《黃山奇松》說課稿設(shè)計(jì)
師：者即可我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》一起讀課題。
生：讀
師：上節(jié)課老師帶著大家初讀了課文，誰來讀一下這些詞語：瀟灑，挺秀 遒勁 郁郁蒼蒼……
生：讀
師：你讀的字正腔圓。遒勁的勁也讀對了后鼻音，大家一起來讀讀。這些都是描寫什么的？
生：黃山奇松的。
師：你能用一個(gè)或幾個(gè)詞語，說說你對黃山的了解？
生：千姿百態(tài)
師：那一小節(jié)告訴我們黃山千姿百態(tài)。
生：第三小節(jié)。
師：你來讀
生：讀
師：你清秀的聲音也讓我們感覺到——
生：瀟灑挺秀
師：你從哪里感受到？
生：第一小節(jié)。
師：你讀
生：生讀
師：聲音真好聽，剛才兩個(gè)同學(xué)用了兩個(gè)詞語說了對黃山奇松的了解，剩下的詞語誰來說？
生：郁郁蒼蒼的迎客松……
師：你來說，誰是郁郁蒼蒼？誰是……
生：讀句子
師：遒勁和盤踞誰來說？
生：迎客松枝干遒勁，黃山松枝干盤踞
師：但是作者為什么偏偏把目光聚焦在這三大代表身上呢？
生：因?yàn)樗麄冏藨B(tài)優(yōu)美，而且這三個(gè)代表的姿態(tài)太奇特了。
師：走進(jìn)文本具體讀讀，你從哪些地方感受到他的語句。
生：默讀 圈畫
師：巡視指導(dǎo)
師：你從哪些地方讀到了這三大名松的奇？
生：讀句子。
師：這是你眼中的奇
師：誰再來？
生：“……熱情歡迎賓客的到來”
生：……陪客松的句子
生：送客松的句子
生：送客松的句子
師：這么多的奇，歸根結(jié)底是他們的什么的奇？
生：形態(tài)。
師：快速瀏覽第二自然段，找出這些名松奇特姿態(tài)奇的句子
生：讀，畫
師：交流，你找到迎客松具體的姿態(tài)是怎么樣的？
生：讀“……如同好客的主人……”
師：所以讓你們叫他——
生：迎客松。
師：誰來讀陪客松的句子。
生：讀
師：你的聲音很有穿透力。正因?yàn)槿绱�，人們叫他——生：陪客�?/p>
師：那送客松呢？
生：讀所以讓你們叫他——
生 :送客松
師：他們之間有什么聯(lián)系呢？
生：說，……好像比作……
師：因?yàn)橛羞@樣的姿態(tài)，所以人們給他起了這樣的名字。他們的名字也是這樣的由來。當(dāng)你來，有人迎接你，走時(shí)有人送你。你的感覺怎么樣？
生：還想多留下一會(huì)。
師：正是以為有來了這樣的豐富的形象，才有了這些名松的情感。你來讀。
生；讀
師：從你的表情中我看到了你的幸福。陪客松呢？
生：讀
師：我感覺到了陪伴，那送客松呢？
生：讀
師：我聽出了不舍。
師：你聽著這樣有情有義的姿態(tài)，你有什么問題想問大家呢？
生：為什么能長在石峰里？
生：為什么長得這樣奇？
師：再讀第二自然段，會(huì)有一個(gè)此乃讓你怦然心動(dòng)？
生：飽經(jīng)風(fēng)霜
師：讓我們怦然心動(dòng)。板書這個(gè)詞。飽你怎么理解，
生：多。
師：在字典中有三種解釋……，這個(gè)詞中的飽在這里是第幾種解釋？
生：第三種。
師：你想象長在陡崖邊的送會(huì)有什么樣的經(jīng)歷？
生:風(fēng)霜雪打
生：大風(fēng)雪
生“被山上落下來的'巖石砸著。
生：狂風(fēng)暴雨�！�
師：再讀這段話，讀完之后，你肯定有話想說。
生：自由讀。
師：讀完這份資料你想說什么？
生：一生很艱難。
生：生命力很強(qiáng)。這樣的精神的確很奇特。
師：這樣頑強(qiáng)的生長只是一年兩年嗎？三年五年嗎？是六百年，是八百年啊，這就叫做“飽經(jīng)風(fēng)霜”
生：讀詞
師：其實(shí)陪客松，送客松也都有四五百年的歷史了。他們都——
生：飽經(jīng)風(fēng)霜。
師：引讀本段話。迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜卻——陪客松飽經(jīng)風(fēng)霜卻——送客松飽經(jīng)風(fēng)霜——
生：讀
師：假如你現(xiàn)在就在黃山你現(xiàn)在就是游人，你一定會(huì)陶醉其中，那你就把這種陶醉讀出來吧，
生：自由讀
師：誰來做黃山第一游人？
生讀。
師：我聽出了你很幸福很溫馨，你們也行道黃山當(dāng)游人嗎？那我們就是游人，游人就是我們，讓我們一起到黃山去感受名松的熱情好客吧。
生：齊讀
師：老師看出了你們很自豪，這么溫馨的場景，此時(shí)此刻，我們都在黃山中。我想你們一定也愿意做一棵松，誰愿意？都想做一棵禮儀之松。
師：誰想做迎客松？
生：讀
師：多好，誰想做陪客松？把文中的換做“我”來讀。
生：讀
師：有你的陪伴，游客一定會(huì)很安全的。誰來做送客松？
生：讀
師：從表情中我看出，你們也想當(dāng)這三棵松了，對嗎？我們一起來讀。
生：齊讀
師：大家看那，我們這些迎客松已經(jīng)舒展雙臂嗎，正對游客熱情的說——
歡迎你到黃山來
生：歡迎你到黃山來，我會(huì)陪你游覽皇上
生：歡迎你到黃山來，我一定會(huì)好好招待你們的。
師：那位陪客松想向有人介紹一下黃山呢？
生：那就是我們黃山的怪石了，
師：賓客已經(jīng)伸出常常的手臂說——
生：歡迎你到我們黃山來
生：再見朋友，你下次一定要再來看看我呀！
師：還只是松嗎？
生：已經(jīng)像人了。
師：這樣的朋友這樣的人，是不是已經(jīng)銘記在我們的心中呢？放音樂展圖片：師引讀。
生；……如今，它向……如今這課迎客松……當(dāng)你留戀山間……一棵陪客松正……當(dāng)你瀏覽黃山……而下……枝干盤踞……依依不舍地告別。
師：這么有情有意的黃山松，形態(tài)如此奇特，精神令人敬仰，情意讓我們銘記，在其他地方能看到嗎？華山、泰山、峨眉山，能看到嗎？只有在黃山能看到，這樣的松黃山獨(dú)有，這樣的情黃山松獨(dú)有，難怪人們對它們（板書課題）
師：讓我們再讀課題
下課
正好下課（哨子響起來的）
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