科學(xué)說課稿：誰能砸開核桃
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的科學(xué)說課稿：誰能砸開核桃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“嘗試使用工具來探索問題、尋找答案，將使幼兒得到莫大的愉悅，并對其終身的生活和學(xué)習(xí)有益�！笨茖W(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊，孩子們的科學(xué)探究是從身邊的事物開始的，這個活動恰恰能激發(fā)幼兒的探究興趣，當(dāng)他們自己親自動手實踐找到答案，得出結(jié)論時，那種喜悅是任何情感不能代替的，從而將更加有效地促進幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展。
原本一錘子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里卻充滿著無盡的探究余地，為使這個活動構(gòu)成一個漸進的整體，使幼兒的經(jīng)驗逐漸加深，我首先請幼兒競猜可以砸開核桃的工具，然后根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行各種工具成功與否的'假設(shè)，無論他們的預(yù)想怎樣，我都支持鼓勵他們?nèi)L試，讓他們從事實中得到反饋，在嘗試統(tǒng)計的過程中構(gòu)建新的知識經(jīng)驗，讓每一個幼兒都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。
好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周圍世界�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中強調(diào)：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽乙舱J(rèn)識到，孩子們的科學(xué)探究是從身邊事物開始的，日常生活中常見的事物和現(xiàn)象，更能激發(fā)他們的求知欲望和探究熱情，同時也有益于保持孩子們的好奇心，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒獨立設(shè)計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、情感目標(biāo)：體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）核桃肉若干，放在一個方盤里；核桃若干（每名幼兒三到四顆）；
�。�2）記錄表；筆；
�。�3）紙板（供幼兒砸核桃時墊在桌子上，保護桌面）。
四、說教學(xué)重點、難點。
1、教學(xué)重點：使用不同的工具砸開核桃，學(xué)習(xí)用表格的方式記錄。
2、教學(xué)難點：運用統(tǒng)計的方法表述探究的過程。
五、說教法學(xué)法
《綱要》里提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實際探究活動，感受探究嘗試活動帶來的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料（實物核桃、工具、記錄表等），讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而解決問題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合直觀演示法、討論法、觀察法，講解法（記錄表格）等進行教學(xué)。幼兒始終是活動的主體，在具體的操作中學(xué)習(xí)知識和技能，引導(dǎo)幼兒運用探索發(fā)現(xiàn)法、交流討論法、實驗法、觀察法、記錄法等進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。
2、說工具，請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核
�。ǘ┎孪肱c嘗試
（1）示范講解記錄表格的使用方法。
（2）幼兒設(shè)計記錄符號，記錄猜想結(jié)果。
2、實驗與驗證
�。�1）請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結(jié)果。
�。�2）幼兒間交流實驗結(jié)果，引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。
�。ㄈ┨剿髋c發(fā)現(xiàn)
1、統(tǒng)計與排除
經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
2、交流新發(fā)現(xiàn)
�。�1）交流工具的恰當(dāng)使用方法
�。�2）交流砸核桃的適合部位
（3）交流使用工具的力量
�。ㄋ模┘钆c創(chuàng)造
欣賞成型的藝術(shù)作品（圖片），激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）
【科學(xué)說課稿：誰能砸開核桃】相關(guān)文章：
賈平凹：我恐怕是核桃命，要“砸”著吃10-03
火車開啦說課稿11-02
大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿01-21
青島版科學(xué)《金屬》說課稿11-30
幼兒園科學(xué)活動說課稿12-24
幼兒中班科學(xué)說課稿01-11
科學(xué)《螞蟻》說課稿（精選5篇）11-30
科學(xué)技術(shù)的力量說課稿11-03
素描核桃畫法步驟圖03-06