折扣的說課稿

折扣的說課稿

　　篇一：折扣說課稿

　　一、說教材：《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。之前，學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解，但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識，所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。

　　二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，掌握有關(guān)“折扣”問題的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。

　　2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問題的能力。

　　3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　四、說教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用�！备鶕�(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義和計(jì)算方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。

　　五、說教具學(xué)具

　　這節(jié)課我用的教具是PPT課件。

　　六、說教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬┱勗拕�(chuàng)設(shè)情境，欣賞生活中的打折圖片。（幻燈出示）

　　1、圖片上有什么信息？

　　2、生活中你在哪里也見到過這樣的場景？（生舉例）

　　3、關(guān)于折扣你知道些什么？對于折扣你還想知道什么？

　　板書：折扣

　�。ǘ�）自讀課本，初步感知

　　1、自讀p97第一自然段,你讀懂了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，師做適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

　　2、幻燈出示折扣概念，生齊讀后師解釋，

　　3、思考：打折是把什么看做單位“1”，打折后的價(jià)錢是比原來貴了還是便宜了？

　　4、幻燈出示打折圖片，任選一個(gè)說說他的含義。

　　5、思考：原價(jià)、折數(shù)、現(xiàn)價(jià)這三者有什么關(guān)系？

　　板書1:原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

　　【設(shè)計(jì)意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的促銷廣告，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)。】

　　二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。

　　1、課件展示商場店慶圖，引出例1：

　　（1）師：從圖上獲得了哪些信息？

　　（2）教師口述引出例1：

　�。�3）思考怎樣列式？并說出理由。

　�。ò鍟�：180×85%=180×0.85=153（元））

　　2、談話引出例2：

　�。�1）問題是求什么？

　�。�2）便宜了多少錢是誰比誰便宜？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，師巡視。

　　（4）匯報(bào)交流，

　�。◣熃Y(jié)合線段圖板書）

　　板書：180-180×85%

　　板書：180×（1-85%）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)天地。教師成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)自主探究的過程。學(xué)生完成了自主探究問題—自主解決問題—自主應(yīng)用知識的過程。第二個(gè)問題學(xué)生可能出現(xiàn)不同的方法解決，還可以怎樣解答？體現(xiàn)了算法多樣化。尤其是對（1-85%）力爭做到人人理解，人人過關(guān)�！�

　　三、基本練習(xí)，鞏固新知。

　　談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　1、在課本上完成“做一做”。

　　2、幻燈出示：

　�。�1）知道現(xiàn)價(jià)、原價(jià)算折數(shù)

　�。�2）知道現(xiàn)價(jià)求原價(jià)

　�。ò鍟�：現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折數(shù) 現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)=原價(jià)）

　　3、幻燈出示：只列式，不計(jì)算

　�。�1）一個(gè)足球原價(jià)120元，打八折出售，應(yīng)付多少元？

　�。�2）一個(gè)足球原價(jià)120元，打八折出售，便宜了多少元？

　�。�3）一個(gè)足球原價(jià)120元，打折后賣96元，這個(gè)足球打幾折銷售？

　�。�4）一個(gè)足球，打八折后賣96元，原價(jià)是多少元？

　　【設(shè)計(jì)意圖：幾道練習(xí)題由易到難，逐層遞進(jìn)，利用數(shù)量間的關(guān)系，反復(fù)深入理解“折扣”，掌握其計(jì)算方法�！�

　　4、（1）有兩家商店賣款式相同的“米奇書包”，卻打著不同的銷售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？

　　小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。

　�。�2）、這是兩家商店給出的書包原價(jià)：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會怎么選？

　　師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？

　　小結(jié)：也就是說我們買東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單只受折扣影響，還受到原價(jià)、質(zhì)量等眾多因素的影響。

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)，目的是使學(xué)生做事要認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，不要被表面的文字所蒙騙。用貨比三家的觀點(diǎn)解決問題，明明白白消費(fèi)。使學(xué)生養(yǎng)成精打細(xì)算，勤儉節(jié)約的習(xí)慣，讓學(xué)生在應(yīng)用中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值。】

　　四、總結(jié)收獲。

　　篇二：《折扣》說課稿

　　各位老師大家好，本節(jié)課的說課內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第五單元的一節(jié)《折扣》。今天我主要從教材分析、教法和學(xué)法分析、教學(xué)用具、教學(xué)過程和教學(xué)效果預(yù)測五方面作具體的闡述。

