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Word表格操作課程說課稿
尊敬的各位評委、老師們大家下午好,我是來自于xx的計算機教師xxx,很榮幸今天能夠站在這里和大家進行面對面的交流,我說課的題目是《Word表格操作》,下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這七個方面來對本次課進行具體闡述。
一、說教材:
本課選自陳建軍老師主編、高等教育出版社出版、中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第5章第3節(jié)的內(nèi)容,從教材地位上來看,它是Word 2007軟件中的一個重要應(yīng)用。在日常工作中表格的使用頻率非常高,所以說實用性很強。我將制作求職簡歷作為本次課的終極目標,在原有教材的基礎(chǔ)上,我對表格知識進行了一些取舍,通過分層提高職業(yè)技能的方法,最終讓學(xué)生掌握表格的操作方法。本次課也為下一節(jié)《圖文混排》的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情:
本次課的教學(xué)對象為計算機專業(yè)一年級學(xué)生,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本章前兩節(jié)的內(nèi)容,有一定的文字處理基礎(chǔ),思維活躍,動手能力強,有極強的好奇心和求知欲,喜歡實踐,討厭理論,自主學(xué)習(xí)能力較差,需要借助各種信息化教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)目標:
基于以上學(xué)情,根據(jù)教學(xué)大綱要求以及學(xué)生認知能力的特點,針對整個教學(xué)內(nèi)容我制定了以下三個維度的教學(xué)目標
(1)知識與技能目標:
1.學(xué)會創(chuàng)建和編輯表格。
2.能根據(jù)實際需要修飾表格。
。2)能力目標:
、迸囵B(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。
、才囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際需要設(shè)計表格的能力。
。3)情感目標:
1.提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
2.培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神。
3.通過成果展示增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點:
結(jié)合以上三維教學(xué)目標,從整個教學(xué)內(nèi)容來看本次課需要突出的教學(xué)重點是:表格創(chuàng)建、編輯與修飾的方法
教學(xué)難點:
結(jié)合學(xué)生的實際情況,本次課需要突破的教學(xué)難點是表格編輯過程中的相關(guān)操作以及如何把表格的知識進行實際應(yīng)用。
四、說教法:
教學(xué)有法,教無定法。對于一次課的設(shè)計,針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法才能取得良好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入部分我采用對比和展示相結(jié)合的方法來激發(fā)學(xué)生興趣;在介紹表格的相關(guān)操作時,我采用以直接感知為主的演示法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識;在學(xué)生實訓(xùn)過程中,我采用任務(wù)驅(qū)動、小組合作探究的方法,完成實訓(xùn)目標,并采用多元激勵的評價方法來完善課堂,充分體現(xiàn)“做中教,做中學(xué)”的實訓(xùn)教學(xué)特色。我將運用以上教學(xué)方法來貫穿整個教學(xué)過程,從而達到良好的教學(xué)效果。
五、說學(xué)法:
大家知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師充當?shù)氖墙M織者和引導(dǎo)者的身份,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,才能構(gòu)建有效的課堂。本次課學(xué)生在一個個任務(wù)的驅(qū)動下,通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決遇到的問題,完成任務(wù),從而使學(xué)生在不知不覺中實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),使課堂在生動有趣的氛圍中高效進行,讓每個學(xué)生都體驗到成功的樂趣。
六、說教學(xué)過程
本次課共兩學(xué)時,我將本次課劃分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié),并將不同的教學(xué)手段應(yīng)用其中,創(chuàng)設(shè)情境,引入課題約5分鐘;教師演示講解,理清思路約15分鐘;任務(wù)驅(qū)動,合作探究約60分鐘;成果展示,課堂評價約10分鐘。
。ㄒ唬┦紫任彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境,引出課題
愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師”,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié), 我先向?qū)W生展示一組招聘會現(xiàn)場的火熱求職畫面,提醒學(xué)生仔細觀察求職者手中都拿著什么,這樣設(shè)計的目的一是想讓學(xué)生體會到求職簡歷的重要性,引出本次課題,另一個目的是讓學(xué)生感受到就業(yè)壓力,激勵他們更加努力的學(xué)習(xí)。
接下來我將兩種不同形式的個人簡歷展示給學(xué)生看,一種是文字形式,一種是表格形式,,并向?qū)W生提問: 這兩種形式哪種更直觀、有條理呢?通過對比讓學(xué)生對表格的作用有一個初步認識。
