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      2. 一年級(jí)上冊(cè)《自選商場(chǎng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-01-16 09:46:31 說(shuō)課稿 我要投稿

        一年級(jí)上冊(cè)《自選商場(chǎng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿

          一、說(shuō)教材

        一年級(jí)上冊(cè)《自選商場(chǎng)》優(yōu)秀說(shuō)課稿

          我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字二的第二課《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)。識(shí)字教學(xué)是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),為了探索識(shí)字教學(xué)的方法,我給自己確定了一個(gè)課題:趣味識(shí)字,圍繞提高學(xué)生識(shí)字興趣進(jìn)行研究。下面我結(jié)合我的課題說(shuō)說(shuō)《自選商場(chǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          自選商場(chǎng)是城市學(xué)生十分熟悉的地方,學(xué)生在逛超市的時(shí)候通過(guò)認(rèn)標(biāo)志、讀標(biāo)簽、看實(shí)物可以認(rèn)識(shí)很多字,教材就是希望學(xué)生通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)事物,把認(rèn)字(詞)和認(rèn)識(shí)事物、觀察和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。可分兩課時(shí)教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點(diǎn),我制定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和“女字旁”,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;2、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,初步體會(huì)它給購(gòu)物的人帶來(lái)的方便;3、通過(guò)游戲提高識(shí)字興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“女字旁”,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)字。

          二、說(shuō)教法

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們,“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料”,教材設(shè)計(jì)恰好體現(xiàn)了這個(gè)思想;另外,它建議我們“要注重教給識(shí)字方法”,我在本課將采用“生活識(shí)字”“比較字形”等方法;它還要我們“力求識(shí)用結(jié)合”,我將把生字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中給學(xué)生認(rèn)讀;此外,它建議我們“運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”,我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物貫穿課的始終,讓他和學(xué)生對(duì)話,并設(shè)計(jì)了有趣的識(shí)字游戲。

          三、說(shuō)學(xué)法

          我不但注意了教師的“教”,而且關(guān)注了學(xué)生的“學(xué)”,雖然孩子們年紀(jì)小,但我注重培養(yǎng)他們自主、合作的學(xué)習(xí)方式,讓他們采取“學(xué)習(xí)小組”的形式識(shí)字并匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。

          四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          課前我布置孩子們跟家長(zhǎng)到自選商場(chǎng)購(gòu)物,觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物的方式,還讓他們收集一些商品的包裝,認(rèn)讀商品名稱(chēng)。

          課堂教學(xué)程序如下:

          1、 情景導(dǎo)入、揭示課題。

          2、 演示課文、了解內(nèi)容。

          3、 巧設(shè)問(wèn)題、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

          4、 開(kāi)展游戲、鞏固識(shí)字。

          5、 小組合作、自主識(shí)字。

          6、 提示規(guī)則、練習(xí)寫(xiě)字。

          “教師要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。我引進(jìn)了一個(gè)孩子們十分喜愛(ài)的`動(dòng)畫(huà)人物皮卡丘,由他代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求、夸獎(jiǎng)他們、提醒他們注意書(shū)寫(xiě)規(guī)則、鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)更多的字。我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槠たㄇ鹗且粋(gè)和學(xué)生平等的形象,是孩子們的朋友,以他的口吻跟孩子們說(shuō)話,孩子們更容易接受,學(xué)習(xí)積極性也更高。

          接著,我借動(dòng)畫(huà)人物皮皮之口揭示了課題:自選商場(chǎng),并重點(diǎn)拼讀“商場(chǎng)”二字的音節(jié),提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音,看清字形。這兩個(gè)字是本課最難記住的生字,因此,我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時(shí)候出示,給他們強(qiáng)烈的印象。

          皮皮講述了他和媽媽在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西的情景,孩子們也了解了課文內(nèi)容,自由讀課文之后,皮卡丘給孩子們提出了問(wèn)題:1、皮皮和媽媽挑選了哪些商品?2、請(qǐng)同學(xué)們猜三個(gè)謎語(yǔ)。3、你能讀出這些商品的名稱(chēng)嗎?答案就是本課要學(xué)的詞語(yǔ)。孩子們答對(duì)了會(huì)得到他的夸獎(jiǎng)。這些詞語(yǔ)都帶拼音,孩子們看文字、拼音節(jié)、認(rèn)事物,可以比較準(zhǔn)確地掌握詞語(yǔ)。在學(xué)到“牛奶”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),“女字旁”畫(huà)上了紅圈,我告訴孩子們它叫“女字旁”,并提示學(xué)生:我們還認(rèn)識(shí)哪些帶“女字旁”的字?詞語(yǔ)共有9個(gè),分為食品、日用品和文具三類(lèi)。皮卡丘用三種不同的方式提問(wèn),尤其是猜謎語(yǔ),用通俗的語(yǔ)言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特點(diǎn)。這是一種綜合的識(shí)字。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣! 識(shí)字教學(xué)也是一樣,今天的識(shí)字教學(xué)不應(yīng)該僅僅只是枯燥的識(shí)記。識(shí)字教學(xué)追求情趣,從教學(xué)的操作層面來(lái)看,情趣來(lái)自靈活多樣、獨(dú)具匠心的教學(xué)形式。這樣,不僅在語(yǔ)言環(huán)境中及時(shí)鞏固認(rèn)字,而且也是學(xué)生觸摸漢字、感受語(yǔ)文的絕好機(jī)會(huì),也許通過(guò)這樣的方式所認(rèn)識(shí)的漢字,給孩子的感覺(jué)是不一樣的,應(yīng)該是更親切,更有生命力吧!