　　第一部分 教材分析

　　1）教材的特點(diǎn)及地位

　　折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸和了解，但這些認(rèn)識還只是停留于感性階段。本課要引導(dǎo)學(xué)生把折扣問題同“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行聯(lián)系，加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　2）教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：理解“打折”的含義，溝通打折與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確分析、判斷，選擇最佳策略與方案的能力，

　　提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的魅力，用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物。

　　3）教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”含義，溝通與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況正確分析判斷選擇方案。

　　第二部分 教法和學(xué)法分析

　　1）教法：講授法、討論法、練習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動法等。

　　2）學(xué)法：以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，課堂活動以自主、合作、探究的形式展開。 第三部分 教學(xué)用具

　　PPT、黑板。使用PPT教學(xué)使授課內(nèi)容更加生動化、直觀化，同時(shí)體現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。 第四部分 教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié) 生活素材，發(fā)現(xiàn)折扣

　　將我自己逛商場的真實(shí)圖片分享給學(xué)生，學(xué)生自主、快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。自主發(fā)現(xiàn)折扣問題，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活。

　　第二環(huán)節(jié) 購物情境，學(xué)習(xí)折扣

　　1）在具體情境中認(rèn)識折扣。通過觀察、討論、參與、探討弄清“打折”的百分比含義。

　　2）動手為商品設(shè)計(jì)折扣。營造民主、和諧、寬松的氛圍，通過自己動手設(shè)計(jì)與匯報(bào)交流，進(jìn)一步理解并概括折扣涵義，感受自主創(chuàng)造的樂趣。體現(xiàn)了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。

　　3）溝通與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，計(jì)算折扣。自主諸現(xiàn)價(jià)，交流認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，體會折扣問題實(shí)際是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

　　第三環(huán)節(jié) 商價(jià)練習(xí)，運(yùn)用折扣

　　練習(xí)設(shè)計(jì)注重現(xiàn)實(shí)性、開放性，有梯度，使學(xué)生學(xué)以致用，檢查學(xué)習(xí)效果，升華對“折扣”的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探索創(chuàng)新能力，以達(dá)到預(yù)期效果。

　　第五部分 教學(xué)效果預(yù)測

　　在本節(jié)課中，我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，PPT的使用使課堂教學(xué)現(xiàn)代化。讓學(xué)生對購物充滿期待，增強(qiáng)了本課的生活性。會達(dá)到一個(gè)預(yù)期的效果。而且對于“折扣”與“百分?jǐn)?shù)”聯(lián)系的分析，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

　　通過自主設(shè)計(jì)折扣、模擬購物等培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的能力，感受成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　篇三：折扣說課稿

　　各位評委老師們：大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級上冊第五單元《折扣》。它是百分?jǐn)?shù)中“解決問題”的一部分，是繼學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識后，讓學(xué)生運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”解決“折扣”在實(shí)際生活中的問題 。

　　六年級學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣有所接觸，也學(xué)習(xí)過“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少” ，但對于如何運(yùn)用這種方法解決實(shí)際生活中“折扣”這類問題，建立起相關(guān)知識間的聯(lián)系，還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo) 。

　　依據(jù)以上對教材和學(xué)生的分析我將本課教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1：感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義。

　　2：理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答。

　　3：意識到用數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題的重要性。

　　為了更好的達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我將感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，定為本課的重點(diǎn)；理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我在教學(xué)中主要采用情境教學(xué),嘗試教學(xué)和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。學(xué)生主要采用觀察質(zhì)疑、合作探究、歸納概括的學(xué)習(xí)方法。

　　這是《課標(biāo)》中“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域下的一堂課。我將以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)與感受開展教學(xué)，目的是為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。旨在體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　本課從觀察實(shí)際情境、發(fā)現(xiàn)提出問題、抽象成數(shù)學(xué)模型、得到數(shù)學(xué)結(jié)果、最后運(yùn)用結(jié)果的模式，把教學(xué)分成三大環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┣稍O(shè)情景 大膽質(zhì)疑

　　首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入，認(rèn)識折扣。出示情境圖，華華一家來到德克士。

