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Word表格操作課程說課稿
尊敬的各位評委、老師們大家下午好，我是來自于xx的計算機教師xxx，很榮幸今天能夠站在這里和大家進行面對面的交流，我說課的題目是《Word表格操作》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這七個方面來對本次課進行具體闡述。
一、說教材：
本課選自陳建軍老師主編、高等教育出版社出版、中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第5章第3節(jié)的內(nèi)容，從教材地位上來看，它是Word 2007軟件中的一個重要應(yīng)用。在日常工作中表格的使用頻率非常高，所以說實用性很強。我將制作求職簡歷作為本次課的終極目標，在原有教材的基礎(chǔ)上，我對表格知識進行了一些取舍,通過分層提高職業(yè)技能的方法，最終讓學(xué)生掌握表格的操作方法。本次課也為下一節(jié)《圖文混排》的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情：
本次課的教學(xué)對象為計算機專業(yè)一年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本章前兩節(jié)的內(nèi)容，有一定的文字處理基礎(chǔ)，思維活躍，動手能力強，有極強的好奇心和求知欲，喜歡實踐，討厭理論，自主學(xué)習(xí)能力較差，需要借助各種信息化教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)目標：
基于以上學(xué)情，根據(jù)教學(xué)大綱要求以及學(xué)生認知能力的特點，針對整個教學(xué)內(nèi)容我制定了以下三個維度的教學(xué)目標
（1）知識與技能目標：
1.學(xué)會創(chuàng)建和編輯表格。
2.能根據(jù)實際需要修飾表格。
�。�2）能力目標：
�、迸囵B(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。
�、才囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際需要設(shè)計表格的能力。
�。�3）情感目標：
1.提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神。
3.通過成果展示增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點：
結(jié)合以上三維教學(xué)目標，從整個教學(xué)內(nèi)容來看本次課需要突出的教學(xué)重點是：表格創(chuàng)建、編輯與修飾的方法
教學(xué)難點：
結(jié)合學(xué)生的實際情況，本次課需要突破的教學(xué)難點是表格編輯過程中的相關(guān)操作以及如何把表格的知識進行實際應(yīng)用。
四、說教法：
教學(xué)有法，教無定法。對于一次課的設(shè)計，針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法才能取得良好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入部分我采用對比和展示相結(jié)合的方法來激發(fā)學(xué)生興趣；在介紹表格的相關(guān)操作時，我采用以直接感知為主的演示法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識；在學(xué)生實訓(xùn)過程中，我采用任務(wù)驅(qū)動、小組合作探究的方法，完成實訓(xùn)目標，并采用多元激勵的評價方法來完善課堂，充分體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”的實訓(xùn)教學(xué)特色。我將運用以上教學(xué)方法來貫穿整個教學(xué)過程，從而達到良好的教學(xué)效果。
五、說學(xué)法：
大家知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師充當?shù)氖墙M織者和引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，才能構(gòu)建有效的課堂。本次課學(xué)生在一個個任務(wù)的驅(qū)動下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決遇到的問題，完成任務(wù)，從而使學(xué)生在不知不覺中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使課堂在生動有趣的氛圍中高效進行，讓每個學(xué)生都體驗到成功的樂趣。
六、說教學(xué)過程
本次課共兩學(xué)時，我將本次課劃分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，并將不同的教學(xué)手段應(yīng)用其中，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題約5分鐘；教師演示講解，理清思路約15分鐘；任務(wù)驅(qū)動，合作探究約60分鐘；成果展示，課堂評價約10分鐘。
�。ㄒ唬┦紫任彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，引出課題
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié), 我先向?qū)W生展示一組招聘會現(xiàn)場的火熱求職畫面，提醒學(xué)生仔細觀察求職者手中都拿著什么，這樣設(shè)計的目的一是想讓學(xué)生體會到求職簡歷的重要性，引出本次課題，另一個目的是讓學(xué)生感受到就業(yè)壓力，激勵他們更加努力的學(xué)習(xí)。
接下來我將兩種不同形式的個人簡歷展示給學(xué)生看，一種是文字形式，一種是表格形式，,并向?qū)W生提問: 這兩種形式哪種更直觀、有條理呢？通過對比讓學(xué)生對表格的作用有一個初步認識。
