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      2. 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2023-06-17 15:23:58 說(shuō)課稿 我要投稿

        四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。

        四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

        尊敬的各位評(píng)委老師:

          大家上午好!

          今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課時(shí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、過(guò)程設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述:

          (一)教材分析

          “大數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和發(fā)展,本節(jié)課內(nèi)容是今后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

          (二)學(xué)情分析

          在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中也碰到過(guò)比萬(wàn)更大的數(shù),具有一定的知識(shí)基礎(chǔ),但大數(shù)的讀寫對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,數(shù)位、數(shù)級(jí)增多,學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。

          (三)教學(xué)目標(biāo)

          基于以上對(duì)本節(jié)課教材和學(xué)情的分析,結(jié)合以學(xué)定教的教學(xué)原則,確定了如下教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”,掌握數(shù)位順序表,知道億以內(nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù),

          2、在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中,結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)較大的計(jì)數(shù)單位,掌握億以內(nèi)數(shù)數(shù)位順序表。

          教學(xué)難點(diǎn)是:能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

          (四)教法、學(xué)法

          本節(jié)課所采用的教法是游戲激趣、情景體驗(yàn)、知識(shí)講授。

          學(xué)法是小組合作、自主探究、獨(dú)立思考。

          (五)教學(xué)準(zhǔn)備

          在本節(jié)課中所需要的學(xué)具是撥珠計(jì)數(shù)器,教具是多媒體課件。

          (六)教學(xué)過(guò)程

          這節(jié)課,為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,我以學(xué)生的“學(xué)“為立足點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

          一、創(chuàng)設(shè)情境,突出需求

          興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是創(chuàng)造的先導(dǎo)。因此,上課一開(kāi)始,我就出示了一組紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵儀式現(xiàn)場(chǎng)直播收視率的有關(guān)報(bào)道:國(guó)內(nèi)騰訊等多家視頻網(wǎng)站對(duì)閱兵進(jìn)行了網(wǎng)上直播。截至9月3日19時(shí),各大視頻網(wǎng)站“閱兵”主題視頻共1381個(gè),拿優(yōu)酷網(wǎng)舉例,累計(jì)觀看人次超過(guò)25881296人,最高峰同時(shí)在線人數(shù)超2323500人,再次創(chuàng)下直播時(shí)段內(nèi)歷史新高。

          出示的這組數(shù)據(jù)中有一個(gè)是學(xué)生已學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),有兩個(gè)數(shù)是將要學(xué)習(xí)的億以內(nèi)的數(shù),提問(wèn)學(xué)生:這兩個(gè)大數(shù)你會(huì)讀嗎?

          用富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在躍躍欲試的情態(tài)下進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。此時(shí)我順勢(shì)引出課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

          二、自主探索,合作探究

          這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié),為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我安排了以下4個(gè)學(xué)習(xí)步驟:

          1、創(chuàng)造計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”和“十萬(wàn)”

          在剛才復(fù)習(xí)了有關(guān)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上,我向?qū)W生提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題:9999的最高位是千位,那么比千更大的計(jì)數(shù)單位還有嗎?怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)呢?

          讓學(xué)生帶著思考在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),創(chuàng)造出新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)和十萬(wàn)”,學(xué)生在撥珠的過(guò)程中也明確了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

          2、創(chuàng)造更大的計(jì)數(shù)單位

          奧蘇泊爾說(shuō)過(guò):只有學(xué)生親身經(jīng)歷、感受的東西才能真正理解和掌握。因此,我大膽放手給學(xué)生,讓學(xué)生小組合作,,想一想,運(yùn)用計(jì)數(shù)器撥一撥,想辦法創(chuàng)造出更大的計(jì)數(shù)單位,學(xué)生有了前面的認(rèn)知基礎(chǔ),在撥珠過(guò)程中在創(chuàng)造等大的計(jì)數(shù)單位的同時(shí)就比較容易理解10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億(教師板書),從而進(jìn)一步得出結(jié)論:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。為了讓學(xué)生真切感受到一億究竟有多大,幫助學(xué)生建立正確的數(shù)概念,我出示多媒體課件將“一億”具體形象化,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光看生活。

          3、整理數(shù)位順序表

          課標(biāo)指出,教師應(yīng)重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此,我放手給學(xué)生,讓學(xué)生自學(xué)課本第3頁(yè)有關(guān)數(shù)位順序表的知識(shí),在學(xué)生自學(xué)后再互相交流,從而讓學(xué)生在輕松的自學(xué)交流中完善了數(shù)位順序表,學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。

          4、學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

          讓學(xué)生借助數(shù)位順序表讀數(shù)和脫離數(shù)位順序表直接讀數(shù),并讓學(xué)生思考:大數(shù)怎樣讀才能讀得又對(duì)又快?從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在讀大數(shù)時(shí),可以從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位進(jìn)行分級(jí),然后再讀就比較容易了。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使“億以內(nèi)數(shù)的讀法”在學(xué)生的自主探索中像一卷畫軸一樣,徐徐拉開(kāi)展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

          三、拓展應(yīng)用,思維提升

          我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰、拓思維”的原則,設(shè)計(jì)了如下幾道練習(xí):

          1、小游戲(同時(shí)用課件出示):用數(shù)一數(shù)的方法求出一艘游艇的價(jià)格(這時(shí)要給學(xué)生提出數(shù)數(shù)要求:95萬(wàn)以上,一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù),是103萬(wàn))、一列火車的價(jià)格(2000萬(wàn)以下,一百萬(wàn)一百萬(wàn)倒著數(shù),是1400萬(wàn))

          2、課件給學(xué)生提供一些生活中的信息套餐,讓學(xué)生讀一讀信息中的大數(shù),并說(shuō)出橫線上的數(shù)字表示的含義。

          練習(xí)的設(shè)計(jì),鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí),拓展了學(xué)生的思維空間,滿足了不同層次學(xué)生練習(xí)的需求。

          四、課堂總結(jié)、感情升華

          提問(wèn)學(xué)生:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?以及課件演示每人節(jié)約一粒米、一分錢、一滴水的生活情境,再次把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生意識(shí)到大數(shù)都是積少成多的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

          五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

          各位評(píng)委老師請(qǐng)看,這一部分就是我對(duì)這節(jié)課的板書設(shè)計(jì):

          億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn);10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億;每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。

          六、教學(xué)風(fēng)格

          教育家波利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我“立足學(xué)生的發(fā)展”,組織學(xué)生在有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大數(shù),體驗(yàn)大數(shù),應(yīng)用大數(shù),讓每位學(xué)生親歷新知的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程,真正成為了學(xué)習(xí)的主人!

          不知我以上的觀點(diǎn)與分析是否合理、到位,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。我的說(shuō)課就到這里,謝謝大家!(鞠躬,擦黑板)

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