　　經(jīng)過觀察，對這條數(shù)學(xué)信息提出疑問？學(xué)生可能會問道：什么是打折？正價(jià)是什么意思？八折表示什么？打八折是多少錢？八折后便宜了多少錢？等在提出的問題中，對于什么是打折和正價(jià)是什么,通過學(xué)生與課本的對話，生生之間的交流可以解決。而打八折是多少錢？八折后便宜了多少錢？這兩個(gè)問題是折扣在生活中的實(shí)際應(yīng)用，必須在理解折扣含義的基礎(chǔ)上才能解決。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：】 “問題是數(shù)學(xué)的心臟”。這里重在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題意識是一種探索意識，是創(chuàng)造的起點(diǎn)。學(xué)生有了問題才會思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。此環(huán)節(jié)通過數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生質(zhì)疑，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)定教。

　�。ǘ�）自主合作 師生釋疑

　　第一：理解折扣

　　針對學(xué)生剛才提出的疑問，我們開始逐一解決，首先理解具體情境中八折的含義，學(xué)生可能會出現(xiàn)幾種回答：八折表示80%；“八折是原價(jià)的80%；八折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%；八折表示降低了原價(jià)的20%。對于這些回答，這時(shí)充分發(fā)揮教材資源，請學(xué)生自學(xué)書本97頁第一幅情境圖，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白“八折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%”，“八折表示降低

　　了原價(jià)的20%”這樣的敘述更加清晰準(zhǔn)確。接著讓學(xué)生通過剛才自學(xué)對折扣的理解，匯報(bào)課前收集到生活中的折扣現(xiàn)象。最后出示教師課前收集的折扣信息，再次強(qiáng)化學(xué)生對折扣的理解。通過這樣三次的交流匯報(bào)，學(xué)生得出“打折就是現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的十分之幾或百分之幾十出售”就水到渠成了。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的目的是從具體事例中理解折扣含義，引導(dǎo)學(xué)生掌握折扣與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野，突出教學(xué)重點(diǎn)，為教學(xué)折扣的相關(guān)計(jì)算做好鋪墊 。

　　第二：計(jì)算折扣

　　解決了學(xué)生提出的第一個(gè)問題后，緊接著解決第二個(gè)問題，打八折是多少錢？

　　這時(shí)再回到情境圖，華華點(diǎn)了一個(gè)家庭套餐，在沒有告訴套餐原價(jià)的情況下讓學(xué)生嘗試算一算這餐共花了多少錢，自然孩子們是不可能得出結(jié)果的�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,在課堂教學(xué)中引發(fā)“認(rèn)知沖突”,造成心求通而未得,口欲言而不能,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這里我正是運(yùn)用這樣一個(gè)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)調(diào)折扣計(jì)算所必須的條件除了知道幾折外，還要知道原價(jià)，也就是單位“1”。

　　緊接著出示套餐價(jià)格，學(xué)生利用以前學(xué)過的“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”，得出現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。

　　得出現(xiàn)價(jià)的計(jì)算方法后，請學(xué)生利用所學(xué)知識解決書上97頁例4的第一題和做一做。這兩個(gè)題都是已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)。通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

　　當(dāng)學(xué)生掌握了這種方法后，很快會發(fā)現(xiàn)，打折后現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少，利用學(xué)生這種心理，引出如何計(jì)算實(shí)惠。

　　第三：計(jì)算實(shí)惠

　　這時(shí)課件第三次出示華華和媽媽在德克士的對話情境圖。

　　請同學(xué)們幫他們一起算算套餐比原價(jià)便宜了多少錢。這里采用小組合作的形式，請學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算套餐比原價(jià)便宜了多少錢 ；然后在小組內(nèi)，交流計(jì)算方法。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，會出現(xiàn)兩種不同的方法，第一種用原價(jià)減現(xiàn)價(jià)，這種方法淺顯易懂。第二種是用原價(jià)乘便宜了原價(jià)的百分之幾十來解決的，而這種方法中對“便宜了原價(jià)的百分之幾十”的理解是個(gè)難點(diǎn)，需要通過引導(dǎo)點(diǎn)撥，采用師生互動，生生互助的方式突破難點(diǎn)。課上，我將請運(yùn)用第二種解法的學(xué)生回答（1-80%）表示什么？學(xué)生可能說是便宜了多少錢，還可能說是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了20%，這里通過學(xué)生的相互辨析得出正確的含義，就是表示現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了的百分率。