接下來請學(xué)生說一說生活中見到過的表格,并讓學(xué)生欣賞我收集的表格實例,仔細觀察這些表格的形態(tài)和特點,通過以上對比和展示相結(jié)合的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引出我們本次課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
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接下來我采用以直接感知為主的演示法向?qū)W生演示創(chuàng)建表格的三種方法。演示法簡單直觀,學(xué)生易于接受。第一種方法是快速創(chuàng)建,用拖動鼠標的方法來創(chuàng)建表格,告訴學(xué)生這種方法的局限性:最多只能創(chuàng)建8行10列的表格。第二種方法是使用“插入表格”按鈕、輸入行列數(shù)的方法,這種方法簡單靈活,對行列數(shù)沒有限制,是我們創(chuàng)建表格最常用的方法,建議選用這種方法來創(chuàng)建表格。第三種方法:用“繪制表格”按鈕來繪制表格,這種方法靈活隨意,但適合有繪畫功底的人,可以輔助使用。
。ㄈ┤蝿(wù)驅(qū)動,自主探究
聽完老師講解后,學(xué)生已經(jīng)是摩拳擦掌、躍躍欲試,我們進入到任務(wù)驅(qū)動、自主探究環(huán)節(jié),考慮到學(xué)生的個體差異較大,為了遵循學(xué)生認知能力的發(fā)展規(guī)律,我采用分層拓展、循序漸進的方法來進行任務(wù)驅(qū)動。首先,我選擇了一個最基本的表格實例“班級值日表”讓學(xué)生獨立完成,因為這個任務(wù)知識點比較簡單,所以我設(shè)計了一個“速度爭奪賽”,最先完成的同學(xué)舉手示意,并獲得智慧勛章一枚。這樣可以充分調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣并品嘗到成功的喜悅。
任務(wù)一創(chuàng)建班級值日表圓滿完成。
接下來我們加大難度,來創(chuàng)建一個帶有斜線表頭的學(xué)生成績表,這個任務(wù)比任務(wù)一稍復(fù)雜一些,包含的知識點是繪制斜線表頭,我們來玩一個“找找看”的小游戲,看誰能最快找出“繪制斜線表頭”按鈕,最先找出的同學(xué)舉手示意,并讓他作為其他同學(xué)的小老師上臺演示。這樣不僅活躍了課堂氣氛,也調(diào)動起了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后將學(xué)生分成3人一組,小組協(xié)作,互幫互助,共同完成成績表。最先完成的小組每個成員頒發(fā)智慧勛章一枚,以鼓舞士氣。
至此,任務(wù)二創(chuàng)建學(xué)生成績表基本完成。
。ㄋ模┖献魈骄,終極挑戰(zhàn)
接下來我們再增加一點難度,進行任務(wù)三復(fù)雜表格“求職簡歷”的制作。這個任務(wù)涉及到的知識點較多,比如編輯表格中的“合并拆分單元格、單元格高度寬度的設(shè)置、單元格內(nèi)的文字對齊方式、文字方向”,修飾表格中的“行高列寬、邊框與底紋的設(shè)置”等,學(xué)生在合作探究的過程中可以深切體會到本任務(wù)的技術(shù)難點是:單元格的合并與拆
分、表格行高列寬的設(shè)置以及邊框和底紋的設(shè)置,這些也是本次課需要突破的教學(xué)難點。
有些小組在探究的過程中,就會遇到很多問題,這時讓有疑問的小組提出問題,請已經(jīng)找到操作方法的小組同學(xué)去指導(dǎo)他們,讓小組之間互相幫助,組與組之間相互協(xié)作,這樣學(xué)生的思維進行了碰撞,解決了不少難題。
在小組合作探究的過程中,教師加強巡視,當遇到所有同學(xué)都解決不了的問題時,教師及時演示講解,幫助學(xué)生解答難題,通過以上方法有效地突破了本次課的教學(xué)難點。
。ㄎ澹┏晒故荆w驗成功是本次課教學(xué)過程中的一個亮點,著名教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵、喚醒和鼓舞!睂W(xué)生將求職簡歷制作完成后,上傳到教師機上進行展示,每組作品由學(xué)生自評、小組互評,老師點評共同選出每組最優(yōu)秀的作品進行打印展示,讓學(xué)生充分體會到成功的喜悅,增強學(xué)習(xí)的自信心。
至此已經(jīng)基本完成教學(xué)目標,進入到課堂評價環(huán)節(jié)。
為了全面了解學(xué)生對本次課的掌握情況以及學(xué)生對老師本次課教學(xué)的滿意程度,我特制作了一張課堂效果評價表,通過自評、他評和教師評價等讓學(xué)生能夠?qū)Ρ敬握n進行查漏補缺,找到自身不足,提高學(xué)生的職業(yè)技能。通過這張課堂教學(xué)評價表可以看出學(xué)生對本次課的教學(xué)情況十分滿意,取得了良好的教學(xué)效果。
。┳鳂I(yè)布置,鞏固提升
為了讓學(xué)生在掌握本次課的基礎(chǔ)上表格操作能力得到進一步鞏固提升,我給學(xué)生布置了如圖所示的課后作業(yè):“付款審批單”,因為這個表格幾乎涵蓋了表格操作這一節(jié)中的所有知識點,試圖讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,達到學(xué)以致用的目的。
七、下面我說一下教學(xué)反思:
著名教育家赫爾巴特說:“使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)!狈此急敬握n,我堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過任務(wù)驅(qū)動的方法,讓學(xué)生真正動起來,使整個課堂充滿活力,并采用由簡單到復(fù)雜、循序漸進的分層教學(xué)法,適合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,圍繞任務(wù)操作,引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練,在輕松愉快的氛圍中圓滿的完成了本次課的教學(xué)目標。
以上就是我本次課全部的說課內(nèi)容,有不足之處還請各位評委、老師批評指正。謝謝大家!
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