          在鞏固生字詞這一部分有三個(gè)游戲:1、“生字果樹(shù)”游戲:好大一棵蘋(píng)果樹(shù)呀!每一個(gè)蘋(píng)果里都藏著一個(gè)字,你能讀出來(lái)嗎?這個(gè)游戲用來(lái)鞏固14個(gè)生字。2、“走迷宮”游戲:小貓想到小狗那兒去玩,可是要經(jīng)過(guò)一個(gè)迷宮,你能幫幫它嗎?“迷宮”的路口由“面包、牛奶、牙齒、包子、東西”等11個(gè)詞語(yǔ)組成,孩子們要說(shuō)清路線就必須讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這個(gè)游戲引導(dǎo)孩子們?cè)趲椭?dòng)物的美好愿望中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3、“識(shí)字舞臺(tái)”游戲把生字放到句子里,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀。在游戲中,當(dāng)學(xué)生的活動(dòng)到了結(jié)束的時(shí)間,老師要開(kāi)始下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),一種催人振奮的音樂(lè)響起,代替了老師“一、二、三”的口令。審美化教學(xué)能引發(fā)學(xué)生美好的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿情趣,不僅是低年級(jí)孩子的心理需求,也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求。情趣來(lái)自于思維的挑戰(zhàn)、想象的飛揚(yáng)和情感的交流。孩子們的思維在跳躍、信心在增長(zhǎng),識(shí)字的興趣就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。

          光有游戲是不夠的,我還注重教給識(shí)字方法,如在“生字果樹(shù)”游戲中鞏固“筆”字,引導(dǎo)學(xué)生想毛筆的樣子,理解這個(gè)字的結(jié)構(gòu);“西”字和“本”字,引導(dǎo)學(xué)生用比較法與“四”字和“木”字進(jìn)行比較。如果把識(shí)字學(xué)習(xí)比作一道菜,那么新奇的內(nèi)容、直觀的形式是這道菜中的調(diào)料,而正確的識(shí)字方法才是菜的主料,它能讓品嘗者攝取營(yíng)養(yǎng)、體會(huì)真味。學(xué)生只有掌握了識(shí)字方法,形成了一定的識(shí)字能力,才能對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣,才能產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

          自選商場(chǎng)里的東西還有很多,孩子們以四人學(xué)習(xí)小組為單位,每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝,帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀商品名稱(chēng),并用一、兩句話介紹這種商品,還可以交換商品包裝袋,嘗試認(rèn)讀生字,看誰(shuí)認(rèn)得快,學(xué)得多。小組活動(dòng)之后,向全班匯報(bào),匯報(bào)采取自愿的形式。有句話說(shuō)得好:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。課內(nèi)的知識(shí)是有限的,生活的課堂卻寬廣無(wú)垠。我鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n外隨時(shí)隨地主動(dòng)識(shí)字,現(xiàn)在,我讓他們把課外認(rèn)識(shí)的字在課堂里進(jìn)行交流就是對(duì)這種做法的肯定,必將引導(dǎo)他們?cè)谡n外認(rèn)識(shí)更多的字。實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字量比較大,識(shí)字速度比較快,給識(shí)字教學(xué)帶來(lái)了困難,堅(jiān)持課堂向生活開(kāi)放,將孩子的生活經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)課堂是走出困境的好辦法。

          在寫(xiě)字這個(gè)部分,我先出示帶田字格的生字,然后由皮卡丘提示寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則,接著我在黑板上示范書(shū)寫(xiě),最后學(xué)生在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)。

          課的最后,皮卡丘鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)更多的字。

          這就是第一課時(shí)的內(nèi)容。在第二課時(shí)我將復(fù)習(xí)生字詞、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀并鞏固寫(xiě)字。

          這節(jié)課我將緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求、采用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué),力求上一堂綜合的、開(kāi)放的識(shí)字課。

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