　　得出兩種不同的解法后，通過師生引答，第一種方法需先求出現(xiàn)價(jià)，第二種需先求出比原價(jià)便宜的百分率，再次明確解題思路。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在這里，我采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生作為教學(xué)活動的參與者，在小組學(xué)習(xí)過程中，把知識和技能教給組內(nèi)的其他成員，達(dá)到人人教我，我教人人，取長補(bǔ)短，得出結(jié)論，有效的突破難點(diǎn)。

　　接下來讓學(xué)生用不同的解法完成例4的第2小題。已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少。再次鞏固兩種計(jì)算方法。

　　到此，學(xué)生可能提出的所有問題都已得到解決，此時(shí)老師通過提問“這堂課我們學(xué)會了什么？”對全課知識進(jìn)行整理回顧。

　　最后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)

　�。ㄈ�）、開闊思路 拓展創(chuàng)新

　　課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要過程，是提高教學(xué)效率的重要手段。在此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：

　　1、來到文具店，華華發(fā)現(xiàn)

　　,

　　=原價(jià)×折扣的基礎(chǔ)上，變形得出原價(jià)與折扣的計(jì)算方法。

　　2、甲、乙、丙三個(gè)鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個(gè)鞋城的原價(jià)相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返30元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價(jià)25%出售。如果買一雙原價(jià)180元的旅游鞋，你選擇哪個(gè)鞋城？如果買一雙210元的鞋呢？

　　這道題給出了三種不同形式的打折方式，由于原價(jià)的變化，不同的折扣方式得到的實(shí)惠也不同，本題的設(shè)計(jì)意在教會學(xué)生在實(shí)際生活中如何利用所學(xué)知識得到更多的實(shí)惠。

　　3、最后華華想用自己的零花錢為媽媽購買一件新衣服。出示情境圖，來到商場。 一個(gè)店八折，一個(gè)店九折，能確定在哪家買便宜嗎？

　　百盛 梅西百貨 本商場一律八折 全場九折

　　此題的設(shè)計(jì)是一個(gè)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，旨在讓學(xué)生明白，同種商品在不

　　知道原價(jià)時(shí)，僅看折扣的多少不能判斷實(shí)惠。

　　4、生活實(shí)踐：本周末與家長一起走進(jìn)商場，體驗(yàn)折扣帶來的實(shí)惠。

　　以上幾個(gè)題層層深入，將數(shù)學(xué)知識融入到實(shí)際生活，由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生不僅會算數(shù)學(xué)，更會靈活的用數(shù)學(xué)。

　　以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，既有本課的教學(xué)重點(diǎn)，折扣的理解，也突出了教學(xué)難點(diǎn)，折扣的具體計(jì)算方法。

　　折扣

　　打幾折就是表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或百分之幾

　　現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣 原價(jià)=現(xiàn)價(jià)÷折扣 折扣=原價(jià)÷現(xiàn)價(jià)

　　280 × （1-80%） = 56(元)

　　原價(jià) 比原價(jià)便宜的百分?jǐn)?shù) 便宜的價(jià)格

　　設(shè)計(jì)創(chuàng)新：（縱觀全課，我覺得有以下創(chuàng)新點(diǎn)）

　　一：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了2011新課標(biāo)除了關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能之外，還關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)的基本思想——模型思想，和數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)。

　　二：整堂課以華華一家到德克士用餐的情境貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　三、清代學(xué)者有言：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”疑惑是覺悟之基，本課抓住學(xué)生存在的質(zhì)疑心、好奇心，以疑為線索，以思為核心。培養(yǎng)了學(xué)生良好的質(zhì)疑習(xí)慣和探索能力。

　　學(xué)生積極想，積極地交流，積極地算。老師巡視課堂叁與學(xué)習(xí)氣氛。有的學(xué)生已算對了，也有的學(xué)生沒能算出來。

　　師：算對的同學(xué)請說出的算法。哦！原來用原價(jià)乘以85%就是打折出售的價(jià)錢（就是現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×85%）。你怎么想到用原價(jià)乘以85%呢？

　　生：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算，原價(jià)的85%就是求原價(jià)的百分之幾是多少，也應(yīng)用乘法算。

　　師：原來“原價(jià)乘以85%”就是”求原價(jià)的85%是多少”，與我們學(xué)過的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的算法一樣。都用乘法計(jì)算。

　　師生達(dá)成共識："求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"用乘法計(jì)算。“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的算理一樣。