接下來請學(xué)生說一說生活中見到過的表格，并讓學(xué)生欣賞我收集的表格實例,仔細觀察這些表格的形態(tài)和特點，通過以上對比和展示相結(jié)合的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出我們本次課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
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接下來我采用以直接感知為主的演示法向?qū)W生演示創(chuàng)建表格的三種方法。演示法簡單直觀，學(xué)生易于接受。第一種方法是快速創(chuàng)建，用拖動鼠標的方法來創(chuàng)建表格，告訴學(xué)生這種方法的局限性：最多只能創(chuàng)建8行10列的表格。第二種方法是使用“插入表格”按鈕、輸入行列數(shù)的方法，這種方法簡單靈活，對行列數(shù)沒有限制，是我們創(chuàng)建表格最常用的方法，建議選用這種方法來創(chuàng)建表格。第三種方法：用“繪制表格”按鈕來繪制表格，這種方法靈活隨意，但適合有繪畫功底的人，可以輔助使用。
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅(qū)動，自主探究
聽完老師講解后，學(xué)生已經(jīng)是摩拳擦掌、躍躍欲試，我們進入到任務(wù)驅(qū)動、自主探究環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生的個體差異較大，為了遵循學(xué)生認知能力的發(fā)展規(guī)律，我采用分層拓展、循序漸進的方法來進行任務(wù)驅(qū)動。首先，我選擇了一個最基本的表格實例“班級值日表”讓學(xué)生獨立完成，因為這個任務(wù)知識點比較簡單,所以我設(shè)計了一個“速度爭奪賽”，最先完成的同學(xué)舉手示意，并獲得智慧勛章一枚。這樣可以充分調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣并品嘗到成功的喜悅。
任務(wù)一創(chuàng)建班級值日表圓滿完成。
接下來我們加大難度，來創(chuàng)建一個帶有斜線表頭的學(xué)生成績表，這個任務(wù)比任務(wù)一稍復(fù)雜一些，包含的知識點是繪制斜線表頭，我們來玩一個“找找看”的小游戲，看誰能最快找出“繪制斜線表頭”按鈕，最先找出的同學(xué)舉手示意，并讓他作為其他同學(xué)的小老師上臺演示。這樣不僅活躍了課堂氣氛，也調(diào)動起了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后將學(xué)生分成3人一組，小組協(xié)作，互幫互助，共同完成成績表。最先完成的小組每個成員頒發(fā)智慧勛章一枚，以鼓舞士氣。
至此，任務(wù)二創(chuàng)建學(xué)生成績表基本完成。
�。ㄋ模┖献魈骄�，終極挑戰(zhàn)
接下來我們再增加一點難度，進行任務(wù)三復(fù)雜表格“求職簡歷”的制作。這個任務(wù)涉及到的知識點較多，比如編輯表格中的“合并拆分單元格、單元格高度寬度的設(shè)置、單元格內(nèi)的文字對齊方式、文字方向”，修飾表格中的“行高列寬、邊框與底紋的設(shè)置”等，學(xué)生在合作探究的過程中可以深切體會到本任務(wù)的技術(shù)難點是：單元格的合并與拆
分、表格行高列寬的設(shè)置以及邊框和底紋的設(shè)置，這些也是本次課需要突破的教學(xué)難點。
有些小組在探究的過程中,就會遇到很多問題,這時讓有疑問的小組提出問題,請已經(jīng)找到操作方法的小組同學(xué)去指導(dǎo)他們,讓小組之間互相幫助,組與組之間相互協(xié)作，這樣學(xué)生的思維進行了碰撞，解決了不少難題。
在小組合作探究的過程中，教師加強巡視，當遇到所有同學(xué)都解決不了的問題時，教師及時演示講解，幫助學(xué)生解答難題，通過以上方法有效地突破了本次課的教學(xué)難點。
�。ㄎ澹┏晒故荆w驗成功是本次課教學(xué)過程中的一個亮點，著名教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！睂W(xué)生將求職簡歷制作完成后，上傳到教師機上進行展示，每組作品由學(xué)生自評、小組互評，老師點評共同選出每組最優(yōu)秀的作品進行打印展示，讓學(xué)生充分體會到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的自信心。
至此已經(jīng)基本完成教學(xué)目標，進入到課堂評價環(huán)節(jié)。
為了全面了解學(xué)生對本次課的掌握情況以及學(xué)生對老師本次課教學(xué)的滿意程度，我特制作了一張課堂效果評價表，通過自評、他評和教師評價等讓學(xué)生能夠?qū)Ρ敬握n進行查漏補缺，找到自身不足，提高學(xué)生的職業(yè)技能。通過這張課堂教學(xué)評價表可以看出學(xué)生對本次課的教學(xué)情況十分滿意，取得了良好的教學(xué)效果。
�。┳鳂I(yè)布置,鞏固提升
為了讓學(xué)生在掌握本次課的基礎(chǔ)上表格操作能力得到進一步鞏固提升，我給學(xué)生布置了如圖所示的課后作業(yè)：“付款審批單”，因為這個表格幾乎涵蓋了表格操作這一節(jié)中的所有知識點，試圖讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，達到學(xué)以致用的目的。
七、下面我說一下教學(xué)反思：
著名教育家赫爾巴特說：“使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！狈此急敬握n，我堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生真正動起來，使整個課堂充滿活力，并采用由簡單到復(fù)雜、循序漸進的分層教學(xué)法，適合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，圍繞任務(wù)操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，在輕松愉快的氛圍中圓滿的完成了本次課的教學(xué)目標。
以上就是我本次課全部的說課內(nèi)容，有不足之處還請各位評委、老師批評指正。謝謝大家！
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