《小泥塑造型》的說課稿
一、 教材分析
內(nèi)容、地位、作用
本單元共分為七個活動，活動一到活動五是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和設(shè)計意識�；顒悠呤桥囵B(yǎng)學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)美和感知生活中的美。而本節(jié)的活動六是提高學(xué)生設(shè)計意識、立體造型能力和動手能力。在本單元中起著一個承上啟下的作用，因此占有比較重要的地位。
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)和教材的要求，為了提高學(xué)生對美的感受能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生認識到美好的生活可以通過自己的雙手來創(chuàng)造，進而使學(xué)生熱愛生活，形成良好的思想素養(yǎng)和審美修養(yǎng)，因此我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。確定為：
�。�1）知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握泥塑的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達自己的思想、意圖。
�。�2）思想目標(biāo)：增長知識，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達到提高個人素質(zhì)的教育目的。
（3）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的泥塑表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況確定本節(jié)課的重難點
重點：了解泥塑特點，把握泥塑基本技法。由于大部分學(xué)生雖接觸過膠泥或彩泥，卻沒有真正用彩泥塑
造過既美觀又實用的作品。
難點：表達意圖的準(zhǔn)確性和獨創(chuàng)性，泥塑手法的多樣性。因為根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識體系和在生活中實際
動手機會較少，能力較差的情況，學(xué)生很難把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際中去。
二、教學(xué)方法
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，我用到了以下教學(xué)方法：
●首先是“欣賞觀察法”,讓學(xué)生欣賞并觀察所展示的作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。以此增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。打開學(xué)生的思維之門。
●其次我采用“循序漸進引導(dǎo)法”，用實物展示、實驗操作、分組討論法，引導(dǎo)學(xué)生探索并獲取新知。這樣多法并用。充分調(diào)動學(xué)生的手、眼、口、耳多種感官。在有限的時間內(nèi)制作出既美觀又實用的小泥塑作品。幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
三、學(xué)法分析
●因為有以上的教學(xué)方法，使我制定了 “自主探究，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過觀察老師的演示和欣賞作品，分小組討論交流，自主獲取知識。最后由老師做簡單小結(jié)。不錯：“授人以魚，不如授之以漁”。這樣的學(xué)法充分體現(xiàn)了“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位”，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)過程
為了順利的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點。我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)。而且為了方便這些教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，我事先把學(xué)生分成若干組，在分組討論并回答問題環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出的組送上提前制作好的笑臉。
●首先是創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
首先，展示教師制作的泥塑作品，調(diào)動了學(xué)生興趣，為下一個環(huán)節(jié)的進行打下良好的基礎(chǔ)。（用時1分鐘）
●其次是傳授知識環(huán)節(jié)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后，我就開始進入傳授知識階段，但一般基礎(chǔ)知識又是比較抽象的`，學(xué)生
難以較快掌握。因此，我制作了一系列的泥塑作品課件讓學(xué)生欣賞，并把成品當(dāng)場展現(xiàn)給學(xué)生。 那么怎樣突破教學(xué)重難點呢？
我準(zhǔn)備這樣做：先請學(xué)生親自拿出自己的彩泥，把彩泥揉成圓球形， 同學(xué)們很容易的就做到了，然后，請同學(xué)們把一塊石頭做成圓球形。
這時，學(xué)生可能會說：“很難做到”
這樣就自然的引出這樣一個問題：“那這說明彩泥有一種什么特性？”（這個問題可請學(xué)生
討論后回答）
教師小結(jié)： （板書）
然后，請同學(xué)們拿出自己的彩泥盡量長的拉伸。出現(xiàn)彩泥被拉斷的現(xiàn)象。
我會問：“彩泥被拉斷說明彩泥又有一個什么缺點？ 學(xué)生分組討論后總結(jié)出：
2
怎樣解決韌性差的問題？（學(xué)生分組討論回答）
可能會出現(xiàn)不同的答案，沒關(guān)系，這時我再拿出一件有骨架的作品。當(dāng)堂演示制作一個同樣的卻沒有骨架的作品。用木棒敲打兩件作品，結(jié)果是有骨架的作品基本不受損害，而沒骨架的作品散了架。 這時請同學(xué)們分析探討原因。
教師小結(jié)：稍微復(fù)雜的或立體感強的形象要扎制骨架，否則外力稍強就容易斷裂。這個環(huán)節(jié)更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的制作思路被打開了，下一步就是讓學(xué)生了解泥塑的具體制作方法和過程。因此，我剪輯制作了一段自己的泥塑制作視頻錄像，為了能讓學(xué)生有較充足的時間來實踐，視頻制作的重點放在制作方法和步驟上。并把視頻中展示制作過程的作品展示給大家，請學(xué)生探討這些作品用到了哪些技法。這個問題給出備選答案讓學(xué)生搶答。如：杯子用到了A 、泥條盤筑法B 、挖空法 C借助他物法
D、泥塊堆疊法。E、粘貼法F、捏制法。答案是（A、E）
同時還請學(xué)生們分組討論：從設(shè)計到制作過程中應(yīng)注意什么問題？
先讓學(xué)生分組探討，然后教師小結(jié)。
�。�1）首先，要認真且整體觀察，不能被實物的小細節(jié)吸引。
�。�2）其次，在制作時要巧妙的運用所學(xué)技法，抓住特征進行概括。
應(yīng)用新知，動手實踐環(huán)節(jié)
要求學(xué)生：
�。�1） 在20分鐘內(nèi)，制作出一件家居小擺設(shè)。
�。�2） 組織好骨架，作品新穎、獨特、制作手法多樣
�。�3） 練習(xí)過程注意速度、紀(jì)律
（學(xué)生分組制作，教師巡回輔導(dǎo)）
展示作品，教師小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）
教師展示學(xué)生作品。讓學(xué)生評出優(yōu)秀作品和優(yōu)勝組，并對優(yōu)勝組加以表揚。對學(xué)生的能力給予肯定，并提出希望。這個階段目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，體驗成功的樂趣。
五、板書設(shè)計：
小泥塑造型
泥塑特點：1、可塑性強
2、 韌性差
泥塑技法：A 、泥條盤筑法B 、挖空法 C借助他物法 D、泥塊堆疊法。E、粘貼法F、捏制法。
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