和表達(dá)能力等。
◆價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生討論交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過重點(diǎn)學(xué)習(xí)正弦函數(shù)的單調(diào)性、最值，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌
握研究函數(shù)的過程和方法，為學(xué)生研究余弦函數(shù)、正切函數(shù)提供方法，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供知識(shí)支撐。因此：
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握正弦函數(shù)的單調(diào)性、最值、周期性。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)正弦函數(shù)一個(gè)周期內(nèi)的單調(diào)性、最值得出整個(gè)定義域的單調(diào)性、最值。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，教師提前準(zhǔn)備課件，為分組教學(xué)的開展，提前將學(xué)生有計(jì)劃的劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生復(fù)習(xí)正弦函數(shù)的.圖像，預(yù)習(xí)正弦函數(shù)的性質(zhì)，搜集與專業(yè)課相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、說教學(xué)方法
“ 教學(xué)有法，教無定法，貴在得法�！备鶕�(jù)本節(jié)課教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我將采用的主要教法是：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過一個(gè)周期內(nèi)的正弦函數(shù)單調(diào)性、最值去發(fā)現(xiàn)整個(gè)定義域內(nèi)的單調(diào)性、最值。
2、數(shù)形結(jié)合法：把抽象問題簡單化，正弦函數(shù)的單調(diào)性用圖形表示出來研究時(shí)更容易理解和掌握。
3、分組教學(xué)法：通過分組教學(xué)模式，學(xué)生參與課堂活動(dòng)，在完成探究活動(dòng)的過程中引導(dǎo)學(xué)生互相幫忙，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。
4、循序漸進(jìn)法：循序漸進(jìn)法的選用將本節(jié)課的練習(xí)題由易到難、由淺入深進(jìn)行了編排，源于課本而又高于課本，使所有的學(xué)生通過完成不同層次的題目都可以得到成功的體驗(yàn)。
三、說學(xué)習(xí)方法
良好的方法能使學(xué)生更好的發(fā)揮天賦，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的立足點(diǎn)是從“學(xué)會(huì)”達(dá)到“會(huì)學(xué)”進(jìn)而提高到“樂學(xué)”。本節(jié)課我采用的學(xué)習(xí)方法如下：
1、觀察法：老師提出問題，學(xué)生觀察正弦函數(shù)圖像，讓學(xué)生去感知圖像的最高點(diǎn)與最低點(diǎn)、上升與下降，圖像左右平移2?個(gè)單位，正弦函數(shù)的值重復(fù)出現(xiàn)。
2、分析歸納法：觀察正弦函數(shù)的圖像，分析圖像的變化趨勢(shì)，歸納出整個(gè)定義域內(nèi)的正弦函數(shù)單調(diào)區(qū)間，最值，值域，單調(diào)性。
3、合作探究法：在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，共同得出一個(gè)周期內(nèi)的正弦函數(shù)單調(diào)區(qū)間，最值。
4、 練習(xí)法：把本節(jié)課所學(xué)的正弦函數(shù)的最值、單調(diào)性、周期性進(jìn)行總的練習(xí)和鞏固，檢測學(xué)習(xí)效果。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
為了體現(xiàn)我校提出讓每個(gè)學(xué)生都“課有所得”的教學(xué)理念，整個(gè)教學(xué)過程我將從以下五個(gè)方面來進(jìn)行說明：
1、視頻播放，導(dǎo)入新課。
展示一段關(guān)于示波器檢測正弦函數(shù)信號(hào)的視頻，讓學(xué)生觀看，老師提出問題，導(dǎo)入新課。
2、師生互動(dòng)，探究新課。
在整個(gè)教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生參與探究活動(dòng)為主線，讓學(xué)生探究在一個(gè)周期內(nèi)正弦函數(shù)的最值，單調(diào)性，周期性問題。緊接著出示兩道練習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)自己所探究的問題進(jìn)行合理的應(yīng)用，教師對(duì)個(gè)別學(xué)困生加以引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來。
3、交流收獲，全課小結(jié)。
針對(duì)剛才的練習(xí)，讓學(xué)生互相交流，教師予以點(diǎn)評(píng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，以提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。
4、布置作業(yè)，拓展延伸。
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，分兩個(gè)層次布置了兩道作業(yè)題，供學(xué)生選擇。
五、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一本微型教案，本節(jié)板書為內(nèi)容板書，直觀清晰的理清了知識(shí)脈絡(luò)，主要是觀察圖像得出正弦函數(shù)在整個(gè)定義域內(nèi)的最值、值域、單調(diào)區(qū)間。
六、說教學(xué)反思
整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)了教師是教材的主導(dǎo)者和創(chuàng)造者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，方法是教學(xué)的主線。題組遞進(jìn)法的選用將本節(jié)課的練習(xí)題由易到難、由淺入深進(jìn)行了編排，使所有的學(xué)生通過完成不同層次的題目都可以得到成功的體驗(yàn)。學(xué)生自主探究和合作交流的活動(dòng)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互激發(fā)靈感，相互開拓思維，相互拓展視野。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了本節(jié)知識(shí)，更重要的是他們有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握了一些探究知識(shí)的方法。
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