　　師板書：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×百分之幾。

　�。ㄒ陨系膮R報(bào)設(shè)計(jì)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。也讓學(xué)生鞏固“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的算法，從而讓學(xué)生獲得“現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×百分之幾”的計(jì)算方法。為學(xué)習(xí)例4做好充分準(zhǔn)備。）

　　本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新

　　聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。

　　篇四：六年級折扣說課稿

　　一、 說教材

　　《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義與關(guān)系，及運(yùn)用這些知識解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的問題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和意圖，我確定本節(jié)課的目標(biāo)為：1、使學(xué)生懂得“折扣”的含義，加深折扣和對百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解，并能正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。2、通過經(jīng)歷對折扣的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些知識去解決生活實(shí)際問題的能力。同時(shí)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“折扣”的含義,并用所學(xué)的知識解答問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生們思維活潑，喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量采用學(xué)生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會、動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。

　　三、說教法

　　針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主

　　——交流”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。

　　四、說學(xué)法

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，交流為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了自由發(fā)言、指名匯報(bào)、小組交流、全班討論、學(xué)生演示等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好地掌握本節(jié)課知識的目的。

　　五、說教學(xué)理念

　　本節(jié)課的教學(xué)理念是創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理；采用自主探索，合作交流的'方式，讓學(xué)生在思考學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱T趣激學(xué)，引入新課

　　師：同學(xué)們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎？那么這節(jié)課你們就和老師一同去超市逛逛怎么樣（出示超市購物的場景，并且出示商品打折的牌子）？

　　師：這些牌子是干什么的呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際試著說說看？ 生：結(jié)合經(jīng)驗(yàn)自由的回答。

　　師：“全場九折是什么意思？表示什么？大家想不想知道呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問題（板書課題）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活情境，讓學(xué)生從熟悉的商場打折海報(bào)中明確折扣的含義，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。）

　　（二）順?biāo)紝?dǎo)學(xué)，探索新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，理解“折扣”的含義。

　　聯(lián)系上一幅圖

　　師問：什么叫打折？

　　小結(jié)：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”（配聲音和相應(yīng)的文字。）

　　師：看到“打折”這個(gè)詞語，你想到了什么？

　　生：我知道了現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了。

　　2、理解折扣含義。

　　出示圖片（超市中形形色色的圖片）

　　九折是什么意思？八五折表示什么意思？

　　七折是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。

　　歸納：幾折表示十分之幾或百分之幾十。

　　板書：九折=90％ 八五折=85％

　　師：九折表示誰的價(jià)錢是誰的90％呢？那八五折呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出九折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％，八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％

　　3、及時(shí)練習(xí)

　　把下面的折扣寫成百分?jǐn)?shù)，并說說表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾？

　�。ㄓ信涮椎膱D片）

　　八折 二折 九五折 五折 七折 六五折

　　教師小結(jié)：五折在現(xiàn)實(shí)的生活中有時(shí)也說成對折

　　4、應(yīng)用探究

　　師：現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識解決生活中的問題。（推著鏡頭開始購物）例4

　�。�1）尋找信息

　　說說圖片中有哪些數(shù)學(xué)信息

　�。�2）互動質(zhì)疑

　　打八五折出售是什么意思？ 誰是單位“1”，求買這輛車用了

　　多少錢也就是求什么？用什么方法來計(jì)算？

　　引導(dǎo)學(xué)生互動質(zhì)疑：即求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？

　�。�3）自主探究

　　學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視

　　（4）匯報(bào)交流

　　課件演示：

　　現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣率

　　180×85%=180×0.85=153（元）

　　答：買這輛自行車用了153元。

　　5.自主探究(繼續(xù)購物)

　　自主學(xué)習(xí)例4（2）：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)只花九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

　�。�1） 討論交流：比原價(jià)便宜了多少錢就是求什么？

　�。�2） 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算

　�。�3） 匯報(bào)交流計(jì)算方法

　　第一種算法：160-160×90％=160-144=16（元）

　　解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜的錢數(shù)。 第二種算法：160×(1-90％)=160×0.1=16（元）

　　解題思路：原價(jià)160元，乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90）％，就是便宜的價(jià)錢了

　　（4） 對比分析

　　發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系

　　現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)

　　師：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來解答。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，首先展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生熟悉的生活場景，讓學(xué)生根據(jù)已知信息補(bǔ)充問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，最后匯報(bào)結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)，并且在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說出解題思路。這樣的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的過程中自主解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

