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《有序數(shù)對(duì)》的說課稿
《有序數(shù)對(duì)》說課稿
天津靜�？h大邱莊鎮(zhèn)大屯中學(xué) 楊緒高
各位老師：我說課的題目是《有序數(shù)對(duì)》．該節(jié)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材（供天津用）七年級(jí) 《數(shù)學(xué)》 上冊(cè)第三章《平面直角坐標(biāo)系》的第一節(jié)（教材86頁-88頁）．我將從以下五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明．
第一方面：教材分析．
本節(jié)內(nèi)容是本章的起始內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系和研究函數(shù)的運(yùn)動(dòng)變化奠定知識(shí)基礎(chǔ)．雖是初始內(nèi)容，但是學(xué)生在實(shí)際生活中用“數(shù)對(duì)”表示點(diǎn)或事物的位置的意識(shí)以很濃，只是談到“有序”感到陌生．這些知識(shí)積淀，為完成本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了強(qiáng)有力的支撐．同時(shí)本節(jié)內(nèi)容有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)感，是“數(shù)”向“形”的正式過渡，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是描述解決實(shí)際生活中事物、問題的重要工具，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高分析問題、解決問題的能力．
第二方面：目標(biāo)分析．
根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感價(jià)值觀三個(gè)方面確定本節(jié)課的目標(biāo)．
一、知識(shí)能力目標(biāo)：
1．理解有序數(shù)對(duì)的概念，能說出一對(duì)有序數(shù)對(duì)的實(shí)際含義．
2．根據(jù)一對(duì)有序數(shù)對(duì)在坐標(biāo)平面內(nèi)能確定一個(gè)點(diǎn)，根據(jù)一個(gè)點(diǎn)能寫出一對(duì)有序數(shù)對(duì)與它對(duì)應(yīng)，滲透一一對(duì)應(yīng)關(guān)系．
二、過程方法目標(biāo)：
1．通過研究實(shí)際生活中座位位置的確定方法的活動(dòng)，讓學(xué)生樹立“數(shù)“與”“形”統(tǒng)一的數(shù)學(xué)思想．
2．通過研究有序數(shù)對(duì)的含義，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識(shí)，提高歸納整理信息的能力．
三、情感價(jià)值目標(biāo)：
1．通過參于活動(dòng)，同學(xué)間協(xié)商探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的意識(shí)和探究知識(shí)的精神．
2．通過對(duì)有序數(shù)對(duì)的研究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān)，樹立刻苦學(xué)習(xí)品質(zhì)．
3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)品質(zhì)．
結(jié)合以上目標(biāo)，我在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生發(fā)展的宗旨，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：理解有序數(shù)對(duì)的含義，熟練、科學(xué)的達(dá)到“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一．
2．教學(xué)難點(diǎn)：“有序數(shù)對(duì)”中“有序”的含義．
為了更好凸顯重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我在學(xué)生已有知識(shí)、能力的基礎(chǔ)上，通過確定座位、找路線等活動(dòng)，探究有序數(shù)對(duì)的含義．同時(shí)借助多媒體課件合理設(shè)疑、啟發(fā)引導(dǎo)、解疑點(diǎn)撥以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)．
第三方面：教、學(xué)的方法和手段．
我認(rèn)為：教師的教和學(xué)生的學(xué)是課堂教學(xué)活動(dòng)的基本元素．教師的教是圍繞著學(xué)生的學(xué)展開的，學(xué)生的學(xué)是在教師的教之下進(jìn)行的．?dāng)?shù)學(xué)研究性活動(dòng)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的載體．課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)和共同發(fā)展的過程．為此，我采用合作探究式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)．
一、教法
我作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，注重啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合目標(biāo)，針對(duì)我班學(xué)生的認(rèn)知水平，我借助多媒體課件和教材插圖合理設(shè)疑、巧妙點(diǎn)撥．適情設(shè)計(jì)梯度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生求知欲望，有效滲透數(shù)學(xué)思想、方法，提高課堂教學(xué)效益．我將采用以下方法：
1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)中讓學(xué)生觀察所給圖片，帶著問題思考、探究知識(shí)，體悟有序數(shù)對(duì)的作用，感觸數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān)，調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性．
2．適當(dāng)梯度，合理設(shè)疑法：提問是課堂教學(xué)的基本形式，它引導(dǎo)學(xué)生思考探究，使學(xué)生的`思維條理化．我結(jié)合目標(biāo)和學(xué)生個(gè)體間的差異，合理設(shè)疑、提問，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)．
3．合作交流，協(xié)作探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主體．在我的引導(dǎo)下，采用學(xué)生個(gè)體探究、小組內(nèi)交流的學(xué)習(xí)形式交叉進(jìn)行，以逐步突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)合作意識(shí)，樹立學(xué)習(xí)信心．
4．練習(xí)鞏固法：合理選配習(xí)題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生檢測(cè)是否達(dá)標(biāo)．以此提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力．
二、學(xué)法
學(xué)生是否學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)成為檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)．在本節(jié)課中我盡可能多的給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．因此我注重以下學(xué)法的指導(dǎo)：
1．觀察分析法：給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、分析．
2．探究歸納法：通過學(xué)生個(gè)體研究和小組交流協(xié)作進(jìn)行探究歸納，真正體會(huì)有序數(shù)對(duì)的含義，從中領(lǐng)悟知識(shí)的產(chǎn)生，歸納規(guī)律．
3．練習(xí)鞏固法：讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)重在應(yīng)用的意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，找出差距，對(duì)癥下藥．
第四方面：本節(jié)課的教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先我請(qǐng)同學(xué)說出自己在班上的座位的位置，就一名同學(xué)說的例如：“3排4列”進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它的不足，補(bǔ)充完善，即從左向右數(shù)，從前向后數(shù)等．再次描述自己的位置，從而體會(huì)到：①數(shù)對(duì)中數(shù)應(yīng)有一定的順序，是非常必要的．②在每一對(duì)數(shù)對(duì)中每一個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際意義．根據(jù)學(xué)生的討論、發(fā)言馬上引出本節(jié)課題和本節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)，把課堂教學(xué)推進(jìn)，把學(xué)生的思維推向深入．
第二環(huán)節(jié)：協(xié)作商討，歸納總結(jié)，達(dá)成目標(biāo)
結(jié)合教材中的插圖，“電影院找座位”．我設(shè)置了問題是：①9排7號(hào)與7排9號(hào)所表示的實(shí)際意義是什么？②在實(shí)際生活中，諸如表示座位的數(shù)對(duì)第一個(gè)數(shù)字表示什么？第二個(gè)呢？③這兩個(gè)人誰是對(duì)的誰是錯(cuò)的？請(qǐng)幫助錯(cuò)的人找到正確的座位．通過問題，學(xué)生動(dòng)腦去思考、探究、歸納，真正體會(huì)“有序數(shù)對(duì)”的含義及有序的重要性．
接下來我出示有序數(shù)對(duì)（2，4）、（4，2）設(shè)問這兩個(gè)數(shù)對(duì)中的數(shù)字相同，只是他們呈現(xiàn)的順序不同，結(jié)合我班的座位說說他們有什么關(guān)系？他們表示的是同一個(gè)座位嗎？問題解決后我馬上又寫（3，3），這個(gè)數(shù)對(duì)中的“3”分別表示什么意義？有幾個(gè)座位和他對(duì)應(yīng)？
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