　　（三）應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識

　　1.基礎(chǔ)練習(xí)

　　（1）幾折就是表示（ ），也就是（ ）。八

　　篇五：折扣說課稿

　　一、說教材：《折扣》是冀教版六年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。之前，學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解，但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識，所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。

　　二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，掌握有關(guān)“折扣”問題的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。

　　2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決實(shí)際問題的能力。

　　3、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　四、說教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用�！备鶕�(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義和計(jì)算方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。

　　五、說教具學(xué)具

　　這節(jié)課我用的教具是PPT課件。

　　六、說教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　（一）談話創(chuàng)設(shè)情境，欣賞生活中的打折圖片。

　　1、圖片上有什么信息？

　　2、生活中你在哪里也見到過這樣的場景？（生舉例）

　　3、關(guān)于折扣你知道些什么？對于折扣你還想知道什么？

　　板書：折扣

　　（二）自讀課本，初步感知

　　1、自讀p62第一自然段,你讀懂了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，師做適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

　　2、幻燈出示折扣概念，生齊讀后師解釋，

　　3、思考：打折是把什么看做單位“1”，打折后的價(jià)錢是比原來貴了還是便宜了？

　　4、幻燈出示打折圖片，任選一個(gè)說說他的含義。

　　5、思考：原價(jià)、折數(shù)、現(xiàn)價(jià)這三者有什么關(guān)系？

　　板書1:原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

　　【設(shè)計(jì)意圖：購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的促銷廣告，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)�！�

　　二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。

　　1、課件展示商場店慶圖，引出例1：

　�。�1）師：從圖上獲得了哪些信息？

　�。�2）教師口述引出例1：

　�。�3）思考怎樣列式？并說出理由。

　　（板書：100×85%=100×0.85=85（元））

　　2、談話引出例2：

　�。�1）問題是求什么？

　　（2）便宜了多少錢是誰比誰便宜？

　　（3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，師巡視。

　�。�4）匯報(bào)交流，

　�。◣熃Y(jié)合線段圖板書）

　　板書：100-100×85%

　　板書：100×（1-85%）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)天地。教師成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)自主探究的過程。學(xué)生完成了自主探究問題—自主解決問題—自主應(yīng)用知識的過程。第二個(gè)問題學(xué)生可能出現(xiàn)不同的方法解決，還可以怎樣解答？體現(xiàn)了算法多樣化。尤其是對（1-85%）力爭做到人人理解，人人過關(guān)。】

　　三、基本練習(xí)，鞏固新知。

　　談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　1、在課本上完成“做一做”。

　　2、幻燈出示：

　�。�1）知道現(xiàn)價(jià)、原價(jià)算折數(shù)

　�。�2）知道現(xiàn)價(jià)求原價(jià)

　�。ò鍟�：現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折數(shù) 現(xiàn)價(jià)÷折數(shù)=原價(jià)）

　　3、幻燈出示：只列式，不計(jì)算

　�。�1）媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動服，原價(jià)100元，現(xiàn)在打七五折

　　出售，比原來便宜多少元？

　�。�2）一件上衣打七折后以56元售出，原價(jià)是多少元？

　�。�3）一本現(xiàn)代漢語詞典原價(jià)34元，打折后以17元售出，打了幾折呢？

　　4、（1）有兩家商店賣款式相同的牛奶，卻打著不同的銷售廣告：A店八五折，B店買四送一。如果是你，會上哪家店買？為什么？

　　小結(jié)：也就是說我們買東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單只受折扣影響，還受到原價(jià)、質(zhì)量等眾多因素的影響。

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)，目的是使學(xué)生做事要認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，不要被表面的文字所蒙騙。用貨比三家的觀點(diǎn)解決問題，明明白白消費(fèi)。使學(xué)生養(yǎng)成精打細(xì)算，勤儉節(jié)約的習(xí)慣，讓學(xué)生在應(yīng)用中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值�！�

　　四、總結(jié)收獲。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　�。▽W(xué)生談收獲）

　　師：你們的收獲就是老師最大的幸福，看來，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要我們留心觀察，用心思考，生活中處處有數(shù)學(xué)，祝同學(xué)們快樂與健康不打折。

　　【設(shè)計(jì)意圖：新課后總結(jié)，能起到畫龍點(diǎn)精的作用，同時(shí)有利于幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，形成完整認(rèn)識，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的意義�！�

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